http://anaite.upf.pf/files/original/5db971bc7c70f05cde59b8a69f8c6260.pdf d5d6f2f001006a63d8d436d2bb168725 PDF Text Text GRAMMAIRE DESCRIPTIVE DU TAHITIEN Louise PELTZER EDITIONS POLYCOP TAHITI �GRAMMAIRE DESCRIPTIVE DU TAHITIEN �Louise PELTZER Maître de Conférences Langues polynésiennes française du Pacifique Université GRAMMAIRE DESCRIPTIVE DU TAHITIEN 1996 ÉDITIONS POLYCOP PAPE'ETE BP 796 TAHITI �~T"' 1 i ■i ; fe *>\ .i î>" v. J <: x: X .ï © Éditions Polycop, Tahiti, 1996 ISBN : 2-907776-11-8 La loi du 11 mars 1957 n'autorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de l'article 41, d'une part, que les " copies ou reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective " et, d'autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d'exemple et d'illustration, " toute représentation ou repro¬ duction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite " « Cette représentation ou (alinéa 1er de l'article 40). reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. » �REMERCIEMENTS De Huahine à la Métropole, en passant par Tahiti, la liste des enseignants longue, de l'instituteur au professeur de la Sorbonne, tahitiens métropolitains, hommes et femmes, laïques et religieux, à avoir participé dévoués est et à ma École formation et finalement contribué à la réalisation de cet ouvrage : de Parea (Huahine) : Mmes Aeata VIU, TETUANUI, M. Christian TAPOTO, École École École de Haapu (Huahine) : M. Toni BESSERT, Henri MALLEGOL, (Huahine) : Pasteurs TEIO, Ariirau IHORAI, des Sœurs Saint Joseph de Cluny (Tahiti) : Mère Supérieure Cathe¬ rine, Sœurs Marthe, Jean-Luc, Roger, M. et Mmes KUNG..., Lycée Paul Gauguin (Tahiti) : Mmes et M. : Pierre BOIXIERES, MAZE, PECASTAIN, PEAN, LUNEL, GRANDIDIER, NARIGON, MOTTET, TOUBAS, PECHBERTY, M. PATROIS, PAOLI, GRIPON, MERLIN, CATROS, BERNASCONI, TROADEC, RIGAL, DOLBOU... Langues Orientales (Paris) : Mmes et M. : J. de la FONTINELLE, V. BODIN, H. WAMO, M. AUFFRAY, C. LERCARI, J.C. et F. RIVIERRE, A. BENSA, F. LUPU, B. VIENNE, C. TCHEKOFF, HAUDRICOURT, MEUNIER... Sorbonne (Paris) : Mmes et M. : J. PERROT, FRIEDMANN, A. TADJIAN, R. GSELL, C. HAGEGE, B. POTTIER, G. LAZARD, L. BOUQUIAUX. Université française du Pacifique : M. P. de DECKKER, Directeur de la du Dimanche Jeune Equipe JE 271, que tous trouvent ici le témoignage de ma reconnaissance. �SOMMAIRE Introduction 11 Chapitre 1. - Phonologie 13 Chapitre 2. - Unités Significatives Minimales (USM) 27 Chapitre 3. - Fonctions 103 Chapitre 4. - Transformations 207 Chapitre 5. - Prédicat complexe Chapitre 6. - Phrase complexe 299 Chapitre 7. - Morphologie et Création lexicale 337 ou Enchaînement de prédicats 267 Bibliographie 381 Table des matières 385 �INTRODUCTION de décrire la structure et le fonc¬ langue tahitienne, c'est-à-dire la langue parlée par les habitants des îles de l'archipel de la Société dont Tahiti représente l'île principale. Au-delà de l'archipel de la Société, la langue tahitienne est uti¬ lisée comme langue véhiculaire sur l'ensemble des cinq archipels compo¬ sant la Polynésie française (Marquises, Société, Australes, Tuamotu et Gambier). Dispersées sur des surfaces considérables, des variantes dialec¬ tales se sont développées touchant principalement la phonologie et un peu le lexique, l'intercompréhension ne pose pas de problème après quelques jours d'adaptation, c'est dire que la présente description concerne l'en¬ semble des parlers du Territoire. La Polynésie française, sur le plan ethnique et culturel, fait partie d'un ensemble beaucoup plus vaste qui forme le triangle polynésien dont les archipels de Vaihi (Hawaii), de Aotearoa (Nouvelle-Zélande) et de Rapanui (île de Pâques) marquent les sommets. Là encore, il s'agit de la même langue d'origine, ce qui n'étonna per¬ sonne puisque le peuplement de ces îles et archipels s'est opéré à partir de la Polynésie française, le pa'umotu est réputé plus proche du maori de Nouvelle-Zélande et le marquisien de celui de Hawaii, le tahitien, très proche des langues des îles Cook. Sans nous étendre sur le sujet, les réalités linguistiques d'un pays à un La langue dont nous nous proposons tionnement est la autre sont fort nies de différentes. Hawaii et la Nouvelle-Zélande ont été des colo¬ peuplement anglophone, les populations autochtones se sont rapi¬ marginalisées, elles ne représentent plus qu'environ 10 % dement trouvées 11 �population locale, l'anglais a submergé les langues endogènes. Le culturel des minorités qui s'est manifesté un peu partout vers les années 60 a gagné aussi les îles du Pacifique et des efforts incontestables ont été faits pour tenter de sauver les langues et cultures à l'agonie. De ce point de vue, la situation de la Polynésie française est plus favo¬ rable, la population autochtone reste majoritaire et parle le reo mâ'ohi (terme générique désignant les parlers locaux, tahitien, marquisien, pa'umotu, langues des Australes, des Gambier, etc.) quotidiennement. Après un siècle et demi de colonisation où le tahitien était interdit dans l'enseignement, la Polynésie a accédé en 1977 à un statut d'autonomie de gestion, puis en 1980, à un statut d'autonomie interne. Cette évolution sta¬ tutaire, conjuguée à l'extension de la loi Déixonne à la Polynésie, permet au gouvernement du Territoire d'officialiser l'usage du tahitien conjointe¬ ment avec le français et d'ouvrir les portes de l'Éducation nationale à l'enseignement du tahitien dans le cycle primaire puis secondaire. En 1985, le tahitien devient matière optionnelle aux épreuves du baccalauréat. Un DEUG, puis une Licence de langues polynésiennes seront créés successi¬ vement en 1990 et 1993, au Centre universitaire de Polynésie française. Le statut officiel de la langue tahitienne sera remis en cause par le Par¬ lement en 1996 dans le cadre d'un nouveau statut d'autonomie de la Poly¬ de la renouveau nésie. �Chapitre 1 PHONOLOGIE 1. LES PHONÈMES Soient les deux phrases : 1. A horo 'a mai i te pata ! //Asp. donner direct, / à le beurre // « Donne-moi le beurre ! 2. A horo 'a mai IlAsp. « » i te rata ! donner direct. / à le lettre II Donne-moi la lettre ! » Les deux phrases sont identiques du point de vue de leur prononciation qui concerne la première partie des deux derniers mots : pata / rata. Lorsqu'on commute /p/ avec /r/, on obtient deux phrases différentes du point de vue sens. De même si on remplace /a/ par /u/ ou /e/ dans pata (puta) ou rata (reta), la phrase aura un autre sens. Ces éléments qui changent le sens des deux phrases sont des phonèmes. Ils sont en nombre restreint, et ils peuvent former un nombre infini de mots. sauf en ce Le tahitien compte dix-neuf phonèmes dont neuf consonnes et dix voyelles. C'est le plus petit système phonologique connu dans le monde avec le hawaiien. Ces dix-neuf phonèmes permettent, par leurs combinai¬ sons, de créer des mots et d'engendrer des phrases en nombre infini. 13 �1.1. Les consonnes Tableau phonologique 1 des phonèmes consonantiques occlusives o antérieures médianes (labiales) (dentales) postérieures (laryngales) P t ? R fricatives A sourdes f sonores v h L E (hors série) S m NASALES Il y a nasales : neuf consonnes dont sept orales : p, t, f, v, h, r, m, n, aux (labiales) n /?/ * et deux m, n. On opposera /?/, r : p, également les momentanées (occlusives et nasales) : p, t, continues (fricatives et vibrantes) : f, v, h, r, et les antérieures f, v, m, aux médianes (dentales) : t, r, n, et aux postérieures (glottales) : /?/, h. opposition entre sourdes et sonores pour les consonnes n'existe pas pour les occlusives. Ce tableau appelle trois observations : 1) les consonnes antérieures (labiales) sont plus nombreuses que les consonnes postérieures. 2) il n'y a pas d'opposition sourdes / sonores pour les momentanées (occlu¬ Il existe aussi une fricatives, mais cette opposition sives). 3) mais cette opposition existe pour les fricatives antérieures. on tenait compte de la pertinence entre les phonèmes momentanés phonèmes continus, le tableau consonantique se présenterait de la manière suivante (voir Tableau phonologique 2). Ce tableau appelle comme observations : 1) les consonnes momentanées sont aussi nombreuses que les consonnes • et Si les continues, * La glottale /?/ est représentée graphiquement par l'apostrophe graphie officielle du Territoire. consonne mément à la 14 ('), confor¬ �Tableau phonologique 2 antérieures occlusives nasales - MOMENTANÉS - fricatives - postérieures P t ? m n : f (sourdes) (sonores) CONTINUS médianes h V vibrantes - r 2) il existe toujours une opposition sourde / sonore pour les continuesfricatives. Exemples /P/ : : mûr para « » (fruit, feuille) 'apu ; pape « eau » ; « coque, coquille » ; tapa « étoffe en écorce d'arbre » ; topa « tomber »... /t/ : tâne « homme « rire » tino ; « corps » ; toto « sang » ; 'ati « malheur » ; 'ata »... /?/: 'utu lîl «lèvre»; 'ava «alcool»; 'au «nager»; a 'a «racine», ta'a » ; ve'a « messager »... menton « : fâ « /v/ « but » ; furoncle fa'a « vallée.» ; fare « maison » ; fefe « tordu » ; fëfë »... : vare « chassies « » ; vata « ouvert, libre » ; vao « vallée » ; veve pauvre », vâvâ « muet »... /h/: hotu « /r/ cil produire « » ; hë « chenille » ; hahu « rabot(er) » ; ihu « nez » ; hihi »... : rô « 'are /m/ : ma'a fourmi « « ama « /n/ apprivoisé mouillé trouble » ; nourriture, fruit » ; mata « œil, visage » ; mato « rocher abrupt » ; 'ama « cuit » ; 'amo « cligner de l'œil »... » ; » ; rata « » ; rari « », reru « vague »... balancier : nohu « huile « » poisson-pierre » ; niho « dent ; nini « épi sur la tête »... 15 » ; nana « troupeau » ; hinu �/-/: nuage, ombre » ; ava « passe » ; ana « grotte, caverne » ; ara route, passage »... ata « « 1.2. Les voyelles Toutes les voyelles du tahitien sont orales. Il n'y a pas de voyelles 5 timbres vocaliques : a, e, i, o, u, mais la pertinence de la quantité porte à 10 le nombre des phonèmes vocaliques : a, e, i, o, u, et â, nasales. Il y a ë, I, ô, u. 1.2.1. Voyelles brèves : i, u, e, o, a Elles utilisent trois et trois /i/ points d'articulation (antérieure, médiane, postérieure) degrés d'aperture (minimal (1), moyen (2), maximal (3)). aperture minimale, antérieure, non longue » «s'égarer» / ehu «(être) trouble»; ti'a «être debout» / te'a « flèche » ; to 'i « herminette » / to 'e « ver » ; inu « boire » / unu « se retirer » ; tia « bas-ventre » / tua « dos » ; pari « accuser » / paru « app⬠« ihu ; piti « deux » / pïti « Stenobolium fougère » / tïtï « esclave »... ter /u/ « » aperture minimale, postérieure, non longue « flamme / vie » (arbre) ; titi « espèce de » fleur » / poa « écaille » ; au « bile » ao «jour»; putu «parfumeur» / putu «espèce d'oiseau»; puhâ souffler » / piihâ « coprah » ; pahu « être arrêté » / pahu « être écla¬ ura « / stans » ora « » ; pua « boussé, éclabousser»... /e/ « aperture moyenne, antérieure, non longue ehu être trouble / ahu chauffer » pehu « détritus » / pahu « tam¬ bour » ; fare « maison » / fara « pandanus » ; ero « être fermenté » / oro « frotter » ; rere « voler » / rore « faire un croche-pied » ; tare « glaire » / taro « variété d'Alocasia » ; pepe « soulever » / pëpe « bébé » ; tie « tige, nervure » / tië « (trans)porter »... /o/ « ota « /a/ / « marc » face ceinture « « » ; aperture moyenne, postérieure, non longue aro « « » » » / ata ara « / mâro tohu » désigner » / tahu « faire du feu » ; route » ; poro « angle » / pôro « bille, boule » ; maro « masser » ; toto « sang » / totô « caqueter »... « nuage » ; aperture maximale, médiane, « non longue » soupe de corail » / ura « flamme » ; ata « nuage » / ota « marc » ; ture « loi » / tare « glaire » ; tura « respect » / ture « loi » ; tara « épine » / tira « mât » ; eru « être trouble » / aru « soupe de corail » ; 'ata « rire » aru « 16 �/ 'eta «être dur»; mara « ombre » ; parau « parole, tatâ gaspiller « 1.2.2. » « d'arbre»/ esp. parler » / pârau maro «ceinture» / « nacre » ; tata « maru proche » / (eau)... Voyelles longues ï, û, ë, ô, â : La quantité est un trait inhérent aux voyelles, elle ne concerne jamais les On signalera également que les cas d'opposition sont rares et peu satisfaisants. Ils relèvent le plus souvent d'une opposition entre des termes appartenant à des catégories différentes. Pas d'opposition de voyelles longues en initiale absolue, il y a donc neutralisation de l'opposition brève/longue au profit de la brève en initiale consonnes. absolue. PU « aperture minimale, antérieure, longue Stenobolium stans » (arbre)/ piti porter en tenant suspendu »... pïti « /0/ « « » cf. supra deux » ; târï « (se) pendre »/ tari aperture minimale, postérieure, longue » cf. supra « éclabousser »/ pahu « être arrêté » ; pûpU « var. de coquillage »/ pupu « groupe » ; rUru « trembler »/ ruru « se grouper » ; pUtu « esp. d'oiseau » / putu « être groupé en un lieu »... « pahû /ê/ « aperture moyenne, antérieure, longue tie « « » cf. supra tige »/ tië « (trans)porter » ; rërë « esp. de jeu »/ pëpe « bébé » / pepe « soulever quelque chose »... nervure, voler » ; rere loi « aperture moyenne, postérieure, longue » cf. supra pôro « bille, boule »/ poro « angle » ; marô « sec »/ maro totô « caqueter » / toto « sang »... /â/ « aperture maximale, médiane, longue mâtau ture » « ; connaître »/ matau marô mâ'i « restes », « goût d'eau » « sec « »/ màrô hameçon « s'obstiner 3e degré degré degré i : e : »/ maro « cein¬ barbadine »/ para malade, maladie » ; mai « masser ; para « »... médianes postérieures i u u : e e e : a a ; 17 » ; supra mâro » ceinture phonologique des voyelles antérieures 2e cf. « fuir » (fumée, vapeur) / ma'i « (tubercule) / mai « direct., vers le locuteur Tableau 1er » » ; « �2. DISTRIBUTION ET COMBINATOIRE DES PHONÈMES 2.1. Distribution position initiale : phonèmes consonantiques sont attestés, Les voyelles apparaissent toutes, les longues exceptées. 1. En Tous les - - 2. En position interne : consonnes apparaissent toutes, mais /f/ est rare, Toutes les voyelles apparaissent, brèves et longues. Les - - 3. En position finale : voyelles sont toutes attestées dans cette position longues), On ne trouve pas de consonnes. -Les (brèves et - Exemples 1. En : position initiale Consonnes - scorpion » ; rata « apprivoisé » ; tara « épine » ; 'ata « rire » ; échafaudage » ; vata « être libre » ; naha « récipient » ; mata pata « fata « œil « hara ; » Voyelles - : : « faute ». : «s'échouer, talonner»; uru «être possédé»; ene filet » ; ota « cru » ; ara « route ». iri 2. En - position interne Consonnes 'apa « - Voyelles « « « 3. En - appât « » ; passe » ; aro « a'a feu » ; rata « lettre » ; face » ; ahi « « » ; ufi « igname » ; ava balancier » ; ana « cave ». racine ama « : Thespesia populnea » ; huna « cacher » ; tere « voyager » ; rori holothurie » ; mate « mourir » ; pïti « Stenobolium stans » ; pûtu esp. d'oiseau » ; pëpe « bébé » ; pôro « bille, boule » ; mâtau connaître » ; pâha « verrat ». miro - «réparer un « position finale Consonnes : : 0 (zéro) Voyelles huti « « : tirer épine nille » ; » ; ombrage » ; here « aimer », horo « courir » ; tara » ; mû « se taire » ; maru « doux » ; hë « che¬ » ; patâ « éclater » ; tatâ « gaspiller » (eau). », maru « hï marô « pêcher « sec 18 �2.2. Combinatoire des 2.2.1. Les phonèmes contigus monosyllabes -Toutes les consonnes se tion des séries suivantes combinent avec toutes les voyelles à l'excep¬ *vu, *fo, *fu. : pï « immature » ; tu « être de même niveau » ; 'û « couleur » ; fâ apparaître » ; vï « mangue » ; ru « être pressé » ; hë « chenille » ; mû se taire » ; nâ « cesser de pleurer ». • « « 2.2.2. Les dissyllabes Toutes les successions vocaliques (brèves) sont rencontrées. de successions consonantiques, une voyelle est obli¬ gatoirement intercalée entre les consonnes. -Toutes les combinaisons consonantiques sont possibles dans les dis¬ syllabes de type CVCV (monème), excepté les séries suivantes : *pf, *pv, *pm, *fp, *fv, *fm ; *vp, *vm ; *mp, *mf, *mv. - On - ne trouve pas a) Combinaisons Voyelle / Voyelle : (C)/V/V niu cocotier tie « tige » ; tio « huître » ; tia « bas-ventre » ; hui calebasse » ; puo « cœur ou mie » ; pua « fleur » ; rei nuque » ; teu « serviteur du roi » ; reo « voix » ; mea « chose » ; roi esp. de poisson » ; rou « gaule » ; moe « dormir » ; roa « long » ; tai mer » ; hau « paix » ; pae « cinq » ; pao « creuser ». - « cingler « « « « hue » ; » ; « b) Combinaisons Consonne/Voyelle/Consonne/Voyelle . / : C/V/C/V r, h, n : socle » ; pa'a « écorce » ; poro « angle » ; pohe « mourir » ; pani « fermé » ; pata « scorpion » ; -pôfa'i «cueillir» (dérivé); pivai «cervelle» (dérivé); pàmu «pom¬ per » (pump)... p p, t, -papa « • t / p, t, « regarder tomo . /?/ - f, v, r, h, m, n : tapa « tissu en écorce - « ses entrer habits » ; tino » ; « » ; teve « tata « aroïd (') / p, t, ' (?), f, v, r, h, m, n : « appât » ; 'ata « rire » ; 'a 'a « alcool brûlé » ; 'ino » « 'aro « combattre mauvais »... ; » ; ta 'a « menton » ; tefa tere « voyager » ; tohe « fond » ; corps »... 'apa 'ava proche » ; « » ; 19 chercher bagarre » ; 'afe « long » ; 'ahu « vêtement » ; 'ama « cuit, �f / t, • f, r, n : -fata « échafaudage » ; fa 'a « vallée » ; « pandanus » ; fano « vogue r » ; fïva « fièvre » (de l'anglais fever)... fefe « courbé, tordu » ; fara - • / t, v boue « • esp. » ; f, v, r, h, m : lame de pagaie » ; rata « apprivoisé » ; ro 'o « renom » ; impression sur étoffe » ; rave « prendre » ; rari « mouillé » ; lente » ; rama « flambeau ». rapa « « « h / p, t, hape - • f, « souillé capé » ; huna m h, m, n : hota « toux v, r, » ; ho 'i « sentir » ; hefa « louche » attraper » ; hahu « rabot(er) » ; huma « « erreur » ; hava / t, h, r, mata - « marna « • n : de poisson»; va'a «pirogue»; veve «pauvre»; vaha « bouche » ; vana « oursin ». « vari / p, t, r - • h, v, r, -vete ; » « (œil) ; handi¬ cacher ». « m, n. œil » ; mo mâcher / p, t, ha ru refa riha » 'o « lézard » ; maru remplacer ». « ombre » ; maha « quatre » ; ; mono « h, m, n. de poisson»; nati «lier»; no'o «arrière d'une pirogue double » ; nifa « bigarré, tacheté » ; nave « agréable » ; nira « neddle » ; naha « réservoir » ; namu « moustique » ; nana « troupeau » ; mâve n f, v, -nape «esp. « flotter Ces données • Règle 1 en vent au : finale. ». nous permettent de dégager quatre règles principales : La syllabe en tahitien est ouverte, on ne trouve aucune consonne Règle 2 : Toute succession de consonnes contiguës est impossible, une voyelle est obligatoirement intercalée entre les consonnes. La combinatoire des phonèmes consonantiques contigus appar¬ impossible entre eux à l'exception du phonème Règle 3 : tenant à l'ordre antérieur est qui lui est identique. : L'apparition l'existence d'un terme Règle 4 Par exemple -pôfa'i « ces groupes de consonnes dans un terme étranger, d'un dérivé ou d'un composé. de : cueillir » (pô-fa'i) ; pâmu 20 « pomper » (pump). indique �2.2.3. Les diphtongues Le tahitien ne possède pas (ou peu) de diphtongues, étant entendu qu': diphtongue est une voyelle qui change une fois de timbre au cours son émission, de sorte que l'on entend une certaine qualité vocalique au une « de début, Ce Par une autre exemple -mârë ». merëti = / 2.2.4. Les : V. : / ma:re:/ /ma:rej/ ; mâhae = /ma:hae/ fa?atej/ ; pëni = /pe:ni/ ou /pejni/ ; rëni mere:ti / ou / merejti /... = /fa?atê/ = à la fin... phénomène affecte surtout les voyelles longues ou ou ou /maehae/ ; fa 'atê = /re:ni/ ou /rejni/ ; monophtongaisons (réalisations) Dans ce cas, ce sont deux voyelles qui se réduisent en une seule réali¬ sation. Il y a soit réduction d'une des deux voyelles en une, soit apparition d'un nouveau phonème. Par exemple pae = nono/. - : /pae/ 2.3. Structure « La nonce ou /paE/ ou /pE/ ; naonao = /naonao/ ou /naonao / ou / syllabique syllabe est un phonème ou un groupe de phonèmes que l'on pro¬ » C'est une unité articulatoire. d'une seule émission de voix. Des distributions et des combinaisons qui précèdent, que la syllabe en tahitien est ouverte ; en raissent jamais en finale ; - effet, les que la structure syllabique est constituée : • soit d'une voyelle seule : V, V, • soit d'une consonne et d'une voyelle : CV être brève ou longue). on peut déduire n'appa¬ consonnes - / CV (la voyelle pouvant Si la syllabe contient une voyelle longue, elle peut donc compter une syllabe ou deux mores (« la more étant l'unité prosodique inférieure à la syllabe dont la durée est équivalente à une brève »). Exemples : -pâ (enclos) 2 = 1 syllabe, mais 2 mores ; 21 mores ; rô (fourmi) = 1 syllabe ou �-papa (socle) = 2 syllabes (ou 2 mores) ; ma'i (malade) = (ou 2 mores) ; maro (ceinture) = 2 syllabes (2 mores) ; -mai (goût d'eau) mais 3 2 mores ; -mârô 2 = 2 syllabes (3 mores) ; marô (sec) mâro (masser) = 2 syllabes mais 3 mores ; syllabes (3 mores) ; (s'obstiner) = 2 syllabes 2 syllabes (2 mores) ; mai (direct.) = = 2 syllabes mâ'i (fuir) = 2 syllabes, mais 4 mores; tâpû (couper) = syllabes (4 mores)... (océan) moana - = 3 syllabes (3 mores) ; vahine (femme) = 3 syllabes (3 mores)... -Les groupes bivocaliques (C)V1V2 doivent être considérés comme à une seule et même syllabe, mais toujours à 2 syllabes. appartenant non pas Par exemple : pau = 2 syllabes ou 2 mores ; tea = 2 syllabes ou syllabes ; mai = 2 syllabes, mais 3 mores ; roi = 2 syllabes, mais trois mores. - 2 2 2 mores ; mai = syllabes ; tuô = frontière de syllabe est indiquée par une succession de voyelles ou par la présence d'une consonne (V/V ; V/ CV, CV/V, CV/CV), les successions de consonnes sont impossibles. Cette structure syllabique s'applique aux mots étrangers ; en effet, toute consonne finale de ces termes est suivie d'une voyelle (market = matete ; dozen = tâtini ; John = Tihoni) et une voyelle est obligatoirement inter¬ calée entre les groupes de consonnes (France = Farani ; Londres = Ronetona...). En tahitien, une deux également de nombreuses suites bivocaliques, trivocaliques. perle » ; taui « changer » ; taiâ « avoir de l'appréhension »... On trouve -poe « La structure dissyllabique (C)V(C)V est la structure dominante, mais on tânïnïtô « avoir le vertige » ; etc. des unités à 1, 3, 4 ou plus de syllabes : manihini « invité » ; fe'efe'e « éléphantiasis », trouve 3. LES LIAISONS La liaison est la combinaison des unités dans la chaîne parlée. la voyelle finale d'un mot s'intègre dans un groupe et que sa voyelle finale entre en voyelle qui ouvre le mot voisin. Cette liaison consiste à prononcer ou pas lorsque ce mot contact avec la 22 �C'est signe supplémentaire de cohésion proches dans la chaîne parlée. Par un exemple A - : atu = noâtu aita â - aitâ = ou aita-e-â, etc. 3.1. Elision et/ou réduction Dans Par rir » il y a presque toujours apparition d'une longueur. : — e tï'â aha soulier » ; 'ua'a = 'û'â « fleu¬ hâ « c'est quoi ? »... « = e Amalgame Lorsque deux ou plusieurs termes sont fondus de manière indissoluble, dit qu'il y a amalgame. Par - « cas, syllabique (haplologie) pua'a = pU'â « cochon » ; tia'a ; fa'ari'i = fâri'i « recevoir » ; 3.2. on ce exemple - exemple : Eiaha rïi ! e (s')éloigner 3.3. » ; — HërU ! vai iho = « Ne vous vaïho « point ! pressez laisser Apparition d'une voyelle épenthétique ou voyelle en question est souvent la voyelle glottale ou /v/. Par 1 exemple Aita â râtou i reva = Aita-e Ils ne sont pas encore partis. » - - fa'aatea = fa'âtea d'une e - - consonne et les consonnes, : 2 -Ua tâtara-a te pU'ohu = « Le paquet a été ouvert. » 3 » ; »... La « voisines, atu ! = A ravëtu ! rave noa - entre des unités ta + ato'a 4-tau + ahi = = tâ'ato'a « - à ràtou i Ua tâtara-e tous, tout - reva a te » ; ana pu'ohu. + vai = tauvahi «enlacer» ; pu + a'ia'i = 23 'ânâvai « rivière »... pûva'iva'i «frais»... �4. PROSODIE 4.1. Définition Traditionnellement, la prosodie est définie « comme un ensemble de règles relatives à la métrique et qui repose sur l'étude de la durée (lon¬ gueur), de la hauteur et de l'intensité ». Avec la naissance de la linguistique moderne, on distingue trois fonctions que remplissent les faits prosodiques et les faits phonématiques : la fonction distinctive (anglais, espagnol), la fonction démarcative (ou délimitative), celle qui permet de reconnaître les limites d'un mot ou d'une unité lin¬ guistique quelconque et la fonction culminative (langue à accent libre). Les faits qu'on classe habituellement dans la prosodie sont le ton, l'in¬ tonation et l'accent. Le ton est « l'utilisation faite dans certaines langues d'opposition de hau¬ unité distinctive » (chinois, thaï, langues africaines...). L'intonation : ce sont les variations de hauteur qui peuvent être attachées teur comme pas à un phonème, mais à des groupes syntaxiques, C'est la courbe mélodique (interrogation, assertion...). non L'accent qui, portant voisines » « est une sur une manifestation d'intensité de hauteur et / syllabe syllabe et d'une seule dans ». ou de durée la met en relief par rapport à ses l'accent est la mise en relief d'une qui représente, dans une langue déterminée, ou une more, (Todorov). D'après Martinet l'unité accentuelle à des phrases. « ce La fonction de base de l'accent est la fonction culmi¬ native, mais elle peut être également démarcative (langue à accent fixe) ou distinctive (anglais ou espagnol). L'accent porte automatiquement sur une unité non significative (syllabe 4.2. Prosodie en ou more). tahitien 4.2.1. L'accent A) L'accent de mot En tahitien, il existe un accent démarcatif (à place fixe et qui est très peu perceptible) qui frappe toujours l'avant-dernière more ou more pénultième du terme accentuable quelle que soit la voyelle (longue ou brève). Si on compte en syllabes, alors l'accent frappe la syllabe pénultième si le terme accentuable ne contient pas de voyelle longue en finale, dans le cas contraire l'accent frappe la dernière syllabe. 24 �Par exemple : -pà = / pàa / « enclos » ; pata = / pàta / « scorpion » ; pau = / pàu / « vidé » ; mcirô = / marôo / « être sec » ; ntaro = / maarôo / ou / mârô /« s'entêter » ; moana = / moàna / « océan » ; vahine = / vahîne / « femme » ; ta 'ata = /ta V/ta / « homme » ; tôtara = /tootàra / « diodon » ; manuâ = /manuàa / « navire » ; tataâ = / tootooàa/ « faire des mauvais tours • »... Deux mots, en tahitien, qui ne sont pas identiques du point de vue comptage en syllabes, peuvent l'être dès lors que l'on choisit de compter en mores. Exemples : -pà «enclos» = 1 syllabe, mais 2 mores / pa'a = 2 syllabes, mais également 2 mores ; mâro « masser » = 2 syllabes, mais 3 mores / moana 3 syllabes, 3 mores également... = • - Le suffixe-*? rave = rû - = /rùu / haere - déplace l'accent du mot auquel il s'affixe : « prendre » / rave-a = /ravèa / « avoir été pris » « être pressé » / rU-a = /ruùa / « avoir été pressé » /ràve/ /haère/ = « aller » / haere-a = /haerè-a / « ; ; avoir été dessus »... Certaines particules portent l'accent comme les particules inclusive e d'identification o, les prépositions nd, no, i et les articles (ou détermi¬ • et nants) possessifs tô et ta. B) L'accent de phrase L'accent de phrase sujet, complément). - - -A taora - « /taora / taora = A taora ! = na « : en jeter /A taora / tahitien détermine » « sur syntaxique (prédicat, / Lance ! /= /A taorà na./ « » Lance-le ! Ua haere o Tama i tahatai = /Ua haère Tama est allé sur la plage. » (Accent ment.) un groupe » o Tàma i tahàtai./ le groupe prédicatif, sur le groupe sujet et sur le groupe complé¬ -Nâ 'u te vï i 'amu — /Nà 'u te vi i 'àmu/ « C'est moi qui ai mangé la mangue. » 4.2.2. L'intonation L'intonation est un phénomène essentiellement phonétique. C'est « une variation de la hauteur (musicale) souvent combinée 25 avec �l'intensité (toutes deux variant dans le même sens), qui concerne l'ensemble de l'énoncé complet ou incomplet ». Il ajoute un signifié expressif. Dans le discours oral, en plus de l'accent de mot ou de groupe, la phrase s'accompagne également d'une certaine mélodie appelée intonation. Selon adoptée par le locuteur, l'auditeur reconnaîtra une simple asser¬ tion, une question ou un ordre. l'intonation �Chapitre 2 UNITÉS SIGNIFICATIVES MINIMALES (USM) Soient les 1. Ua haere phrases suivantes : 'àpï e hâmani i te fare-hau i Tahiti. Asp. aller aussitôt / dém. charpentier nouveau / asp. construire / prép. la maison-gouvernement / prép. Tahiti. Il « Ce nouveau charpentier est allé aussitôt construire la maison du gouver¬ vave tera tamuta Il nement à Tahiti. » 2. E ta'ata nehenehe ma'i inanahi mau â o Tama nei, tera rà ua IlPart. incl. personne beau vrai durât. / ident. Tama être mort-acc. / il / prép. la maladie / hier déict. Il « pohehia o ia i te ra. Tama est vraiment un déict, / dém. conj. bel homme, mais il est tombé malade hier. asp. » On constate que ces phrases sont composées : -d'éléments qui réfèrent à quelque chose et qui ont un sens comme ta'ata (personne), nehenehe (beau), fare (maison), hâmani (construire). A eux seuls ils peuvent former un énoncé. Ces éléments sont appelés lexèmes (ta'opapa), parfois appelés mots-pleins, ils sont - d'éléments qui de apparaissent souvent, qui ne en inventaire illimité réfèrent à rien ou ; qui n'ont eux-mêmes. La première phrase en comporte 6 et la seconde 11, comme ua, e, i, te, etc. Ces éléments sont appelés morphèmes (ta'opatu), ce sont des mots-outils qui permettent de mettre en relation les lexèmes et de former des phrases. Les morphèmes sont en inventaire limité. pas sens en 27 �Lexèmes et morphèmes forment les unités significatives minimales (USM) d'une langue, parfois appelées monèmes (ta'o) (Martinet). 1. LES UNITÉS LEXICALES OU LEXÈMES Les unités lexicales (ou lexèmes) ont été définies d'après leur environ¬ propriétés combinatoires. En effet de nombreux lexèmes sont susceptibles d'environnements les plus divers. Un même mot se traduira en français, selon le cas, par un nom, un verbe, un adjectif ou un '(] adverbe. Ils sont en inventaire illimité. nement et i leurs 1. E ta'ata maita'i o Viriamu. Il Part. incl. personne bon / ident. Viriamu est « 2. Il « 3. Ua Viriamu.// bonne personne. » une maita'i o na i te 'ohipa. Asp. faire bien / il / prép. art. travail II Il a rave bien fait le travail. Ua maita'i o » Henere. Il Asp. bon / ident. Henere. Il « Henere est bon. 4. No te maita'i » o te vahine i horo'ahia mai ai tera fare nâ râua e ha 'apa 'o. HPrép. art. bon prép. art. femme / asp. donner-acc. direct, anaph. / dém. maison/ prép. eux-deux / asp. garder // « A cause de la bonté de la femme, on leur a donné à garder la maison. » 1.1. La classe des « noms référentiels (NR) Ils ne peuvent jamais être qualifiés par le terme vave « aussitôt doucement », qualifiants spécifiques des verbes. Ils ne sont pas compatibles avec la të...nei » ou maite particule aspectuelle progressive (na, ra). Tous les termes considérés habituellement comme des verbes, adjectifs..., deviennent des noms référentiels lorsqu'ils sont précédés d'un article (pohe « mourir » / te pohe « la mort » ; maita 'i « bon, bien » / te maita 'i « le bien, la bonté », 'ori « danser » / te 'ori « la danse » ; 'amu « manger » / te 'amu « le manger », etc.). 28 �La • négation d'un prédicat verbal introduit par la particule aspectuelle ' la même selon que le noyau prédicatif est un nom ou un verbe, i j n'est pas ua - par Lorsque le noyau est un nom, la particule aspectuelle la particule inclusive e dans la phrase négative. ua est remplacée i tai. 1. Ua ta 'ata HAsp. monde / à côté mer.// Il y a du monde 1\ Aita e ta'ata « du côté mer. » i tai. HNég. part, monde / à côté mer II « Il n'y a personne du côté mer. » Ua miti. 2. IIAsp. mer II « La mer 2'. Aita agitée. est e » miti. IINég. part, mer // « La mer n'est pas agitée. » 3. Ua rô te pâni. IIAsp. fourmi / la marmite // « La marmite est 3'. Aita remplie de fourmis. » pâni e rô. HNég. / la marmite / part. incl. fourmi // « La marmite n'est pas remplie de fourmis. - Les propres te noms Les « o divisent en noms communs (NC) et en noms communs noms communs ne (*o ta'ata ident. Tama Ils sont nom se (NP) selon leurs propriétés combinatoires. 1.1.1. Noms trice référentiels » », o sont jamais introduits par la particule identifica- *o fenua...), spécifique des noms propres (o Tama Tahiti « ident. Tahiti »). ; incompatibles avec la conjonction ma, qualifiant spécifique des propres. 1.1.2. Noms propres Les noms propres sont compatibles avec la conjonction ma « avec, et autres, et compagnie ». Ils sont introduits par la préposition ia et par la particule o. Ils peuvent ponymes) et également se diviser en noms propres de de lieux (toponymes). en noms propres 29 personnes les (anthro- . �Les anthroponymes sont introduits par la préposition io « chez » (io Tama »), incompatible avec les toponymes qui, eux-mêmes, ont leur préposition spécifique i « à » (i Tahiti « à Tahiti »). « chez Tama 1. E te rupe. manu Il Part. incl. oiseau / le « Le pigeon est 2. O Tama te un pigeon II oiseau. » matahiapo. Il Ident. Tama / le aîné II « L'aîné est Tama. 3. Ua 'ite » ia Teri'i au i Fare. I/Asp. voir / je / prép. Teri'i / prép. Fare II « J'ai 4. vu Teri'i à Fare. Ua haere au » io Vahine ma. I/Asp. aller / je / chez Vahine plur. Il « Je suis allée chez Vahine (et compagnie). 5. I Tahiti au.io Teri'i » ma. HPrép. Tahiti / je, / prép. Teri'i conj. Il « J'étais à Tahiti dans la famille de Teri'i. » Manu, rupe, matahiapo, sont des noms communs incompatibles avec l'identificateur o. Tama, Teri'i, Vahine, sont des anthroponymes, introduits par la prépo¬ sition io, alors que Fare est un toponyme, introduit par la préposition i. 1.2. La classe des verbes Les verbes sont « qualifiés par les éléments vave « aussitôt, vite » et maite qui sont leurs qualifiants spécifiques. Ces derniers peuvent appelés adverbes, car ils ne qualifient que des verbes. doucement être », 1. Ua ta'oto vave o 'AiU inapô ra. I/Asp. dormir vite / ident. Bébé / hier soir déictique II « Bébé a dormi aussitôt hier soir. 2. Të haere maite nei te » 'orometua. IIAsp. aller doucement déict. / le pasteur II « Le pasteur va doucement. » • tive La particule ua est remplacée par la particule i dans lorsque le noyau du prédicat est un verbe. 30 une phrase néga¬ �1. Ua reva râtou. HAsp. partir / ils // « Ils sont partis. » 1'. Aita râtou i reva. • l/Nég. / ils / asp. partir // « Ils ne sont pas partis. » i teie po'ipo'i. 2. Ua uahia ; . IIAsp. pluie-acc. / prép. dém. matin // « Il a plu Il « ce matin. i uahia T. Aita » i teie po'ipo'i. Nég. / asp. pluie-acc. / prép. Il n'a pas plu ce matin. » • sont dém. matin. Il Les verbes peuvent également compatibles (verbes d'action) diviser en deux groupes selon qu'ils ou non (verbes d'état) avec la préposi¬ se tion nâ. 1.2.1. Verbes d'action Ce sont les verbes ou verbes actifs 'amu « manger », haere « aller », ti'i « cher¬ (ren)verser », horo « courir », etc., et qui sont compatibles avec la préposition nà ou qui sont utilisés en construction cher et ramener », comme mâni'i actancielle possessive. 1. Nâ 'u i 'amu « i te vï. HPrép. moi / asp. manger / prép. la mangue II « C'est moi qui ai mangé la mangue. » 2. Nâ 'u i haere ti 'i i te faraoa. HPrép. moi / asp. aller / asp. chercher / prép. le pain II « C'est moi qui suis allée chercher le pain. » 3. Nâ Mâmâ e i mânVi i te pape. HPrép. Maman / asp. renverser / prép. le C'est Maman qui a renversé l'eau. » eau II « 4. Nâ te mîmï i horo i ni'a i te ro'i. HPrép. le chat / asp. courir / prép. dessus / prép. le lit II « C'est le chat qui a couru sur le lit. » Les verbes 'amu, haere, mâni'i, horo, sont tous compatibles avec la pré¬ position nâ. -Parmi les verbes comme 'amu « actifs, des verbes à deux actants (bivalents) prendre » et des verbes à un seul actant on trouve manger », rave « 31 �(monovalents) comme haere « aller », reva « partir », parahi « s'as¬ seoir », etc. Nous les appellerons verbes transitifs ('amu...) et verbes intran¬ sitifs (reva...). Les verbes transitifs peuvent avoir deux constructions possibles avec la préposition nâ tandis qu'avec les verbes intransitifs une seule construction est possible, (cf. construction actancielle possessive) ■ 1. Ua 'amu vau i te faraoa-momona. IIAsp. manger / je / prép. le gâteau II « J'ai mangé le gâteau. » -Nâ 'u i 'amu i te C'est moi « -Nâ 'u « te faraoa-momona. qui ai mangé le gâteau. » i 'amu. qui ai mangé le gâteau. » faraoa-momona C'est moi 2. Ua rave o Teipo i te moni-fare. IIAsp. prendre / ident. Teipo / prép. le « Teipo a pris le loyer. » -Nâ « Teipo i rave i te moni-fare. C'est -Nâ « argent-maison II Teipo qui a pris le loyer. » te moni-fare i rave: Teipo qui a pris le loyer. » Teipo C'est obligatoires (sujet et te faraoa-momona, Teipo (agent) et te moni-fare Les verbes 'amu et rave complément), (patient). et vau nécessitent deux participants 3. E haere pauroa Il « râtou. Asp. aller tous / ils// Ils s'en iront tous. -Nâ râtou « Ce sont 4. A e » haere pauroa. eux parahi qui s'en iront tous. » 'oe i raro ! Il Asp. s'asseoir / tu / prép. en « Assieds-toi ! Nâ 'oe - « e C'est toi bas II » parahi i raro. qui vas t'asseoir. » Les verbes haere et parahi n'ont qu'un participant râtou et 'oe. 32 obligatoire (sujet), �1.2.2. Verbes d'état Ils expriment un état, une qualité. Les verbes d'état ne peuvent pas être - possessive, ils sont incompatibles - - - - * * * * Nâ 'u i noa'a Nci 'u i 'ute 'ute i tô (noa'a « être attrapé ») pàpàri 'a ( 'ute 'ute « rouge ») Nâ 'u i no 'ano 'a ia na, (no 'ano 'a « être parfumé ») Nci 'u i rë. (rë « gagner ») 1. Ua noa'a « utilisés en construction actancielle la préposition nâ. i te i'a na Les constructions ci-dessus sont Il avec impossibles. te i'a. Asp. être pris / le poisson II poisson est pris. » Le 2. Ua maita'i te 'orometua. / Asp. gentil / le maître. // « Le maître est gentil. » 3. E mani'i IlAsp. « te pape. être (se) renversé(r) / le L'eau va se renverser. eau II » 4. Ua 'ute'ute tô na 'ahu. IlAsp. rouge / le-de elle robe II « Sa robe est rouge. » Les verbes noa'a, maita'i, mani'i, construction actancielle possessive car position nâ. 'ute'ute, ils sont ne sont pas incompatibles utilisés en la pré¬ avec 1.3. La classe des verbo-nominaux Les verbo-nominaux sont des termes qui sont compatibles avec tous les éléments qui sont compatibles avec les noms ou avec les verbes. Ce sont des termes comme hoe «ramer, rame», 'e'e «scier, scie», pâhere « peigner, peigne ner, couronne », ora « », pareu « pareo, mettre le pareo », hei « couron¬ vie, liberté, être libre, être sain et sauf », etc. En général les verbo-nominaux concernent surtout les instruments et l'action qui les accompagne. Lorsqu'ils sont précédés d'un article, on a affaire à un nom référentiel (tipi « couteau, éplucher » / te tipi « le cou¬ teau » ; hoe « rame, ramer » / te hoe « la rame », ora « vie, être sain et sauf, libre » / te ora « la vie, la liberté »). 33 �1. A tipi mai na i te vï nâ 'AiU. IIAsp. éplucher direct, déict. / prép. la mangue / « Épluche-moi un peu la mangue pour Bébé ! » 2. E tipi ta Pâpà 'ina 'i na Il Part. incl. couteau « C'est un i rave. petit / le-de Papa / asp. prendre// petit couteau que Papa a pris. » Ua hoe 3. i tua. i te va'a râtou IIAsp. ramer / ils / prép. la pirogue « prép. Bébé // Ils ont amené la / prép. haute mer II pirogue en haute mer en ramant. » (Litt. Ils ont ramé la pirogue en te hoe i rave ? Prép. inter. I la rame / asp. Qui a pris la rame ? » haute mer.) 4. Nâ vai Il « 1.4. Les prendre ? Il expressions numérales expressions numérales ont des articles spécifiques to'o et ta'i. incompatibles avec les prépositions nâ, i, io. Elles sont compatibles avec les particules inclusives e et ei et les parti¬ cules aspectuelles comme ua, e, mais incompatibles avec la particule pro¬ gressive të...nei (na, ra) sauf hô'ë « un ». Les Elles sont 1. To'o piti Il Art. deux / « a ràua tamahine. prép. eux-deux fille // Ils ont deux filles. 2. » Ta'ipae mâ'a i te 'âma'a hô'ë. cinq fruit / prép. la branche une II Il y a jusqu'à cinq fruits par branche. » //Art. « 3. E piti ta 'ata i te fare. Il Part. num. deux personne « Il y a deux personnes à la dire • 1. Il « maison. » comportent comme des noms et des verbes, c'est-àcombinent avec les particules aspectuelles et les articles. « la personne » ; te 'amu « le manger » ; te piti « le deuxième, Les numéraux se - le / prép. la maison. Il qu'ils te ta se 'ata (chiffre) deux Ua 'ahuru ». râtou. Asp. dix / ils // Ils sont (environ) dix. » 34 �Ua 'amu 2. o na i te tô. UAsp. manger / il / prép. la canne à « Il a mangé la canne à sucre. » Ua tautini 3. inanahi ratou sucre // ra. Il Asp. mille / ils / hier déict. Il « Ils étaient mille hier. » Les numéraux 'auhuru et tautini sont les noyaux des prédicats ua 'auua tautini de la phrase 1 et 3, ils se comportent exactement comme huru et le verbal 'amu, noyau 4. O vau te du prédicat ua 'amu de la phrase 2. piti. Hldent. moi / le deux II Je suis le deuxième. « » Piti, numéral, est le noyau du nom référentiel te piti. 5. Il « Ua mahere te toru. Asp. être pris / art. trois II a été pris. » Le trois Quand on énonce les chiffres, on fait précéder les chiffres de la particule e sauf devant hô'ë et lorsqu'on fait le décompte, on utilise la par¬ . ticule - - e a a. piti, piti, e toru, e a toru, a maha maha deux, trois (cela fait) un, deux, trois. = un, = 1. E toru ta'ata i tahatai. Il Part. num. trois personne / prép. plage « Il y a trois personnes sur la plage. » 2. A piti (atu ra) ta'ata i tahatai. direct, déict. personne / prép. plage II Cela fait (maintenant) deux personnes sur la plage. » Il Part. « // num. 3. O nâ vahine e pae tera atu e haere mai ra. Il Ident. art. femme / part. num. cinq / dém. direct, asp. déict. Il « Ce sont les cinq femmes (derrière toi) qui arrivent. 35 » aller direct. �i nà 'o'ini e maha. Asp. tresser direct. / prép. art. panier Tresse-moi les quatre paniers (là). » 4. A ha'une mai Il « Les nombres se lisent comme en - / part. num. quatre II français, c'est-à-dire du chiffre le plus les unités. Les dizaines sont reliées aux unités par la conjonction ma. -E relie les centaines aux dizaines, les centaines aux unités, élevé vers - aux centaines les mille unités, etc. piti-'ahuru-tautini e maha-hanere e pae-'ahuru-ma-ono 1. E IlPart. « ou aux râtou. deux-dix-mille part, quatre-cent part, cinq-dix-part.-six vingt mille quatre cent cinquante-six. » (20 456) num. Ils sont 2. Hô'ë-mirioni e pae-hanere e / ils II maha-'ahuru-ma-piti tautini e toru-hanere hitu-'ahuru-ma-hô'ë farane ta na i horo'ahia mai. //Un-million part, cinq-cent part, quatre-dix-part.-deux e mille part, trois-cent sept-dix-parf.-un franc français / le-de lui / asp. donner-acc. Il On lui a donné un million cinq cent quarante-deux mille trois cent soixante-onze francs français. » (1 542 371) part. « 3. e 'ahuru-ma-hô'ë =11 (onze) ; e piti-'ahuru-ma-hô'ë = iva-'ahuru-ma-iva = 99 (quatre-vingt-dix-neuf), 4. hô 'ë-tautini e piti-hanere e maha- 'ahuru = 21 (vingt et un) ; 1 240 (mille deux cent qua¬ rante), 5. e pae tautini e va 'u hanere e iva = 5 809 (cinq mille huit cent ta'ata i reva. trois-dix-part.-quatre personne / asp. partir « Trente-quatre personnes sont parties. » (Litt. Il y a trente-quatre personnes qui sont parties.) neuf) 6. E toru-'ahuru-ma-maha HPart. 7. E num. // piti tautini e va'u hanere e piti tamari'i i haere i Ra'iatea. num. mille part, huit cent part, deux enfant / asp. aller / HPart. prép. Ra'iatea II « Deux mille huit cent deux - - Le zéro se dit 'aore Le comptage par paires « enfants sont partis à Ra'iatea. » (2 vide 802) ». : Lorsqu'on compte par paires (noix de coco, feuilles de coco, feuilles de pandanus, paquets de poissons, etc.), on utilise des unités spéciales qui sont le tâ'au (10 paires) et le ti'aope (100 paires). 36 �Les Numéraux Unité Dizaine Tahitien ancien Tahitien Tahitien moderne ancien 1 tahi tahi, hô'ê 2 rua rua, 3 toru 4 5 6 toru 10 tini, 'auhuru 20 rua 30 fâ, hâ fâ, maha rima pae ono hitu 70 fene fitu, hitu 7 piti 40 tini toru tini 'auhuru piti 'ahuru toru 'ahuru fâ tini maha 'ahuru 50 rima tini pae 60 fene tini fitu tini 8 varu va'u 80 varu 9 iva iva 90 iva tini Centaine Tahitien moderne tini 'ahuru 'ahuru hitu 'ahuru ono va'u 'ahuru iva 'ahuru Mille Tahitien ancien 100 rau 200 rua rau 300 toru rau 400 fâ 500 600 700 800 900 rima rau rau fene rau fitu rau Tahitien Tahitien ancien moderne (hô'ê) hanere piti hanere 1 000 mano 2 000 rua mano toru hanere maha hanere 4 000 pae 3 000 hanere toru mano fâ mano 5 000 rima 6 000 fene mano fitu mano mano 7 000 varu rau hanere hitu hanere va'u hanere 8 000 varu mano iva iva hanere 9 000 iva rau ono mano Tahitien moderne (hô'ê) tautini piti tautini toru tautini maha tautini pae tautini ono tautini hitu tautini va'u tautini 'ahuru tau¬ tini 10 000 se dit - - 100 000: - - 1 000 000 : - - 1.5. en en en en en en tahitien ancien : tahitien moderne tahitien ancien : tahitien moderne : tahitien ancien : tahitien moderne : et (tahi)-mano-tini (hô'ë)- 'ahuru-tautini (tahi) — rehu ( hô ' ë)-hanere-tautini (tahi)-'iu (hô'ë)-mirioni Récapitulatif des différentes catégories lexicales Les différentes il : catégories lexicales répertoriées sont au nombre de quatre, s'agit de la catégorie des verbes, de celle des noms, des verbo-nominaux de celle des numéraux. 37 �1. Verbes : identifiés sont - par qualifiants spéci¬ leurs fiques maite, vave et incompatibles avec la négation e'ere, en phrase négative, la particule ua est trans¬ formée en particule i (asp.), si le noyau est sont - - un 2. Noms : avec et les incompatibles qualifiants vave phrase négative, la particule ua est rempla¬ cée par la particule e (part, incl.), si le noyau ' - avec la compatibles préposition nâ, d'action verbes ou verbes actifs, verbes incompatibles - avec la préposition nâ, verbes d'état ou verbes divisent se est un nom en deux groupes : -noms maite, en - deux en groupes : verbes statifs. verbe, sont - divisent se propres (ident. o), qui se divisent à leur tour en : anthroponymes • compatibles prép. io • avec la toponymes, avec la compatibles prép. i, - 3. Verbo-nominaux : - noms communs compatibles avec tous qui le sont les éléments avec les verbes et les noms. 4. Numéraux : - ont des articles spéci¬ fiques to'o et ta'i 2. LES UNITÉS GRAMMATICALES OU Les unités MORPHÈMES grammaticales sont en inventaire limité. 2.1. Les pronoms 2.1.1. Pronoms Les pronoms mais personnels sont compatibles avec l'identificateur o et la préposition ia, plus, ils sont en inventaire incompatibles avec la conjonction ma. De limité. 38 �Ce sont : lre personne Nombre Singulier vau, au « je 2e personne 'oe », 3e personne tu », « o ia, elle o na « il, », Duel inclusif tâua - exclusif màua « tatou « nous Pluriel inclusif - - - exclusif mâtou « 'orua « 'outou », vous-deux « » râua râtou vous », ils-2 « « » ils, elles », nous » personnels!sujets et compléments ont la même forme, sauf première et la troisième personne du singulier. lrc personne : sujet : vau, au 3e personne : • - « Les pronoms - la nous-deux », nous-deux », - • sujet : o na, o «je » ; ia il, elle « complément » ; : 'u « me, complément moi » et au : na, ana « Le pronom vau, au « « le, lui moi », ». je », varie en forme selon la voyelle finale du mot qui le précède. On emploie au après les termes se terminant par les voyelles e et i (voyelles avant ou antérieures) et vau après les voyelles o, a et u (voyelles arrière ou postérieures). 7. Il « Ua haere au i te ha'api'ira'a. Asp. aller / je / prép. art. école II Je suis allée à l'école. » 2. E ti 'i Il « au i te faraoa. Asp. chercher / je / prép. art. pain II Je vais chercher le pain. » 3. E tunu Il « Je cuirai la nourriture. 4. Ua horo Il « 5. Il « i te mâ'a. vau Asp. cuire / je / prép. art. nourriture II » nâ roto i te fare. Asp. courir / je / prép. loc. / prép. art. maison II vau J'ai traversé la maison Ua tâmata Asp. J'ai vau en courant. » i te parau. essayer / je / prép. art. dire II essayé de dire. » 39 �2.1.2. Pronoms démonstratifs Pluriel Singulier Nombre lre Teie « celui-ci ; je » 2e Tena « celui-là ; tu » 3e Tera « celui-là ; il vërà » « vëtahi uns, Les « les autres » teie « celui-ci ; tera « celui-là là-bas ; il », vërà « eux-autres, démonstratifs peuvent être » ; tena « celui-là ; tu » ; ceux-là » ; vetahi « quelques-uns, je 1. Ua ceux-là » ; quelques-uns ; les eux-autres, reva également des pronoms : certains ». teie. Il Asp. partir / dém. Il « Celui-ci part ; je pars. » tena ? 2. Të aha na quoi déict. / dém. Il Que fait celui-là (près de Il Asp. « 3. toi) ; que fais-tu ? » vëtahi inapô ra. chanter / quelques-uns / hier soir Quelques-uns ont chanté hier soir. » Ua himene Il Asp. « 4. Ua reva vërà déict. Il inapô. II Il Asp. partir / dém. / hier soir « Les autres sont partis hier soir. » (Litt. Eux-autres sont 2.2. Les partis hier soir.) spatio-temporels Ce sont des termes utilisés pour exprimer l'espace et peuvent avoir d'autres nuances. 40 le temps, mais ils �expressions spatiales 2.2.1. Les ou locatifs inventaire limité, ils sont compatibles avec la pré¬ position i et l'identificateur o, mais incompatibles avec les prépositions io « chez » et ia « à ». Ils expriment l'espace, mais sont très souvent utilisés pour exprimer le Les locatifs sont en temps. Ce sont - : du côté terre, intérieur uta « » ; tai « du côté mer, vers la mer » ; ni'a sur, dessus » ; raro « sous, en bas » ; roto « dedans » ; vaho « dehors » ; râpae «dehors», râpae'au «dehors tout autour, aux alentours»; rôpii « milieu » ; rotopû « parmi » ; mua « devant » ; mûri « derrière » ; 'ô (ou 'û) « là » ; tua « haute mer, vers le large, en dehors du lagon » ; « piha'i iho 1. Il « à côté, proche, près « ». Ua haere te tamari'i i râpae. Asp. aller / le enfant / prép. dehors II Les enfants sont sortis. 2. Ua haere » Mâmâ o i uta e IlAsp. aller / ident. maman / prép. « Maman est allée dans la vallée 3. Tei roto Il « 'ohi loc. / i te màpë. / prép. le châtaigne// châtaignes. » asp. ramasser ramasser des i te fare. Asp. prép. loc. / ils / prép. la maison II râtou Ils sont à l'intérieur de la maison. 4. EnânVa » fa'aterehau i te manureva i te ho'i. I/Asp. prép. loc. / le ministre / prép. avion / prép. le rentrer.// « te Le ministre 5. I 'û nei va rentrer en avion. tatou puhapa ai. / asp. camper anaph. Il allons camper. » e Il Prép. loc. déict. / « C'est ici que nous - » nous Certains locatifs, comme roto et râpae, peuvent celle de l'appréciation. comme 1. O roto Il « Prép. Il a « na dedans bien parlé. 2. O roto Il ta Prép. roa parau. . / art.-prép. lui parole II » ta râtou himene. dedans, qualif. / art.-prép. eux chant. Il Leur chant est très bien. » 41 avoir d'autres nuances, �3. H « O ràpae roa ta râtou ha 'utira 'a. Prép. dehors qualif. / art.-prép. eux jeu. // Leur jeu était sans intérêt. » . 2.2.2. Les expressions temporelles Ce sont des unités autonomes, en spécifiques Ce sont a et inventaire limité, ayant des prépositions i. : i-nanahi « hier » ; a-nanahi « demain » ; i-napô « hier soir » ; a-napô «demain soir»; i-na'uanei «tantôt» (passé); a-na'uanei «tantôt» - (futur) (futur) « i-ra'ua'e «tout à l'heure» (passé) ; a-ra'ua'e «tout à l'heure» mûri atu « à l'avenir » ; a-riana « tout à l'heure » ; i teie nei ; ; a maintenant Dans ces ». expressions 1. Ua tae mai a- réfère inanahi râtou au futur et i- au passé. ra. IIAsp. arriver direct. / ils / hier déict. Il « Ils sont arrivés hier. 2. Ananahi mai te » 'orometua. Il Demain direct. / le pasteur II « Le pasteur arrivera demain. » jours de la semaine sont également précédés de la particule a pour indiquer le futur. Pour le passé, on dira « le jour passé » ou on utilise un déictique qui indique le passé. Les 1. A Monire tatou e fârerei ai. / asp. rencontrer rencontrerons Lundi. » Il Part. Lundi / nous anaph. Il « Nous 2. Ua 'ite au ia na i te Mahana-piti ra. Asp. voir / je / prép. lui / prép. le Mardi déict. Il Il nous «Je l'ai 2.3. Les Les vu Mardi dernier. » déictiques déictiques indiquent des positions. trois degrés, en rapport avec les trois personnes. Il y a - la « appartient à la sphère de la première personne (locuteur) et marque proximité » nei, 42 �- appartient à la sphère de la deuxième personne (interlocuteur) et na, « indique une certaine distance » - appartient à la sphère de la troisième personne et marque l'éloigne- ra, « ment ». particules peuvent référer à l'espace, au temps ou aux deux à accompagnent aussi bien les noms que les verbes et elles sont associées à des démonstratifs. Ces trois la fois. Elles souvent - te ta 'ata nei //le personne déict.ll « la personne-ci (cette - - te vahine personne), ici présente, près de moi la femme là-bas ra « » » teie ta 'ata nei déict II personne-ci » H dém. personne « - cette i teie nei llprép. dém. déict. Il « maintenant, présentement 1. Té tâmâ'a nei te » tamari'i. Il Asp. manger déict. / le enfant II « Les enfants mangent. » (en ce moment) reva ra te pahï. Asp. partir déict. / le bateau II 2. Té Il « Le bateau est 4. 0 nei vau sur le point de partir. tô râtou matahiapo. Il Ident. moi déict. / le-de « Leur Ces eux aînée, c'est moi (ici). 2.4. Les » aîné II » particules directionnelles particules réfèrent à l'espace et prédicats verbaux) au temps et accompagnent surtout les verbes, (cf. les - mai de « vers moi (vers le locuteur lui, à partir de lui », -atu - iho « en « sur le point de référence), en face s'éloignant vers toi (l'interlocuteur), derrière toi », place, sur-le-champ, au contact, soi-même ; simultanément, tout de suite », « à quelque -a'e ou vers distance, en dépassant 43 sur le côté ; après ». �1. A Il « parahi ! Asp. s'asseoir II Assieds-toi ! » (n'importe où) 2. A parahi mai ! Il Asp. s'asseoir direct. // « Assieds-toi face de moi ! en » 3. A parahi atu ! s'asseoir direct. Il Assieds-toi là-bas plus loin ! IlAsp. « » 4. A Il « parahi a'e ! Asp. s'asseoir direct. Il Assieds-toi à côté de moi, mais en retrait ! » 5. A parahi iho ! s'asseoir direct. Il Assieds-toi là sur place ! IlAsp. « » 6. A tia 'i ! Il Asp. attendre II « Attends ! » 7. A tia 'i mai ! Il Asp. attendre direct. Il « Attends-moi ! » 8. A tia'i atu ! Il Asp. attendre direct. Il « Attends-le ! 9. Ananahi « « » demain après-après demain » ; ananahi atu « après-demain » ; ananahi roa atu ». Très souvent combinées avec les particules déictiques, elles sont sus¬ ceptibles d'exprimer des nuances nombreuses (aspectuelle, temporelle ou expressive (alors) ou autres)..., souvent indispensables pour préciser le sens - de la forme verbale. 1. Ua tae mai râtou i te Monire atu ra. Il Asp. arriver direct./ ils / prép. le Lundi direct, déict.ll « Ils sont arrivés l'autre Lundi. 2. Il « Ua haere mai nei » te taote. Asp. aller direct, déict. / le docteur II venu il y a peu de temps (mais il n'est plus là). Le docteur est 44 » �3. 0 te 'orometua të haere mai. iho H Ident. le pasteur direct. / asp. aller direct. « C'est le pasteur lui-même qui va venir. » Il tâua i te haere i te fare-rata. Prép. loc. déict. direct. / nous-deux / prép. art. aller 4. Nci 'u nei atu Il « d'ici. Nous irons à la poste Ua tâmâ'a iho ra 5. IlAsp. manger direct, « Ils mangèrent alors / prép. poste II » i te otira'a (o) te purera'a. déict. / ils / à le fin (de) la messe II râtou à la fin de la messe. » atu na te 'orometua ia 'outou. prévenir direct, déict. / le pasteur / à vous II 6. I fa'aara IlAsp. « Le pasteur vous 7. O vau iho nei avait prévenu. 'ananahi. të haere Hldent. je direct, déict. « C'est moi-même (ici) » / 1 e-asp. aller / demain II qui irai demain. » (C'est à moi-même donc d'aller demain.) - Elles peuvent 1. A tû'ama mai Il « indiquer la personne elle-même (destinataire). i te môrï! Asp. allumer direct. / prép. la lampe II Allume-moi (/nous) la lumière ! » 2. A parau atu ! Il Asp. dire direct. Il « Dis-le leur ! » 3. Ua H « 4. Il « fa'a'ite mai o ia i tô 'outou fare. Asp. montrer direct. / il / prép. art.-poss. vous maison II Il m'a montré votre maison. » Uafa'ati'a mai o ia i te 'a'amu. Asp. raconter direct. / il / prép. art. histoire II Il nous a raconté l'histoire. -Elles sont souvent » indispensables pour préciser le sens de la forme verbale. Aita i maoro a'e nei tô 'u parahira'a mai i rotopû ia 'outou... Nég. / asp. longtemps direct, déict. / le-de moi vivre-ra'a direct. / prép. loc. / prép. vous II « Il n'y a pas si longtemps que je vis parmi vous... » • Il 45 �Elles peuvent - Cas - être le noyau de la phrase (cf. mai) particuliers de quelques directionnels a) Mai rôle qu'une préposition et il Le directionnel mai a le même exprime un point de départ, une origine « depuis ». Combiné avec un lexème verbal, il peut avoir une valeur aspectuelle « a failli », ou exprimer l'idée de « venir, approcher, donner ». Il qualifie généralement les prédicats verbaux comme le directionnel atu. 1. Mai! Il Direct. Il « Approche-toi !» 2. Mai « ; « Donne !» ; « Viens ! ». i te Donne le faraoa ! pain ! » 3. Mai haere tâua i Tahiti. Il Direct, aller / nous-deux / prép. « Allons tous les deux à Tahiti. » Tahiti II (Litt. Viens, allons tous les deux à Tahiti.) 4. Mai tâmâ'a i te fare nei. Il Direct, manger / prép. art. maison « Viens manger à la maison. » • II préposition mai, combinée avec une directionnel, exprime une durée ou un La autre expression temporelle et un point de départ (origine) du procès. (mai + temporel + directionnel) 1. Mai nanahi mai râtou. HPrép. temporel direct. / ils II « Ils sont arrivés depuis hier. » 2. Mai teie ahiahi atu matou e ta'ahi atu ai. HPrép. ceci soir direct. / nous / asp. marcher direct, « Nous allons commencer notre marche anaph. Il à partir de ce soir. » napô atu, mai teie ahiahi atu sont des prédicats prépositionnels introduits par la préposition (ou directionnel) mai. Mai nanahi mai â, mai • Le directionnel mai l'expression verbale e tae peut se combiner avec un nom référentiel et ou noa) + un autre directionnel pour former (roa 46 �des ce... expressions prépositionnelles exprimant l'origine et la durée : « depuis jusqu'à... ». mai tau tô na haere-noa-ra'a i te purera'a. anaph. direct, temps / art.-prép. lui aller-qualif.-ra'a / prép. 1. Mai te reira f/Direct, art. art. « messe.// C'est depuis ce temps-là qu'il va à la messe. Mai te reira mai tau est une le » expression prépositionnelle introduite par directionnel mai. 2. Mai te mahana a 'ite ai o ia i te rave mai reira mai tô na ravenoa-ra'a i tena 'ohipa. //Direct, art. jour / asp. savoir anaph. / il/ prép. art. faire/ direct, loc. direct. / art.-prép. lui fairQ-qualif. - ra'a / prép. dém. travail. // « C'est depuis le jour où il sut faire le travail qu'il n'arrêta plus de le faire. » mai sont des expressions prépositionnelles Mai te mahana, mai reira introduites par 3. Ua noho le directionnel mai. râtou i reira mai te matamua mai à. H Asp. vivre / ils / prép. là / direct, art. début direct, asp. H « Ils vivent là depuis le début. 4. Mai te reira mahana e » tae roa mai i teie mahana tô na fa 'a 'apu¬ ra'a. //Direct, art. anaph. jour / asp. arriver qualif. direct. / prép. dém. jour / le- de lui cultiver la terre. // « Depuis ce jour-là et jusqu'à aujourd'hui, il cultive la terre. 5. Mai te po'ipo'i e tae roa atu //Direct, art. matin / asp. arriver » i te ahiahi, e vaere 'oe i te poromu. qualif. direct. / prép. art. soir,/ asp. débrousser / tu / « Du matin prép. art. terre. // jusqu'au soir, tu débrousseras la route. » 6. E porotë atu te ta 'ata mai te hora va 'u e tae roa atu i te hora 'ahuru. //Asp. défiler direct. / art. gens/ direct, art. heure huit/ asp. arriver direct./ prép. art. heure dix// « Les gens vont défiler de huit heures jusqu'à dix heures. » b) A'e A'e est un verbe qui a le sens de « monter, dépasser ». A 'e peut exprimer un superlatif ou un comparatif (substitut), un ou avoir une valeur temporelle (après), (cf. qualification) Il qualifie les prédicats nominaux, inclusifs et verbaux. 47 souhait �1. Il « Ua rahi a'e ia Rahera. Tamara o Asp. grand direct. / ident. Tamara / prép. Rahera. Il Tamara est plus grande que Rahera. » 2. O vau a'e tera, e reva vau. Il Ident. moi direct. / dém. / asp. « Si c'était moi, je partirai. » 3. Il « Ua haere a'e o partir / je II i te fare. Tiare Asp. aller direct. / ident. Tiare / prép. art. maison. Il venue (après) à la maison. » Tiare est c) Iho qualifie les prédicats verbaux, nominaux et inclusifs la particule ei. (cf. qualification) Le directionnel iho introduits par 1. A « 2. « parahi iho i reira I (là où tu te trouves). Assieds-toi là ! O na iho » të ti 'i i te C'est lui-même faraoa. qui ira chercher le pain. » 2.5. Les démonstratifs Trois degrés en rapport avec les trois personnes. également des démonstratifs du discours et ceux du récit (anaphoriques). Il existe 2.5.1. Les - teie tera - ceci » (près de moi, où je suis), cela » (près de toi, avec toi, où tu « cela-là-bas » (près de lui, avec lui, « tena - démonstratifs du discours « Ces trois démonstratifs articles démonstratifs ci, celle-ci, ceci teie - 1. E fare manu « », (teie etc.). (qui comprennent l'article te) s'emploient comme « ce...-ci », etc.) et comme pronoms (teie « celui- cette maison-ci » ; tera vahine « cette tera. Il Part. incl. oiseau / cela II « C'est un es), où il est, ailleurs). oiseau. » 48 femme là-bas » �2. Ua revci teie. Il Asp. partir / dém. Il « Celui-ci part ou je pars. ». Les démonstratifs tera et teie fonctionnent, dans les phrases 1 et 2, des pronoms. comme 3. Ua 'ite i tera vahine. au I/Asp. voir / je / prép. dém. femme // « J'ai vu femme-là. cette » 4. Ua pararï tena hue. I/Asp. être cassé / dém. calebasse II « Cette calebasse-là (avec toi) est cassée. Les démonstratifs tera et tena » fonctionnent, dans les phrases 3 et 4, des articles. comme 2.5.2. Les démonstratifs du récit Trois autres démonstratifs sont utilisés uniquement dans le récit. Ils fonc¬ comme des articles généralement suivis d'une des trois particules tionnent déictiques. Ce sont des anaphoriques, ils rappellent des êtres (objets ou événements) sont pas présents au moment du récit, ils sont plus ou moins éloignés dans le temps et l'espace, soit du narrateur, soit de l'auditeur (ou connus du mais ne lecteur). Trois degrés également en rapport avec les trois personnes. (en question) question » (proche de moi, proche du point de réfé¬ rence), (temps et espace), taua... na « ce... en question » (proche de toi) (temps et espace) -taua... ra «ce... en question» (proche de lui ou très loin...) (temps et espace), - taua... « ce » -taua... nei « ce... en - 1. Uafa'aro'o vau i taua 'a'ai nei. Asp. entendre / je / prép. dém. histoire déict. H «J'ai entendu cette histoire. » (en question) Il 2. I taua tau Il « ra té ora noa Prép. dém. époque déict. / Taneri'i vivait encore ra ia o vivre qualif. déict. / ident. Taneri'i. Il époque-là. » asp. à cette Taneri'i. 49 �3. Il « Ua ro'ohia taua vahine na i te ma'i. Asp. être atteint-tfcc. / dém. femme déict. / prép. art. maladie Cette femme-là (que tu viens de citer) est tombée malade. » 2.5.3. Les II anaphoriques reira, ia et ai A) reira : Reira est un anaphorique qui renvoie à la chose /le locatif et comme article démonstratif. question. Il s'emploie comme • i reira • nô reira • na • te là à... », « alors » « de là, à cause de « reira par reira ta'ata « Ua nâ reira 1. cela, pour là.. « i te parau. o na Asp. prép. anaph. / il / prép. Il comme 2. I reira « cela C'est là i te revara 'a. o na qu'il partit. 3. O te reira Il Ident. le « partir-ra 'a H » te tamuta. anaph. / le charpentier II C'est celui-là le B) ia le dire // » . Prép. anaph. / il / prép. le Il question, cette personne-là ». la personne en « dit » là, ainsi, comme cela... ». Il a lieu /le moment en charpentier. » : également un anaphorique. trois emplois. Il fonctionne comme un article ia est Il - a la personne en • ia ta 'ata a longtemps), tel... 1. Ua reva « démonstratif. question, cette personne (dont on a parlé il y ». ia tamari'i. Il Asp. partir / dém. enfant II « Tel enfant est 2. E himenehia parti. » ou « L'enfant en question est parti. » ia himene. II Il Asp. chanter-acc. / dém. chant « On chantera alors la chanson en question. 50 » �fonctionne En 1 et 2, ia -Il est comme un également employé article, c'est un anaphorique. comme pronom renvoyant à un terme thé- matisé. 1. Taua fare ra, ua vâvâhia ia e te tamuta. Il Dém. maison déict., / asp. détruire-acc. anaph. / prép. « La maison (en question), le charpentier l'a détruite. » la renvoie au terme thématisé, taua fare 2. Te tamari'i, ua 'amu le charpentier II ra. ia i te faraoa. anaph. / prép. le pain II mangé le pain. » Il Art. enfant, / asp. manger « L'enfant, il a la renvoie au Enfin il est - terme employé du discours et dans 1. I tô Il « thématisé, te tamari'i. comme particule assurant est traduit par « alors, ce cas, simplement la continuité donc ». taera'a mai, ua reva ia te pahï. Prép. le-de lui arrivée direct., / asp. partir anaph. / le bateau II A son arrivée, le bateau était alors parti. » na 2. A 'amu ia i tena vT ! Asp. manger anaph. / prép. dém. « Mange alors la mangue ! » « C) ai mangue II : là » plusieurs fonctions : -exprime l'intensif et la cause en proposition indépendante, c'est un anaphorique, comparable au y français, qui renvoie à un terme mentionné dans la même phrase, c'est une marque de la proposition subordonnée, relie le prédicat qu'il accompagne au précédent (le relie à son antécédent), exprime le temps ou la durée (pendant que). (cf. la particule ai dans le prédicat complexe) - « Ai y, en, a - - - - En En proposition indépendante proposition indépendante, la particule ai exprime l'intensif et la (rappel). 51 cause �1. A ua ai i teie mahana ! IIAsp. pluie anaph. / prép. dém. jour. Il «Qu' est-ce qu'il pleut aujourd'hui ! » l'intensif, beaucoup. Ai, marque i te purera 'a 2. A ta 'ata ai i teie Tapati ! Asp. monde anaph. / prép. art. messe / prép. dém. Dimanche ! «Qu' t-ce qu'il y a comme monde à la messe ce Dimanche ! » Il ai tera ta 'ata ! IIAsp. bavarder anaph. / dém. personne II « Qu'est-ce qu'elle est bavarde cette personne Il 3. A paraparau ! » o Hina ! IIAsp. beau anaph. / ident. Hina II « Qu'est-ce qu'elle est belle Hina ! » 4. A nehenehe ai 5. A i 'a ai ta râua ! IIAsp. poisson anaph. / le-de eux-deux II « Qu'est-ce qu'ils ont comme poissons ! » 6. A to 'eto 'e ai ! IIAsp. froid anaph. H « Qu'est-ce qu'il fait froid ! » o ia i te purera'a. Asp. aller anaph. I il I prép. art. messes II C'est pour cela qu'il est allé à la messe. » 7. I haere ai Il « pararï ai te hi 'o. Asp. cassé anaph. / art. vitre 8. I Il « C'est pour 9. I 'ino ai Il « cela te que matini. Asp. être abîmé anaph. / art. moteur II C'est pour cela que le moteur est en panne. » Dans les enchaînements - II la vitre s'est cassée. » de prédicats Dans les enchaînements dans la même (cf. ench. de préd.) de prédicats, ai renvoie à un terme mentionné phrase. fare tatou e ta'oto ai. Prép. la maison / nous / asp. 1. I te Il « C'est à la maison que nous Ai renvoie à i te dormir anaph. Il (y) dormirons. » fare. 52 �2. A Monire râtou ho'i mai ai. e // Part. Lundi / ils / asp. revenir direct, « C'est Lundi qu'ils reviendront. » Ai renvoie à a Monire. 2.5.4. Démonstratifs à statut - - - anaph. Il particulier Trois autres démonstratifs ont « Voici », statut un prédicatif : Eie Ena « Era « Voilà », Voilà ». L Eie te 'orometua. Il Dém. / le pasteur II « Voici le pasteur. » 2. Era te matahiapo. Il Dém. / le aîné II « Voilà l'aîné. » 2.6. Les déterminants Les déterminants compatibles tous 2.6.1. E'article Te - • te : « « « o inventaire limité et sont en général et tous les lexèmes. général (ou générique) te l'homme la terre » », te fare « te rave te • te pohe « « le faire la mort 'ute'ute 1. Ua 'ite « te 'amu », », « te maita'i le rouge », te te tamari'i Asp. voir / la maison », te vahine « la femme »... Il nominalise tous les termes • « en l'identificateur avec le, la, les, un(e), du, de... ta'ata • H articles sont ou Il détermine tous les nominaux. fenua - (ou articles) qu'il détermine. le manger », « le bien », 'ere'ere « i te 'orometua art. enfant/ Les enfants ont vu le le noir ». i te matete. prép. art. pasteur / prép. art. marché// pasteur au marché. » 53 », te �Ua 'ite 2. « i te o na rave Asp. savoir / il / prép. art. Il i te 'ohipa. faire / prép. art. travail. Il Il sait faire le travail. » Ua inu 3. i te pape ha'ari. râtou Il Asp. boire f il / prép. art. eau coco « Il a II bu de l'eau de coco. » 4. O te 'ute'ute ta na i e'ere rave te 'ere'ere. o Hldent. art. rouge / art.-prép. lui / asp. prendre « C'est le rouge qu'il a pris et non le noir. » -Devant ou piti « dixième » te • avoir la valeur ordinale nom le (chiffre) deux, le deuxième », te 'auhuru « piti i te tavirira'a. Asp. être sorti / art. deux / prép. art. Ua mahiti 1. Il « numéral, l'article te peut également référentiel. un celle d'un / nég. / ident. art. noir II le (chiffre) dix, le te C'est le chiffre deux tombola. Il qui est sorti à la tombola. » piti tera o ta râua tamari'i. Il ldent. art. deux / dém. prép. art.-prép. 2. O te « C'est leur deuxième enfant. -L'article te est eux-deux enfant II » incompatible avec les articles nâ, nau, tau, mais est compatible avec les déictiques. • * te nâ • * te • * te tau. nau • te ta'ata nei • te fare ra « « l'homme ici », la maison là-bas, ailleurs ». 1. O te ta'ata nei te 'orometua. Il Ident. art. personne déict. / art. « Le pasteur est cet homme-ci. » 2. Il « pasteur II fare ra i te hâmanihia. Asp. être terminé / art. maison déict. / prép. art. La maison là-bas est terminée (d'être construite). Ua oti te 54 construire-acc. Il » �2.6.2. Les articles possessifs Ce sont tô et ta. Ces déterminants sont formés de l'article te et des prépositions o (possession inhérente ou inclusive) et a (possession établie instaurée). ou A) Tô : - tô : -article te + préposition o = (te + o) (Litt. le objet appartenant à, le-objet de), - exprime une possession inhérente, inclusive, -exprime l'idée de « avoir en possession ». - • tô te 'orometua /Art. fare = te fare o te 'orometua prép. art. pasteur maison/ = /art. maison prép. art. pasteur / « la maison du pasteur », • tô 'u va'a te va'a o 'u prép. moi pirogue 1 ma pirogue » = = /Art. « 1. Ua Il « reva tô màtou 'orometua. Asp. partir / art.-prép. nous pasteur II Notre pasteur est parti. » 2. Va no'ano'a Il « 1 art. pirogue prép. moi / tô na hei. Asp. sentir bon / art.-prép. lui couronne II couronne sent bon. » (celle qui lui appartient) Sa 3. Ua tae mai Il « tô ràtou fa 'atere. Asp. arriver direct. / art.-prép. eux chef II Leur chef est arrivé. -Dans les phrases, sessifs (tô et ta), 1. » on trouve très souvent des successions d'articles pos¬ (cf. les sujets complexes). Ua nehenehe tôl tô2 Tama (Litt. Etre beau le-obj. de = Ua nehenehe tô te tuahine (Litt. Etre beau le-obj. de la = Ua nehenehe te 'ahu tuahine le-obj. de o o 'ahu. Tama sœur robe.) Tama 'ahu. sœur de Tama robe.) te tuahine o Tama. IlAsp. beau / la robe de la sœur de Tama II //Prédicat / sujet = te 'ahu o te tuahine o Tama II o Tama est subordonné à te tuahine, et o te tuahine 55 o Tama est subor- �te tuahine o Tama donné à te 'ahu ; (le syntagme o le nom référentiel te 'ahu) « La robe de la sœur de Tama est tôl = article possessif belle. se rapportant qualifie (ou détermine) » à te ('ahu) o, (le-obj. appartenant à) tô2 = article se rapportant à te (tuahine) o (le-obj. appartenant à) = = « ma tô tô te 'orometua ma tô te tuahine o te 'orometua Ua ma te 'ahu o te tuahine o te 'orometua. La robe de la sœur du pasteur est propre. » avoir d'autres valeurs : prép. 'o de localisation) plurielle (ceux de), article possessif de la 2e personne « ton, ta, tes » (te + o + 'oe = art. prép. o + pronom 'oe « tu ») tô - tuahine 'ahu. 'ahu. Ua Ua 2. peut locative (te + • • • + tô Tahiti = te mau ta - « Tahiti ta = tô 'oe rima prép. main / = /art. prép. toi main / / art. « no ceux tô rima - 'ata prép. Tahiti/ = /art. plur. personne / prép. de Tahiti ; les habitants de Tahiti » / art. main » 1. E pape tô (tei) tera vâhi. Il Part. incl. eau / art.-prép. dém. en « Il y a de l'eau à cet endroit. » 2. E 'Urï tô ni'a. Il Part. incl. chien / « 3. Il y a un droit II art.-prép. loc.ll chien là-haut. » tô Ra'iatea. Ua tae mai Il Asp. arriver direct. / art.-prép. Ra'iatea. Il « Ceux de Ra'iatea sont arrivés. 4. E ma'a » tô te tumu-vï. art.-prép. art. manguier II des fruits. » Il Part. incl. fruit / « Le manguier a 5. E pere'o'o tô na. Il Part. incl. voiture / « Il a une voiture. art.-prép. lui// » 56 Tahiti / �tô rima. 6. Ua nehenehe Asp. beau / art.-prép. main. Il Il Tes mains sont « belles. » B) Ta: ta : - article te + - - ta Tama 'ûrï = te 'Urï a Tama. / Art. prép. Tama chien « le chien de Tama » - I a, exprime la possession établie, instaurée (ou exclusive), exprime l'idée de « avoir en possession ». - - préposition (Litt. le objet appartenant à, le-objet-de) - 1 = 1 art. chien prép. Tama / ta Maria tipi = te tipi a Mana Art.-prép. Mana couteau 1 = 1 art. couteau prép. Mana / « le couteau de Mana 1. E tae mai ta na » moni. II Asp. arriver direct. / art.-prép. lui argent II « Son argent va arriver. 2. Ua no'ano'a Il « - « ta na » hei. Asp. sentir bon / art.-prép. lui couronne. Il Ses couronnes sentent très bon. » (celles qu'elle a faites) Ua no'ano'a Sa couronne tô na hei. (à elle) sent bon. » 3. Ua pararï Il « ta na paipu. Asp. être cassé / art.-prép. lui pipe. Il Sa pipe est cassée. » 4. E momona ta 'AiU Il Part. incl. bonbon / « Bébé a un - = « art.-prép. Bébé / prép. loc. / prép. art. bouche II bonbon dans la bouche. -Comme pour • i roto i te vaha. l'article tô, Ua rahi tâl tâ2 » on retrouve la même succession : tâl + tâ2. Teri'i vahine pUtë. a Teri'i pUtë. Ua rahi ta te vahine Ua rahi te pUtë a te vahine a Teri'i. sac de la femme de Teri'i est grand. » Le tâl = te tâ2 = te (pûtë) a (vahine) a 57 �-L'article possessif ta, sans longueur, est constructions, surtout dans la Bible. Il « possession inclusive (partie d'un ensemble). teie e horo'ahia atu nei no 'outou. Art.-prép. corps / dém. / asp. offrir-acc. direct, déict. mon corps offert pour vous. » / prép. vous II Voici O ta 'u tamaiti 2. C'est teie. art.-prép. moi fils / dém. Il Il Ident. « une Ta 'u tino 1. Il exprime employé dans certaines fils. mon » 2.6.3. L'article tei - - - - article te + préposition i, possession en ce moment », exprime une possession temporaire et locale, peut être remplacé par l'article tô (article te + préposition 'o de loca¬ « avoir en sa lisation) dans certains cas. (tô) tera vâhi. / art.-prép. dém. endroit II de l'eau à cet endroit. » 1. E pape tei Il Part. incl. « Il y a eau tei ia 2. E 'Urï na ra. Il Part. incl. chien / « Il a un chien avec art.-prép. prép. lui déict. Il lui. » (en ce moment) tei ia Tihoni 3. E hamara Il Part. incl. marteau / « Tihoni a un 4. E ta'ata marteau ra. art.-prép. prép. Tihoni déict. Il (en sa possession). » (en ce moment) tei te fare. art.-prép. art. maison II du monde à la maison. » (en ce moment) H Part. incl. monde / « Il y a - ces Tô et tei sont substituables l'un à l'autre deux articles n'ont pas la même négation. 1. E ta'ata tô (tei) te fare. Il Part. incl. monde / art.-prép. art. « Il y a du monde à la maison. » 1'. Aita Il « ta'ata sauf pour la négation ; en effet maison. Il tô te fare. Nég. / part. incl. monde / art.-prép. art. maison. Il Il n'y a personne à la maison. » e 58 �ta'ata Nég. / part. incl. 1". Aita Il « Il n'y i te fcire. e a personne monde / prép. art. maison II à la maison. » 2. E pape tei (tô) tera vâhi. H Part. incl. eau / art.-prép. dém. « de l'eau à cet endroit. Il y a 2'. Aita e i tera vâhi. Nég. / part. incl. eau / prép. dém. endroit II Il n'y a pas d'eau à cet endroit. » 2". Aita « e Dans la pape phrase négative, l'article tô (art. te + prép. o) se maintient, l'article tei disparaît et est représenté par la préposition i. tandis que - tô tera vâhi. incl. eau / art.-prép. dém. endroit II d'eau à cet endroit. » pape Il Nég. / part. «Il n'y a pas Il endroit II » Emploi spécifique des trois articles tô, tâ et tei Ces trois articles peuvent introduire certains déterminés de la même les noms communs et les toponymes ; en revanche pour les anthroponymes et les pronoms personnels, l'article tei doit être obli¬ manière, comme gatoirement suivi de la préposition ia. • Noms 1. E hei « et toponymes tô tera vahine. Cette femme est couronnée. 2. E hei « communs tâ tera vahine. Cette femme 3. E hei » a des couronnes. » tei tera vahine (ra). art.-prép. art. femme déict. Il « Cette femme a des couronnes. » (en ce moment) (Litt. Il y a des couronnes avec cette femme.) Il Part. incl. 4. E 'ahu « Il y a couronne / tei Ha'apu. des vêtements à Ha'apu. » 5. E 'ahu « « tô Ha'apu. des vêtements à Ha'apu. Ha'apu est vêtu. » Il y a 6. E 'ahu « Ha'apu a tâ Ha'apu. des vêtements. » » 59 �• Anthroponymes et pronoms personnels tô Tamara. 1. E 'ahu art.-prép. Tamara. Il Il Part. incl. vêtement / « Tamara est vêtue. » ta Tamara. 2. E 'ahu Il Part. incl. vêtement / « Tamara a un art.-prép. Tamara. Il » (non pas vêtue) vêtement. tei ia Tamara (ra). 3. E 'ahu art.-prép. prép. Tamara (déict.) Il vêtement. » (en ce moment) Il Part. incl. vêtement / « Tamara a avec 4. E râ'au « Il a Il a Il a na. tâ » (pour le soigner) » (pour soigner) na. des médicaments. 6. E râ'au « un des médicaments. 5. E râ'au « tô elle tei ia (ra). na des médicaments avec lui. » particularité de l'article tei est accentuée par l'utilisation de la préposition nâ qui lui est incompatible, alors qu'elle se combine avec les -Cette articles tô et tâ. i hoe L Nâ tô 'oe tuahine Il « Asp. art.-poss. toi sœur / asp. ramer / prép. art. pirogue II sœur qui a ramé la pirogue. » C'est ta 2. Nâ tâ 'oe Il « i te va'a. vahine i parau. Prép. art.-poss. toi femme / asp. dire// C'est ta femme 3. * Nâ tei... qui a dit. » (construction impossible) 2.6.4. Les articles numéraux Ce sont to 'o et ta 'i ou tâta 'i. Ils sont spécifiques des numéraux et servent donc de classificateurs. A) To'o: - - - « les, environ... », un pluriel paucal (entre deux classifie (ou ne détermine) que les indique ne 60 et dix), humains. �piti tamari'i i reva inanahi ra. enfant / asp. partir / hier déict. Il (Environ) deux enfants sont partis hier. » 1. To'o Il Art. deux « teifa'aea mai. 2. To'o pae cinq / art. asp. rester direct. Il (Environ) cinq sont restés. » H art. « B) Ta'i : - «jusqu'à ». compatible Il est avec tous les autres lexèmes sauf avec les noms propres. 1. Ta'i pae i'a i te tui. Il Art. cinq poisson / prép. art. filet II « Il y a jusqu'à cinq poissons par paquets. » 2. Ta'i maha tamari'i i te va'a hô'ë. Il Art. quatre enfant / prép. art. pirogue un II « Il y a jusqu'à quatre enfants par pirogue. » C) Tâta 'i - « : numéral par Cet article 1. Tâta'i a un numéral » rôle distributif. piti râtou i te revara'a. prép. le départ II Il Art. deux / ils / « Ils sont 2. Tâta'i partis deux par deux. » i te rave i te 'ofa'i. prép. art. faire / prép. art. caillou II prendre les cailloux deux par deux. » piti Il Art. deux / « Il faut 2.6.5. Les articles à valeur Ces articles sont spécifique toujours précédés de l'article général te, ils sont donc composés. - - te te hô'ë « un certain, quelqu'un ». tahi « l'un, l'autre », 1. Ua 'ite au i te hô'ë ta'ata Il Asp. voir / je / prép. art. « J'ai vu une i tatahi. / prép. plage II (quelqu'un) sur la plage. un personne certaine personne 61 » �te tahi 'orometua. Ua haere mai 2. Il Asp. aller direct. / art. autre pasteur // « L'autre pasteur tei haere mai. / art.-asp. aller 3. O te tahi Il Ident. art. « est venu. » un C'est l'autre qui est 2.6.6. Les articles direct. Il venu. » pluriels A) Le déterminant ma'a - ma 'a : peu de, quelque, de, du » Ce déterminant exprime une quantité non « - un pluriel un en quantifiable, non dénombrable, bloc, la notion de partie d'un ensemble ou une appréciation. ma'a uaina ! 1. Horo'a mai Il Donner direct. / art. vin II « Donne-moi un 2. A tunu mai peu na de vin ! » ma'a tupa iti nâ tatou. cuire direct, déict. / art. crabe qualif. / prép. nous II Cuis-nous un peu de crabes ! » IlAsp. « B) Les déterminants spécifiques du pluriel Ce sont nâ, nau, tau, mau ou les déterminants composés te mau et te hui. 1) nâ - - « : les deux, duel Il est ou les (spécifique), pluriel spécifique. incompatible ces deux » avec l'article te avec lequel il se substitue. les articles tau et nau (pluriel paucal). Il se Il indique tout ce qui va par paire. exprimer un pluriel plus large s'il est suivi d'un numéral. combine avec Il peut • nâ mata « les (deux) parents • nâ vahine ra (deux) », « yeux », nâ rima « les (deux) mains etc. les deux femmes en 62 question ». », nâ metua « les �Ua reva 7. 2. Ua i Ra'iatea. lui art. parent / prép. Ra'iatea II tô na nâ metua Il Asp. partir / art.-prép. « Ses parents sont partis tatauhia à Ra'iatea. » tô na nâ 'avae. Il Asp. tatouer-acc. / art.-prép. lui art. jambe « Ses (deux) jambes ont été tatouées. » II nâ vahine- 'ori ananahi. Asp. aller direct. / art. danseuse / demain II Les deux danseuses viendront demain. » 3. E haere mai Il « nei au e e reva nâ fa'aterehau e maha i Farani. entendre déict. / je / conj. / asp. partir / art. ministre / part. num. quatre / prép. France II J'ai entendu dire que les quatre ministres vont partir en France. » 4. Të fa'aro'o HAsp. « 5. 0 teie nâ tamari'i të fa'aea mai. Il Ident. dém. art. enfant / art.-asp. rester direct. « Ce sont ces deux enfants qui vont rester. » Il Lorsque les termes suivants : vahine, ta 'ata, metua, tamari 'i, sont intro¬ l'article nâ, une longueur apparaît automatiquement à la charnière synthématique des termes ou sur la syllabe antépénultième : nâ vâhine (va¬ hine), nâ mëtua (me-tua), nâ tamâri'i (tama-ri'i) ; quant au terme ta'ata (qui n'est pas un synthème), la longueur apparaît également sur la syllabe antépénultième ta- de tâ'ata. - duits par 2) tau, nau : « quelques, un certain nombre, pas mal de... » pluriel paucal, restreint, -sont incompatibles avec l'article général te mais commute avec, sont compatibles avec les démonstratifs et la particule inclusive - - - Tau et e. indiquent une quantité paucale, mais nau exprime également qualité. L'article tau se combine avec les numéraux (contrairement à nau) et exprime l'idée d'éléments liés entre eux et formant un ensemble. nau la - emploi général 1. Tau fare : tei pararï i te mata'i. Il Art. maison / art.-prép. être détruit / prép. art. vent II « Ce sont quelques maisons qui ont été détruites par le vent. » (Litt. Pas mal de maisons ont été détruites par le vent.) 63 �tei haere mai. 2. Nau taure'are'a jeunes gens / art.-prép. aller direct. Il quelques jeunes gens qui sont venus. Il Art. « Ce sont 3. Ua fàrerei au i teie nau poti'i i Farani. Asp. rencontrer / je / prép. dém. art. jeune fille / prép. France. Il J'ai rencontré ces deux jeunes filles en France. » Il « emploi spécifique - • 3) - - - » mau ou te mau : des, les « 1. O te « 3. Il « 'orometua mau général te et la particule inclusive tera. plur. pasteur / dém. Il tamari'i i 'amu i te faraoa. Prép. art. plur. enfant / asp. manger / prép. art. pain II Ce sont les enfants qui ont mangé le pain. » Ua mau rave i te au mau puta. livre II Asp. prendre / je / prép. art. plur. J'ai pris les livres. » 4. E ta'ata ha'avare mau teie. Il Part. incl. gens mentir / dém. « Ce sont des gens menteurs. » -Seul l'article mau se Il combine avec autres, nà, tau, nau, sont incompatibles, démonstratifs et la particule inclusive e. 1. Ua riro IlAsp. « e. Ce sont les pasteurs. » 2. Nâ te Il » marque du pluriel large, se combine avec l'article Il Ident. art. « : tau-piti «pirogue double»; Tau-toru «les trois; Baudrier ; Tau-hâ « les quatre ; la Croix du Sud. » va'a d'Orion » Ces 2. E teie tau ta'ata ei tavini l'article général te, tandis que mais tous se combinent avec no les les Maui. devenir Idém. art. (art.) personne /part. incl. serviteurIprép. MauiII quelques personnes sont devenues les serviteurs de Maui. » nau fare tei pararï. IlArt. maison / art.-asp. être « Ce sont quelques maisons cassé. Il qui sont cassées. 64 » �3. Va haere tera nâ vahine i te 'anavai. // Asp. aller / dém. art. femme / prép. art. rivière. // « Ces deux femmes sont allées à la rivière. 4. Va himene te mau tamari'i. » (impossible II Asp. chanter / art. plur. enfant II « Les enfants ont chanté. avec *nâ, tau et nau) » 4) te hui : - - « les » ensemble de personnes appartenant à une même catégorie sociale et à doit le respect. qui on -te hui ari'i, te hui metua, te hui 1. 0 te hui ari'i to'ofâ... tera. Il Ident. art. roi / dém. Il Ce sont les nobles. « 2. Ua haere mai Il « » te hui metua i te 'Apo'ora'a. Asp. aller direct. / art. plur. parent / prép. art. conseil. Il Les parents sont venus au Conseil. » 2.6.7. Le pluriel et le redoublement Le pluriel peut être exprimé partiel, (cf. création lexicale) par le redoublement qui peut être total A) Redoublement total (pluriel, répétition) (valeur aspectuelle) - - 'amu « plusieurs fois », bavarder, parler beaucoup », one « sable », oneone « beaucoup de sable, sableux », 'ofa'i « caillou », 'ofa'ifa'i « beaucoup de cailloux, caillouteux -parau « - - parler 1. Ua 'amu H « 'amu'amu « grignoter », retourner », nevaneva « se retourner manger », neva « se », paraparau « i te faraoa. Asp. manger / il / prép. le pain // Il a mangé le pain. » o na V. Ua 'amu'amu H « o na i te faraoa. Asp. grignoter / il / prép. le pain II Il a grignoté le pain. » 65 », ou �B) Redoublement partiel Le redoublement l'action. Le pronom partiel d'un terme exprime le duel ou la répétition de duel est celui qui est employé obligatoirement. prendre », rârave « faire à deux et ensemble », partir », rëreva « partir à deux et ensemble », topa « tomber », tôtopa « tomber à deux et en même temps », parau « parler », pâparau « se reparler », etc. rave « - reva « - - - 1. Ua o na. reva Il Asp. partir / il II « Il est 1'. parti. » Ua rëreva râua. Il Asp. partir-duel / ils-deux II « Ils sont 2. Il « partis tous les deux (ensemble et en même temps). » Ua tôtopa nâ vahine ra i roto i te 'anavai. Asp. tomber-duel / art. femme déict. / prép. loc. Les deux femmes sont tombées en 2.6.8. Les démonstratifs (cf. les démonstratifs) Les démonstratifs sont teie ta 'ata - - / prép. art. rivière II même temps dans la rivière. » « cette également des déterminants de noms et de verbes. personne-ci tera rave ta na « sa » manière de faire » (cette manière à lui de faire) 2.7. Les relateurs qui relient des termes ou groupes de termes généralement dans cette catégorie les prépositions et Les relateurs sont des termes entre eux. les On classe conjonctions. 2.7.1. Les prépositions Elles sont en A) i - préposition i, peuvent compléments (d'objet, de circonstance, etc.). inventaire limité, certaines, comme la introduire différents : « à », compléments d'objet direct ou indirect que les compléments de circonstance, -introduit aussi bien les 66 �employé devant les indique le passé. - - • i Tahiti • i te fare à Tahiti « noms communs et », à la maison « les toponymes, », (à) le chef », i te mata 'i « (à) le vent, à cause (ou grâce à) i-nanahi « hier », inapô « hier soir »..., i te tavana • . • 1. JJa haere « râtou ta'oto i », fare. I/Asp. aller / ils lasp. dormir / prép. la maison// e te Ils sont allés dormir à la maison. « 2. E reva o na Il Asp. partir / il Il « » i Tahiti. / prép. Tahiti. Il partir à Tahiti. » va i, devant te fare et Tahiti, introduit 3. E tae mai « 5. « préposition i introduit i'a. un le poisson II complément d'objet direct, i te Va. Uafati te 'ama'a-râ'au i te mata'i. Asp. être cassé / art. branche-arbre / prép. art. vent II La branche s'est cassée à un cause du vent. » complément de circonstance i 6. Ua himene mai « te manger / art. chat / prép. Le chat a mangé le poisson. » i introduit Il i te mïmî » Asp. La Il te Le bateau arrivera à 8 heures. 4. Ua 'amu Il complément de lieu. pahï i te hora va'u. Asp. arriver direct. / art. bateau / prép. le heure huit. // Il « un te mata'i. Tapu i-nanahi ra. Asp. chanter direct. / ident. Tapu / hier déict. H Tapu a chanté hier. » o i- dans inanahi est ment de B) ia - - « une temps i-nanahi préposition temporelle introduisant'un complé¬ ra. : à » devant les noms propres et les pronoms personnels. 67 �• ici Tama • ici Tahiti • ia 'oe « (à) Tama », (à) Tahiti », (à) toi » « « préposition ia introduit les noms propres et les pronoms personnels, distribution complémentaire avec la préposition i qui introduit les La il est en noms communs. 1. Ua mâta'ita'i au ia Tahiti. IIAsp. visiter / je / prép. « J'ai visité Tahiti. La Tahiti II » préposition ia introduit le nom propre Tahiti. 2. E fârerei au ia Tama ananahi. Il Asp. rencontrer / je / prép. Tama / demain « Je rencontrerai Tama demain. » II au ia 'oe ' i te fare-purera 'a. Asp. voir / je / prép. toi / prép. temple II 3. Ua 'ite Il « Je t'ai vu au temple. » préposition ia qui introduit, dans les phrases ci-dessus, le nom Tama et le pronom personnel 'oe, alors que la préposition i introduit nom commun i te fare-purera 'a. C'est la propre le C) nà « - - - - : par », à (possession, appartenance), de », (destination) », emploi pour la rhématisation ou pour la construction « « pour actancielle pos¬ sessive. • nâ Tama • nâ te • « à Tama, pour 1. Nâ Tama Il « 2. Tama, c'est Tama », fare « par la maison, via... », (traverser nâ fea « par où, comment » tera par), 'ûrï. Prép. Tama / dém. chien II Ce chien est à Tama. Ua horo'a o » Mâmâ i te moni nà Moana. IIAsp. donner llident. Maman / prép. le argent « Maman a donné de l'argent pour Moana. » 68 Iprép. Moana// �te mau tamarVi nâ raro. Asp. aller / art. plur. enfant / prép. loc. Il Les enfants sont allés à pied. » 3. Ua haere Il « 4. Nâ Tahiti mai mâtou. Prép. Tahiti direct. I nous // // Nous sommes venus par « (de) Tahiti. 5. E mea nâ fea i te rave i teie HPart. incl. chose prép. quoi / prép. « Comment faire ce travail ? » 6. Nâ 'U nei atu Il « « « - - - pour (destination) », de (origine) », « à (possession, appartenance) « à cause valeur - - Tahiti • no no te mata Tiare • no • no • no reva... fea « de « « 'i », », « Tahiti, pour Tahiti à pour cause du vent (de) Tiare », », », d'où, « 1. No Tahiti pour où » venir juste de partir... »... râtou. Prép. Tahiti / ils II originaires de Tahiti. Ils sont 2. No Vahine « de aspectuelle « venir de... » (cf. aspect), également pour les locutions conjonctives. utilisé • Il i te va'a. no : - « 'ohipa ? le faire / prép. dém. travail// Prép. là déict. direct. / nous-deux / prép. art. rame / prép. art. pirogue II Nous allons ramer la pirogue par ce côté-ci. » D) Il i te hoe tâua » tera » 'ahu. Prép. Vahine / dém. robe II La robe est à (appartient) à Vahine ; La robe est 3. Ua horo'a IlAsp. donner «J'ai 4. No // « pour Vahine. vau i tô 'u pere'o'o no Merehau. /je Iprép. art.-prép. moi voiture Iprép. Merehau.// donné ma voiture pour Merehau. » te Prép. peretiteni ratou i reva ai. président / ils / asp. partir anaph. H partis à cause du président. » art. Ils sont 69 » �5. Il « Ua ho'o mai o Pâpà i te Va no ananahi. Asp. acheter direct. / ident. Papa / prép. art. poisson Papa a acheté du poisson pour demain. » E) o : possession (inhérente, inclusive), parties d'un ensemble, parties d'un tout, - - - - « de « à « - • o • o • o », (de) (localisation) », sous la domination de, être dominé par « « 3. Il « te 'ahu o Vahine. Asp. joli / art. robe prép. Vahine belle. » II La robe de Vahine est Ua 2. Il ». Vahine « de Vahine », 'u « de moi, mon », te tamuta « du pasteur » 1. Ua nehenehe Il / prép. demain II au hau'a te o te maire. Asp. être agréable / art. odeur prép. art. maire fougère maire est agréable. » II L'odeur de la Ua reva o 'u nâ metua i Farani. Asp. partir / prép. moi parent / prép. Mes parents sont partis en France. » France II F) 'o: - préposition de localisation « à » usitée de nos jours. Cette forme est peu 1. Il « 'O hea 'outou inapô ra ? Prép. où / vous / hier soir déict. Où étiez-vous hier soir ? 2. E ma'a 'o ni'a Il Part. incl. fruit / « Il y a // » i te tumu-vï. prép. loc. / prép. art. manguier II des fruits sur le manguier. » 'O raro a'e te mau tamari'i i te fare i te tâponira'a. HPrép. loc. direct./art. plur. enfant/ prép. art. maison / prép. art. 3. « Les enfants se sont cachés sous la maison. 70 » cachette// �G) a: (possession instaurée, établie), à - « de - « comme, à la manière de a Vahiné a te tamuta « • a manu « a : (domination, dominer), de Vahine », du charpentier », de l'oiseau, comme l'oiseau (à la manière de) . . • » ». « ». possession 1. Ua horo 'Urï te a Tama. IIAsp. se sauver /le chien prép. TamaII Le chien de Tama s'est sauvé. « 2. Ua tae mai » Vahine. te tâne a Il Asp. arriver direct. / le mari prép. Vahine II « Le mari de Vahine est arrivé. 3. Ua 'eiâhia Il » te 'e'e a te tamuta. Asp. voler-ûcc. / la scie prép. art. charpentier // charpentier a été volée. » La scie du « a Tama, Vahine, a introduites par 4. Aita a râtou Il Nég. / prép. « Ils n'ont pas a te tamuta, sont des la préposition e expressions prépositionnelles a. uaina. / part. incl. vin II de vin. » eux a râtou est une • a : expression prépositionnelle introduite par la préposition a. - « exprimant la manière et la possession comme celui de... » (cf. la qualification) Le lexème préposition a qui suit la préposition -te ra'u-a-rimu : te pori-a-nu'u : « - « 1. Ua rere-a-manu Il « a n'est introduit par aucun morphème + lexème. le grattage de la mousse » (comme celui de) l'abondance de l'armée », te mau raverave. Asp. voler -prép. oiseau / le plur. aide II Les aides volent comme des oiseaux. 71 » : �Ua marû-a-nohu 2. Il « o na. doux-prép.-poisson-pierre / il II Asp. être poisson-pierre. Il est doux comme un H) préposition qui introduit les expressions ci-dessus. est la a- et manu. » prépositionnelles a- a-nohu dans les phrases a: exprimant le temps. préposition a- exprime le futur, elle est partie intégrante du lexème temporel (dans la plupart des expressions temporelles), sauf lorsqu'il pré¬ cède le jour de la semaine. - La -a-nanahi « demain a-fea, a-nafea « », a-rau'ae « tout à l'heure », a-napô « demain soir », quand futur », a-na'uanei « tantôt »... te taote-niho a-nanahi. Asp. aller direct. / art. dentiste / prép. temp. 1. E haere mai Il « Le dentiste 2. E va venir demain. Il » pauroa râtou a Monire. partir tous /ils / prép. Lundi II partiront tous Lundi. » reva IlAsp. « Ils a-nanahi, a introduites par Monire sont des expressions prépositionnelles temporelles la préposition a. Emploi des prépositions o et a (cf. la possession) - L'emploi des prépositions o et a suit des règles précises. • La préposition On emploie o : o : lorsque le possesseur est dominé par le possédé (sous la domination du possédé) Le possédé doit protection au possesseur, alors que ce dernier lui doit le - respect. On dit • : tô 'u ra'atira çais « mon chef », te ra'atira o te Farani « le chef des Fran¬ » tô matou ari'i • tô matou 'orometua « ari'i o te Paratâne « le roi des pasteur », te 'orometua o Parea « notre roi », te • « notre de Parea », 72 Anglais » le pasteur �ra'atira fa'atere tô te hui • huira 'atira te tô . tô 'outou . tô on « le dirigeant de la population le dirigeant de la population » fatu « son propriétaire, son seigneur fa 'atere « votre directeur », râtou tia'i « leur gardien », etc. . - « na Il s'agit de personnes doit le respect. 1. Ua tae mai te qui ont 'orometua o fa'atere o » certain pouvoir, qui dominent et à qui Tama. H Asp. arriver direct. / art. maître « Le maître de Tama est arrivé. » 2. O tô râtou ari'i un », te prép. Tama conj. H tera. // Ident. art.-prép. eux « C'est leur roi. » roi / dém. Il On emploie également la préposition o lorsqu'on parle de serviteur, il s'agit ici d'une possession inclusive, le serviteur est considéré comme fai¬ sant partie de la famille qui l'emploie. - tâvini o te Tomitera teitei « le serviteur du Haut-Commissaire le serviteur du roi », • te • te teuteu o te ari'i « • tô 'u tavini mon serviteur « », te tavini o te 'orometua « » le serviteur du pasteur », etc. -lorsque le possédé fait partie d'un tout Il • s'agit des te - -te te - te - - - - - - - • te te te te te te d'un ensemble : parties d'un tout 'opani a'a ou : o te fare, « la porte de la maison », tumu-ha 'ari, « les racines du cocotier », o te rima Tama, « la main de Tama », Mâmâ, « les jambes de Maman », huruhuru o te manu, « les plumes de l'oiseau rouru o Rere, « les cheveux de Rere », tara o te pahere, « les dents du peigne », 'avae o o », 'avae o te môrï « le pied de la lampe », 'ama 'a o te tumu-vT « la branche du manguier », rehu o te auahi « les cendres du feu », etc. des membres d'un ensemble - la parenté (sauf époux), la famille, les amis et les ennemis, les servi¬ teurs • tô 'u nâ metua « mes parents », 73 �te • te • tô râtou matahiapo • tô na mau • te tuahine • te teina o l'alliance - • o Mahine « la famille de Mahine », tavini o Manina « la servante de Manina », feti'i • tô 'u hoa • tô », ancêtres », Ta'ari « la sœur de Ta'ari'i Teri'i « le puîné de Teri'i »... o bilogique non • leur aîné « tupuna « ses amie mon « 'enemi na mau : », ennemis ses « d'une inclusion dans un », », ensemble, qui fait partie d'un patrimoine (îles, districts, terres, maisons...), effets personnels (lit, chaise, coussin, peigne, brosse à dents, savon...), tout ce qui provient d'une origine (histoire), les noms, les titres, ce qui est propriété de... : tô na 'a 'ai « son histoire » (celle le concernant), tout ce - les biens ou - tô - na tô 'u - te - toro'a fenua 'ai'a tô 'u - te - va pere'o'o », pirogue », Timi « la voiture de Timi lit », ton coussin », « mon « », pe'ue « leur natte », Eri « le chapeau de Eri », tape'a-tari'a « mes boucles d'oreilles », tô râtou - te - taupo 'o o tô 'u - tô 'Aiû 'ahuta'oto - te - - - pa'era'a te ti'ara'a te - - - « mon te te toro - la couverture de Bébé 'a o couvre-lit de Rua », » nom », « le nom de famille de Tehani », la situation de Tama », ta 'ata « le métier de cet homme », Taravao « la population de Taravao », Tehani o o Tama tera huira'atira o tô mâtou 'ai'a tô râtou motu de « tàpo 'i ro 7 o Rua « le -tô 'u i'oa • patrie des Hawaiiens la « notre maison », « o tô 'oe turu'a - », « ma tô 'u ro'i - Vaihï fare 'a métier terre », « ma o te tô mâtou - « son « « « notre terre », leur île »... qualités physiques et morales, les attributs, les dons, les maladies et guérissant : les remèdes les - - - - ta'ata « l'intelligence de cet homme », le savoir du maître », maita 'i o tera vahine « la bonté de cette femme », nehenehe o Vehia « la beauté de Vehia », te mâramarama o tera te te te 'ite o te 'orometua « 74 �- - - to'eto'e mâramarama o te ao « te poiri te ve - o te pô « l'obscurité de la nuit », 'ave 'a o te mahana « la chaleur du soleil puai te - o te pape « o Teri'i « », la brillance des étoiles », la force de Teri'i », te puai o te mata'i feti 'a 'ana 'ana o te te - la fraîcheur de l'eau », la clarté du jour », te te « « la force du vent », te - te - te - te ma a o te - « le brillant du soleil », le scintillement des étoiles », la chaleur du soleil », le fruit du manguier »... « « le pouvoir de parau « sa parole », aho « son souffle », tô 'u mana'o « ma pensée », tô - - na tô 'u - voix, reo « ma ma langue », tamari'i « l'amour des enfants » te ma 'i o Hana « la maladie de Hana » tô na râ'au « ses médicaments » ceux qui le te - - - here o te soignent, etc. du déroulement normal d'une action te - te ru - - - - tupura'a te aho - - - o te te terera la vie de l'homme », o te », « la vieillesse de l'homme », o te râ'au « la croissance de l'arbre », ta'ata « le souffle de l'homme », ta'ata 'a ta'ata o te « la voix de l'homme », pahï « la marche du bateau », te harurura'a o te matini « la marche du moteur hitira 'a o te râ « le lever du soleil », te hâmanira 'a te -te - aura'a te te reo o te - - « fânaura'a o te ta'ata « la naissance de l'homme 'âpïra'a o te ta'ata « la jeunesse de l'homme », te pohera'a o te ta'ata « la mort de l'homme », - - ta'ata o te te - - orara'a te - • tumu-vï te mana o ta na - • 'ana 'ana o te mahana purapura o te feti 'a « ve 'ave 'a o te mahana te te te te La orara'a o te va o te 'a « la fabrication de la hô'ë ta'ata « », pirogue la vie d'un homme tupura'a o te râ'au « la croissance des arbres », pohera 'a o te ta 'ata « la mort des hommes », hâmanira 'a o te fare « la construction de la maison tunura'a o te préposition mâ'a « », », », la cuisson de la nourriture », etc. a : On - emploie la préposition a : lorsque le possédé est dominé par le possédé) 75 possesseur (le possesseur domine le �emploiera la préposition a au lieu de la préposition o, lorsque domine le possédé (ou l'action) (il agit sur) ou lorsqu'il s'agit simplement d'une relation instaurée ou établie. En effet, on le possesseur emploie donc la préposition a dans les expressions suivantes : mau pipi « mes élèves », te mau pipi a Teri'i « les disciples de On • tâ 'u Teri'i », 'Urï « les chiens de Tama », tiare « leurs fleurs », honu a te ari'i « la tortue du roi », râ'au a te tahu'a « la médecine du tahu'a Tama • ta • ta râtou mau • • te te mau (spécialiste) », (celle qu'il fabrique), te parau fa 'aau a te Hau « le contrat du Gouvernement », • • te • te a te tamari'i « l'organisation des vahine ra « les pleurs de la femme en fa'anahora'a ta'i a te enfants », question »... -lorsqu'il s'agit d'outils, d'armes (possédés ou acquis) « Papa « les outils de Papa », pupuhi a te popa 'a « les fusils des étrangers », 'opahi a Tama « la hache de Tama », tipi rahi a Mâmâ « le grand couteau de Maman », moiha'a • te mau • te • te • te • te hamara • te hoe la rame a a a Teri'i Tamara de la la le marteau de Teri'i », rame de Tamara », mais on dira te hoe o te va'a » (partie d'un tout)... « « pirogue -lorsqu'il s'agit d'une relation établie ou instaurée comme l'adoption, l'alliance (époux, gendres et brus) : • • • • • te tamari'i fâ'amu Tehani a « les enfants adoptés de Tehani le mari de Hina », tâ 'u vahine « ma femme », te vahine momo'a a Tihoni « la fiancée de Tihoni tâ mâua huno'a « notre gendre ou bru »... te tâne a Hina », « -l'activité humaine où celui », qui agit domine l'action (possesseur de l'action) : • te hopura'a miti • te tâi'ara'a • te pu'ara'a 'ahu • te a te mau tamari'i « le ràtere « la pêche a te mau bain de mer des enfants des voyageurs », a Vahine « le lavage de linge de Vahine », tunura'a mà'a a Tama «la cuisson de la nourriture par • te • te • te mâ'a « la cuisson de la nourriture mâ'a a te mau manihini « la nourriture des invités », ta'oto a Tama « le sommeil de Tama », inura'a 'ava a Taumihau « la soûlerie de Taumihau », • te hâmanira 'a mais on dira te tunura'a fare o te a te tamuta « 76 », Tama», », la construction de la maison par le �», mais te hamanira'a de la maison du charpentier », charpentier ha'avâra'a te . a fare o te tamuta, c'est Teri'i «le jugement de Teri'i » « la construction (jugement fait par Teri'i) alors que te ha'avâra'a o Teri'i « le jugement de Teri'i » (le juge¬ Teri'i)... ment concernant On résumera les - conditions d'emploi de ces deux prépositions en disant marque la possession inhérente (inclusive) (ou considérée comme telle) et a la possession instaurée (établie ou exclusive). que o I) : e - « par » te tamuta « . e • e ana « (marque de l'agent) le charpentier par lui par », ». 1. Ua hâmanihia tô mâtou fare e te tamuta. HAsp. construire-acc. /le-de nous maison / prép. le charpentier II « Notre maison 2. Ua 'amuhia été construite par a te i'a e te le charpentier. » mïmï. // Asp. manger-acc. / art. poisson / prép. art. chat II « Le poisson a été mangé par le chat. » 3. E Il « parauhia e ana. Asp. dire-acc. / prép. lui II Il le dira. » Les expressions préposition e. -On un e te tamuta, e te emploie la préposition inanimé, un instrument, une e mïmï, e ana sont introduites par la si l'agent est circonstance, on un animé, si 1. Ua Il « tâpûhia te tumu-vï e Tama. Asp. couper-acc. / art. manguier / prép. Tama II Le manguier a été coupé par Tama. » 1'. Ua Il « tâpûhia te tumu-vï i te 'opahi. Asp. couper-acc. / art. manguier / prép. art. hache II Le manguier a été coupé à la hache. » 2. Ua tunuhia // « te mâ'a e ana. Asp. cuire-acc. / la nourriture / prép. lui II La nourriture a été cuite par lui. » 77 ce dernier est utilise alors la préposition i. �Ua tunuhia 2'. i te mâ'a te umu. Il Asp. cuirQ-acc. / la nourriture / prép. art. four II « La nourriture a chez » J) io : « - chez eux », chez Teri'i », tinito « chez le chinois • io râtou « • io Teri'i « • io te 1. Ua ta'oto IlAsp. « été cuite dans le four. te mau râtere » » io râtou. dormir / le plur. voyageur / prép. dormi chez eux. » eux II Les voyageurs ont 2. E vai iho Mâmà o ia 'Aiû io Teri'i. Il Asp. laisser direct. / ident. Maman / prép. Bébé / prép. Teri'i II « Maman laisser bébé chez Teri'i. Ua haere 3. IlAsp. art. « va au aller / je / e ti'i » i te faraoa io te tinito i teie po'ipo'i. chercher / prép. art. pain / prép. art. chinois / prép. asp. matinII Je suis allée chercher le 2.7.2. Les pain ce matin chez le chinois. » conjonctions Les conjonctions sont en inventaire limité. Elles servent à unir et à mettre en rapport deux termes ou de termes ou deux propositions. deux groupes On trouve des conjonctions de coordination (ou coordonnants) et des conjonctions de subordination (ou subordonnants). Les conjonctions peuvent être de forme simple et de forme complexe. A) Les coordonnants ou conjonctions de coordination 1) Les coordonnants de forme simple Ce sont mais... : e « et (addition) », ma « avec (inclusion), tout en... », ra (opposition), mai « comparaison ». Certaines de ces conjonctions, comme ra, ho 'i, ato'a, ma, sont des qua¬ lifiants, c'est-à-dire qu'elles qualifient le terme, le groupe de termes ou le prédicat qu'elles relient à l'antécédent. « a) - - » e : (addition), « et e unit deux termes, deux groupes » 78 de termes ou deux propositions, �-relie les unités à la centaine, au mille..., ou la dizaine à la centaine, au mille... 1. Ua rave i te raiti o na e te tihota. Iprép. art. riz conj. art. sucre // pris le riz et le sucre. » HAsp. prendre / il « Il a Te tihota est coordonné à i te raiti par la conjonction e. o Tama e o Teri'i. Asp. dormir direct. / ident. Tama conj. ident. Teri'i // Tama et Teri'i ont dormi ici. » 2. Ua ta'oto mai Il « O Teri'i est coordonné à o Tama par la conjonction 3. E vahine nehenehe mau e te marU ato'a o e. Timeri. Il Part. incl. femme belle vraiment conj. art. doux aussi / ident. « Timeri est une femme vraiment belle et douce également. » Te marû ato'a est coordonné à tion 4. vahine nehenehe mau par la conjonc¬ e. Ua haere mai ia o Il est La venu et il est conjonction e ho 'i fa 'ahou atu. e ua HAsp. aller direct. / il / conj. « e Timeri II reparti. asp. revenir à nouveau direct. Il » relie les propositions ua haere mai et ua ho'i fa'ahou atu. 5. E piti hanere Il Part. « num. Deux-cent maha ta 'ata i haere i te fa 'a 'apu. conj. quatre personne / asp. aller / prép. le champ II quatre personnes sont allées dans le champ. » e cent Maha ta'ata est relié à 6. E va'u tautini Il Part. acc. « num. e e piti hanere par la conjonction piti hanere e iva puta i poro'ihia. conj. deux cent conj. neuf livre / huit mille e. asp. commander- Il Huit mille deux cent neuf livres ont été commandés. Iva puta est relié à e conjonction piti hanere, lui-même relié h e. 79 e » va'u tautini par la �piti tara ta na i horo'a mai. conj. deux franc / art.-prép. lui asp. donner direct. Il « Il m'a donné cinq cent dix francs. » (102 tara = 510 francs français) 7. Hô'ë hanere e Il Un cent Piti tara b) - - des 1. Il « (inclusion), de, tout « avec » « à la manière la conjonction e. en... » relier les unités à la dizaine dans les numéraux, marque - relié à hô'ë hanere par ma : sert à - est noms de pluriel « et compagnie, avec les autres », marque spécifique propres. Ua rave o na i ta na 'ohipa ma te ta'i. Asp. faire / il / prép. art.-prép. lui travail / conj. art. pleur II Il a fait son travail tout en pleurant. » 2. Ma te marU 'oe i te 'a i ta 'oe 'ohipa. Conj. art. douceur / tu / prép. art. faire-ra'a / prép. art.-prép. toi Il ravera travail II «Tu as (C'est fait ton travail avec avec douceur. douceur que tu as fait ton travail.) Ma te ta'i, ma te marU, sont tion 3. E piti 'ahuru hitu tamari'i i reva. conj. sept enfant / asp. partir II Vingt-sept enfants sont partis. » num. ma deux dix Ma hitu tamari'i est relié à 4. Të himene Il « des expressions introduites par la conjonc¬ ma. Il Part. « » ra o Ta'ahitini e piti 'ahuru par la conjonction ma. ma. Asp. chanter déict. / ident. Ta'ahitini conj. Il Ta'ahitini et les autres chantent. Ma est une c) mai : - - - conjonction (pluriel) qui relie manière et « » un groupe h. o Ta 'ahitini. comparaison, comme », introduit les compléments circonstanciels de comparaison et de manière. 80 �1. Ua parau mai te hô'ë 'orometua. o na HAsp. parler / il / conj. art. un pasteur II « Il parle comme un pasteur. » 2. Mai te manu I/ « i te ma'urerera'a atu. o na Conj. art. oiseau / il / prép. art. voler direct. Il C'est comme un oiseau qu'il s'est envolé. » 3. E ta 'ata roa mai ia Tdne. Tama o H Part. incl. personne long / ident. « Tama est long comme Tâne. » d) râ « - : mais... ; cependant ; toutefois » (opposition) propositions en qualifiant la proposition qu'elle veut relier râ relie deux - à Tama / conj. prép. Tàne II son antécédent. 1. 0 Teanuhe tei poro'ihia, o Tema râ tei haere mai. demander-acc. /ident. Tema conj./ art. Il Ident. Teanuhe lart. asp. direct.!! « C'est Teanuhe 2. Ua ho'i atu qu'on a Mana demandé mais c'est Tema qui est asp. aller venu. » i te fare, o Marama râ ua haere ia e tâi'a. Asp. revenir direct. / ident. Mana / prép. art. maison, / ident. Marama conj. / asp. aller anaph. / asp. pêcher II « Mana est rentré à la maison mais Marama est allé à la pêche. » o Il 3. Aita te mau tamari'i i haere i te ha'api'ira'a ua haere râ miti. e hopu i te I/Nég. / art. plur. enfant / asp. aller / prép. art. école / asp. aller conj. asp. se baigner / prép. art. mer. Il Les enfants ne sont pas allés à l'école mais ils sont allés se baigner à la « mer. » e) maoti (maori) - - - : exception, « malgré », maoti relie deux termes ou deux groupes 1. Ua de termes. reva o Vahineri'i i Tahiti maoti te pato'i a tô na nâ metua. HAsp. partir / ident. Vahineri'i / prép. Tahiti / conj. art. refus prép. art.prép. elle art. parent. Il Vahineri'i est partie à Tahiti malgré le refus de ses parents. » « 81 �2. Il « Ua haere râtou maoti te ua. Asp. aller / ils / conj. art. pluie II partis malgré la pluie. » Ils sont 2) Les coordonnants de forme complexe ou Ils sont nombreux et sont souvent locutions conjonctives la combinaison d'une négation et d'un déictique ('aore ra, aita ra...) ou d'une négation et d'une conjonction (eiaha râ, 'aore râ, e'ere râ), d'un démonstratif et d'une conjonction (teie ra, tera ra...), de deux conjonctions (maori ra), d'un qualifiant et d'un autre qua¬ lifiant ('oia ho'i, noa atu). Ils expriment la disjonction, le doute, l'opposition. Ce sont : 'aore (aita) ra, e'ita ra, e'ere ra, eiaha ra, 'aore (aita) ra, teie (tena, tera) ra, 'oia ho'i, maoti, maoti ra, noa atu..., etc. a) 'aore ra (aita ra) : disjonction, alternative, doute, - alors, ou, ou « - ou bien », 'aore ra i te hô'ë 'afata nô te 'ohi i te vï. I/Asp. prendre Iprép. art. un sac conj. prép. art. une caisse / prép. art. ramasser Iprép. art. mangue// 1. A « i te hô'ë pûtë rave Prends 'Aore un sac ou une caisse pour ramasser les mangues. » conjonction de coordination qui relie le syntagme i te à i te hô'ë 'afata. ra hô'ë pûtë 2. A haere est une a tunu i te ma 'a aita ra a haere a tômà Asp. aller asp. cuire / prép. art. nourriture / conj. / asp. / prép. art. maison II «Va faire la cuisine ou va nettoyer la maison ! » Il i te fare ! aller asp. nettoyer conjonction de coordination, relie les deux propositions de la haere a tunu i te mâ'a et a haere a tâmâ i te fare. Aita ra, phrase, a 3. E tunu Il « 'oe i te 'umara 'aore ra i te taro. Asp. cuire / tu / prép. art. patate douce conj. prép. art. taro Tu cuiras les patates douces ou les taro. » 'Aore ra relie i te taro à i te 'umara. b) eiaha râ, e'ere râ, e'ita râ, aita râ ('aore râ) : - - opposition, « mais pas, mais ce n'est pas, à l'exclusion 82 », // �ces - conjonctions relient deux termes (ou de termes) groupes ou deux propositions, (cf. la phrase complexe) 1. E tunu 'oe i te 'uru eiaha râ i te i'a. IIAsp. cuire /tu Iprép. art. fruit de l'arbre à pain Iconj. Iprép. art. poissonII « Tu cuiras le fruit de l'arbre à pain mais pas le poisson. » 2. E haere o Tama e'ita râ i uta o ia e tâpU mai //Asp. aller / ident. Tama / prép. loc. / conj. il / art. banane fë'ï. H «Tama va aller à l'intérieur des terres mais il banant-fë'ï. i te fë'ï. asp. couper ne nous direct. / prép. coupera pas de » reva te pahï aita râ o Tama ma. Asp. partir / art. bateau / conj. / ident. Tama conj. Il Le bateau est parti mais pas Tama et les autres. » 3. Ua Il « reva te pahï e'ere râ o Temehani. Asp. partir / art. bateau / conj. / ident. Temehani.// Le bateau est parti mais ce n'est pas le Temehani. » 4. Ua Il « 5. Te oha haere Il « c) - - - - noa atu « te 'ofe aita râ i fati. (â, ho'i, râ...) « te mata'i, Il : opposition, malgré (que), (mais) même si, (mais) peu importe (que) exprime l'opposition, relie des groupes de termes ou des propositions. 1. Noa atu Il ra se pencher aller déict. /art. bambou / conj. asp. être cassé. Les bambous se sont couchés mais ils ne sont pas cassés. » Asp. e reva ihoa », mâtou. Conj. art. vent /, asp. partir qualif. / nous II Malgré le vent, nous partirons quand même. » 2. E tanu i te tiare noa atu e topa mai te ua. Asp. planter / je / prép. art. fleur / conj. asp. tomber direct. / pluie II « Je planterai les fleurs même si la pluie tombait. » vau Il 3. Noa atu â te 'opanira'a e haere Il Loc. conj. qualif. / art. interdiction / prép. « d) tera (teie, tena) râ - e tata aller / art. i te pa'apa'a. gens / asp. pêcher / art. crabe// Malgré l'interdiction, les - te ta'ata asp. art. gens iront (quand même) pêcher les crabes. : « mais voilà (voici) que... exprime la concession. », 83 » �1. Ua tae mai te manihini teie râ aita te ma'a i 'ama. IIAsp. arriver direct, lart. invité / conj. / nég. / art. nourriture / asp. cuit « Les invités sont arrivés mais (voilà) la nourriture n'est pas cuite. » të paraparau 'ara'ua'e tera i te paraparau. Hldent. Tara /art. asp. parler tout à l'heure ident. Miri / prép. art. parler II 2. O Tara râ II të hina'aro ato'a ra o Miri « /conj. / asp. vouloir déict. I qui va parler tout à l'heure mais voilà que Miri a également parler. » C'est Tara envie de e) 'oia ho'i : explication, - « - c'est-à-dire (que) » relie deux termes, deux groupes - 1. E haere te ta'ata, 'oia de termes ou deux propositions. ho'i te tâne e te vahine, io Taneri'i ma e ta'oto ai. IIAsp. aller / art. personne,/ conj. art. homme conj. art. femme/ prép. Tane¬ ri'i conj. / asp. dormir anaph. Il « Les gens iront, c'est-à-dire les hommes et les femmes, chez Taneri'i, dormir. » Aroma, 'oia ho'i nâ piahi ô 'âpïmai, të fa'aea mai. conj. ident. Aroma,/ conj. art. étudiant être rentré nou¬ veau direct./ asp. rester direct. // « Teri'itehau et Aroma, c'est-à-dire les deux étudiants nouvellement rentrés, 2. O Teri'itehau e o Illdent. Teri'itehau resteront. 3. Ua H Asp. « Il a » 'ohipa, 'oia ho'i ua pëni o ia i te fare. faire / il / prép. art. travail /conj. asp. peindre / il /prép. art. maison II fait le travail, c'est-à-dire qu'il a peint la maison. » rave o na i te B) Les subordonnants ou conjonctions de subordination propositions qui n'ont pas la même fonc¬ être mis en tête de phrase et être des particules introducPeu sont des termes simples, ce sont surtout des locutions ou des expressions qui peuvent être quelquefois des prédicats. (cf. la phrase complexe). Les subordonnants relient des tion. Ils peuvent tives de prédicat. 1) Les formes simples a) ë - - : « que », introduit des propositions complétives. 84 �1. Ua parau mai o na ë e haere mai te 'orometua. HAsp. dire direct. / il / conj. / asp. aller direct. / art. pasteur II « Il nous a dit que le pasteur viendrait. » 2. O Tama teifa'a'ite mai I/Ident. Tama lart.-asp. dire ë e taote o Taumihau. direct, /conj. Ipart. incl. docteur lident. Tau¬ mihau// « C'est Tama qui nous a 3. Të hina 'aro nei au dit que ë o Taumihau est docteur. Tama të mono » ia Tina. HAsp. vouloir déict.lje /conj. lident. Tamalart.-asp. remplacer/pré/?. Tina// « Je voudrais que Tama remplace Tina. » ë est une conjonction qui introduit les propositions subordonnées des phrases ci-dessus, e haere mai te 'orometua, e taote o Taumihau, o Tama të mono ia Tina. b) 'au'a'a ('aua'e) : moyen, « heureusement que, grâce relie deux propositions. - - - à », Aua'e o Marna i haere mai ifa'aea ai o 'AiU i te ta'i. Conj. ident. Maman / asp. aller direct. / asp. rester anaph. / ident. Bébé / prép. art. pleurer II « Heureusement que Maman est arrivée, Bébé a cessé (du coup) de pleu¬ 1. Il rer. » 'Aua 'e relie la ai AiU i o te proposition o Mâmâ i haere mai à la proposition i fa 'aea ta'i. 2. Ua ma roa te fare 'aua'a o Tania i haere mai e tauturu. Asp. propre qualif. / art. maison / conj. ident. Tania / asp. aller direct. / asp. aider// «La maison est bien propre, heureusement que Tania est venue nous Il aider. » 'Aua'a est la dessus, o c) hou - - - conjonction qui relie les propositions dans la phrase cie tauturu à ua ma roa te fare. Tania i haere mai : « avant que », relie deux propositions, exprime le temps. 85 �1. Hou 'outou Il « a reva ai, afa'anaho i ta 'outou taiha'a. vous / asp. partir anaph.J asp. ranger Avant de partir, rangez vos affaires. » Conj. 2. E / prép. le-de vous affaire II pu'a vau i ta 'u 'ahu hou vau a haere ai i te matete. laver /je Iprép. art.-prép. moi linge / conj. je / asp. aller Iprép. art. IlAsp. marché II « Je laverai mon linge avant d'aller d) ahiri, (ahini, 'ahani, 'ahari) - - - « si » au marché. » : (condition hypothétique, irréel, conditionnel), relie deux propositions, peut être le noyau d'une phrase. 1. Ahiri tô 'u e e rere au. pererau Il Conj. art.-prép. moi / part. incl. aile / « Si j'avais eu des ailes j'aurais volé. » (Si j'avais des ailes, je volerais.) asp. voler / je II vaere 'au ahiri e tipi. Asp. débrousser / je / conj. part. incl. couteau. Il Je débrousserais si j'avais un couteau. » 2. E Il « 3. Ahiri ! « e) 'are 'a - - : 'are'a relie deux propositions. Ua haere mai 1. IlAsp. Les 2. E art. te fa'atere-hau 'are'a te peretiteni, ua fa'aea atu ia. aller direct. / art. ministre / conj. art. président/ asp. rester anaph.ll ministres sont venus, quant au président, il est resté. » piti IlPart. « » concession, simultanéité, « quant à, néanmoins, toutefois, tandis que », - « Montre ! i reva 'are'a art.-prép. Tama enfant / deux / prép. art. maison anaph.ll partis, quant Deux enfants de Tama sont f) inaha, 'ina'a - - asp. au dernier, il est à la maison. : explication, « (mais) voilà, (mais) puisque, soudain » relie deux propositions, -explique pourquoi telle - tei te fare ia. partir / conj. art. dernier/ te hope'a, ta Tama tamari'i num. ou telle chose 86 a lieu ou n'a pas lieu. » �i teie nei inaha ua tae mai te ta'ata-ha'apa'o. I/Asp. aller / je / prép. dém. déict. /conj. asp. arriver direct. / art. gardien// « Je vais m'en aller maintenant puisque le gardien est arrivé. » 1. E haere au 2. E taote //Part. incl. « L'homme tera atu ta'ata 'ina'a ua parauhia mai. docteur / dém. direct, personne / conj. asp. dire-acc. Il qui est là est un docteur puisqu'on nous l'a dit. » 'oe ! Conj. toi II « Tiens, te voilà ! 3. Inaha H » 2) Les subordonnants composés ou locutions conjonctives nombreuses locutions conjonctives. conjonction et d'une expression nominale (mai tei au, mai te peu, mai te mea, mai te huru), d'une forme verbale (ia au, ia + lexème verbal) ; soit d'une expression prépositionnelle (nâ mua a'e, no te mea, no reira, no te aha), soit d'une combinaison d'un qualifiant et d'un directionnel (noa atu) ; soit de la négation, d'un qualifiant et d'un directionnel ('ore noa atu) ; d'une préposition et d'une expression tempo¬ On trouve de très Elles sont formées soit de ('a'uanei, 'a'unei), de deux conjonctions (inaha râ, inaha râ, are'a ho'i), peneia'e « peut-être bien que » (cf. la phrase complexe). relle râ, 'are'a a) mai tei au ; ia au : (mai + art.-asp. convenir/ ; /asp. convenir.) « selon, comme, à la convenance de », - - - relie deux propositions, exprime la manière. 1. E i te matou rave 'ohipa mai tei au « i te peretiteni. / prép. art. président. Il nous / prép. art. travail / loc.conj. Nous ferons le travail comme le président l'a //Asp. faire / demandé. » (Nous ferons le travail a la convenance du président.) 2. Ua tâpû o Timi i te ha'ari ia au i ta 'oe anira'a. //Asp. couper/ident. Timi /prép. art. coco Hoc. conj. /prép. art.-prép. demande II « Timi 3. la au H Loc. « a coupé le te coco taime e selon ta demande. ho 'i ia conj. art. temps / Nous rentrerons au asp. moment » (comme tu Tas demandé) tatou. rentrer anaph. / nous II propice. » (Litt. Dès que le moment est bon, nous rentrerons.) 87 toi �b) mai te (mai te peu mai te huru, i te mea, i te peu, i te huru) : mea, (condition, possible, présent/ futur), potentiel, éventuel (ou irréel du présent), hypothèse considérée comme possible, relie deux propositions. « - si » - - 1. Mai te peu e moni ta 'u e ho'o mai ia vau HLoc. conj. part. incl. argent / art.-prép. moi / asp. / je / prép. art. poisson.// « Si j'ai de l'argent, j'achèterai du poisson. » 2. E 'ohi mai te peu (ë) e ua-noa-hia atu. 1^1prép. le-de toi linge Hoc. conj. asp. p\m&-qualif.-acc. i ta 'oe 'ahu au IlAsp. ramasser direct. Il « Je ramasserai ton c) nâ - « mua i te Va. acheter direct, anaph. a'e linge s'il pleut. » : avant que », -cette locution relie deux propositions, la subordonnée est circonstan¬ cielle, - exprime le temps. afa'anaho i tô 'oepiha. conj. tu / asp. aller anaph. / prép. art. école, / asp. ranger / prép. art.-prép. chambre// « Avant d'aller à l'école, range ta chambre. » 1. Nâ mua a'e 'oe a haere ai i te ha'api'ira'a, Il Loc. o Tama nâ mua a'e i te tipohe-ra'a-hia te môrï. aller direct, lident. TamaHoc. conj. /prép. art. éteindre-ra 'a-acc. /art. Ua haere mai 2. IlAsp. lumière// « Tama est d) 'ore - - 1. venu avant noa atu : qu'on n'éteigne la lumière. (nég. + noa » atu) si jamais », exprime une éventualité, un souhait, une condition. « 'Ore noa atu 'oe e reva a fa 'a 'ite mai. HLoc. conj. tu / asp. partir / asp. dire direct.H « Si jamais tu ne pars plus, tu me le dis. » 'Ore noa atu te mata 'i e farara mai e haere ia mdtou e tu 'u i 'upe'a. Il Loc. conj. art. vent / asp. souffler direct. / asp. aller anaph. / nous / asp. mettre / prép. art. filet // 2. te 88 �« jamais le vent ne soufflait plus, nous irions mettre Si e) 'are'a râ, 'are'a ho'i : concession, simultanéité, « mais quant à, alors que, - - le filet. » tandis que », conjonction relie deux propositions, -exprime l'opposition et la concession. cette - tânuhia te taina 'are'a râ te 'ape ua 1. Ua vai-iho-noa-hia i roto i te ha 'ape 'e. I/Asp. planter-acc. / le gardénia / conj. art. 'ape / asp. prép. loc. / prép. art. panier. // La fleur taina a été plantée tandis que la plante 'ape dans le panier. » /aisser-direct.-acc./ « 2. E vaere i te 'aua-tiare vahine te mau ia râtou vaere are 'a te mau tâne e plur. femme, prép. art. jardin / conj. art. plur. homme / asp. débrousser / prép. art. champ. // « Les femmes vont débrousser le jardin tandis que f) râ été abandonnée i te fa'a'apu. //Asp. débrousser / art. seront a les hommes débrous- les champs. » no fea ho 'i, no fea râ : no + conj., bien au contraire, mais non, -prép. « - mais malheureusement », opposition et concession, cause - 1. Ua mana'o vau ë ua ta'oto o na no fea ho'i të ara noa ra. //Asp. croire/jdconj. asp. dormir / il / loc. conj. asp. être réveillé qualif. déict./l « Je pensais qu'il dormait mais malheureusement il était réveillé. » 2. Ua ti'aturi te 'orometua e ha'uti mai e rave te tamari'i Asp. penser / art. pasteur/ asp. faire / art. conj. dém. / asp. jouer direct, déict. H Il « Le pasteur pensait que ils jouent. » g) - no te mea « era (i te mea, no reira) : parce que », exprime la enfant / prép. art. travail / loc. les enfants feraient le travail mais malheureuse¬ ment - i te 'ohipa no fea ho'i ra. cause. 89 �1. No te fa mea 'ino ua te pere'o'o e'ita atu ra ia matou ati. IILoc. conj. e tae e a anaph.l nous asp. être en panne / art. voiture/ nég. direct, déict. / asp. arriver / asp. faire le tour de l'île// « Parce que la voiture est en panne, nous ne pourrons plus tour de l'île. 2. Ua fa 'aea o na i te rave i te 'ohipa no te mea IlAsp. arrêter /il Iprép. art. faire Iprép. art. travail Hoc. « Il s'est arrêté de travailler parce que c'est l'heure. » h) a'unei - - aller faire le » ua hora. conj. asp. heure// : risque, « car » 1. A vai iho tipi 'a'unei te rima e mutu ai. laisser direct. / prép. art. couteau/ conj. art. main / asp. être coupé anaph.ll « Laisse le couteau tu risques de te couper la main. » i tena IlAsp. 2. A tomo atu HAsp. rentrer i roto 'a'unei o Mâmâ e riri mai ai. direct. / prép. loc. / conj. ident. Maman / asp. se fâcher direct. anaph. Il « Rentre, car Maman risque de se fâcher. » 2.8. Les autres particules particules aspectuelles, les particules inclusives, l'identifica¬ particules numérales. Ce sont les teur o et les 2.8.1. Les particules aspectuelles (cf. prédicats verbaux) (inaccompli...), ua (accompli...), tê...nei (na, ra) (progressif...), (inaccompli, ordre...), i (accompli-passé...), ia (inaccompli, subjonctif...), ei (inaccompli, souhait...), tei (accompli...), 'oi (inaccompli...), mai (inac¬ compli...), no (accompli...). On trouve également quelques-unes de ces particules dans les termes de la négation a-ita ('a-ore), e-'ita (e-'ore). (cf. négation) Ce sont e a 1. E 'ua'a te roti Il Asp. fleurir / art. « Les roses sont en i teie mau mahana. rose / prép. dém. plur. fleur ces jours-ci. » 90 jour II �mai te ra'atira. arriver direct. / art. chef II 2. Ua tae // Asp. « chef est arrivé. Le 3. Të ua » i teie nei. nei H Asp. pluie déict. / prép. « Il pleut maintenant. » 2.8.2. Les dém. déict. Il particules inclusives e et 'ei A) e : utilisé dans les est - propositions indépendantes et dans les phrases néga¬ tives. valeur statique. prédicats introduits par cette particule expriment l'existence, la qua¬ lité, une attribution, la possession, l'inclusion dans une classe. Il - a Les 1. E 'animara te manu. Il Part. incl. animal / le oiseau « L'oiseau est un animal. » 2. E II tera ta'ata. fa'ehau llPart. incl. soldat / dém. homme « Cet homme est un soldat. B) 'ei - - : dans les il a « propositions subordonnées, exprime un certain dynamisme, propositions indépendantes. valeur de souhait dans les 1. Ua riro Il II » te pape 'ei uaina. se transformer / art. eau / L'eau s'est transformée en vin. Asp. 2. Ei manuia part. incl. vin. Il » tô 'outou tere ! art.-prép. vous voyage II Que votre voyage soit une réussite ! » Il Part. incl. réussite / « -Les particules inclusives peuvent être immédiatement suivies par les pluriel. déterminants du 1. E mau tâ'amu-taro tera no Tahiti. plur. paquet-taro / dém. / prép. Tahiti II des paquets de taro pour Tahiti. » Il Part. incl. « Ce sont 91 �2. E tamarVi maita'i mau tera. roa Il Part. incl. enfant gentil très / dém. « Ce sont de très gentils enfants. » Il 3. (E) nau tamahine hâviti roa ta Teri'i. Il Part. incl. plur. fille joli très / art. poss. « Ce sont de très jolies filles que Teri'i Teri'i II a. » tei pa'apa'a i te auahi. champ / art.-asp. brûler / prép. art. feu. Il quelques champs qui ont été brûlés par le feu. » 4. (E) nau fâ'apu Il Part. incl. plur. « Ce sont 2.8.3. La particule d'identification o Cette particule identifie le réfèrent. prédicats qu'elle introduit ont valeur équative. Les 1. O Tama matahiapo. te Il Ident. Tama / le aîné II « L'aîné est Tama. 2. O të vau » reva. Il Ident. moi / art.-asp. partir « C'est moi qui vais partir. » Ua haere 3. Tama. o Il Asp. aller / ident. Tama II « Tama s'en est allé. 2.8.4. Les La particule indique un ensemble tandis que la particule a exprime un (le résultat maintenant). i reva. deux enfant / asp. partir II Ce sont deux enfants qui sont partis. » (Il y a 2. A num. deux enfants qui sont partis.) piti tamari'i i reva. enfant / asp. partir II Cela fait deux enfants qui sont partis. » Il Part. « e e, a piti tamari'i HPart. « » particules numérales dénombrement 1. E II num. 2.9. Les Sont (maintenant) qualifiants en prédicat ni ne sont jamais employés comme noyaux de introducteurs de prédicats. Ce sont très souvent des inventaire limité et comme modalisateurs. 92 �précis (qualité, quantité, aspect, interrogation, doute, affir¬ environnement, ils peuvent avoir d'autres sens. Certains sont spécifiques des verbes comme vave, maite, marie, ana et hua, d'autres qualifient indifféremment des verbes et des noms. (cf. la qualification) Ils ont un sens mation) mais, selon leur adverbes 2.9.1. Les bientôt, rapidement, aussitôt » ; maite « lentement, avec cir¬ marie « doucement » ; hua « entièrement, complètement », habituellement autrefois, valeur aspectuelle ». vave - « conspection ana « » ; classificateurs des verbes. Ce sont les râtou i teie po'ipo'i. Asp. aller aussitôt / ils / prép. dém. matin// Les gens sont partis aussitôt ce matin. » 1. Ua haere vave Il « te ta'ata e tâi'a. aller qualif. / art. gens / asp. pêcher II Autrefois les gens allaient à la pêche. » (avaient l'habitude) 2. E haere ana Il Asp. « 2.9.2. Les modalisateurs - contrainte, libre(ment), ordinaire » ; roa « complètement, ho'i « en effet, affirmatif, donc... » ; 'oia « vraiment, c'est noa « sans tout à fait ; » cela, oui...»; pa'i «en effet...»; ato'a «aussi, également...»; hânoa « partout, sans cesse, n'importe où... » ; â « encore » ; ihoa « vraiment », fa'ahou « à nouveau ». matahiapo. qualif. / art. aîné II 1. 0 Tama ho'i te Il Ident. Tama « C'est effet Tama l'aîné. en 2. Ua parau maite o » Mâmâ Il Asp. parler qualif. / ident. maman // « Maman a 2.9.3. Les parlé doucement. » pluralisateurs -pauroa «tous sans exception» (valeur inclusive); pâ'ato'a «tous (v. inclusive) ; ta'ato'a « en entier » ; ana'e « seul, seulement » (valeur exclusive) ; ri'i « un peu, petit, un petit peu... », re'a « très peu ». ensemble » 93 �1. O ana'e vau të reva. Il Ident. moi « Je vais qualif. / 1 e-asp. partir. Il partir seule. » Ana'e qualifie 2. E Il « reva o vau. pauroa mâtou. Asp. partir qualif. / nous II Nous allons tous partir. » Pauroa qualifie e reva. 2.10. Les termes de l'affirmation, de l'exclamation 2.10.1. Les termes exprimant l'affirmation (ou affirmatifs) Ces termes peuvent Ce sont 'ë - « « être des prédicats ou des noyaux prédicatifs. : oui 'oia - de la négation, de l'interrogation et » ; oui, si, c'est cela », ne s'emploie que pour une interrogation négative. 1. - Ua rave 'oe i te pu 'ohu-vanira ? - 'E. HAsp. prendre / tu/ prép. art. paquet-vanille « As-tu pris le paquet de vanille ? - Oui. » 2. -Aita Il « te tumu-vï i topa. - 'Oia. Nég. / art. manguier / asp. tomber II II La manguier n'est pas tombé. - Si. » ?// Il Oui. Il 2.10.2. Les termes - Si. Il exprimant la négation (ou négatifs) (cf. la négation) Ils sont en inventaire limité, sont en tête de phrase sauf 'ore (même rôle qu'un qualifiant). Certains sont des dérivés comme 'aore, e'ere, 'aita, formés des particules a - et e - et des verbes 'ore, 'ere, 'ita. Les termes de négation fonctionnent comme de véritables prédicats. - - - 'ore « 'ere « 'ita « disparaître, finir, (se) terminer », privé de », dire non en se soulevant les épaules être 94 » (peu usité). �1. Ua 'ore te vï. // Il Asp. terminer / art. mangue « La saison des mangues est terminée. » 2. Ua 'ere i te faraoa. mâtou Il Asp. être privé « Nous avons été de / nous / prép. art. pain.// privés de pain. » A) aita, 'aore : pas, ne rien, non », -compatibles avec le terme re'a, classificateur des négatifs (aita re'a pas beaucoup »), -négation de l'accompli (ua et të... nei (na, ra)) ou du passé, utilisé pour les prédicats inclusifs ayant le sens d'avoir, négation totale (disparition). « ne « - - - 7. Aita Il « râtou i reva. Nég. / ils / asp. partir. Il Ils ne sont pas partis. » e pape tô te fare. Nég. / part. incl. eau / art.-prép. art. Il n'y a pas d'eau à la maison. » 2. Aita H « maison. Il e 'ita : B) « - non, ne pas », -négation de l'inaccompli (e) et du futur (variante de e'ore), (négation totale), -négation d'autres prédicats (variante de e'ere) (négation partielle). 1. E'ita Il « (e'ore) râtou e reva. Nég. / ils / asp. partir II Ils ne partiront pas. » 2. E'ita Il « (e'ere) o Tama tera. Nég. / ident. Tama / dém. Il Ce n'est pas Tama. » C) e'ere (ou e'ita) : - - pas, ce n'est pas », négation des prédicats inclusifs, nominaux et « ne raux, - négation partielle (privation). 95 prépositionnels et numé¬ �1. E'ere Il « o Tama te matahiapo. Nég. / ident. Tama / art. aîné II L'aîné n'est pas Tama. » 2. E'ere Il i te 'orometua. o na Nég. I il I prép. art. pasteur II Il n'est pas un pasteur. » « 3. E'ere Il te 'orometua. o na Nég. / il / art. pasteur// lui le pasteur. Ce n'est pas « 4. E'ere Il nâ 'u i rave » i te puta. Nég. / prép. moi / asp. prendre / prép. art. livre II Ce n'est pas moi qui ai pris le livre. » « D) eiaha : prohibitif, compatible - -n'est pas avec les particules aspectuelles ra), -n'est - compatible qu'avec les particules négation totale. 1. Eiaha 'amu e et i te faraoa ! / prép. art. pain II « Ne mangez pas le pain ! » (Il ne faut pas manger le pain !) / Nég. / asp. manger 2. Eiaha Il « E) 'ore - - - ia topa te mohina ! tomber / art. bouteille II bouteille ne doit pas tomber ! » Nég. / La e asp. : pas, pas beaucoup, peu », négation partielle, d'un seul terme, il qualifie le terme qu'il nie. « ne 1. Ua ta'ata 'ore Il « i te purera'a. Asp. monde nég. / prép. art. messe. Il Il n'y a pas beaucoup de monde à la messe. 2. Ua 'amu 'ore Il Asp. manger « Il mange pas ne o na » i te ma'a. nég. I il I prép. art. nourriture. Il beaucoup. » 96 ia, ua et té... nei (na, �2.10.3. Les termes de l'interrogation (ou interrogatifs) (cf. Ce sont vai, aha, interrogation) fea / hea (hia), anei, paha, peneia'e, 'ene ('ere e'ene, e'ere). A) vai : « qui ? » -introduit par l'identificateur o, les prépositions nô, nâ, ia, io et incompatible avec la préposition i « à ». -exprime l'identité, interrogation partielle, il peut être le noyau de prédicats (nominaux, prépositionnels). - e, est - - 1. 0 vai tera ta'ata ? - O Tama. Hldent. inter. / cela homme ? - llldent. Tama II « Qui est cet homme ? - 2. Nâ vai te vï i 'amu ? (C'est) Tama. - » Nâ Tama. I/Prép. inter. /art. mangudasp. manger ?// - HPrép. Tama. Il « Qui a mangé la mangue ? - C'est Tama. » B) aha : « quoi, ? que... » -exprime l'essence, la matière, la substance, -porte sur la qualité et non sur l'existence, combine pas avec l'identificateur o, interrogation partielle, il peut être le noyau de prédicats inclusifs, verbaux et nominaux. -ne se - - 1. E aha tera ta 'ata ? I/Part. incl. inter. / cela « - E 'orometua. personne// - HPart. incl. pasteur II Qu'est-ce qu'il est cet homme ? - C'est un pasteur. » 2. No te aha râtou i reva ai ? - No te maniania. HPrép. art. inter. I ils lasp. partir anaph.ll-IIPrép. art. bruit II « Pourquoi sont-ils partis ? - (C'est) à cause du bruit. » C) fea (hea/hia) - - - - - « : où, quand, comment, combien ? » incompatible avec une particule aspectuelle, indiquent le lieu, le temps, la manière, la quantité, interrogation partielle, est noyau de prédicats numéraux et prépositionnels. 97 ou �1. E fea « tamarïi i reva ? « Part. num. trois // 'oe ? Prép. inter. direct. / tu II D'où viens-tu ? 3. A fea Il Part. « E toru. num. 2. No hea mai Il - inter. enfant / asp. partir // - II Combien d'enfants sont partis ? - Trois. » UPart. râtou » e haere mai ai ? / ils / asp. aller direct, num. Quand vont-ils venir ? D) anei, paha, peneia'e, 'ene ('ere, Ces termes anaph. Il » e'ene ?, e'ere ?) expriment l'interrogation totale, (cf. interrogation) -Anei, paha « - peut-être ? » prédicat de la phrase qu'ils qualifient. vraiment ?, Suit le 1. E motu nehenehe anei o Tahiti ? UPart. incl. île beau inter. / ident. « Est-ce que Tahiti est une Tahiti ? belle île ? » paha o Tahiti. Il Part. incl. île beau inter. / ident. Tahiti « Tahiti est peut-être une belle île ? » 2. E motu nehenehe II -Peneia'e, 'ere ('ene) « - peut-être bien que ? ; n'est-ce pas ? » expriment le doute et la connivence. Ces deux termes 1. Peneia'e te pahï. / art. bateau II le bateau est parti ? » ua reva Il Inter. / asp. partir « Peut-être bien que 2. E ta'ata mâramarama o Teri'i, 'ene ? Il Part. incl. personne intelligent / ident. Teri'i, / inter.// «Teri'i est une personne intelligente, n'est-ce pas ? » 2.10.4. Les termes expressifs Ces termes sont très souvent des Ce sont - 'auë -a : tae : onomatopées. : admiration, surprise, douleur, pitié, surprise, joie, menace ou dégoût, 98 �'âtïrâ, tïrârâ, 'âtï'â : « cela suffit - _ - - - : « exprime la pitié, ~'ë'ë\ ë : - - - - - », oui ? », 'aitoa : exclamation de joie devant le malheur des autres, 'aria : « mais ? !, tiens ! », inaha : « tiens ? !, voilà ! », 'ô ô « hiae ! tihë ! « hùrô ! e... ë 2.11. vocatif), », exprime le mépris, : faire fi », hourra ! » « ô » (vocatif), etc. « Récapitulatif des différentes catégories grammaticales Les différentes catégories grammaticales (ou morphèmes) sont les sui¬ vantes : 1. Les pronoms - personnels : vau/au, 'oe, pronoms tatou, mâtou, - - démonstratifs pronoms 2. Les : o na/ o ia ; tâua, mâua, 'orua, râua teie, tena, tera, vërâ, vëtahi. mua, roto, râpae, : vaho, ni 'a, raro, tai, tua, uta, rôpû, rotopû, piha 'i mûri. -temporels: -nanahi, -napô, -ra'ua'e, -na'uanei, -'uanei, -riana. 3. Les déictiques : nei, 4. Les directionnels 5. Les démonstratifs - - - - ; ; spatio-temporels locatifs iho, 'outou, râtou discours récit : : na, ra. mai, atu, a'e, iho. : : teie, tena, tera. taua, taua nei, taua na, taua ra. autres anaphoriques autres démonstratifs à caractère : reira, ia, ai. prédicatif : eie, ena, era. 6. Les déterminants -l'article général : te les articles possessifs : tô, ta -l'article locatif : tei les articles numéraux : to 'o, ta 'i, tâta 'i -les articles spécifiques : te hô'ë, te tahi les articles pluriels : ma 'a, nâ, tau, nau, mau ou te mau, te hui. - - - 99 �les démonstratifs - 7. Les relateurs les - • prépositions i, i (temporel), ia, io, o (poss.), 'o (local.), a (poss.), a (manière), a (temp.), nô, nâ, e. les conjonctions - • ou conjonctions de coordination : mai, râ, maoti (maori). 'aore ra (aita ra), eiaha râ, e'ere râ, e'ita râ, teie (tena, tera) râ, 'oia ho'i, maoti, noa atu... coordonnants • e, ma, • • subordonnants • e, ou aita râ ('aore râ), conjonctions de subordination : hou, 'aua'a ('aua'e), ahiri (ahari, ahani, ahini), 'are'a, inaha, ina 'a. • au (ia au), mai te peu (mea, huru), i te mea (peu, huru), a'e, 'are'a râ (ho'i), no fea ho'i (râ), no te mea (i te mea), reira, no te aha, 'a'unei, inaha râ, etc. mai tei nâ mua no 8. Les autres particules -particules aspectuelles : e, ua, i, të...nei (na, no... - - - ; ra), a, i, ia, ei, 'oi, mai, i...na, a...na, etc. particules inclusives : e, ei. particule d'identification : o particules numérales : e, a. 9. Les qualifiants : - adverbes - modalisateurs : vave, : maite, marie, ana, hua. noa, roa, ho'i, 'oia, pa'i, fa'ahou, ato'a, hânoa, ihoa, â. - pluralisateurs : pauroa, tâ'ato'a, pâ'ato'a, ana'e, ri'i. 10. Les termes de - l'affirmation (affirmatif) : 'ë, 'oia. négation (négatif) : 'aita, 'aore, e'ere, e'ita, e'ore, eiaha, 'ore. -l'interrogation (interrogatif) : vai, aha, fea/hea/hia, anei, paha, 'ene, peneia'e l'exclamation (exclamatif) : auë, a tae, 'âtïrâ, 'ô, 'ë'ë, hurô, tihë... -la - 100 �'SMIGNINFCAATLVEES ourât, ihmouûar, (temn;poârl,) (coh'r'datoenr;iaat))nh,(umnââ,'ac.i etn, penia' Porap. tâ'ne, tâm'a. ta;rmn;ââuou,, truapôoithiaû,','ne ra, tâa'i, httnommueeauaui,, ((((pplmo0oaoasncsè..r).)e),,),,mmnatuoratii ereaaa'ââihâ),,,((''auhraheinern))(tmutmppmeueaua)uia,,,(ttmeiehioa) ('ion.arenmaa),,i, hmaunrie,fh'aioâ'pniohta.oa'iu,,,,târ'anao.'e,, 'oee''iroaitrerha,,,fe(/hpenn'eniai,,),h'àëôttuiïrârëô.., AMnaeuvh.e,Huhine, mvaahhinne, 'amu, pohe. 'aur. /itaoâu, veëtarâhi, nrai'o, 'uae, tnau, Maire, Ra'ite, va' , hira'ove,, mnoaraô'., htoipu,, tpoirtu,, 'o;o;nea tfee;nraa, rvâaphaoe,, nnaaphôi,, rnaa, ihaat'oue,, tteenraa,, ttanauuei, iaai,, eenraa, Tiare, Tahit , fare, haere, hoe, hô'ë, vau/au teie, roto, mai, nei, UNITES pro e anthropyme topnyme comun Vearcbteif dV'eértbae personl démonstraif locatif temporel Nom - (REFNTILS) NOMS - - Nom - - - VERBE - - - teie, taua, ta, reira, eie, te, tô, tei, tahi, râ, no të.nei maite, hroo'ai,, pauroa, ta'i, htôe'ë, 'a,tnaâu,, iia,o0, ma,mai, '(aaroriate hou,'au (tiaeaui ho'(râ)i, i,ua, 'ei, to'o, e, - - - - - - - - e, - - VERBO-NMIAL NUMÉRAL PRONM SPATIO-EMRL DÉICTQUE DIRECTONL DÉMONSTRAIF ARTICLE (DÉTERMINA) u N T I É G S I ■s N I F C I A - - E vave, noa, 'aore, tae, 'oia aita, aha, 'aauë, 'ê, - - . - - - - vai, (afirmt)(négatif)(interogaf) xclmti - PARTICULE QUALIFNT DTERMEES M S a e, invetaire limité V I 0 e, - . RELATUR T e, Prép:ositn Con:j ction cordinat subordinat (subordnat) aspectul inclusive identfcaio numérale adverb modalisteur pluraiste afirmton négation interogain exclamtion MORPHÈMES LEXÈMES invetaire il mité fea i, discours récit anphorique prédicatf génral pose if locatif numéral spécifque pluriel - mai ma te M N I I A L E S - - - �Chapitre 3 FONCTIONS 1. LES UNITÉS SYNTAXIQUES DE BASE (USB) OU SYNTAXÈMES Les morphèmes et les lexèmes se groupent au sein de la proposition séquences qui sont des unités syntaxiques de base ou syntaxèmes. Ces diverses unités syntaxiques sont 1.1. Les formes verbales : (FV) Les formes verbales sont constituées d'une particule d'un lexème ou d'une expression prépositionnelle. Ces formes peuvent 1.1.1. Les être simples ou aspectuelle suivie complexes. formes simples Les formes d'un lexème. Par en exemple simples sont constituées d'une particule aspectuelle suivie : pô ; ua ta 'ata ; ua ta 'oto ; e reva ; e tâmâ 'a ; të hâmani nei ; të haere nei ; të himene ra ; i topa ; i parahi ; a 'amu ; a parau ; ia - uci ao ; ua tae, etc. 103 �Ua 1. pô. IIAsp. nuit // « Il fait nuit. » 2. E tâmâ'a te mau tamari'i. IIAsp. manger / le plur. enfant II « Les enfants vont manger. » 3. Aita i topa. 'Aiû o I/Nég. / idént. Bébé/asp. tomber II « Bébé n'est pas tombé. » pô, e tâmâ'a, i topa, sont ua 1.1.2. Les des formes verbales simples. formes complexes complexes sont formées d'une particule aspectuelle suivie expression prépositionnelle. Les formes d'une Par - exemple ua raro, 1. : nâ ni 'a ; e nâ mûri Ua nâ ni'a 2. ei te fare ; të nâ 'ô ra ; ua nâ te fare ; i nâ i te haere. râtou en haut / ils / à Il sont allés par là-haut. » IIAsp. prép. « ; ei ia Tama, etc. Të nâ 'ô ra le aller II i te 'ou 'a. o na IIAsp. prép. loc. déict. / il / à le sauter II Il va sauter par là » « . ua nâ 1.2. Les ni'a, të nâ 'ô ra, verbales complexes. référentiels (NR) noms On trouve des formes 1.2.1. Les sont des formes simples et des séquences complexes. formes simples Ce sont des : A) Noms propres (NP) Ces « noms propres sont souvent précédés de la o ». 104 particule d'identification �Par - exemple Rui, o : Tama, Vahine, Hina, Tahiti, Farani, Pape'ete, Ra'iatea, etc. o 1. 0 Rui matahiapo. tô mâtou Hldent. Rui / le-de nous aîné II « Notre aîné est Rui. » 2. Ua haere fa 'aterehau i Tahiti. IIAsp. aller / le plur. ministre / à Tahiti II « te mau Les ministres sont allés à Tahiti. » B) Pronoms personnels ou démonstratifs - sif) (V)au autres 1. O je, moi « ; tera celui-là « ia « il, elle, lui », mâtou « nous » (exclu¬ celui-ci », vërâ « ceux-là, eux-autres, ils- » ; o na, o teie » ; « »... të fa'âea, vau 'oe të reva. / ident. toi / 1 e-asp. partir II c'est toi qui vas partir. » o aident, moi /1 e-asp. rester, « C'est moi qui vais rester, 2. Ua 'ite « Nous les 3. Ua ia vërâ. mâtou IIAsp. voir / nous avons / à ceux-là II vus, ceux-là. » tera. reva IIAsp. partir / celui-là II Celui-là est parti. » « C) Noms Les (article Par - communs généralement constitués d'un déterminant démonstratif) suivi d'un lexème. noms ou communs exemple te (NC) sont : matini, te ta 'ata, te tamuta, te fare ; tera vâhi, teie vahine, fa'ehau, ia ta'ata... 1. Ua haruru IIAsp. être « en te matini. marche / le moteur II Le moteur est 2. Ua tia'i en marche. » te 'aito i te vahine i tera vâhi. / art. guerrier / à art. femme / à dém. endroit II Le guerrier a attendu la femme à cet endroit. » IIAsp. attendre « te matini, te 'aito, te vahine, tera vâhi, 105 sont des noms communs. tena �1.2.2. Les formes complexes complexes peuvent se présenter sous diverses formes. Les formes A) Article plus une expression Par exemple prépositionnelle : (tô) tera vâhi, tei (tô) Tahiti, tei (tô) ni'a, tei (tô) te fare,... -tel tei 1. E pape tei tera vâhi. IlPart, eau / 1c-prép. cela « C'est de l'eau qu'il y a endroit II à cet endroit. (tô) 'ô, tei io râtou, » 2. O râtou tô nVa. Hldent. ils / le-prép. en hautH « Ce sont eux qui sont là-haut. » tei tera vâhi, tô ni'a, sont des formes nominales complexes formées l'article te et des expressions prépositionnelles suivantes : i tera vâhi, de 'o ni 'a. B) Article plus une expression Par exemple possessive : tô mâtou fare, tâ te tamuta 'Urï, tô Tama fare, Ra'iatea, tô Tuamotu ma, tô mua, tô mûri... - tô 'u 'ahu, tô Tahiti, tô fare tera i 'ô. \&-prép. nous maison / cela / à là-bas // notre maison qui est là-bas. » 1. O tô mâtou Illdent. « C'est 2. O tô Tahiti e tô Ra'iatea tera i te fare purera'a. cela / à dedans / à la maison i roto Illdent. le-de Tahiti / et le-de Ra'iatea / prière// « Ce sont ceux de Tahiti et de Ra'iatea qui sont à l'intérieur du temple. » fare, tô Tahiti, tô Ra'iatea, sont des formes nominales complexes formées de l'article te et des expressions prépositionnelles pos¬ sessives suivantes : o mâtou fare, o Tahiti, o Ra 'iatea. tô mâtou 106 �C) Article incluant une forme verbale Par exemple -të reva ]. 0 te : (te-e), tei (te-i) haere mai, teie e hâmani nei, të tâmâ'a... peretiteni të reva ananahi. président / 1 e-asp. partir / demain II président qui va partir demain. » Hldent. le « C'est le teie e hâmani nei i te fare-moni. charpentier / dém.-asp... construire déict. / à la banque. Il charpentier qui construit la banque. » 2. 0 te tamuta Illdent. le « C'est le teie të reva, e hâmani nei, mées de l'article te hâmani nei 1.3. Les sont des formes nominales complexes for¬ d'un démonstratif et d'une forme verbale comme e ou e reva. expressions inclusives (El) 1.3.1. Forme et ou simple Elles sont formées des d'un lexème : -e tipi, e ta'ata, particules inclusives e pape, 1. E ta'ata tera. IlPart. incl. personne / cela « C'est une personne. » efa'ehau, e (statique) et ei (dynamique) e manu..., ei uaina, eifare, ei mâ'a... II 2. Ua riro te pape ei uaina. transformer / le eau / part. incl. vin II H Asp. « L'eau s'est transformée se en vin. » e ta'ata, ei uaina sont des expressions inclusives simples, c'est-à-dire formées de la particule inclusive e ou ei et d'un lexème. 1.3.2. Forme La forme lexème complexe complexe est composée de la particule inclusive e suivie du mea. -e mea ta'ata, e mea nehenehe, e mea 107 tamari'i, e mea rave, etc... �1. E ta'ata mea i te fare. / à la maison // du monde à la maison. » //Part. incl. chose monde Il y a « 2. E i te 'ohipa. o na mea rave / à le travail // Qu'est-ce qu'il travaille ! » //Part. incl. chose faire / il « e mea de la 1.4. Les sont des formes ta 'ata, e mea rave particule inclusive e inclusives complexes formées l'expression mea. et de expressions prépositionnelles (EP) (cf. les prédicats préposition¬ nels) Elles sont introduites par une préposition suivie d'un lexème ou d'une séquence complexe, par exemple : à Tahiti » ; nâ tahatai « par la plage»; nâ na «pour lui, à lui»; no Mo'orea «de Mo'orea, pour... »; nâ 'u « pour moi, à moi »; no Tama « pour Tama, à Tama, à cause de »; i te fare « à la maison »; i te vï « à la mangue », i te tamuta « à le charpentier » ; io mâtou « chez nous » ; io te taote « chez le docteur »; ia na « à lui, le, grâce à » ; mai Huahine mai « depuis Huahine » ; o Merehau « de Merehau » ; o 'u nâ metua « mes parents » ; e te tamuta « par le charpentier » ; a nohu « comme le poisson-pierre » ; a hë « à la manière de la chenille » ; a Monire « lundi prochain », etc. i roto - « dedans » ; i Tahiti « 1. Ua haere te mau vahine i roto i te fare. HAsp. aller / le plur. femme / à dedans / à la maison.// « Les femmes sont rentrées dans la maison. » En 1, / roto, par i te fare, sont des expressions 2. No Tama râtou i reva ai. HPrép. Tama / ils / asp. partir « Ils sont anaph. H partis à cause de Tama. » 3. Ua hâmanihia te fare e te tamuta. HAsp. être construit / la maison / prép. le « La maison a été construite par 4. A Monire mai H prépositionnelles introduites la préposition i. charpentier // le charpentier. râtou. Prép. Lundi direct. / il // 108 » �« Ils arriveront Lundi. » (Litt. C'est Lundi qu'ils arriveront. » 5. Ua nehenehe te 'ahu o Merehau. // Asp. joli / art. robe prép. Merehau // « La robe de Merehau est jolie. » 6. E mea ne 'e a hë noa // Part. incl. ramper prép. « Les soldats ont rampé à 1.5. Les fa 'eh.au. chenille / art. soldat // la manière des chenilles. te expressions introduites Elles sont formées d'une qui est très souvent 1. Mai te manu Il Conj. le oiseau Il est « par une » conjonction (EC) conjonction suivie d'une séquence complexe référentiel : ma te marû, mai te manu, etc. un nom i te revara'a. o na / il / prép. le partir-ra 'a II parti comme un oiseau. » 2. Ma te 'iriâ 'orometua te i te a'ora'a mai. Il Conj. la colère / le pasteur / prép. sermon-ra 'a direct.ll fait son sermon avec colère. » (Litt. C'est avec colère que le pasteur a fait son sermon.) « Le pasteur a 1.6. Des lexèmes nus (LN) Des lexèmes nus peuvent également constituer des unités syntaxiques de base : moni « argent » dans fare moni, 'âpï « neuf » dans ta 'ata âpï, tia'i «attendre» dans ta'ata-tia'i, vave «vite», dans haere maita'i « bon, bien » dans ta'ata maita'i... tomo vave, vave, 1. Ua tomo vave tera ta'ata 'âpï i roto i te fare-moni. rentrer vite / cela personne nouvelle / à dedans / à le maison- IIAsp. argent II « Le nouveau est vite rentré dans la 2. E tamari'i maita'i banque. tera. I/Part. enfant bien / cela II « C'est 3. Ua un rave enfant bien. maita'i » o na i ta 'u tiare. IIAsp. faire bien / il / à le-de « Il a bien soigné mes fleurs. moi fleur II » 109 » �vave, 'api, moni, maita'i sont des qualifiants. Ils qualifient les termes qu'ils suivent. Certains lexèmes désignant des parties d'espace et de temps (spatio-temporels) peuvent, comme les noms référentiels, suivre une préposition : roto « dans », ni'a « dessus, sur », râpae « dehors » ; 'ananahi « demain », 'inapô « hier soir », etc. - 1. I.ni'a râtou HPrép. loc. / ils / « fa'aea ai habiter anaph. Il asp. Ils habitent là-haut. 2. A haere IlAsp. « e Va râpae ! aller / à dehors II dehors ! » (Sors !) En 1 et 3. « 2, les locatifs i ni'a, i râpae sont des expressions préposition¬ Ua nehenehe o la préposition i. râpae. Asp. joli / ident. loc. Il L'extérieur est joli. » 4. Ananahi mai te mau Il Demain direct. / le « » i nelles introduites par Il nus comme ceux ta'ata hi'opo'a. plur. personne examiner Les examinateurs arriveront demain. » En 3, c'est la préposition a - II qui introduit l'expression temporelle - nanahi. 1.7. Les démonstratifs (cf. les prédicats) Certains démonstratifs toi), « te ari'i. • Eie « Voici le roi. 1.8. Les Ces comme : voilà (là-bas) era », eie « voici », ena « voilà peuvent avoir valeur prédicative. » expressions ho'e a, tahi a... expressions peuvent avoir également valeur prédicative. 110 » (près de �1. Hô'ë â râua. //Identique / ils-deux // « Ils sont identiques. » 2. Hô'ë â « tô râua metua-tâne. Ils ont le même père. » EXERCICES STRUCTURAUX AVEC LES DIFFÉRENTES UNITÉS SYNTAXIQUES DE BASE (USB) OU SYNTAXÈMES a) Les formes verbales (FV) 1. Ua ao. Il fait « jour. » 2. Ua ta'ata. « 3. Ua tâmâ'a te mau tamari'i. 4. E Il y a ràtou. reva « 5. Të hâmani nei « Le 6. E (Litt. Ils vont Les enfants ont « partir. fare. » i reva. « Deux soldats sont partis. deux soldats qui sont partis.) ce sont i te vï ! noms Noms propres 1. 0 Rui 3. E fa'ehau teie o « ! », « i Tahiti. « « » Tapu va Tahiti est beau. « « Hei a vu C'est Vahine « « C'est toi. » » qui est à cette place. Cette fille est à Te'are » 111 » » Mareta. Pronoms personnels (PR) et les démonstratifs tera. à Tahiti. Cette terre est Tahiti. ia Mareta. tô tera vâhi. « » » Teri'i est soldat. 9. Nâ Te'are tera tamahine. 1. O 'oe etc. Notre aîné est Louis. C'est Tamatoa. Tahiti. fenua. Hei 8. 0 Vahine « Tapu o 5. Ua nehenehe o matahiapo. Teri'i. 4. Të haere nei 6. O Tahiti mangue (NP) tera. o Mange la » référentiels (NR) tô mâtou 2. O Tamatoa 7. Ua 'ite « repas. » » i tô mâtou te tamuta pris leur piti fa'ehau b) Les - » charpentier construit notre maison. 7. A 'amu - du monde. », etc. » �2. Ua 'ite 3. O au. Je sais. « te tamuta. na 4. Ua hopu râtou 5. Ua pa'ia mâtou. 6. E fa 'aea i te Noms 1. « 2. pape. i te fare. teie tena ? mana a i tô mâtou va rester », 6. Të ta'oto « - 1. noa Pendant que la Le moteur est « « Le pasteur est cet te mâmâ, të ha'uti noa ra tô mâtou 5. O te fare. « tei tera vâhi. « te pape. « « Il C'est leur voiture. 7. Ua 'ite reva L'eau i Tahiti. i te fare o au 8. O tô Ra'iatea tera. « » » de l'eau à cet endroit. y a se trouve matahiapo tei haere mai. tei » Notre maison est terminée. tera. à cet endroit. C'est Tehare qui est « Tama. « » » C'est l'aîné qui est venu. « Ce sont J'ai ceux vu tera. 2. E fa'ehau 3. E fare « C'est de l'eau. tera ta'ata. « 'âpï tô Tama. « la maison de Tama. de Ra'iatea », etc. » Cet homme est (un) soldat. Tama a une 112 » parti à Tahiti. c) Les expressions inclusives (El) 1. E pape » te 'aiû. dort, le bébé continue de jouer. pere'o'o 6. O Tehare homme là-bas. Cette maison est celle des Teramana. nei Ua oti » ai. « maman 4. Tô tera vâhi marche. en tera fare. complexes 3. E pape » » ma Formes 2. O tô râtou à la maison. fare. te tamari'i i te fare e ta'oto Les enfants iront dormir à la maison. » 5. No Teramana » etc. 4. E haere « » 'o ! construit notre maison. te 'orometua. 3. O tera ta'ata baignés. » Qui est celui-là ? te matini. Ua haruru se sont Celui-ci « i tô râtou te tamuta charpentier Ils « » (NC) communs Ua hâmani Le « charpentier. Nous avons fini de manger. « Qu'ils donnent leur opinion ! 8. O vai - C'est lui le « 7. la horo 'a mai vërâ « » » nouvelle maison. » » » �4. E pape tei tera vâhi. 5. E hoa tô Hei. Hei « ta te 'orometua. 7. Ua riro tera - ami. « Cette Le professeur fare 'âpï ei fare-moni. banque. Formes 1. E tera tamahine jeune fille est allée complexes ei tauturu no a de l'argent. tô na tuahine. « Le etc. ta'ata mea Il y 2. E », : 'inapô i te purera'a. avait beaucoup de monde hier soir à la messe. (Qu'est-ce qu'il y avait comme monde hier soir !) « » » aide pour sa sœur. comme » » La nouvelle maison est devenue la 8. Ua haere « de l'eau à cet endroit. y a a un 6. E moni « Il « 'amu mea i'a te i ni'a i te a'au. poisson mordait bien hier soir nehenehe 3. E mea 4. E mea ua roa ta i Huahine. « Il « le récif. sur vahine. na » a » Sa femme est très belle. beaucoup plu à Huahine » », etc. (Qu'est-ce qu'il pleut à Huahine !) d) Les expressions prépositionnelles (EP) 1. Ua tomo 2. Ua 'ite 3. Ua i te au fârerei 5. No Mâmâ La robe i 'amu tera qui est 6. Io Heia pahï. Tama o 4. Nà te mïmï « i roto râtou sur mâtou 7. Mai Tahiti mai i te « J'ai fare. vu le bateau. » Tama a ia Vahine. i te i'a. 'ahu « C'est le chat « i ni'a Ils sont rentrés dans la maison. « râtou. ra. « qui a » mangé le poisson. » i te ro'i. le lit est à Maman. inapô rencontré Vahine. » « » Nous étions chez Heia hier soir. Ils viennent de Tahiti. » » 8. Ua pararï te fare o te 'orometua i teie mata'i rahi nei ia Ve'ena. « La maison du pasteur a été détruite par le grand vent Ve'ena. » (La maison du pasteur est cassée à cause du grand vent Ve'ena.) 9. Anafea mai 10. I te fare te mau manihini ? tatou e ta 'oto ai. « « Quand arriveront les invités ? Nous dormirons à la maison. ILE horo'a » » vau i te vï nâ Teina i teie po'ipo'i. Asp. donner / je / prép. le mangue/ prép. Teina / prép. dém. matin // « Je donnerai des mangues pour Teina ce matin. » H 113 �e) Les lexèmes (LN) nus 1. E fare-moni tera. « C'est une 2. E fare tera. moni 3. Ua oti 4. Tei te fare 'âpï. tô râtou ta'ata-ha'apa'o 5. E vahine maita'i 6. Ua 7. maita'i rave Ua C'est « ta'oto vave « « 'AiU. » Leur nouvelle maison est terminée. C'est i ta o na » maison chère. une te parau. « La tera. o banque. na une parole est a gardien. gentille femme. 'ohipa. «Bébé au « Il a » » » bien fait son travail. » vite dormi.» (Bébé s'est vite endormi.) 8. E ta'ata tahiti 9. Eie te 10. Aita tera. matahiapo. e pape 11. Peneia'e i 'ô. ua reva « C'est un Tahitien. » « Voici l'aîné », « Il n'y d'eau là-bas. te pahï. a pas « etc. Peut-être que » le bateau est parti. » 2. LES FONCTIONS principales fonctions dans la proposition sont : le prédicat, le sujet, complément et la qualification. Les le 2.1. Le prédicat Le prédicat est normalement placé en tête d'énoncé (forme canonique), suivi d'un sujet s'il existe, ce dernier suivi éventuellement du complément. Il y a presque autant de types de prédicat qu'il y a d'unités syntaxiques de base susceptibles de remplir cette fonction. prédicats verbaux, des prédicats nominaux, inclusifs, pré¬ positionnels. On trouve également des prédicats numéraux et des prédicats présentatifs (ou démonstratifs) et d'autres introduits par des conjonctions. Ces prédicats sont constitués respectivement de formes verbales (FV), de noms référentiels (NR), d'expressions inclusives (El) et prépositionnelles (EP), d'expressions numérales (NU) et démonstratives (DEM), d'expres¬ sions introduites par des conjonctions. On a donc des 114 �2.1.1. Les Les prédicats verbaux prédicats verbaux sont constitués : simple, c'est-à-dire d'une particule aspectuelle sui¬ -d'une forme verbale vie d'un lexème : ua haere, ua ao, ua ta'ata, ua rô, e reva, i hâmani, të tâmâ'a nei, të reva ra, e ta'oto, ia 'amu, ia manuia, a parau... -ou d'une forme verbale complexe formée d'une particule aspectuelle suivie très souvent d'une expression prépositionnelle : ua nâ raro, e nâ te fare, të nâ râpae nei... A) Les,prédicats verbaux simples Le prédicat verbal simple est formé d'une particule aspectuelle et d'un lexème ; ce lexème pouvant être un verbe, un nom ou un numéral. Le prédicat est mis en tête de phrase. - Le noyau est un nom Les tensif prédicats, dont le (beaucoup). 1. Ua Va nominal, expriment noyau est un ^ en général l'in¬ i teie pô. IIAsp. poisson / prép. dém. nuit // « Il y a beaucoup de poissons cette nuit. » 2. Ua ta'ata i te fare. IIAsp. monde / à la maison II Il y a du monde à la maison. « » 3. Ua 'aihere Il « te 'aua-fare. Asp. monde / à la cour II La cour est remplie de broussailles. » 4. Ua rô te pâni. H Asp. fourmi / art. marmite II « La marmite est remplie de fourmis. » ua i'a, dessus, tuelle ua « - des ua 'aihere, ua rô, sont les prédicats verbaux car prédicats des phrases cipar la particule aspec¬ introduits ua. 5. Ua mâ'a H ta'ata, ce sont te vï i teie matahiti. Asp. fruit / art. mangue / prép. dém. année. Il manguier a donné beaucoup de fruits cette année. Le » Le noyau est un verbe Le verbe peut être un verbe d'état ou un 115 verbe d'action. �1. Ua to'eto'e. IIAsp. froid // « Il fait froid. » 2. Ua pa'ia te mau manihini. HAsp. avoir fini de manger / le plur. invité // « Les invités ont fini de manger 3. Ua marô « Le 'ahu te . » Vahine. a lipge de Vahine est sec. » to'eto'e, ua pa'ia, ua marô sont des formes verbales simples qui remplissent la fonction de prédicat verbal. ua 4. Të tàmâ'a nei HAsp. « mâtou. manger déict. Nous mangeons. » / nous II 5. Të reva ra te pahï. HAsp. partir déict. / le bateau // « Le bateau est sur le point de partir. 6. E ta'oto vau » io Rahera. HAsp. dormir / je / chez Rahera. // « Je vais dormir chez Rahera. 7. A inu i ta 'oe pape IIAsp. boire / à le-de toi « Bois ton eau ! 8. la manuia » ! eau ! // » 'oe 'ohipa ! HAsp. réussir / le-de toi travail // « Que ton travail réussisse ! » 9. I hâmani ta na mâtou i te hô'ë titiraina. HAsp. construire déict. / « Nous avons të tâmâ'a des construit nei, të nous / à le bateau-miniature // bateau miniature (avant de venir un reva ra, e ta'oto, a « na sont prédicats verbaux simples formés d'une particule aspectuelle et d'un Le noyau est un 1. Ua 'ahuru H » 'amu, ia manuia, i hâmani lexème. - ici). numéral te mau tamari'i. Asp. dix / art. plur. enfant // (au nombre de) dix. Les enfants sont 116 » �2. Va tautini Il « râtou i te tomora'a-fare. Asp. mille / ils / prép. art. inauguration-maison II Ils étaient mille à l'inauguration de la maison. » 3. Va hanere tiro vanira Tere ta Tere i tâpu. coupé environ cent kilos de vanille. » (Litt. Il y a environ cent kilos de vanille que Tere « a a coupée.) -Les prédicats verbaux sont introduits par des particules aspectuelles, principales étant : ua (parfait, accompli ou perfect...) ; e (non accompli, imperfect...) ; i (accompli, ponctuel...) ; të...nei (na, ra) (progressif), a (ordre, circons¬ tance) ; ia (subjonctif), ei (souhait), tei, 'oi, mai et no..., etc. les - 1) Les particules aspectuelles a) La particule ua -marque d'accompli, de parfait, de perfect. Avec les verbes d'action, elle indique l'état - résultant de l'action accom¬ plie, mais aussi très souvent le passé. -Avec d'autres verbes Elle peut référer à un - lexèmes, elle exprime seulement un état. passé, un présent ou un futur ou avoir une conno¬ ou tation d'intensif dans certains contextes. - Accompli 1. Va Il « reva te pahï. Asp. partir / art. bateau II Le bateau est parti. » 2. Va tama 'a râtou. IlAsp. manger / ils II « Ils ont mangé. » 3. Va haere râtou i te teata. H Asp. aller / ils / prép. art. cinéma II « Ils sont allés - cinéma. » Passé 1. Va IlAsp. « au Il hapono mai o ia hô'ë poro'i i teie po'ipo'i. direct.l il / un message / prép. dém. matin II nous a envoyé un message ce matin. » envoyer 2. Va horo te mau tamari'i inapô ra. IlAsp. se sauver / le plur. enfant / hier soir « Les enfants se sont sauvés hier soir. » 117 déict. Il �3. Va Il « - fa 'aru 'e mai te pahï i te hora va 'u. Asp. quitter direct. / art. bateau / prép. art. heure huit II Le bateau a quitté à huit heures. » Présent 1. Va haruru te matini. IlAsp. tourner / le moteur « Le moteur tourne. » 2. Va.tere te II poti. IlAsp. en marche / le bateau II « Le bateau est en marche. » 3. Va mâuruuru vau ia 'oe. IlAsp. content / je / à toi « Je suis contente de toi. 4. Va II » ao. IlAsp. jour II « Il fait jour. » 5. Va ve'ave'a. IIAsp. chaud II « Il fait chaud. 6. Va ta'oto » o 'AiU. Il Asp. dormir / ident. Bébé II « Bébé dort. » 7. Va hora piti i teie nei. IIAsp. heure deux / à dém. déict. Il « - Il est deux heures maintenant. » Futur antérieur 1. Va roa'a ta 'oe 'araua'e. IIAsp. attraper / le-de toi / tout à l'heure / « Tu vas recevoir (une fessée) tout à l'heure. 2. 'Ananahi i te hora hitu, //Demain à le heure sept « « - asp. partir / i mua, nous II fare. Prép. dém. année / prép. loc. /, / asp. être terminé / art. nous maison II L'année prochaine, notre maison sera construite. » ua oti tô tatou État 1. Va nehenehe tera tamahine. IIAsp. beau / cela fille II « tatou. Demain, à sept heures, nous serons partis. » 3. I teie matahiti Il /, / ua reva » Cette fille est belle. » 118 �2. Va poria 'oe. //Asp. gros / tu // Tu « es gros. » 3. Va itoito o na. Il Asp. courage / il II « Il est courageux. » 4. Va Le « fâ'apu. champ est débroussé. te marae » 5. Va ma'ihia o Mana. Mana est malade. » « Intensif - (beaucoup, très) 1. Va rô. I/Asp. fourmi II Il y a « beaucoup de fourmis. 2. Va tamari'i Il » i te teata. Asp. enfant / prép. art. cinéma II Il y a beaucoup d'enfants au cinéma. « » 3. Va miti. IlAsp. mer II « La mer est agitée. » (Il y a beaucoup de mer.) 4. Va mata'i i tua. / Asp. vent / prép. loc. Il y a H beaucoup de vent (C'est venté au large.) « au large. » La particule ua est en distribution complémentaire avec la particule i dans les phrases négatives et les constructions possessives (cf. négation - et rhématisation). 1. Va // « fa'atito o McLmà i te vanira. Asp. marier / ident. Maman / prép. art. vanille II Maman a marié la vanille. » 2. Ai ta « o Mâmà i fa'atito i te vanira. Maman n'a pas marié la vanille. » 3. Nâ Mâmà « i fa 'atito C'est Maman qui a i te vanira. marié la vanille. 119 » �utilisé dans le Ua, suivi de directionnel et de déictique, est également - passé de narration. 1. Ua tae mai ra te ari'i. HAsp. arriver direct, enfin / le roi II « Le roi arriva enfin. » 2. Ua haere mai nei te mau tamari'i. HAsp. aller direct, déict. / le plur. enfant II « Les enfants sont venus (mais ils ne sont plus là). » 3. Ua parau atu ra o ia i te 'orometua. HAsp. parler direct, déict. / il / à le pasteur // « Il parla alors au pasteur. » Ua tae mai 4. ra ràtou, ua hopu iho ra i te pape e ua tâmâ'a atu ra. arriver direct, déict. / ils /, / (asp.) se baigner direct, déict. I à (asp.) manger direct, déict. Il arrivèrent, se baignèrent et prirent alors leur repas. » H(Asp.) le « eau Ils / et / b) La particule të... (nei na, ra) Të... marque l'action en cours et parfois l'action habituelle, c'est un pro¬ gressif. - il indique un progressif, il réfère au présent, à une action habi¬ (connue du locuteur), à une action qui a (eu) lieu dans l'espace et le Avec nei, tuelle temps proches du locuteur (ou du narrateur). -Avec na, il indique un progressif (présent), il de toi ou de toi et moi), à une action habituelle. - Nei • Progressif 1. Të paraparau nei te 'orometua. HAsp. bavarder déict. / le pasteur // « Le pasteur est en train de bavarder. » 2. Të himene nei matou. IlAsp. « un passé (connu indiquer un progressif (imparfait), un présent (progressif), passé (lointain), ou un inchoatif (futur proche), également l'habituel. Avec ra, il peut un réfère à nous // train de chanter. chanter déict. / Nous sommes en » 120 �reva nei te pahï. H Asp. partir déict. / le bateau // « Le bateau part. » (est en train de 3. Të partir) Présent • 1. Të ua nei. //Asp. pluie déict. Il « Il pleut en ce moment. » 2. Të poria nei 'oe. déict. / tu / grossis. » (en train de) IlAsp. gros « Tu 3. Të fâtata nei mâtou i te fenua. IlAsp. approcher déict. / nous / à la terre II « Nous nous approchons de la terre. » 4. Të aha nei 'oe ? IlAsp. « • quoi déict. / tu II Que fais-tu en ce moment ? Présent et action habituelle 1. Të ua nei » (connue du locuteur et il l'assure) i Tahiti. IlAsp. pluie déict. / à Tahiti II « Il pleut (habituellement ici) à Tahiti. » 2. Të 'amu nei te Ta'ata Tahiti i te i'a ota. IlAsp. manger déict. / la personne tahitienne / à le poisson cru.// « Les Tahitiens mangent (habituellement) du poisson cru. » (je sure) 3. Të haere nei Il « te mau tamari'i i te Na • Progressif (présent) 1. Të parau na 'oe ë... IlAsp. dire déict. I tu I que...// «Tu es en train de dire que :... » 2. Të aha na 'oe ? IIAsp. quoi déict. / « Qu'es-tu 3. Të IlAsp. « ha'api'ira'a. Asp. aller déict. / le plur. enfant / à le école II Les enfants vont (habituellement) à l'école (ici). en ua na tu II train de faire ? i Tahiti na » ? pluie déict. / à Tahiti déictcll Est-ce qu'il pleut (là) à Tahiti ? » 121 » vous l'as¬ �4. Të tape'a na 'oe i te hapaina. IIAsp. tenir déict. / tu / à le verre // « Tu tiens le (Tu • es en Passé verre. » train de tenir le verre.) (imparfait) 1. Të haere tamari'i i te ha'api'ira'a. IIAsp. aller déict. / enfant / à le école II « Les enfants allaient autrefois à l'école (là). » 2. Të 'amuhia IIAsp. « On te na na te rimu i Tahiti nei. manger-acc. déict. / le algue / à Tahiti déict. Il mangeait les algues autrefois à Tahiti. » 3. Të tdhupehia na te 'ahu i te tau tahito. IIAsp. mettre à la rosée-acc. déict. / le vêtement / à le temps ancien II « On mettait autrefois les vêtements à la rosée. » Ra • Progressif (imparfait) (cf. enchaînements de prédicats) 1. Të ua ra ia râtou i tae mai. IIAsp. pluie déict.l asp. ils / prép. arriver direct. Il « Il pleuvait lorsqu'ils sont arrivés. » 2. Të ta 'oto ra o Manio i te topara 'a o te ua. IIAsp. dormir déict. / ident. Manio / à le tomber de la pluie II « Manio dormait lorsqu'il a plu. » 3. Të ua ra ia matou i paraparau noa. IIAsp. pluie déict/ asp. nous / asp. parler seulement.// « Il pleuvait pendant que nous bavardions. » • Passé lointain (connu, habituel) 1. Të hopuhia ra te pârau i Tupai. IIAsp. plonger-ace. déict. / la nacre / Tupai// « La plonge de la nacre se faisait autrefois à Tupai. 2. Të rave ra te huira'atira i te ti'a'iri ei » mon no ratou i te tau tahito. IIAsp. prendre déict. / la population / à le noix de bancoul/ part, lampe / pour eux / à le temps ancien// Autrefois, la population se servait de la noix de bancoul comme lampe. » (La population se servait de la noix de bancoul comme lampe pour eux autrefois.) « 122 �Inchoatif (futur proche) . 1. Të reva ra matou. I/Asp. partir déict. I nous // Nous « partons. » (Nous sommes en partance, sur le point de...) 2. Të pô ra. IIAsp. nuit déict. Il Il « commence 3. Të haere à faire nuit. » i te râtou ha'api'ira'a. IIAsp. aller déict. / ils / à le école // « Ils sont sur le point de partir à l'école. » -Të... ra ra) est en distribution complémentaire avec la parti¬ ra) dans les phrases négatives (cf. négation), dans les constructions actancielles possessives (cf. rhématisation). cule e... (nei, (nei, na, na, 1. Të fa 'anehenehe Il « nei au i te fare. Asp. décorer déict. / je / prép. art. maison II Je décore la maison. 2. Aita « Je ne vau e fa 'anehenehe nei i la maison. » te fare. décore pas 3. Nâ 'u « » e fa 'anehenehe nei i te fare. qui décore la maison. » C'est moi c) La particule i -marque de l'aspect diverses nuances, accompli (ponctuel), exprime surtout le passé avec -exprime la cause si elle est suivie de l'anaphorique ai. aussi avoir le sens de « être sur le point de, a failli... » (non accompli). Cette particule est plus fréquente dans les prédicats subordonnés. Elle est très souvent en distribution complémentaire avec ua qui se trouve dans la proposition principale, (cf. ua) -Elle peut - Accompli 1. I parahi Ta'aroa i roto i tô na pa'a. Ta'aroa / à dedans / à le-de lui Ta'aroa était assis dans sa coquille. » o IIAsp. asseoir / ident. « coquille II Cette tournure est peu utilisée de nos jours, la particule i est suivie d'un déictique ou d'un directionnel et d'un déictique. - 123 toujours �2. I tâmâ'a vau. na IIAsp. manger déict. / je // « J'ai mangé là-bas avant de venir. » 3. I haere mai nei tô 'oe hoa. IIAsp. aller direct, déict. / le-de toi ami II « Ton ami est venu ici (mais il n'est plus ici). » d'un déictique, elle exprime un lieu et valeur aspectuelle (accompli-ponctuel). Lorsque la particule i est suivie un (passé) temps 4. I ta'oto na ou une vau. IIAsp. dormir déict. / je // « J'ai dormi là-bas avant de venir. » -La particule i est en distribution complémentaire avec ua dans les possessives et dans les phrases négatives, (cf. ua) constructions actancielles Non-accompli - « être le sur 1. I topa o point de, a failli... » i raro. Tama Il Asp. tomber / ident. Tama / prép. en « Tama a failli tomber (par terre). bas II » (Tama était sur le point de tomber.) ta mâtou 'ohipa. IIAsp. être fini / le-de nous travail II 2. I oti « Notre travail a failli être terminé. » (Notre travail était sur le point d'être terminé.) 3. I pararï te ha'amâramarama i te pôpô. IIAsp. être cassé / la fenêtre / à le ballon II « La fenêtre 4. I haere Il « a failli être cassée par au le ballon. » i uta. Asp. haere / je / prép. loc. // J'ai failli aller à l'intérieur des terres. » - particule i dans les propositions subordonnées et prédicats complexes. On trouve surtout la dans les 1. No 'oe râtou i fa'aea atu ai. HPrép. toi / ils / asp. rester direct, anaph. « C'est à cause de toi qu'ils sont restés. » 124 Il �2. No reira i tcipû ai i te tumu-'aute. I/Prép. loc. / je / asp. couper anaph. / à le tronc-hibiscus // « C'est pour cela que nous avons coupé le pied d'hibiscus. » 3. E piti tamari'i i reva i teie po'ipo'i. deux enfants / asp. partir / prép. ceci matin // Deux enfants sont partis ce matin. » H Part. « matou num. (Litt. Ce sont deux enfants qui sont partis - La ce matin.) cause Lorsque la particule i est suivie de l'anaphorique ai, elle a valeur causale. 1. I ai reva o Teri'i. //Asp. partir anaph. / ident. Teri'i II C'est pour cela que Teri'i est parti. « » 2. I haere ai H « - râtou i te fare. Asp. aller anaph. / ils / prép. art. maison. Il C'est pour cela qu'ils sont allés à la maison. La » particule i, les directionnels et les déictiques La particule i, comme la particule ua, peut être suivie d'un déictique et/ou d'un directionnel ; dans ce cas elle exprime le temps et l'espace et surtout une action terminée (passé). • 1. / 'ohiti Il « na vau i te taofe i roto i te fa'a. Asp. cueillir déict. / je / prép. art. café / prép. loc. / prép. art. vallée. Il J'ai cueilli le café dans la vallée avant de venir ici. 2. I haere mai nei tô 'oe hoa nâ ni 'a i te va » 'a. H Asp. aller direct, déict. / le-de toi ami / prép. loc. / prép. art. pirogue II Ton ami est passé ici en pirogue il y a peu de temps » (sous-entendu, il n'est plus là). « S. I haere iho nei te 'orometua Il Asp. aller direct, déict. / « Le pasteur 4. I « reva Ils sont pasteur / prép. loc. Il vient de passer sur la plage (il n'y a pas si longtemps). a'e nei d) La particule -marque » râtou. partis (il n'y une nuance i tahatai. art. a pas si longtemps) et ils sont revenus. » e d'inaccompli (imperfect), sert à exprimer le futur parfois avec injonctive (devoir, conseil), indique également une action habi¬ tuelle 125 �- qualifiant ana, dans ce cas, elle exprime une passé, dans la négation exprime le futur, le non-accompli. suivie du est très souvent action habituelle dans le - - e-, Inaccompli 1. E pahï. IIAsp. partir / art. bateau // « te reva Le bateau va 2. E tàe mai partir. » râtou. HAsp. arriver direct. / ils II « Ils vont arriver. 3. E tâmâ'a » te mau tamari'i. manger / le plur. enfant Les enfants vont manger. » IIAsp. « 4. E hâmani o Hina II i te hei. Il Asp. faire / ident. Hina / prép. art. couronne II « Hina va faire des 5. E hâmani couronnes. » te tamuta i tô mâtou fare. IIAsp. construire / le charpentier / à le-de nous maison II « Le charpentier va construire notre maison. » - Futur 1. E tae mai Il « 2. E tomohia Il « râtou i te hora hitu. Asp. arriver direct. / ils / prép. art. heure sept II Ils arriveront à sept heures. » fare-pure i teie matahiti i mua. Asp. inaugurer-acc. / art. église / prép. dém. année / prép. loc. Il L'église sera inaugurée l'année prochaine. » te 3. E Il « fa 'aru 'e te manureva i teie pô. Asp. quitter / art. avion / prép. dém. nuit II L'avion partira cette nuit. » 4. E uahia Il « « - 'araua'e. Asp. pluie-accompli / tout à l'heure II va pleuvoir tout à l'heure (c'est sûr). Il pleuvra tout à l'heure. » Il Injonctif / impératif (ordre) 1. E inu i tâ 'oe râ'au ! IIAsp. boire / à le-de toi médicament II « Il faut boire ton médicament ! » (Tu devrais boire ton médicament !) 126 » �i tô 'oe nâ metua ! ttAsp. respecter / à le-de toi duel parent // « Il faut respecter tes parents ! » 2. E fa 'atura 3. E fa 'aro 'o i te parau ! //Asp. obéir / à le parole // « Il faut obéir ! » 4. E 'ohiti H « - i te tiare i teie po 'ipo 'i ! Asp. cueillir / prép. art. fleur / prép. dém. matin II Il faut cueillir les fleurs ce 1. E 'amu 2. E 'amu Il Asp. « Les Tinito te i te raiti. te Farani 3. I muta 'a iho ra, autrefois /, / Autrefois - / à le riz II riz. » (habituellement) i te mo'o. manger / le Français / prép. le lézard II Français mangent du lézard. » IlPrép. nous e haere asp. une 1. E haere habitude (au ana mâtou Il Asp. aller qualif. / prép. loc. Il aller / nous / à Flawai'i II e est suivie du qualifiant passé). e nous 'ohi / i te 'areho asp. ramasser, Nous avions l'habitude d'aller lage- 'areho. i Vaihi. mâtou allions habituellement à Hawai'i. Lorsque la particule lement « » Action habituelle IlAsp. manger / le Chinois « Les Chinois mangent du « matin ! ramasser » ana, elle exprime éga¬ i uta. prép. art. coquillage- 'areho/ à l'intérieur des terres le coquil¬ » 2. E haere H ana te tamari'i i te ha'api'ira'a nâ ni'a i te va'a. Asp. aller qualif. / art. enfant / prép. art. école / pré. loc. / prép. art. pirogue// « Les enfants avaient l'habitude d'aller (autrefois) en e) La particule pirogue à l'école. » a En proposition indépendante, la particule a est surtout utilisée pour sens impératif (ordre) ; dans ce cas, elle est quelquefois omise lorsque le lexème verbal a plus de deux syllabes, (cf. omission des particules) Elle peut exprimer le risque avec certains verbes. constituer des formes verbales de 127 �Lorsque cette particule est employée dans les prédicats subordonnés, elle indique la concomitance, la simultanéité. Elle peut exprimer un optatif (non accompli), un souhait, une circons¬ tance et avoir également d'autres nuances. a-, dans la négation, exprime le passé, l'accompli. - La - particule a indique l'ordre 1. A 'amu i te vï ! IIAsp.'manger / à la mangue // « Mange la mangue ! » 2. A mâmU ! HAsp. taire // « Tais-toi ! » 3. A paraparau na ! HAsp. parler déict. H « Parle (toi) ! » (Parle un peu !) 1, 2 et 3, la particule a indique l'ordre ; il n'y a pas de sujet dans phrases, elles ne comprennent qu'un prédicat verbal. En ces La - particule 1. A 'amu a exprime te mau un tamari'i risque i te vï. HAsp. manger / le plur. enfant / à la mangue // « Les enfants risquent de manger les mangues. » i teie po'ipo'i. IIAsp. aller direct. / ident. Maman / à ceci matin // « Maman risque de venir ce matin. » 2. A haere mai o Màmâ 3. A topa o 'AiU i roto i te pape. IIAsp. tomber / ident. Bébé / à dedans / à le eau // Bébé risque de tomber dans l'eau. » « 4. A mâu'a tô 'oe taime. IIAsp. gaspiller / le-de toi temps // Tu risques de perdre ton temps. » « pohe te mau tiare i ta 'oe râ'au. IIAsp. mourir / le plur. fleur / à le-de toi produit / «Tu risques de faire mourir les fleurs avec tes produits. » 5. A 6. A pararï te hi 'o i te pôpô. IIAsp. être cassé / la vitre / à le ballon // La vitre risque d'être cassée par le ballon. « 128 » �La - La particule particule 1. A pua 'a les nominaux a et a introduisant des exprime noms un souhait. ! IIAsp. cochon // « Espèce de cochon ! » (Que j'aimerais que tu sois une espèce cochon, cela 2. A ma me serait égal !) 'au ! IIAsp. idiot // « Espèce d'idiot ! » 3. A 'aihere (atu) te 'aua ! IIAsp. brousse (direct.) / la cour // « Que la cour se couvre de brousse ! » (cela m'est égal) 4. A mata 'i atu ! IIAsp. vent direct. Il « Qu'il vente ! » (cela m'est égal). 5. A inu- 'ava ! Il « Asp. alcoolique II Espèce d'alcoolique ! -La particule complexes) • a : » ordre et enchaînement de prédicats : a...a (cf. prédicats Enchaînements des procès 1. A haere a ti'i i te faraoa ! IIAsp. aller / asp. chercher-ramener / à le «Va chercher le pain (et) ramène-le ! » 2. A horo a rave pain II i te 'aiû. IIAsp. courir / asp. prendre / à le bébé II Cours prendre le bébé. » « Le premier a indique l'ordre, le second, un enchaînement de prédicats. donc deux prédicats verbaux dans chaque phrase. Ils sont introduits par des particules aspectuelles, il n'y a pas de sujet, il est implicite puisqu'il s'agit d'un ordre. I te faraoa et i te 'aiû sont les compléments des pré¬ 11 y a dicats Il a ti'i et a rave. s'agit d'actions indépendantes qui s'enchaînent immédiatement. 3. A haere a ro'ohia H Asp. aller / asp. être « Partez sinon 'outou i te atteint-acc. / vous aurez la pluie. ua. vous » 129 / prép. art. pluie // �Simultanéité • 1. A hiti HAsp. « Dès te mahana a reva te metua-vahine. lever / le soleil / asp. partir / le parent-femme // que le soleil se lève, la mère part. » se 2. A mata'i a marô te 'ahu. HAsp. vent / asp. sec / le linge // « Dès qu'il vente, le linge sèche. » (Il vente (et) le linge sèche.) Chaque phrase comporte deux particules a la concomitance de deux actions, et indiquant la circonstance et contient deux prédicats ayant chacun propre sujet. Les deux actions s'enchaînent immédiatement son • mais sont indépendantes. Condition, hypothèse La première particule exprime une condition, la seconde un ordre. a pe'e atu te 'ofa'i a ha'amahu. Asp. s'envoler direct, /art. pierre/ asp. arrêter II « Si tu te blesses avec une pierre, arrête (le sang) ! » (Dès que tu te blesses avec la pierre, panse-toi !) 1. A Il te mata, a 'iriti (i te ta'o). Asp. être piqué déict. / art. visage / asp. arracher prép. art. lance// Si tu te blesses au visage, arrache (la lance) ! » (harangue guerrière) 2. A puta na Il « -La ai a l'anaphorique ai proposition indépendante, la particule a suivie de l'anaphorique d'insistance et d'intensif (appréciation), (cf. la particule ai.) particule Dans une valeur a est suivie de 1. A mata'i ai ! I/Asp. vent anaph. H Qu'est-ce qu'il y a comme vent ! « 2. A tamari'i ai » purera'a ! HAsp. enfant anaph. / à la messe // « Qu'est-ce qu'il y a comme enfants à la messe ! » i te proposition subordonnée, la particule a suivie de l'anapho¬ rique ai indique la subordination, (cf. enchaînements de prédicats) -Dans une 1. Të tâmâ'a ra mâtou a ta'i ai te niuniu. HAsp. manger déict. / nous / asp. sonner anaph. / le téléphone // « Nous étions en train de manger lorsque le téléphone sonna. » 130 �2. A uahia ai, të rari noa ra ia te taupe'ë-fare. I/Asp. pluie-acc. anaph./asp. être mouillé complètement anaph./art. véranda.// « Pendant qu'il -La La pleuvait, la véranda particule a est particule a subordonnée et suivie du déictique na o » na : a...na suivie du déictique na, indique que la phrase contient une exprime la concomitance ou l'éventualité, (cf. phrase complexe) Les prédicats introduits tualité (optatif). 1. A ta 'i mouillait. se 'AiU e par cette haere mai particule indiquent o une certaine éven¬ Mâmâ. IIAsp. pleurer déict. / ident. Bébé/ asp. aller direct. / ident. Maman II « Que Bébé se mette à pleurer (et) Maman va arriver. » (Et si Bébé se mettait à pleurer, Maman arriverait.) 2. A Il ua na, e reru ta matou pape. Asp. pluie déict. / asp. être trouble / le-de «S'il se met à pleuvoir, notre (Qu'il pleuve, (et) notre eau sera nous eau serait trouble. eau II » trouble.) f) La particule ia La particule ia a divers emplois. -En proposition subordonnée, elle peut indiquer une circonstance (temps, but). -Elle peut être exprimée par le subjonctif (ordre, souhait), c'est un nonaccompli. Elle a valeur optative dans les propositions indépendantes. Elle peut exprimer la manière et le temps. - - - Proposition subordonnée En proposition subordonnée, ia peut avoir plusieurs valeurs (but, temps, etc.) (cf. prédicats complexes). 1. Të hina'aro nei Il « o Asp. vouloir déict. I Maman Mâmâ ident. veut que vous 2. E himene râtou « Ils chanteront ia haere mai maman veniez. / asp. 'outou. aller direct. / » ia tae mai lorsque le pasteur te 'orometua. sera 131 là. » vous II �Proposition indépendante - La particule ia en proposition indépendante a la valeur d'un subjonctif (ordre, souhait). 'outou ! 1. la manuia HAsp. réussir / vous // « Que vous réussissiez ! » tô 'outou tere ! 2. la manuia HAsp. réussir / le-de vous voyage // « Que votre voyage réussisse ! » 'ohipa ! HAsp. terminer / cela travail // « Que ce travail soit terminé ! » 3. la oti 4. la tera ora na ! HAsp. vivre déict. H « Que tu vives !» ; « Bonjour ! » ou « Salut ! » Manière - 1. Il « Ua 'ite Asp. savoir / il / asp. aller // (y) aller. » Il sait comment 2. E 'ite Il « ia haere. o na au ia rave. Asp. Savoir / je / asp. faire. // (le) faire. » Je sais comment Le temps - 1. E hopu Il Asp. se maison // « Il faut te i te pape ia tae atu 'oe i te fare. baigner / prép. art. eau / asp. arriver direct. I tu I prép. art. baigner lorsque tu arriveras à la maison. » a haere e pîpi i te tiare. Asp. jour / asp. aller / asp. arroser / prép. art. Quand il fera jour, tu iras arroser les fleurs. » 2. la ao, H « fleur // g) La particule 'oi Cette particule réfère à une action, à un événement qui a failli se lieu, c'est donc un non-accompli. mais n'a pas eu 132 produire �/. Il 'Oi reva te pahï. Asp. partir / le bateau // Le bateau a failli « partir. » pararï te hi'o ha'amâramarama. Asp. être cassé / le vitre-fenêtre // 2. 'Oi H « La vitre de la fenêtre a failli être cassée. » 3. 'Oi topa o 'Ain. I/Asp. tomber / ident. Bébé // « Bébé failli tomber. a 4. 'Oi oti ho'i IlAsp. « te » 'upe'a être terminé Le filet i te enehia. filet / à le réparer-acc. Il en effet / le failli être réparé. » a (Litt. Le filet a failli être fini d'être réparé.) 5. 'Oi tupu te tama'i i rotopU ia Farani e ia Paratâne. I/Prép. avoir lieu / la guerre / à entre/ à France / et / à Angleterre II La guerre a failli éclater entre la France et la Grande Bretagne. » « h) La particule mai La particule aspectuelle mai exprime une action qui a failli se produire, un non-accompli. La préposition mai, suivie d'un lexème verbal, a valeur aspectuelle « être sur le point de, a failli ». c'est donc 1. Mai Il « topa o Hina. Prép. tomber / ident. Hina. // Hina a failli tomber. 2. Mai haere mai » Mâmâ inanahi ra. ident. Maman / hier déict. Il failli venir hier. » o I/Prép. aller direct. / « Maman a 3. Mai pararï te ha 'amâramarama i te pôpô. cassé / la fenêtre / prép. le ballon II La fenêtre a failli être cassée par le ballon. » I/Prép. être « Mai topa, mai haere mai, mai pararï sont mai. 133 des prédicats introduits par �4. Mai haere atu « i te fare. vau Asp. aller direct. / je / prép. art. maison. Il Il J'ai failli venir à la maison. 5. Mai » te pahï. partir / art. bateau II bateau a failli partir. » reva H Direct, « Le 1) La particule no... La particule no, suivie d'un lexème verbal, de tionnel + déictique, exprime un accompli. Elle indique que l'action vient de se produire de » 1. No reva noa « « venir juste atu ra o Hinano. partir qualif. direct, déict. / ident. Hinano II juste de partir. » Hinano vient 2. No tae Il récemment : (passé très récent). IlAsp. « l'expression noa + direc¬ noa mai nei matou. Asp. arriver qualif. direct, déict. / nous II Nous venons juste d'arriver. » 3. No H « pofa'i noa a'e nei au i te tiare. Asp. cueillir qualif. direct, déict. / je / prép. art. Je viens juste de cueillir les fleurs. » fleur II 4. No Il « tâpae noa mai ra râtou. Prép. arriver seulement direct, déict. / ils II Ils viennent juste d'arriver. » No reva noa atu ra, no tionnels introduits par 5. No ta'oto Il « tâpae noa mai ra, sont la préposition noa atu ra o no et indiquant des prédicats préposi¬ un accompli récent. Maire. Asp. dormir qualif. direct, déict. / ident. Maire II Maire vient juste de dormir. » 2) Omission de la particule aspectuelle particules aspectuelles sont très souvent absentes dans les textes de succession d'événements, ou à l'impératif, lorsque les termes qui suivent la particule ont plus de trois syllabes. Les narration où il y a 134 �-Dans les nel et d'un narrations, lorsque la forme verbale est suivie d'un direction¬ déictique et lorsque plusieurs événements se poursuivent. 1. Fa'aea atu ra o Tepa ia Vahine, fânau mai ra ta râua e piti tama- ri 'i. //Rester direct, déict. / ident. Tepa / à Vahine/, / naître direct, déict. / ledeux enfant // «Tepa prit alors pour femme Vahine, de cette union naquirent deux de eux-deux / part, enfants. » 2. Haere mai Tama, tomo mai ra i roto i te fare, tU'ama mai ra i te môrï, rave iho ra i te ve'a, parahi atu ra i ni'a i te ro'i no te ta'io. //Aller direct, déict. / ident. Tama, / rentrer direct, déict. / prép. dedans / ra o prép. art. maison,/ allumer direct, déict. / prép. art. lumière, / prendre direct, déict. / prép. art. journal, / asseoir direct, déict. / prép. sur / prép. art. lit / prép. art. lire // « Tama sur vint, rentra dans la le lit pour le lire. » maison, alluma la lumière, prit le journal, s'assit Aucune ces -A particule aspectuelle n'introduit les expressions verbales, mais expressions sont accompagnées de directionnel et de déictique. l'impératif, lorsque le lexème 1. Horo'a mai a plus de trois syllabes i te mômona ! //Donner direct, / à le bonbon II « Donne-moi le bonbon ! » 2. Himene mai i te himene o Ta 'aroa ! //Chanter direct. / à le chant de Ta'aroa II « Chante-nous le chant de Ta'aroa ! » -Les formes verbales sont très souvent accompagnées d'un des quatre morphèmes directionnels : mai, atu, a 'e, iho et / ou des trois morphèmes déictiques : nei, na, ra. (cf. les particules directionnelles in USM.) 3) Les directionnels Ils ont un sens local. /• Ua haere rdtou i te fare. Il Asp. aller / ils / prép. la maison « Ils sont allés à la maison. II » 135 �Ua haere mai 2. « i te fare. râtou Asp. aller direct, /ils / prép. la maison venus à la maison. » (ici) Il II Ils sont 3. E ti'i atu Il « ia 'AiU. vau Asp. aller chercher direct. / je / prép. Bébé Je viendrai chercher Bébé. » (chez vous) 4: A horo'a mai i te puta II ! Il Asp. donner direct. / prép. le livre « Donne-moi le livre ! // » i te puta ! Asp. donner direct. / prép. le livre 5. A horo'a atu Il « Donne-lui le livre ! // » 4) Les déictiques Ils expriment la position dans l'espace et dans le temps. 1. Të himene nei o ia. I/Asp. chanter déict. / il II « Il chante. 2. Të » mâtou reva ra i teie nei. Il Asp. partir déict. / nous / prép. dém. « Nous allons partir maintenant. 5) Les directionnels et déictiques Les directionnels et les lement l'appréciation déict. Il » (cf. directionnels) déictiques expriment l'espace et le temps et par rapport au locuteur (ou au narrateur). mai nei te ra'atira ia mâtou. Asp. dire direct, déict. / art. chef / prép. nous 1. I parau Il « Le chef vient II juste de nous le dire. » Ua parau atu ra o Ta'aroa ë... e/z//Asp. dire direct, déict. / ident. Ta'aroa 2. « Alors Ta'aroa dit que... » 136 / sub...ll éga¬ �6) Récapitulatif des particules aspectuelles les plus courantes Particule Aspect aspect. accompli progressif + ua Autres Temps inaccompli - passé présent + + - valeurs futur + intensif (antérieur) i + i...ai + no... + + - + - - + - + - risque cause - - (récent) të...nei + + tê...na + + tê...ra + + + + habituel + + habituel + + (inchoatif) + e habituel (immédiat) + + ordre, conseil habituel e...ana + + habituel a + + ordre a + + risque, a...a + + éventual. a...a + + simult. + intensif a...ai + a...ai + + + concomit., + + (condit.) (condit.) a...na ia + + éventual. souhait (subjonctif) ia - + - ia mai - + + - + - + + - temporel finale - (composé) B) Les prédicats verbaux complexes 1) Prédicats incluant une forme prépositionnelle Ces prédicats sont formés d'une particule aspectuelle et d'une expression prépositionnelle (préposition suivie d'un nom référentiel ou d'un locatif...). Ils expriment des mouvements dans l'espace et dans le temps (ou les deux à la fois) ou simplement indiquent des procès. 137 �- Forme prépositionnelle 1. Ua nâ tera vâhi avec article ou locatif i te haere. o na IIAsp. prép. cela endroit / il / à le aller // « Il est allé par cet endroit. » 2. Ua nâ ni'a mai râtou i te pahï. IIAsp. prép. dessus direct. / ils / à le bateau II « Ils sont bateau. venus en 3. Ua nâ mûri roa » vau. IIAsp. prép. derrière complètement / je II « Je suis venue en tout dernier. » (après) En 1, 2 et 3, les ni'a mai o na, et râtou 4. E nâ ua prédicats de nâ mûri roa. ces phrases sont : ua nâ tera vâhi, ua nâ Les sujets de ces phrases sont respectivement et vau. Seuls 1 et 2 ont mua 'oe un complément. i te parau. IIAsp. prép. avant / tu / à le parler II « Tu parleras avant. » 5. Ua nâ 'ô mai o Teri'i ë... IIAsp. prép. loc. direct. / ident. Teri'i / que...// « Teri'i nous a dit que... » 6. Të nâ hea mai ra o Merehau ? IIAsp. prép. comment direct, déict. / ident « Que dit Merehau ? »... . Merehau II En 4, 5 et 6, e nâ mua, ua nâ 'ô mai, të nâ hea ra, sont les prédicats verbaux complexes de ces phrases. Ils sont formés d'une particule aspectuelle et d'une expression prépositionnelle. 7. E nâ ni'a Il « mâtou i te manureva i te reva. Asp. prép. loc. I nous / prép. art. avion / prép. le partir II Nous allons partir en avion. » 8. Ua nâ te fare o ia i te horo. IIAsp. prép. la maison / il / à le courir / « Il a traversé la maison -Comme pour en courant. » les formes verbales simples, les particules aspectuelles peuvent être omises devant les prédicats verbaux complexes lorsque ces derniers sont suivis de directionnels et de déictiques. Dans ce cas, nous n'avons plus affaire à des prédicats verbaux mais à des prédicats préposi¬ tionnels. 138 �1. Nâ 'ô atu ra Ta'aroa o ia Tii... llPrép. loc. direct, déict. / ident. Ta'aroa / à Tu...H «Ta'aroa dit alors à Tû... » 2. Nâ ni'a atu i te ra ia o manureva i te reva. I/Prép. sur direct, déict. / il / à le avion / à le partir II Il partit alors en avion. » « 3. Nâ Il « râpae noa o na i te ori. Prép. loc. qualif. I il I prép. art. Il se promène à l'extérieur. » 2) Prédicats incluant une se promener II forme nominale Ces prédicats sont introduits par la particule aspectuelle ei et la particule aspectuelle tei et suivie d'une forme nominale. Ils ont valeur locale et également de possession provisoire, dans le futur (ei) et (tei). en ce moment a) La particule ei marque de souhait, réfère à un futur, à un non-accompli, marque une certitude (c'est à), une circonstance, une habitude. - -Inaccompli, souhait 1. Ei Tahiti Il « tatou Asp. Tahiti / e / fdrerei ai ! rencontrer anaph. Il C'est à Tahiti que nous nous rencontrerons. » 2. Ei io Tama nous asp. tatou ta'oto ai. e Il Asp. prép. Tama / « C'est chez Tama que nous dormirons. nous / asp. dormir anaph. Il 3. Ei te fare te mau tamari'i Il Asp. art. maison / art. « C'est à la maison que e » tâmâ'a ai. plur. enfant / asp. manger anaph. H les enfants mangeront. » 4. Ei te ta'ata-tia'i IlAsp. le « ra te tàviri fare ! gardien déict. / la clef maison II Que la clef de la maison soit avec le gardien ! 5. Ei te râ'au tahiti I/Asp. le médicament « Ce sera grâce 6. Ei ia Tama au e maita'i ai tô na ma'i ! tahitien / asp. bien anaph. » / le-de lui maladie // médicament tahitien que sa maladie guérira ! » te parau ! I/Asp. prép. Tama / la parole II Ce sera à Tama de parler ! » « 139 �- Habituel 1. Ei Il « te 'otu'e toro 2. Ei te 'o'o'a « te marne ari'i. Asp. art. pointe avancer / art. marae roi II C'est sur les promontoires que se trouvent les te marae marae royaux. » huira'atira. C'est dans les baies que se trouvent les marae de la population. » b) La particule tei - - La particule tei exprime un accompli, un présent. localisation et une possession provisoire dans le pré¬ Elle marque une sent. 1. Tei te 'otu'e toro Asp. art. promontoire / art. « Les marae « marae royaux se trouvent sur 2. Tei io te taote Il ari'i. te marae Il o royal II les promontoires. » Maeva. Asp. prép. art. docteur / ident. Maeva II Maeva est chez le docteur. » (en ce moment) 3. Tei Tahiti râtou. Il Asp. Tahiti / ils II « Ils sont à Tahiti. 4. Tei ia » 'afata-mâ'a. IILe-prép. prép. lui déict. / la caisse-nourriture II « La caisse de nourriture est avec lui. » (en ce moment) (Litt. C'est avec lui que se trouve la caisse de nourriture. na ra te » 5. Tei te fare râtou. IILe-prép. le maison / ils II « Ils sont à la maison. 6. Tei ia na » (en ce moment) te parau. IILe-prép. prép. lui / la parole II « C'est à lui de parler. » 7. Tei te ta'ata-tia'i ra te taviri. IILe-prép. le gardien déict. / la clef// « C'est le gardien qui a la clef. » 2.1.2. Les prédicats nominaux A) Les prédicats nominaux simples Les prédicats nominaux simples sont constitués d'un nom référentiel, nom propre, d'un pronom ou d'un nom commun. Ils sont ordinairement précédés de la particule d'identification o. c'est-à-dire d'un 140 �Les phrases avec des prédicats nominaux ont souvent une valeur équative ; elles identifient le réfèrent du sujet avec celui du terme mis en pré¬ dicat. 1) Les prédicats nominaux introduits par la particule 1. O Rui to matou o matahiapo. Illdent. Rui / le-de nous aîné II « Notre aîné est Rui. » 2. O 'oe ta râtou e tia'i ra. Illdent. toi / le-de ils / asp. attendre déict.ll « C'est toi qu'ils attendent. » (Lit. Ce qu'ils attendent c'est toi.) 3. O tera ta'ata tô râtou metua tâne. Illdent. cela homme / le-de eux parent homme « Leur père est cet homme. » 4. O te hope'a tei II reva. Illdent. le dernier / « C'est le dernier \e-asp. partir II qui est parti. » 5. O 'outou tera. Illdent. vous / cela II « C'est vous. » 6. O te taote tei haere mai. Illdent. le docteur / 1 e-asp. aller direct. Il « C'est le docteur qui est venu. » 7. O nâ ta'ata ha'apa'o fare tera atu. H Ident. duel personne garder maison / dém. direct. Il « Ce sont les deux gardiens de la maison. » (ceux-là derrière 8. O nâ manu 'ura tei marere. H Ident. duel oiseau rouge / art.asp. s'envoler « Ce sont les deux oiseaux rouges qui se sont II envolés. toi) » 2) Introduits par les démonstratifs et les possessifs Très souvent la particule o est omise devant les démonstratifs (cf. NR complexes), les articles possessifs (cf. NR complexes), les articles numé¬ raux et pluriels. 1. Tera te fare o te 'orometua. Il Dém. / la maison de le pasteur « La maison du // pasteur est celle-là. » 141 �2. Tô na hoa tera 'âpï. //Le-de lui / cela ami C'est « son nouveau nouvel ami. // » 3) Introduits par les articles numéraux 1. To'o piti tamari'i tera i reva. IlArt. deux enfant / cela asp. partir II « Ce sont ces deux enfants-là qui sont partis. » (Cela être parti, ce sont deux enfants.) 2. To'o maha ana'e râtou. //Art. quatre seulement / ils « Ils ne sont que quatre. » II 3. Ta'i pae //Art. « Il y mâ'a i te 'ama'a hô'ë. cinq fruit / à la branche une II a (jusqu'à) cinq fruits par branche. » To'o des piti tamari'i, to'o maha ana'e et ta'i pae mâ'a sont les prédicats phrases 1, 2 et 3. Ce sont des prédicats nominaux introduits par des articles. tera i reva est phrase 3 n'a pas le sujet de la phrase 1 ; râtou, celui de la phrase 2. La de sujet, mais un complément i te 'ama'a hô'ë. 4) Introduits par les articles pluriels 1. Tau ta'ata IlArt. personne « Quelques tei haere mai. / 1 e-asp. aller direct. Il personnes sont venues. » (Ce sont quelques personnes qui sont venues.) 2. Nau fare tei pararï i te mata 'i. //Art. maison / 1 e-asp. être cassé / à le vent II « Ce sont quelques maisons qui ont été détruites par 3. Nâ vahine purotu mau tei reva. IlArt. duel femme belle vrai / 1 e-asp. « partir II qui sont parties. Ce sont les deux femmes vraiment belles - Les ration » » prédicats nominaux peuvent, également, être utilisés dans la lieu de phrases verbales. nar¬ au 1. O te ta'ara'a ia na le vent. ia Maui te tahi 'ohipa i te pa'arira'a i ni'a i ta matau. Illdent. le savoir anaph. / prép. Maui / le hameçon II dessus / à le-de lui 142 un travail / à le durcissement / à �« Maui sentit durcit. qu'il avait quelque chose lorsque y son fil (son hameçon) se » 0 te ta'ara'a ia est le prédicat de la phrase, c'est un prédicat nominal. 2. Eiaha e rii... o te reo ia o Maui. Il Proh. / asp. se presser /... / ident. la voix de Maui II « Ne vous pressez pas... dit Maui. » o te reo ia o Maui est un prédicat nominal. Très souvent, lorsque les prédicats nominaux incluent une forme pré¬ positionnelle exprimant la possession, la forme prépositionnelle est séparée du groupe par le sujet. - 1. O te fare o te 'orometua tera. H ldent. art. maison prép. art. pasteur / dém. H « C'est la maison du pasteur. » (Litt. Cela est la maison du pasteur.) 1 '. O te « fare tera o te 'orometua. C'est la maison du pasteur. » Dans les phrases ci-dessus, o te fare o te 'orometua ou 'orometua sont un même prédicat. 2. O te tamahine a Hinanui « fare... o te teie. H Ident. art. fille prép. Hinanui « C'est la fille de Hinanui. » 2 o te / dém. H O te tamahine teie a Hinanui. C'est la fille de Hinanui. » 3. O tô mâua fare tena. Il Ident. le-de nous-deux maison / cela // « C'est notre maison. » 3'. O tô mâua tena fare. « Cette maison est la nôtre. o tô mâua comme » fare, est le prédicat de la phrase 1, tandis que la phrase 2 a nom référentiel tô mâua introduit par la particule d'iden¬ prédicat le tification o. 4. O tô Tama taupo'o tena. Il Ident. le-de Tama chapeau / « C'est le chapeau de Tama. » cela II 143 �4'. O to Tama « Ce taupo'o. chapeau est celui de Tama. 5. O tâ tena » Eritapeta 'Urï tena. Eritapeta chien / cela II le chien de Eritapeta. » // Ident. le-de « C'est 5'. O tâ « tena 'Urï. Eritapeta Ce chien est celui de Eritapeta. » B) Les prédicats nominaux complexes prédicats sont constitués d'un article suivi d'une expression prépo¬ être précédés de la particule d'identification o. Ces prédicats ont valeur possessive. Ce type de prédication établit une relation d'appartenance ou de locali¬ sation et également d'identification entre deux référents avec une nuance d'emphase. Ces sitionnelle. Ils peuvent 1) Identification et possession 1. O tô Farani tera atu mau ta'ata. Hldent. le-de France / cela direct, « Les gens qui sont là sont 2. O tâ Fiera ceux plur. personne de France. II » 'Urï. te Illdent. le-à Piera / le chien // « C'est Piera 3. O tâ qui a un chien. » te parau mau. na Illdent. le-de lui / la « C'est lui parole vraie // qui dit la vérité. » 4. Tô Tahiti tera. //Le-de Tahiti / cela // « Ce sont ceux de Tahiti. 5. Tô mâua teie » matahiapo. H Le-de nous-deux / ceci aîné. // « C'est notre aîné. » 6. Tâ te vahine a Piera H Le-de art. femme « tena 'ohipa. prép. Piera / dém. travail // Ce travail est celui de la femme de Piera. • prédicats ci-dessus sont des formes nominales complexes for¬ expression prépositionnelle, quelquefois intro¬ la particule o (o tô Farani, o tâ Piera...). Tous les mées de l'article te et d'une duites par » 144 �-Très souvent le lexème contenu dans le sujet peut être inclus dans le prédicat, (cf. sujet) 7. Ta na tera 'ohipa i te mau mahana ato'a. //Le-de lui / cela travail / à le plur. jour aussi // qu'il fait tous les jours. » (Litt. Ce travail est le sien tous les jours.) C'est « 7 '. Ta ce 'ohipa tera i te mau mahana qu'il fait tous les jours.) (Litt. C'est son travail tous les jours.) na C'est « ato 'a. ce 2. Tô màua teie matahiapo. Il Le-de nous-deux / dém. aîné II « C'est notre aîné. » (Litt. Cet aîné est le nôtre.) 2 '. Tô mâua « matahiapo C'est notre aîné. teie. » 2) Identification et localisation La localisation peut 7. Teie par des démonstratifs. ari'i. te //Ceci / le roi II « Le roi est celui-ci. 2. Tena être également introduite » 'oe ? Il Cela / tu II « C'est toi ? » 3. Teie fa'ahou mai nei â ho'i ia I/ Dém. à nouveau direct, déict. te mau hoe-va'a. vraiment alors / les encore rameurs- pirogue II « Les voici encore à nouveau les rameurs de pirogues. » 4. Tera te moni-fare. Il Dém. / art. loyer II « Le voilà le loyer. » 2.1.3. Les prédicats inclusifs Ces prédicats sont constitués par une expression inclusive, c'est-à-dire lexème précédé d'une des deux particules inclusives e et ei. Ces prédicats sont des prédicats attributifs. un Ils peuvent également établir une relation d'identification (non d'équa¬ tion), de localisation et de possession (avoir). 145 �A) Les prédicats formés de e Les prédicats formés de e indiquent que le réfèrent du sujet dans la classe dénotée par le lexème qui suit e. Ces prédicats ne se trouvent jamais en position subordonnée, lement - en est inclus mais seu¬ proposition indépendante (excepté dans les phrases négatives). Inclusion (appartenance à : 1. E 'Un tera une classe) 'animara. HPart. incl. chien / cela animal// « Cet animal est 2. E tamuta HPart. incl. « un chien. » teie ta'ata. charpentier / ceci personne II (un) charpentier. » Cet homme est 3. E Va te ma'o. HPart. incl. « Le poisson / le requin // requin est un poisson. » 4. E purau tera râ'au HPart. incl. bourao / cela arbre // « Cet arbre est un bourao. » 5. E 'orometua o Teri'i. HPart. incl. pasteur / ident. «Teri'i est (un) pasteur. » Teri'i // e 'ûrï, e tamuta, e i'a, e purau, e formés de la particule inclusive e et 'orometua sont des prédicats inclusifs d'un lexème. 6. E matahiapo o na. HPart. incl. aîné / il // « Il est (un) aîné. » 7. E pahï tei reva inanahi. HPart. incl. bateau / 1 e-asp. partir / demain « C'est un bateau qui est parti hier. » 8. E 'auhuru tei mahiti mai. HPart. incl. dix / 1 e-asp. « C'est un dix sortir direct. H qui est sorti. » 9. E pape tera. HPart. incl. eau // « C'est de l'eau. » 146 // �En 6, 7, 8 et 9, les prédicats de ces phrases sont des prédicats inclusifs simples. Possession - La notion d'avoir est souvent particule inclusive la 1. E vï tâ te vahine exprimée tâ par déict. U na. //Part. incl. argent / « Il a de l'argent. » 3. E 'ahu les prédicats introduits ra. //Part. incl. mangue / le-de art. femme « Cette femme a des mangues. » 2. E moni par e. le-de lui II tâ Teri'i. HPart. incl. vêtement / le-de Teri'i II « Teri'i est vêtu. » 4. E 'ahu tâ Teri'i. HPart. incl. vêtement / le-de Teri'i II «Teri'i a du linge (avec lui). » 5. E nehenehe mau tâ Vahine. IlPart. incl. beauté vrai / le-de Vahine II « Vahine possède une vraie beauté. » Dans les phrases de ce type, le sujet est une expression prépositionnelle précédée de l'article : (cf. sujet) tâ Tama « quelque chose appartenant à Tama », tâ Vahine « quelque chose appartenant à Vahine », etc. - - Localisation La même construction sert aussi à énoncer l'existence de certain lieu. en un 1. E ta'ata tei (tâ) te fare. IlPart. incl. personne / le-à la maison « Il y a du monde à la maison. » 2. E ua tei tai. IlPart. incl. pluie « Il pleut en mer. / le-à mer II II » (Litt. Ce qu'il y a en mer c'est de la pluie.) E ta'ata et e ua sont des prédicats inclusifs. 147 quelque chose �3. E tamari'i tô 'ô. UPart. incl. enfant / le-à là // « Il y a des enfants là-bas. 4. E ari'i tei ni'a, » nu'u. o te ueue a UPart. incl. roi / « Il y a un 5. E art.+prép. loc.l, /ident. art. secouer de armée II roi là-haut, c'est le meneur des armées. » paraparaura'a tô teie pô. UPart. incl. réunion / le-à ceci soir II « Il y a une réunion E tamari'i et e ce soir. » paraparaura'a sont des prédicats inclusifs. 6. E tâmâ'ara'a ta tô te 'oire i teie ahiahi. Il Part. incl. festin / art.poss. art.poss. art. « Ceux de la ville ont un festin ce soir. » ville / prép. dém. soir II -Dans les phrases négatives, les prédicats introduits par la particule gardent la même forme et la même fonction, la négation se met en tête de phrase et le prédicat principal inclusif devient le prédicat inclusif secondaire de la phrase négative (cf. négation). inclusive 1. Aita e pape tô tera vâhi. / part. incl. eau / le-à cela endroit II n'y a pas d'eau à cet endroit. » e IlNég. « Il 2. Aita e 'ahu tô 'AiU. I/Nég. / part. incl. vêtement / le-de Bébé II « Bébé n'est pas vêtu. » E pape et e cule 'ahu sont des prédicats inclusifs introduits par la parti¬ e. B) Les prédicats formés de 'ei Tandis que les prédicats formés de e expriment une relation statique, qui sont formés de 'ei expriment une relation dynamique. Ils indiquent que le réfèrent du sujet doit se transformer pour être inclus dans la classe dénotée par le lexème qui suit ei. En proposition indépendante, ils ont ceux valeur désidérative. 1) En proposition indépendante 1. 'Ei ta'ata itoito 'oe ! UPart. incl. personne courageux / toi II 148 �« Que tu sois (deviennes) un homme courageux ! (Sois un » homme courageux !) 2. 'Ei manuia tô 'outou tere ! //Part. incl. réussite / le-de vous voyage II « Que votre voyage soit (devienne) une réussite Ei ta'ata itoito, ei manuia sont des ! » prédicats inclusifs introduits par la expressions en e, celles en 'ei s'emploient surtout proposition subordonnée (cf. enchaînements de prédicats). Les prédicats introduits par la particule ei ont valeur dynamique. en particule ei. 3. 'Ei hau 'oe ! //Part. incl. « 4. paix / tu II Que tu sois (deviennes) la paix. 'Ei te'ote'ora'a » fenua ! orgueil / cela / pour le pays II soit l'orgueil du pays ! » tena no te I/ Part. incl. le « Que ce Ei hau et ei te'ote'ora'a sont des 5. Ei ava 'afâ te nu 'u ! H Part. incl. passe « prédicats inclusifs. Que l'armée soit briser / art. armée II comme une passe qui se brise. » 2) En proposition subordonnée A la différence des 1. Ua riro o Tama 'ei ra'atira-pahï. //Asp. être devenu / ident. Tama / part. incl. chef-bateau II Tama est devenu capitaine. » « Ei ra'atira-pahï est un prédicat inclusif introduit par la particule inclu¬ un prédicat secondaire, subordonné au prédicat principal ua sive ei, c'est riro. 2. Ua riro tera vahine ei vahine nâ te ari'i. H Asp. devenir / dém. femme / part. incl. femme / prép. art. roi II « Cette femme est devenue la femme du roi. -On trouve » également des prédicats inclusifs avec 'ei sans sujet. Ces un souhait. prédicats expriment 149 �1. 'Ei hau ! HPart. incl. « Paix ! paix // » (Que la paix soit !) 2. 'Ei manuia ! HPart. incl. chance II « Que la chance soit ! 3. 'Ei pape HPart. incl. Que (Qu'il « ce y » ! eau II soit de l'eau ! ait de l'eau !) » Ei hau, ei manuia, ei pape sont C) Les prédicats inclusifs avec des prédicats inclusifs. e mea Cette construction est très souvent utilisée dans le tahitien moderne et exprime l'idée de beaucoup et peut, dans certains la forme verbale introduite par la particule ua. 1. E cas, être remplacée par ha'uti te pahï. bouger / le bateau // « Le bateau bouge beaucoup. » (Qu'est-ce qu'il bouge le bateau !) mea HPart. incl. chose E sive mea ha'uti est un prédicat inclusif introduit 2. E mea maoro E mea nehenehe HPart. incl. chose « la particule inclu¬ i Tahiti nei. vau HPart. incl. chose longtemps « Cela fait longtemps que je 3. par e. / je / à Tahiti déict. H suis à Tahiti. » teie vâhi. joli / ceci endroit // joli. » Cet endroit est très E 4. E mea maoro, e mea roa'a nehenehe sont des prédicats inclusifs. ta mâtou i'a inapô. attrapé / le-de nous poisson / hier soir // « Nous avons attrapé beaucoup de poissons hier soir. » (Qu'est-ce qu'on a attrapé comme poissons hier soir.) mea HPart. incl. chose être 150 �5. E mea rave o na i te 'ohipa HPart. incl. chose faire / il / « i te Tapati. prép. art. travail / prép. art. dimanche // Qu'est-ce qu'il travaille le dimanche. » rave o na i te 'ohipa i te Tapati. Asp. faire / il / prép. art. travail / prép. art. dimanche // Il travaille(ra) le dimanche. » 5'. E // « 2.1.4. Les prédicats prépositionnels Les prédicats prépositionnels sont constitués d'une expression préposi¬ tionnelle, c'est-à-dire d'une préposition suivie d'un nom référentiel (NR) ou d'un locatif (LOC), éventuellement suivie de qualifiant(s) : i te fare, i te mata'i, ia râtou, nâ Fano, a ta na vahine, etc. Ils peuvent exprimer la possession, l'appartenance, la destination, l'ori¬ provenance, la manière, la comparaison ou avoir une valeur locale. Ils sont introduits par les prépositions no, nâ, mai, i, 'o, io, les prépo¬ sitions a et o de la possession et les prépositions temporelles i- et a-. gine, la A) La possession Les o « prédicats exprimant la possession sont introduits de, à » et a 1. A râua « de, à par les prépositions ». fà'apu. //Prép. eux-deux / cela champ. Il C'est leur champ. » (Litt. Ce champ est à eux.) tera « 2. O mâtou /I « matahiapo Prép. nous C'est notre tera. aîné / cela II aîné. » 3. O Tama H « tera fare 'âpï. Prép. Tama / cela maison neuve II C'est la nouvelle maison de Tama. (Litt. Cette nouvelle maison est à » Tama.) A râua, o mâtou matahiapo, o Tama sont des prédicats prépositionnels introduits par la préposition de possession o. 4. A Hinano H « teie hanau'a 'ûrï. Prép. Hinano / ceci petit chien II Ce petit chien est à Hinano. » 151 �5. O mâtou Il tera metua-tâne. / cela père II père. » (Litt. Ce père est à nous.) « nous C'est notre des prédicats prépositionnels introduits de possession. A Hinano, o mâtou, sont prépositions a et o 6. A te vahine Il « a Terïitehau tera par les pûtë. Prép. art. femme prép. Teri'itehau / dém. sac. Il Ce sac appartient à la femme de Teri'itehau. » B) La possession (ou appartenance)/ destination / provenance prédicats exprimant la possession ou l'appartenance, la destination sont introduits par les prépositions no et nâ. Les et la provenance 1. Nâ Teri'i IlPrép. 'ûrï. tera Teri'i / cela chien II « Ce chien est à Teri'i. « Ce chien « Ce chien est pour appartient à Teri'i. Teri'i. » 2. Nâ 'u Il » tera atu » puta. Prép. moi / cela direct, livre. // « Ce livre est à moi. « Ce livre « Ce livre est pour » m'appartient. moi. » » des prédicats prépositionnels introduits par la pré¬ position nâ. Ils expriment la possession et la destination. Nâ Teri 'i, nâ 'u sont 3. No Tiare Il tera 'ahu. Prép. Tiare / cela robe II « Cette robe est à Tiare. « Cette robe « Cette robe est pour » appartient à Tiare. Tiare. » » 4. No te Il « « mau râtere tera pahï. Prép. le plur. touriste / cela bateau II Ce bateau appartient aux touristes. » Ce bateau est pour les touristes. » no par Tiare, no te mau la préposition râtere sont des no. 152 prédicats prépositionnels introduits �C) La localisation (espace et temps) Les prédicats prépositionnels exprimant l'espace sont généralement intro¬ les prépositions suivantes : nâ, no, mai, i, ia (ra), io, 'o. duits par 1) L'espace -L'origine, le point de départ L'origine, le point de départ est généralement exprimé par le directionnel « depuis ». mai 1. Mai te fare mai au. I/Prép. la maison direct. / je II « Je viens de la maison. 2. Mai Tahiti atu » (depuis la maison) te mau manihini. HPrép. Tahiti direct. / art. plur. invité II « Les invités arrivent de Tahiti. » (depuis Tahiti) 3. Mai te Il « fare- 'oire atu te porotëra 'a. Prép. la-maison-ville direct. / le défilé II Le défilé commencera (Litt. Le défilé de la mairie. commencera 4. Mai Huahine mai » depuis la mairie.) te mau 'orometua. HPrép. Huahine direct. / le plur. pasteur.// Les pasteurs viennent de Huahine. » « 5. E tiahi mai râtou i te i'a mai tai mai. Il Asp. chasser direct. / ils / prép. art. poisson / prép. loc. direct. Il nous rabattre le poisson du côté mer (vers nous). » (ou le point de référence) « Ils vont Mai Tahiti mai, mai te fare- 'oire atu, mai tai mai, sont des expressions introduites par le directionnel mai. - La provenance, C'est la la destination préposition no « de, pour » destination, (cf. possession) 1. No Tahiti tera ta'ata. HPrép. Tahiti / cela « « personne II Cette personne (pro)vient de Tahiti. » Cette personne est pour Tahiti. » 153 qui exprime la provenance et la �No Tahiti est prédicat prépositionnel introduit par la préposition no exprimant la provenance mais également la destination (cette personne est pour Tahiti): un et 2. No te Il « « - fare tena 'iri. Prép. art. maison / dém. planche. Il Cette planche provient de la maison. » (provenance, appartenance) Cette planche est pour la maison. » (destination) Le passage à travers « via La notion de traverser 1. Nâ Il « « Prép. bas seulement / pied. » via » exprimée est par la préposition nâ. i te haere mâtou raro noa » nous / prép. le aller// Nous irons à 2. Nâ Tahiti mai o Teri'itehau. IlPrép. « Tahiti direct. / ident. Teri'itehau II Teri'itehau arrive en passant par Tahiti. » raro noa, nâ Tahiti mai, sont des prédicats prépositionnels introduits la préposition nâ. Ils expriment la localisation. Nâ par 3. Nâ te Il « fare râtou i te haerera'a. Prép. art. maison / ils /prép. art. aller + ra'a II Ils sont passés par la maison. » 4. Nâ tua Il « - râtou Prép. loc. / ils / prép. art. Ils passent par le large La localisation ponctuelle La localisation « • i te hoe. ramer II en ramant. » ponctuelle est exprimée par les prépositions i « à », io chez », 'o « à ». La préposition i « à » 1. I te fare 'oe e ta'oto ai. HPrép. la maison / tu / aspl dormir anaph. Il « C'est à la maison que tu (y) dormiras. » 2. I Tahiti « Nous nous i teie hepetoma i mua. / prép. ceci semaine / prép. devant II retrouverons à Tahiti la semaine prochaine. » tâtou HPrép. Tahiti / nous I te fare, i Tahiti sont des prédicats prépositionnels introduits par la préposition i. 154 �3. I ni'a H « te mau Prép. en haut / le plur. enfant / prép. le C'est là-haut que les enfants ont joué. » I ni'a, est un . La - préposition io Prép. eux jouer-ra'a II prédicat prépositionnel introduit « chez io + forme nominale 1. Io râtou I/ « i te ha'utira'a. tamari'i inapô vau par la préposition i. » (uniquement et animé) ra. / je / hier-soir déict. Il J'étais chez eux hier soir. » 2. Io te taote vau i teie po'ipo'i. I/Prép. le docteur / je / prép. ceci matin II « J'étais chez le docteur ce matin. Io râtou, io te taote sont des » prédicats prépositionnels introduits par la préposition io. • La 2. Il « « à » 0 hea 'oe inapô ra Prép. où / tu / temporel déict. ? Il 1. Il « préposition 'o Où étais-tu hier soir ? » 'O te purera'a mâtou inapô ra. Prép. la messe / nous / temporel déict. Il Nous étions à la messe hier soir. » '0 hea, 'o te purera'a sont des prédicats prépositionnels introduits préposition 'o. la par 2) Le temps Les expressions temporelles sont des expressions prépositionnelles intro¬ duites par les prépositions a - (futur) et i - (passé). Ces expressions peuvent être quelquefois introduites par les prépositions no et et mai pour exprimer la également la durée. provenance, 1. A-nanahi râtou e reva ai. //Demain / ils / asp. partir anaph. Il « Ils partiront demain. » 2. A Monire mai te fa'atere-hau. HPrép. Lundi direct. / le ministre II « Le ministre viendra Lundi. » 155 la destination, le point de départ �3. A nafea mai 'outou ? UPrép. temp. direct. / vous II « Quand viendrez-vous ? » 4. Ana'uanei matou e haere ai e tâi'a. HPrép. temp. / nous / asp. aller anaph. / asp. pêcher II « Nous irons à la pêche tantôt. » Ananahi, a Monire mai, a nafea mai, ana'uanei sont des prédicats pré¬ positionnels exprimant le temps, ils sont introduits par la préposition tem¬ porelle a-. 5. I nafea 'oe i te taera 'a mai ? HPrép. temp. / tu / à le arrivée direct. Il « Quand es-tu arrivé ? » 6. Ina'uanei i tae mai ai. râtou arriver direct, anaph. H HPrép. temp. / ils / « asp. Ils sont arrivés tantôt. 7. Inanahi mai » râtou. H Hier direct. / ils // « Ils sont arrivés hier. 8. Ananahi mai » râtou. H Demain direct. / ils // « Ils arriveront demain. - » expressions temporelles peuvent être précédées des (cf. les prépositions no et mai) Ces et mai. 1. No nanahi mai prépositions no mâtou. HPrép. temporel direct. / nous // « Nous sommes arrivés (d')hier. » 2. No ananahi H « faraoa. Prép. demain / art. pain // Le pain est te pour demain. » No nanahi mai, no ananahi, sont par la préposition des prédicats prépositionnels no. 3. Mai H « napô atu râtou i te haerera'a atu. Prép. temporel direct. / ils / prép. le aller-seulement-ra 'a H Ils ont quitté ici depuis hier soir pour venir chez vous. » 156 introduits �3) Lieu et temps Lorsque la préposition i est suivie des déictiques nei, na, ra, les prédicats indiquent un lieu (plus ou moins proche) et un temps (passé). préposition 'o introduit également des prédicats qui ont valeur locale temporelle, (cf. supra) La et 1. la Tama ra I/ « Prép. prép. Tama déict. nous // » (avant de venir ici) Nous étions avec Tama. 2. I te taote ra Il « « vau. Prép. le docteur déict/ je II J'étais 3. I te Il matou. avec le docteur. fare nei » te taote. Prép. la maison déict. / le docteur II Le docteur était à la maison. » (mais il n'est plus là) 4. I Farani piahi i teie matahiti i ma 'iri a 'e net l/Prép. France déict.Ile plur. étudiantIprép. ceci axmée/asp. passer direct. na te mau déict. Il « Les étudiants étaient en France l'année dernière. I ia Tama ra, i te taote ra, i te prépositionnels introduits 4. la Marna ra par » (pendant fare nei, i Farani la préposition i. na sont que tu y étais) des prédicats vau. l/Prép. prép. Maman déict. / je II « J'étais avec Maman. » D) Circonstance (manière, moyen, instrument, agent, cause) Les prédicats exprimant ces valeurs sont introduits par nei, no, i, ia. 1) Manière 1. Nà fea Il « 2. Nâ 'ô « i te rave ? comment / tu / prép. Comment vas-tu faire ? » Nâ fea, // 'oe Prép. le faire II prédicat prépositionnel, exprime la manière ici. 'oe i te rave. Prép. loc. I tu I prép. art. faire II C'est comme cela que tu vas faire. » 157 les prépositions �2) Agent (cf. construction actancielle possessive) 1. Nâ > u H « i 'amu i te i himene. 2. Nâ te 'orometua Il « vi. Prép. moi / asp. manger / à la mangue II C'est moi qui ai mangé la mangue. » Prép. le pasteur / asp. chanter II qui a chanté. » C'est le pasteur Nâ 'u, nâ te 'orometua sont la i haere 3. Nâ 'u Il « des prédicats prépositionnels introduits par préposition nâ. i te faretoa. Prép. moi / asp. aller / à le magasin. Il C'est moi qui suis allée au magasin. » 4. Nâ te tamari'i mau i rave i te puta a te 'orometua. Ce sont les enfants asp. prendre / prép. le livre prép. le maître II qui ont pris le livre du maître. » Nâ 'u, nâ te mau tamari'i sont des prédicats prépositionnels introduits HPrép. le plur. enfant / « par la préposition nâ. 'atira fa 'ahoro nei i te pere 'o 'o. HPrép. le chef / asp. conduire déict. / à la voiture II « C'est le chef qui conduit la voiture. » 5. Nâ te ra e 3) Cause, instrument (cf. enchaînements de prédicats) a) No Dans ai « à cause 1. No râtou Il « la ce cas (qui indique préposition no est obligatoirement suivie de la particule proposition subordonnée) (no + forme nominale... ai). i vau reva ai. Prép. eux / je / asp. partir C'est à cause d'eux que je i haruru ai 2. No te mata'i C'est à cause préposition anaph. Il suis partie. » te tumu-vï. tomber anaph. / le manguier // vent que le manguier est tombé. » asp. du No râtou, no te la » une HPrép. le vent / « de mata'i sont des prédicats prépositionnels introduits par no. 158 �vau i haere mai ai. Prép. Maman / je / asp. aller direct. Il 3. No Mâmâ H « C'est à cause de Maman que i haumi ai 4. No te ua // « te je suis venue. » taofe. Prép. la pluie / asp. être humide anaph. C'est à cause de la pluie que le café est / le café. Il humide. » hupehupe i 'ere ai 'oe i te 'ohipa. Prép. le-de toi paresse / asp. être privé de anaph. I tu / à le travail II C'est à cause de ta paresse que tu as été privée de travail. » 5. No tô 'oe // « No Mâmâ, no te ua, no tô 'oe hupehupe sont des introduits par la préposition no. « à cause de, grâce à compléments) b) I / la » prédicats prépositionnels (instrument, cause, moyen) (cf. les La la préposition i introduit les noms communs et les toponymes tandis que préposition ia introduit les noms propres et les pronoms personnels. 1. I te mata 'i te fare i te pararïra'a. //Prép. le vent / la maison / prép. le casser-ra 'a II C'est à cause du vent que la maison s'est cassée. « / te mata 'i est te » prédicat prépositionnel introduit par la préposition i fare est le sujet et i te pararïra 'a est le complément. un ; 2. la Il « na te moni faraoa e topa ai. Prép. prép. lui / le argent pain / asp. tomber anaph. Il C'est à cause de lui que le prix du pain baissera. » la na duit par est le prédicat de la phrase, c'est la préposition i. 3. la Tarna te 'ohipa IlPrép. prép. Tama / le « C'est Tama 4. la 'oe // « e qui e te prédicat prépositionnel intro¬ 'afaro ai. travail / être bien anaph. Il les choses. » asp. pourra arranger tere ai un matini. Prép. toi / asp. marcher dém. / art. moteur II C'est grâce à toi que le moteur va marcher. » 2.1.5. Les prédicats présentatifs Ce sont des ena, prédicats introduits par des expressions démonstratives (eie, era). En plus de leur valeur démonstrative, ils peuvent exprimer d'autres valeurs comme « prends, tiens... 159 ». �1. Eie matahiapo. te Il Voici / le aîné // « Voici l'aîné. 2. Era te » moni tàrahu fare. //Voilà / le argent louer maison « Voilà le loyer de la maison. » 3. Ena // Timi. o //Voilà / Timi // « Voilà Timi. 4. Era (près de toi) » te 'orometua e haere atu ra. Il Dém. / art. pasteur asp. aller direct, « Voilà le pasteur qui s'en va. » déict. Il 5. Era ! IIDém.ll « Tiens, prends-le ! » Eie, sont des prédicats démonstratifs (ou présentatifs) intro¬ des expressions démonstratives. era, ena, era duits par - Ces prédicats peuvent avoir différentes expansions (cf. qualification) 1. Era mai ho'i ia Il Dém. direct, « Voici donc les 2. Eie hei te no effet alors / en couronnes pour fa'ahou mai nei â ia Il Dém. à nouveau te râtere. art. couronne les / prép. art. voyageur// voyageurs. » te mau ta'ata ho'o mâpë. encore alors / art. plur. gens vendre direct, déict. ch⬠taigne II « Voici encore 3. Ena atu à nouveau te mau na Il Dém. direct, déict. / « Les voilà » art. ta tô Fare pupu-himene. effet alors / art.poss. art.poss. Fare groupe-chant Voici donc encore le groupe de chanteurs de Fare. » Il Dém. encore en 5. Eie â Il Dém. « châtaignes. manihini. plur. invité II déjà les invités (chez vous). » 4. Eie â ho'i ia « les vendeurs de râtou encore (Les) voici 2.1.6. Les e i roto i te fare. prép. loc. / prép. art. maison II dans la maison. » / ils / encore prédicats numéraux Ce sont des (epiti, II va'u, expressions numérales introduites par les particules maha) ou par des numéraux (hô'ë, 'ahuru). a 160 e et a �A) Numéraux seuls 1. Hô'ë 'ahuru rdtou. //Un dix / ils // « Ils sont dix. » 2. Hô'ë tumu-ha'ari i te pae poromu. / à le bord route // la route. » un cocotier qui pousse au bord de la route.) të tupu ra //Un tronc-coco / 1 e-asp. pousser « Un cocotier pousse au bord de (Il y a Hô'ë 'ahuru et hô'ë tumu-ha'ari sont les prédicats des phrases 1 et 2 ci- dessus. 3. 'Ahuru ta'ata i tae mai H Dix personnes asp. « Dix personnes sont i teie po'ipo'i. arriver direct. / prép. dém. matin. arrivées ce matin. » » Dans cette dernière phrase, le prédicat est un prédicat complexe ta'ata i tae mai, formé d'un prédicat numéral 'ahuru ta'ata auquel subordonné un prédicat verbal i tae mai. B) Prédicats introduits par les particules numérales 1. A piti atu HP art. « ra tamari'i i e et a reva. deux direct, déict. enfant / asp. partir // Cela fait deux enfants qui sont partis. » (maintenant) num. 2. A maha tamahine ta rdua. I/Part. num. quatre filles / le-de eux-deux // quatrième fille. » (Litt. Cela fait leur quatrième fille.) (maintenant) « C'est leur 3. E piti ta rdua tamahine. deux / le-de eux-deux fille II Ils ont deux filles. » H Part. « num. 4. E pae tautini tara Il Part. num. « (1 Il gagne tara = ta na 5. E maha noa manihini IlPart. num. « Il n'y i te 'ava'e. cinq mille tara / le-de lui / prép. le mois II vingt-cinq mille francs par mois. » 5 francs) i tae mai. quatre seulement invité / asp. arriver direct. Il invités qui sont arrivés. » a que quatre 161 'ahuru lui est �A ra tamari 'i, a maha tcimahine, e piti, e pae tautini tara, e maha manihini, sont des prédicats numéraux introduits par des particules piti atu noa numérales 6. A et e. a fea atu HPart. num. ra ta râua tamari'i i teie nei ? interr. direct, déict. / art. poss. eux-deux déict.ll « Combien ont-ils d'enfants à 7. E pae tautini ta'ata tera Il Part.num. mille personne / « Il y a cinq mille personnes présent ? enfant / prép. dém. » i roto i te fare. dém. / prép. loc. / prép. art. maison II dans la maison. » Très souvent, le le groupe sujet, (cf. nominal accompagnant le numéral peut être inclus dans 1. E pae tamaroa IlPart.num. garçon ta râua. - sujet complexe) / le-de eux-deux// Ils ont cinq garçons. » (Litt. Ce qu'ils ont, ce sont cinq garçons.) « I '. E pae ta râua tamaroa. HPart. num. / le-de eux-deux garçonJ! cinq garçons. » (Litt. Leurs garçons, ils sont cinq.) « Ils ont 2. A ono pua'a tâ mâtou. IIPart.num. six cochon/le-de nous// « Nous (Ce avons 2'. A tâ mâtou ono IlPart.num. six/ le-de « Nous avons » (maintenant) sont six cochons) six cochons. que nous avons, ce pua'a. nous six cochons. cochon// » (Nos cochons, ils sont six.) 2.1.7. Les autres prédicats prédicats qui expriment la négation, l'interrogation (doute), (condition, souhait) et également des prédicats introduits par conjonctions. Ce sont les la circonstance des A) Les phrases négatives (cf. négation) 1. E'ere o Tama tera. I/Nég. / ident. Tama / cela / « Ce n'est pas Tama. » 162 �2. Aita e ta'ata tô te fare. IINég. / part. incl. personne / le-à la maison // Il n'y a personne à la maison. » « E'ere, aita sont des prédicats négatifs, ils sont également les prédicats principaux des phrases négatives 1 et 2. Il s'agit ici de deux prédicats complexes e'ere o Tama et aita e ta'ata. E'ere o Tama est formé de la négation e'ere, qui est un prédicat en soimême, et du prédicat nominal o Tama. Aita e ta'ata, est également formé de la négation (prédicat négatif) aita et d'un prédicat inclusif e ta'ata. B) Les phrases interrogatives (cf. interrogation) Les phrases introduites par l'interrogation peneia'e contiennent chacune prédicats : - un prédicat interrogatif et un prédicat soit nominal, soit verbal, soit d'autres prédicats... deux 1. Peneia'e o Timeri tera. //Peut-être que / ident. Timeri / cela « Peut-être bien que c'est Timeri ? » 2. Peneia'e ua reva Hlnterr. / asp. partir / Peut-être bien que « // pahï. le bateau.// le bateau est parti. te » Peneia'e, est un interrogatif (doute), c'est le prédicat principal des deux et 2 qui contiennent : -en 1, un prédicat interrogatif peneia'e et un prédicat nominal, o Timeri phrases 1 et - en 2, un prédicat interrogatif peneia 'e et un prédicat verbal, ua reva. C) Les phrases introduites par des conjonctions - Mai Les « comme » (comparaison) prédicats introduits par cette conjonction indiquent 1. Mai te pua'a ta na 'amu. //Comme le cochon / le-de lui manger. // « Il mange comme un cochon. » 2. Mai te tôtara tô na huru. //Comme le diodon / le-de lui genre // « Il est comme le diodon. » 163 une comparaison. �3. Mai te mata'i ta na parau. Il Comme le vent / le-de lui « Ses paroles sont parole II le vent. » (vides) comme 4. Mai ia Taneri'i tô na roa. //Comme « Il est prép. Taneri'i / le-de lui long II long comme Taneri'i. » Mai te pua'a, mai te tôtara, mai te mata'i, mai ia Taneri'i sont les prédicats des phrases ci-dessus, ils sont introduits par la conjonction mai. -Ma (manière) 1. Ma te maniania 'ore tô na haerera'a mai. Il Avec le bruit nég. / le-de lui aller-ra'a « Il est venu sans faire de bruit. » 2. Ma te marû tô na reo i te direct. Il paraura'a mai. le parler-ra 'a direct. Il //Avec le doux / le-de lui voix / prép./ « Il a parlé avec une voix douce. » (Litt. C'est avec une 3. Ma te ta'i noa voix douce qu'il o na i te ravera'a //Avec le pleur seulement / il / prép. « Il a pleuré tout en travaillant. » (Litt. C'est tout ma te maite, en pleurant qu'il ma te a a parlé.) i ta 'ohipa. le-de lui travail. Il fait son na travail.) marû, ma te ta'i noa sont les prédicats des phrases ci-dessus. -Le prédicat est généralement accompagné d'un sujet, cependant il qu'une proposition consiste seulement en un prédicat ou en un pré¬ dicat suivi d'un complément. C'est le cas des phrases suivantes : arrive a) Prédicat seul 1. Ua ao. IIAsp. jour II « Il fait jour. » 2. Ua miti. IIAsp. « La mer mer II est agitée. » 3. Ua to'eto'e. IIAsp. froid II « Il fait froid. » 164 �Les phrases ci-dessus sont des phrases à prédicat sans sujet ni complé¬ ment. b) Prédicat et complément ]. Nâ 'u i 'amu i te vï. I/Prép. moi / « C'est moi asp. manger / à la mangue // qui ai mangé la mangue. » 2. Ua miti i tua. HAsp. mer / à large // « La mer est agitée au large. » Les phrases 1 et 2 contiennent chacune un prédicat et un complément. de sujet et le prédicat est mis en tête. prédicat prépositionnel alors que ua miti est un prédicat verbal. Ces phrases n'ont pas Nâ 'u i 'amu est un 2.1.8. Cas Les ou cas tahi â. particuliers particuliers sont des prédicats introduits par le numéral hô'ë â 1. Hô'ë â Il Un « duratif / eux-deux II pareils. » Ils sont 2. Hô'ë â Il Un « râua. tô râua metua-tâne. duratif I le-de eux-deux père II Ils ont le même 2.2. Le père. sujet En v le » proposition indépendante prédicat. non marquée, le sujet suit immédiatement Il n'est marqué par aucun morphème spécifique, i La fonction sujet est presque toujours remplie par un nom référentiel (NR) (nom propre, pronom, nom commun). Ce nom référentiel peut être de forme simple ou de forme complexe. Les locatifs peuvent également assurer la fonction sujet. 2.2.1. Forme simple A) Nom propre • o Tama, o Tahiti, o Fa'imanoari'i, 165 o Tiare, etc. �1. Ua reva o Tama. IIAsp. partir / idenî. Tama // « Tama est parti. » 2. Ua nehenehe Tahiti. o IIAsp. beau / ident. Tahiti II « Tahiti est beau. 3. E 'orometua » Vana'a. o IlPart, « professeur / ident. Vana'aII Vana'a est professeur. » O Tama, o Tahiti, o Vana'a, sont sont des noms propres 4. E tâmâ'a mai Il « o les sujets des phrases 1, 2 et 3. Ce précédés de la particule d'identification o. Fa'imanoari'i. Asp. manger direct. / ident. Fa'imanoari'i. Fa'imanoari'i mangera ici. » Ua 'ahuru 5. o Tiare ma Il i te 'orira'a. Il Asp. dix / ident. Tiare conj. / prép. art. danse. Il « Tiare et les autres étaient une dizaine à la danse. » B) Pronom • • - 1. personnel : vau, au, o na, o ia, râtou, mâtou, etc. démonstratif : teie, tena, tera. Pronom personnel Ua 'ite i te parau paratâne. au IIAsp. savoir / je / à le parler anglais II Je sais parler anglais. » « 2. E o na reva 'araua'e. IIAsp. partir / il / tout à l'heure II « Il va partir tout à l'heure. » 3. E tâmâ'a mai IIAsp. « râtou itefare. direct, ils / à la maison II manger à la maison. » manger Ils vont Les pronoms personnels vau, o na et râtou sont les sujets des phrases 1, 2 et 3. Ils se présentent généralement sans la particule o, sauf le pronom de la du singulier ia ou na qui apparaît toujours avec la troisième personne particule o. 166 �4. Te haere nei màtou e rama. Asp. aller déict. / nous / asp. flambeau// Nous allons à la pêche au flambeau (maintenant). Il « » 5. E matahiapo o na. Il Part.incl. aîné / il II « Il est (un) aîné. 6. Ua 'ahuru » râtou i te revara'a. Il Asp. dix / ils / prép. art. partir+ra'a II « Ils étaient environ dix 7. O te taote en partant. » o na. Il Ident. art. docteur / il // « Il est le docteur. » 8. E nehenehe Il 'oe i te himene. Asp. pouvoir / tu / prép. art. chanter II chanter. » Tu peux « Démonstratif - 1. Ua reva teie. Il Asp. partir / dém. Il « Celui-ci part. » (Je pars.) 2. Ua vare'a i te ta'oto. tera Il Asp. être endormi / dém. / prép. art. dormir II « Celui-là s'est endormi. » (Il s'est endormi.) 3. E taote teie, e tamuta tera. Il Part.incl. docteur / dém. I, / part.incl. « Celui-ci est (un) médecin, celui-là est 4. Të aha na charpentier / dém. Il (un) charpentier. » tena ? Il Asp. quoi déict. / dém. Il « Que fait celui-là ? » 5. O Taneri'i tena. Il Ident. Taneri'i / dém. Il « « Celui-là est Taneri'i. C'est Taneri'i. » C) Nom • te » commun tamuta, te fare, te taote, tera tamarVi, teie 167 'ohipa, etc. �1. Ua tcie mai te tamuta. IIAsp. arriver direct. / le charpentier // « Le charpentier est arrivé. » 2. E penihia te fare i teie hepetoma i mua. HAsp. peindre-acc. / la maison / à ceci semaine / à devant II « La maison sera peinte la semaine prochaine. » 3. tera tamari'i. Ua tâmâ'a IIAsp. « manger Cet enfant a te / cela enfant II mangé. » tamuta, te fare, tera 4. E manihini tamari'i sont les sujets des phrases 1, 2 et 3. tera vahine. Il Part. incl. invité / dém. femme. Il « Cette femme est 5. O Tama te une invitée. » matahiapo. Il Ident. Tama / art. aîné II « L'aîné est Tama. » te mau 'aua-tiare. 6. Të mata'ita'ihia nei Il « 7. Il « Asp. visiter-acc. déict. / art. plur. parc-fleur II floraux se visitent. » Les parcs Ua 'ohihia te mau ni'au. Asp. ramasser-acc. / art. plur. palmes de cocotier II palmes de cocotiers ont été ramassées. » Les tera atu mau ta'ata. 8. O tô Farani Il Ident. art.-poss. France / dém. direct, plur. gens « Les gens (derrière toi) sont ceux de France. » D) Locatif 1. Ua nehenehe o roto o te fare. Il Asp. beau / ident. dedans prép. art. maison. Il « L'intérieur de la maison est beau. 2. Il « » Ua tupararïhia o râpae. Asp. casser+acc. / ident. dehors II L'extérieur a été cassé. » 3. E H « penihia o nVa. Asp. peindre+acc. / ident. dessus II Le dessus sera peint. » 168 II �fa'auna'unahia o raro i te maire. décorer-acc. / ident. bas / prép. art. fougère maire II partie basse a été décorée avec de la fougère maire. » 4. Ua Il Asp. La « 2.2.2. Forme - complexe tei hâmani, të reva, tô te 'orometua tei tô te fare, tera atu e hi'o noa mai fare., teie e rave nei, ta te parau, ra, etc. A) Forme verbale incluse 1. 0 Teri'i tei hâmani i tô na va'a. IlIdent. Teri'i / 1 e-asp. construire / à le-de lui « C'est Teri'i qui a construit sa pirogue. » 2. 0 te taote të reva 'ananahi. //Ident. le docteur / 1 e-asp. partir / demain « C'est le docteur qui va partir demain. » tei hâmani, të reva, sont les sujets de l'article te et des formes verbales II des phrases ci-dessus, ils (i hâmani, e reva). 3. 0 Tamara teie e rave nei i te 'ohipa. IlIdent. Tamara / dém. asp. faire déict. faire « C'est Tamara qui travaille. pirogue II sont formés / prép. le travail. Il » 4. 0 te mau râtere tera atu mau ta'ata e ti'a noa mai ra. Hîdent. les voyageur Idém. direct, plur. personne asp. debout seulement direct, déict.Il « Ce sont les voyageurs les personnes qui sont debout là (derrière toi). » tera atu mau un ta'ata e ti'a noa sujet complexe formé d'un forme verbale 5. E vahine e ti'a noa hoe-va 'a mai mai ra, est le nom ra tera atu référentiel subordonnée e hi'o noa sujet de la phrase 4. C'est tera atu mau ta'ata et d'une au nom mai référentiel. ra. HPart.incl. femme ramer-pirogue/dera. direct, asp. regarder seulement direct, déict.Il « Celle qui nous regarde en ce moment est une rameuse de 6. Ua haruru h « te tumu-vï i tâpuhia. Asp. tomber / art. tronc-mangue asp. couper-acc. Il Le manguier qui a été coupé est tombé. » 169 pirogue. » �7. E pae ta'ata o tei fa'aru'ehia mai i ni'a i te uahu. HPart. num. cinq personne / ident. art.+asp. abandonner-^cc. locJ prép. art. quai.// « Cinq été abandonnées personnes ont sur le quai. 8. To'o piti tamari'i tâ râua i reva. Il Art.-num. deux enfant / art.-poss. eux-deux asp. « Deux de leurs enfants sont partis. » 9. O Tama teie e reva teie 10. O te tamuta son » partir II nei. Illdent. Tama / ceci / asp. « C'est Tama qui part. » Illdent. le direct. / prép. e partir déict. Il hâmani nei charpentier / cela / asp. i tô mâtou fare. construire déict. / à le-de nous mai¬ a C'est le charpentier qui construit notre maison. » (Litt. Celui qui construit notre maison est le charpentier.) « B) Forme possessive non incluse 1. Ua tâmâhia te 'aua o te fare-pure 'âpï o Teri'itua ma. HAsp. nettoyer-acc. / la cour de le temple nouveau de Teri'itua conj. // « La cour du nouveau temple de Teri'itua et des autres a été nettoyée. » 2. H « pe'e te taupo'o o te vahine a Teri'i. Asp. s'envoler / art. chapeau prép. art. femme prép. Teri'i. // Le chapeau de la femme de Teri'i s'est envolé. » Ua 3. Ua H « ora te 'Un a te tamahine a Tamara. se sauver / art. chien prép. art. fille prép. Le chien de la fille de Tamara s'est sauvé. » Asp. Tamara// C) Forme possessive incluse (cf. les articles possessifs) 1. Ua oti tô te 'orometua fare 'âpï. HAsp. terminé / le-de le pasteur maison neuve // « La nouvelle maison du pasteur est terminée. » tô te 'orometua 2. E nehenehe fare 'âpï, est le sujet de la phrase et tâ 'oe i te parau. H Asp. pouvoir / le-de toi / prép. art. parler // « Tu peux parler. » 3. Aita H tâ te parau i te mau tamari'i. Nég. / art.poss. art. parler / prép. art. plur. enfant. // 170 ua oti, le prédicat. �Il est impossible de parler aux enfants. » (Litt. On a beau leur dire aux enfants, il n'y a rien à faire.) « ta tô Tahiti Tiurai. 4. Ua oti I/Asp. être terminé / art.-poss. art.-poss. Tahiti Juillet II « Les fêtes de Juillet de la population de Tahiti sont terminées. 5. Ua » ta tâ Tamara tamahine 'Un. ora IIAsp. se sauver / art.-poss. art.-poss. Tamara fille chien II « Le chien de la fille de Tamara s'est sauvé. » D) Expression prépositionnelle (rare) Le déterminant peut rarement une employée de ]. Ua Il « déterminant. tournure avec -Tournure sans reva être omis dans certains cas, mais cette tournure est jours, elle est systématiquement remplacée par nos déterminant 'u nâ metua. o Asp. partir / prép. moi art. parents// partis. » Mes parents sont 2. E tae mai a Erina 'urï. Illnacc. arriver / de Erina chien.// « Le chien de Erina est arrivé. » 3. Ua nehehehe a râua tamahine matahiapo. I/Asp. beau / prép. eux-deux fille aîné II « Leur fille aînée est belle. » o 'u nâ metua, a râua tamahine matahiapo, sont des expressions pré¬ positionnelles très peu utilisées sauf par les anciens et les auteurs (effet de style). Ils expriment la possession et remplissent la fonction de sujet dans ces phrases. 4. Ua Il « reva a te 'orometua tamahine matahiapo. Asp. partir / prép. art. pasteur fille aînée II La fille aînée du pasteur est partie. » 5. E taote a Teri'i vahine 'âpï. // Part. incl. docteur / prép. Teri'i femme nouvelle « La nouvelle femme de Teri'i est médecin. » - Tournure i'. Ua H « avec reva déterminant (forme courante) tô 'u na metua. Asp. partir / art-prép. moi art. parent II Mes parents sont partis. » 171 II �2\ E tae mai ta Erina 'Urï. Il Asp. arriver direct. / art.-prép. Erina chien II « Le chien de Erina va arriver. » E) Noms coordonnés 1. Il « 2. Il « Ua o reva Tama râua o Teri'i. Asp. partir / ident. Tama eux-deux Teri'i. » partis tous les deux. » Tama et Teri'i sont Ua himene te 'orometua e ta na tamahine inapô ra. Asp. chanter / art. pasteur conj. art.poss. lui fille / hier soir déict. Il Le pasteur et sa 3. E taote o fille ont chanté hier soir. Taneri'i e o Hinatea. Il Part. incl. docteur / ident. Taneri'i conj. « Taneri'i et Hinatea sont des docteurs. » 4. E tamari'i « Hinatea a ta Hinatea e tâ Herenui des enfants ainsi que -Dans les » ident. Hinatea. Il ato'a. Herenui. » phrases négatives, quelquefois le sujet peut être séparé du ou être supprimé comme, par exemple, actancielles possessives, (cf. les transformations) prédicat, tô tera vahi 1. Aita e pape. Nég. / art. prép. dém. endroit / part. incl. eau II « Il n'y a pas d'eau à cet endroit. » (Litt. Il n'y a pas à cet endroit de l'eau.) Il I '. Aita « Il n'y e tô tera vâhi. d'eau à cet endroit. pape a pas » te 'ahu i pu'ahia. Nég. / art. linge / asp. laver+acc. Il « Le linge n'a pas été lavé. » (Litt. N'a pas le linge été lavé.) 2. Aita II 2'. Aita i pu'ahia te 'ahu. linge n'a pas été lavé. » (Litt. N'a pas été lavé le linge.) « Le te 'ahu i pu'a. Prép. moi / art. linge / asp. laver II 3. Nâ 'u Il « C'est moi 3'. Nâ 'u « C'est moi i qui ai lavé le linge. » pu'a i te 'ahu. qui ai lavé le linge. » 172 dans les constructions �Il n'y 2.3. Le a pas de sujet dans la dernière phrase. complément La fonction complément est presque toujours remplie par un nom réfé¬ rentiel, mais il arrive que certains morphèmes peuvent assumer cette fonc¬ les spatio-temporels (locatifs et temporels), par exemple. Ces référentiels et ces spatio-temporels sont toujours introduits par des prépositions, quelquefois par des conjonctions, les compléments sont donc tion comme noms des expressions prépositionnelles Par exemple -i ou conjonctives. : Pape'ete, i Ra'iatea, i te fare, i te tamari'i, i tô mâtoufare, i roto, i na, ia Vahine, io Timi, ia Te'ehu ra, mai te fare mai, nâ raro, mai ni'a, ia te manu, e ana, e te tamuta, ma te 'oto, etc. On distingue, parmi les compléments, des simples expansions et des compléments obligatoires. 2.3.1. Les expansions Les expansions sont des compléments non obligatoires. On y distingue compléments de phrases, des compléments de verbes et des complé¬ ments de noms. Il faut y ajouter les expressions complétives (inclusives et des verbales). A) Les compléments de phrase Sauf exception, les compléments de phrases sont des expressions pré¬ positionnelles, c'est-à-dire des noms référentiels (NR), des expressions tem¬ porelles, précédés d'une préposition. Les compléments de phrase peuvent être changés de place et être mis, par exemple, en tête de phrase. Ce sont principalement les compléments qui expriment le temps et la cause. 1. Ua 'ite au ia Tehare i te hora va'u i te matete. HAsp. voir / jdprép. Tehare/ prépl le heure huit/ prép. le marché.// «J'ai vu Tehare au marché à huit heures. » i te hora va 'u est un complément de phrase exprimant le temps, il peut être changé de place alors que ia Tehare et i te matete sont des compléments de verbe, aucune possibilité de changer de place. / « I te hora A huit va'u, ua 'ite au ia Tehare i te heures, j'ai vu Tehare au marché. » 173 matete. �2. Ua haere Nous tâi'a e inanahi ra. nous / asp. pêcher / hier déict.ll allés à la pêche hier. » I/Asp. aller / « mâtou sommes inanahi ra est un complément de phrase, car il peut être déplacé. 2'. Inanahi ra, ua haere « 3. Il « Hier, Ua mâtou e tâi'a. allés à la pêche. » nous sommes te mau reva manihini Asp. partir / art. plur. invité / prép. art. aube II partis à l'aube. » Les invités sont 3'. I te 'a'ahiata, ua reva « A l'aube, les invités sont 4. Il « 5. i te 'a'ahiata. manihini. te mau partis. » Uafati te 'ama'a-râ'au i teie po'ipo'i. Asp. être cassé / art. branche-arbre / prép. dém. matin II La branche d'arbre s'est cassée Ua 'ite ia au ce matin. » i te revara'a. na Il Asp. voir / je / prép. lui / prép. art. partir-ra 'a II vu partir. » (Je l'ai vu en train de partir, au moment où il partait.) «Je l'ai 6. Il « 7. Il « Uafa'aro'o vau ia 'oe i te ho'ira'a mai. Asp. entendre / je / prép. toi / prép. art. rentrer-ra 'a II Je t'ai entendu rentrer. Ua horo te i'a no te maniania. Asp. fuir / art. poisson / prép. art. bruit II poissons se sont enfuis à cause du bruit. Les 7'. No te maniania, A cause du ua horo » te i'a. fuir / le poisson. Il bruit, les poissons ont fui. » HConj. le bruit, / « » asp. No te maniania, indique un complément de circonstance, de cause. B) Les compléments de verbe Ce sont des expansions qu'on ne peut pas changer de place. nécessairement obligatoires, ils sont introduits par les prépositions ou conjonctions suivantes : i, ia...ra, no, nâ, io, mai..., ma, Ils mai, ne sont pas e. expansions peuvent exprimer le lieu, l'origine, la destination, l'ap¬ partenance, la conséquence, la cause, la comparaison, l'accompagnement et Ces d'autres valeurs également. 174 �1) Le lieu Le lieu peut être un lieu précis, le lieu de provenance, la destination ou ou simplement un lieu de passage. -Il est introduit par les prépositions; suivantes : i, io, ia...ra, no, nâ, mai. l'origine Ua haere 1. i au Pape'ete. HAsp. aller / je / à Pape'ete II Je suis allée à « Pape'ete. » 2. E ta'oto râtou itefare. HAsp. dormir / ils / à la maison II Ils dormiront à la maison. « 3. Ua 'ite » i te tamarVi au i tahatai. HAsp. voir / je / à le enfant / à bord de J'ai « vu les enfants au bord de la mer II mer. » i Pape'ete, i te fare, i tahatai, sont des expressions prépositionnelles préposition i et d'un nom référentiel ; i tahatai est formée de la préposition i et d'un locatif. Ces expressions remplissent la fonction de complément indiquant principalement le lieu et également un complément d'objet direct, i te tamari'i, dans les phrases ci-dessus. formées de la 4. H « Uafati te 'ama'a-râ'au inVa i te poromu. Asp. être cassé / art. branche-arbre / prép. loc. / prép. art. route II La branche d'arbre s'est cassée sur la route. 5. Ua tomo râtou i roto i te fare. HAsp. rentrer / ils / à dedans / à le-de « 6. Ua tâmâ'a râtou HAsp. ils / chez Tama.// chez Tama. » « nous Ils sont rentrés à l'intérieur de la maison. manger / Ils ont mangé » maison II » io Tama. Dans les phrases 5 et 6, les expressions i roto, i te fare, des expressions prépositionnelles formées d'une forme nominale. de lieu dans ces 7. Efa'aea o i Tahiti. ia HAsp. habiter / il / à Tahiti // « Il habite Tahiti. 8. Ua haere » Mere ia Teri'itehau ra. Mere / prép. Teri'itehau déict. allée vers Teri'itehau. » o HAsp. aller / ident. « Mere est io Tama, sont préposition (i, io) et d'une Elles remplissent la fonction de complément circonstanciel phrases. 175 Il �9. Il « Ua haere o Taneri'i nâ te pae miti. Asp. aller / ident. Taneri'i / prép. art. côté mer / Taneri'i est allé par nâ te pae le bord de miti exprime le lieu mer. » « par lequel l'action est faite » (via). Ua tae mai râtou mai Pape'ete mai. Asp. arriver direct. / ils / prép. Pape'ete direct. Il Ils sont venus de Pape'ete. » 10. Il « mai départ, Pape'ete mai est une origine. 11. Ua ori haere Il « « raro i te tumu-rà'au. direct. / prép. art. arbre II cause compléments de Ua mahae cause sont introduits par les prépositions i, ia et no. puta ia Tama. Asp. être déchiré / art. livre / prép. Tama II Tama a te déchiré le livre. » (Litt. Le livre est déchiré à 2. a'e se promener aller / il / prép. sous Il s'est promené sous l'arbre. » Les 1. i ia complément de lieu exprimant un point de Asp. 2) La Il o un cause de Tama.) Uafati te 'ama'a-rà'au i te mata'i. être cassé / la branche-arbre / à le vent II IlAsp. « La branche s'est cassée à cause du vent. » tamari'i, ia Tama, i te mata'i sont tous des compléments cir¬ cause introduits par les mêmes propositions i et ia qui intro¬ duisent également les compléments d'objet direct et indirect. i te mau constanciels de 3. Il « Ua pararï te hi'o i te mau tamari'i. Asp. être cassé / art. vitre / prép. art. plur. enfant II La vitre s'est cassée à cause des enfants. » (Ce sont les enfants qui ont cassé la vitre.) 4. Il « 5. Il « Ua horo puai o te mata'i. Asp. fuir / ils / prép. art. force prép. art. vent II Ils ont fui à râtou cause no te du vent fort. » Ua tomo mai te mau manihini no te to'eto'e i râpae. Asp. rentrer direct. / art. plur. invité / prép. art. froid / prép. loc.ll Les invités sont rentrés à cause du froid à l'extérieur. 176 » �3) Le but, la destination Les compléments de but, de destination sont introduits par les préposi¬ tions no, nâ. 1. Ua tae mai H « te 'orometua no te te no fa 'aipoipora 'a est un « no te tauturu. Asp. donner-acc. direct.! art. argent / prép. art. aider// L'argent vous a été donné pour (vous) aider. » te tauturu est une no 3. Ua horo'a expansion qui exprime la destination i te vï vau IIAsp. donner / je / à la « fa'aipoipora'a. complément circonstanciel de but. 2. Ua horo'ahia atu te moni Il 'oro'a Asp. arriver direct. / art. pasteur / prép. art. cérémonie mariage // Le pasteur est arrivé pour la cérémonie du mariage. » et le but. nâ 'Aiu. / pour Bébé II Bébé. » mangue J'ai donné la mangue pour i te vï et nâ 'AiU sont des les expressions prépositionnelles introduites par prépositions i et nâ, l'une exprimant le complément d'objet direct et l'autre la destination. 4. Ua ho'o mai au i te 'ahu no te tapo'i-'aira'a-mâ'a. Asp. acheter direct. / je / prép. art. tissu / prép. art. nappe II « J'ai acheté du tissu pour la nappe. » Il 4) La provenance 1. E tae mai Il te mau Asp. arriver direct. / manihini art. no Ra'iatea mai. plur. invité / prép. Ra'iatea direct. Il «Les invités vont arriver, ils sont de Ra'iatea. » 2. Ua Il Asp. « On haponohia mai te taro no Rurutu mâ. expédier-acc. direct. / art. taro / prép. Rurutu conj. Il (nous) a expédiés du taro des îles Rurutu. » 5) Le temps Le complément circonstanciel de temps peut être introduit positions no 1■ Ua tâi'a et mai. râtou mai nanahi mai. HAsp. pêcher / ils / depuis temp. direct. Il Ils pèchent depuis hier. » « 177 par les pré¬ �2. E fa'aineine i te ma'a no nanahi. Ilasp. préparer / à la nourriture / pour demain.// « Il faut préparer la nourriture pour demain. » nanahi sont les compléments circonstanciels de but d'origine des phrases 1 et 2. Ce sont des expressions prépositionnelles. mai nanahi mai, no et 6) L'agent et l'instrument complément d'agent est introduit par la préposition e lorsque l'agent animé, et par la préposition i lorsqu'il s'agit d'un instrument, d'une circonstance ou lorsque le sujet est le lieu où l'action s'est déroulée. Le est un 1. Ua 'amuhia Il « 2. Il « 3. te i'a e te mïmï. Asp. manger-acc. / le poisson / prép. le chat II Le poisson a été mangé par le chat. » Ua ravehia te Ua tunuhia te 'ohipa e Tama. Asp. faire-acc. / le travail / prép. Tama II Le travail a été fait par Tama. » mâ'a e râtou. Il Asp. cuire-acc. / la nourriture / prép. ils II « La nourriture 4. Il « a Ua topahia te fare i te 'ofa'i. Asp. tomber-acc. / la maison / prép. le caillou II Le caillou est tombé (Litt. La maison 5. Il « été cuite par eux. » a sur la maison. été tombée dessus » par le caillou.) Ua tâpûhia te tumu-vî i te 'opahi. Asp. couper-acc. / le tronc-mangue / prép. la hache II Le manguier a été coupé avec une hache. » 6. E ravehia tô 'oe hei e te ta'ata. //Asp. prendre-acc. / le-de toi couronne / prép. le personne II « Ta couronne sera prise par les gens. » e tion te e ta'ata est et une expression prépositionnelle introduite par la préposi¬ formée d'une forme nominale te ta'ata. expression prépositionnelle remplit la fonction de complément (d'agent). Cette 7) La comparaison, la manière 1. Ua 'amu o na mai te pua'a. IlAsp. manger / il / prép. le cochon « Il a mangé comme un cochon. » II 178 �mai te pua 'a est le complément (de comparaison) de cette phrase. Il est formé de l'expression mai te pua'a introduite par la conjonction mai. 2. E horo mai ia Teri'itua. o na Il Asp. courir / il / conj. prép. Teri'itua II « Il court comme Teri'itua. 3. E nehenehe tô Heia » mai tô Hiriata. Il Part.incl. beauté / le-de Hiriata / comme le-de Hiriata. // « La beauté de Heia est comme celle de Hiriata. » 4. E mai tô tô na tua'ane. embonpoint / le-de Teri'i/ comme le-de le-de lui frère. Il L'embonpoint de Teri'i est comme celui de son frère. » tô Teri'i poria Il Part. incl. « 5. Ua rave o na i ta Il Asp. faire / il / prép. « Il fait son 'ohipa ma te 'oto. douleur // son travail / conj. art. travail dans la douleur. » 6. E ta'oto Il na o Teri'i ma te tuotuô noa. Asp. dormir / ident. Teri'i / conj. art. crier continuellement II «Teri'i dort en criant continuellement. » 7. Ua parau I/ « o ia ma te marû. Asp. parler / il / conj. art. douceur II Il a parlé avec douceur. » 2.3.2. Les compléments obligatoires Certains verbes exigent obligatoirement un ou deux compléments, ce sont définition les verbes transitifs comme 'amu « manger », tâpû « couper », rave «faire», hi'o «regarder», horo'a «donner», hâpono «envoyer», poro'i « envoyer un message », ani « demander », etc. Ces compléments sont introduits par la préposition i lorsque le complé¬ ment est un nom commun et par la préposition ia lorsque le complément par est un nom propre ou un pronom personnel. complément d'objet, introduit par la préposition i, ne se distingue pas des autres compléments qui sont également introduits par cette même pré¬ position qui est très fréquente. Le A) Le complément est - un un nom commun nominal Lorsque le complément est un nom commun, celui-ci est introduit par la préposition i. Ces compléments sont traditionnellement appelés complément 179 �d'objet direct (Cod) et complément d'objet indirect (Coind.), (ce dernier étant plus un destinataire). 1. Ua tunu vau i te Va. IIAsp. cuire / je / à le poisson II « J'ai cuit le poisson. » 2. Ua tâpu o Tama i te tumu-vï Sujet / Complément d'objet direct II IIAsp. couper / ident. Tama / à le manguier II « Tama a coupé le manguier. » Il Prédicat / 3. Ua rave o na i te 'ohipa. IIAsp. faire / il / à le travail II « Il a travaillé. » Les verbes tâpû et rave sont ment, ce complément est un à deux actants. 4. Il « 5. Ua mana'o vau i te feti'i. Asp. penser / je / prép. art. famille II J'ai pensé à la famille. » Ua mana'o Il Asp. « J'ai 6. des verbes transitifs, ils exigent un complé¬ complément d'objet direct. Ce sont des verbes i ta 'u tamahine. vau / je / prép. art.-poss. moi fille II pensé à ma fille. » penser Ua hâmani i tô mâtou fare. IIAsp. construire / le charpentier / à le-de nous maison II « Le charpentier a construit notre maison. » 7. A hoe mai Il « te tamuta i tô tâua va'a ! Asp. ramer direct. Ramène-moi notre 8. E horo'a / prép. le-de nous-deux pirogue II pirogue ! » (en ramant) i te mâ'a i te ra'atira-pahi (ra.) Sujet / Cod / Coind. Il IIAsp. donner direct. / je / prép. art. nourriture / prép. art. capitaine atu vau Il Prédicat / (déict.)ll « 9. Je donnerai de la nourriture Ua ani 'orometua au capitaine. i te » paroita i tô râtou mana'o. Asp. demander / art. pasteur / prép. art. paroisse / prép. art.-poss. eux opinion II « Le pasteur a demandé aux paroissiens leur opinion. » te Il 180 �Les verbes horo'a et ani nécessitent trois actants (un sujet, et deux compléments). i te paroita est le Cod, i tô rdtou mana'o est le Coind. - verbe nominalisé Les verbes nominalisés, employés comme compléments, expriment sou¬ deuxième action à faire, ils indiquent que le sujet a les capacités de faire la deuxième action. Il est à signaler que ce genre de construction est souvent introduit par les verbes de perception 'ite « savoir », ou de volonté, hina 'aro « vouloir », 'opua « décider, prévoir, envisager », etc. vent une 1. Të hina'aro nei au i te ta'oto. // Asp. vouloir déict. / je / prép. art. dormir II « Je veux dormir. » 2. Të Il « 'opua nei matou i te reva. Asp. prévoir déict. / nous / prép. art. partir II Nous prévoyons de partir. » 3. Ua 'ite i te himene. au // Asp. savoir / je / prép. art. chanter II « Je sais chanter. 4. Ua 'ite H « » i te 'au. o na Asp. savoir / il / prép. art. nager// Il sait nager. » B) Le complément est un nom propre ou un pronom personnel Lorsque le complément est emploie la préposition ia. 1. Ua 'ite un nom propre ou un pronom ia Teri'i. au I/ Asp. voir / je / prép. Teri'i II « J'ai vu Teri'i. personnel, » 2. E // « tape'a te 'orometua ia 'oe. Asp. retenir / art. pasteur / prép. toi II Le pasteur va te retenir. 3. Ua mâta'ita'i au » ia Tahiti. // Asp. visiter / je / prép. Tahiti II « J'ai visité Tahiti. 4. E horo'a atu » vau i te 'aiû ia Tania ra. // Asp. donner direct. / je / prép. art. bébé / prép. Tania déict. Il « Je donnerai le bébé à Tania. » 181 on �5. E horo'a aîu « ia 'Aiu vau Je donnerai Bébé à Tania. 6. E horo'a mai o ia Tania ra. » Herenui ia 'oe ia Tere ra. Il Asp. donner direct. / ident. Herenui / prép. Tere / prép. toi déict. Il « Herenui va te donner Tere. ia Tere, est le des » Cod, il est suivi du Coind. ia 'oe ra. Il y a donc un ordre compléments obligatoires. 7. E Il « 'aufau vau i tô 'u tarahu-fare ia Teri'i ra. Asp. payer / je / prép. le-de moi loyer / prép. Teri'i déict. Il Je payerai mon loyer à Teri'i. » 2.3.3. Les expressions complétives Certains bales. Ils compléments de verbes sont des expressions inclusives ou ver¬ expriment un but, une finalité, la manière (comment) et quelque¬ fois le temps. - Le 1. but, la finalité, la manière (cf. enchaînements de prédicats) Ua riro ei uaina. IIAsp. être transformé / le eau / part. incl. vin. « te pape L'eau s'est transformée ei uaina est il a valeur de en vin. » » un prédicat inclusif subordonné au prédicat principal complément et a comme sujet le même que celui de 2. Të hina'aro nei ua ua riro, riro. ia tae pauroa mai te mau tamari'i. IIAsp. vouloir déict. / je / asp. arriver tous direct. / le plur. enfantII « Je voudrais que tous les enfants viennent. » au 3. A rave i ta 'oe 'ohipa ia oti roa. IIAsp. faire / prép. le-de toi travail / asp. être fini complètement. « Termine ton travail. (Litt. Fais ton travail jusqu'à ia rave Il Asp. savoir / je / asp. « Je sais faire 4. Ua 'ite au ce travail. (Je sais comment faire ia rave valeur de ce qu'il soit complètement terminé.) i tena 'ohipa. faire / prép. dém. travail II » ce travail.) prédicat subordonné complément de manière. est un » » au 182 prédicat principal ua 'ite, et il a �'opua nei 5. Të // Asp. « Nous mâtou e reva. prévoir déict. / nous / asp. partir // prévoyons de partir. » te 'orometua ia tâmâ'a mai 'outou. Asp. vouloir déict. / art. pasteur / asp. manger direct. / vous II Le pasteur veut que vous mangiez ici. » 6. Të hina'aro nei Il « - Le temps 1. Ua 'ite ia râtou au i reva. voir / je / asp. prép. ils / asp. partir II Je les ai vus partir. » (Je les ai vus au moment où ils partaient.) IlAsp. « i reva, 1 '. la râtou « A leur • 'ite au. vus. » Très souvent, c'est la forme lisée à la prépositionnelle i te revara'a qui est uti¬ place de la forme verbale i reva. 1". Ua 'ite « ua départ, je les ai Je les ai (Je les ai au vus vus ia râtou partir. » (à i te revara'a. ce moment-là) à leur départ.) 2. E 'ou'a 'oe i roto i te miti ia tape'ahia te pahï. I/Asp. sauter Itu/prép. dedans / prép. la mer / prép. asp. arrêter-/* ùz / le bateau. Il «Tu sauteras dans la mer lorsque le bateau sera arrêté. » 2'. la « tape'ahia te pahï, e 'ou'a 'oe i roto i te miti. Lorsque le bateau sera arrêté, tu sauteras dans la mer. » ia râtou i reva, ia tape'ahia sont des compléments de phrase. Ils sont préposition (i) et d'une expression nominale (râtou) ou d'une préposition (i) et d'une forme verbale (ia tape'ahia). formés d'une 2.3.4. Ordre des Si selon compléments plusieurs compléments sont utilisés en même temps, ils se suivent un certain ordre. A) Cod + lieu Lorsque la phrase contient un complément d'objet direct (Cod) et un complément de lieu, le Cod précède le lieu. 183 �1. Ua i te matou rave / Il Asp. faire / « Nous 2. Il « avons Ua 'ite 'ohipa Cod i te fare. lieu / / prép. art. maison. Il nous / prép. art. travail travaillé à la maison. » ia Tu au i te / fare-pure. Asp. voir / je / prép. Tu / prép. art. temple. Il J'ai vu Tu au temple. » B) Cod + lieu + temps Si la phrase contient un Cod, un complément de lieu et un complément le complément de temps suit le complément de lieu ou se met phrase, le complément de lieu suit le Cod. de temps, en tête de 1. Ua inu i ta 'oe 'oe / Il « 2. taofe i teie po'ipo'i. Cod / temps / Asp. boire / tu / prép. le-de toi café / prép. dém. matin II Tu as bu ton café Ua himene te ce matin. manihini » i ta râtou himene Il Asp. chanter / art. invité / prép. le-de sept II « Les invités ont chanté à sept heures. » 3. Ua rave i te o na / Il « chant / prép. art. heure i te fare-ma'i i teie hepetoma. / lieu / temps / Asp. faire / il / prép. art. travail / prép. art. hôpital / prép. dém. semaine// Il a travaillé à l'hôpital cette semaine. » 4. E tarai mai Il 'ohipa Cod i te hora hitu. eux i te va'a râtou i tahatai i teie ahiahi i te hora hitu. Asp. construire direct. / ils / prép. art. pirogue / prép. loc. / prép. dém. prép. art. heure sept. Il Ils vont construire la pirogue sur la plage ce soir à sept heures. » soir / « C) Locatif + lieu (nom référentiel) +... S'il y a un locatif locatif suivi d'un complément de lieu (nom référentiel), le précède généralement le lieu. 1. E ta'oto te ta'ata i uta i roto i te / Loc. / Loc. / fa'a lieu i muta'a iho ra. / temps / Il Asp. dormir / art. gens / prép. loc. / prép. loc. / prép. art. vallée/ prép. autrefois direct, déict. Il « Les gens dormaient autrefois à l'intérieur des terres dans les vallées. 184 » �2. Ua 'ite i ia Tu au i te fare-pure. (précis / Lieu (général) / mua / Cod / Loc. // « Asp. voir / je / prép. Tu / prép. devant / prép. art. temple II vu Tu devant le temple. » J'ai D) Cod + destinataire + lieu + temps Généralement le lieu précède le temps si ce dernier se trouve en fin de phrase. 1. Ua horo'a atu i te vï vau / ia 'oe i te fare ra Cod / Coind.-dest. / lieu inanahi / ra. II donner direct, /je / prép. art. mangue /prép. toi déict. / prép. art. IlAsp. temps maison /hier déict.ll « Je t'ai donné 2. Ua horo'a IlAsp. « une mangue vau i te vï donner / je / à la Je lui ai donné une hier à la maison. » na i te teata inapô ra / pour lui II à le cinéma / hier soir déict.ll hier soir au cinéma. » nâ . mangue mangue E) Cod + Coind. + destinataire + lieu + but (ou moyen) L'ordre suivi est généralement celui-ci : Cod + Coind. + destin. + lieu + but. 1. E hâpono atu i te moni ia Tama vau / no te ho'o but i te / pëni Cod / / Cod ra Coind. nâ 'oe / destinât. / i teie hepetoma temps / no tera fare i tai. dest. / lieu/ IlAsp. envoyer direct.!]dprép. art. argent Iprép. Tama déict.Iprép. dém. semaine/ prép. art. acheterIprép. art. peinture Iprép. dém. maison Iprép. loc. Il «Je t'enverrai de que tu l'argent cette semaine, par l'intermédiaire de Tama pour puisses acheter de la peinture pour la maison près de la plage. » 2. Ua 'afa'i atu o Teuira i te taiha'a nâ 'oe i mua ni'a atu i te va'a o Hiro. /Cod / destin. / loc. / lieu / moyen / « Teuira vous a apporté la marchandise avec la pirogue de i te fare Hiro. nâ » F) Cod (agent) + Cod. (patient-obj.) + lieu + temps • Uafa'arave au ia na i te'ohipa /Cod 1-agent/Cod2 - patient./ 185 i te fare-ma'i i teie hepetoma. lieu / temps / �IlAsp. faire faire/j dprép. lui Iprép. art. travailIprép. art. hôpitalIprép. dém. semaine.// «Je lui ai fait faire du travail à En - l'hôpital cette semaine. » résumé, lorsque deux ou plusieurs compléments sont employés dans phrase, l'ordre est le suivant : même une Cod. + lieu + temps, - -Cod. + Coind.+ destinataire + lieu + moyen 2.3.5. Les compléments de + temps, nom Les compléments de nom sont subordonnés à un nom référentiel ou à un spatio-temporel. Ils jouent le rôle de qualification ou d'expansion du groupe nominal. Ce sont - - - également des expressions prépositionnelles. o mâtou subordonné à te o Vahine subordonné à te 'ahu dans te 'ahu a Tara subordonné à te 'Urï Les dans tô mâtou fare, fare dans 'ûrï te a o Vahine. Tara. compléments de nom sont le plus souvent des expressions préposi¬ possessives introduites par les prépositions o et a. tionnelles A) Le complément de nom est un nom commun ou un nom propre Lorsque le complément (de nom) est formé d'un nom commun propre, il suit le nom référentiel auquel il est subordonné. ou d'un nom te fare o te 'orometua, te 'ûrï a te taote, te haruru o te matini, te taupo'o o Tamara, te parau a Teri'i, te parau o Teri'i, te taupo'o o te vahine a Tu,... - -o te 'orometua est le fare -a a complément de 'orometua, il le suit est le te taote 'Urï -o o te de te fare dans le syntagme te qualifiant, nom comme un complément de nom du nom référentiel te 'Urï dans te te taote, te matini est le complément de nom de te haruru dans te haruru o te matini, - o Tama est le le syntagme te complément de taupo'o o Tama, nom 186 du nom référentiel te taupo 'o dans �paraît a -a est complément de est le Teri'i, -a nom de te parau dans le syntagme te Teri'i. Tu est le complément de nom du groupe nominal te vahine, o te le complément de nom du nom référentiel te taupo'o. -Ces compléments de nom suivent les noms vahine référentiels auxquels ils subordonnés, le subordonnant précédant le subordonné. sont -Cependant lorsque la préposition se contracte avec l'article, le complé¬ de nom précède le terme auquel il est subordonné, mais il suit toujours l'article t- du syntagme te 'ahu (te + o = tô, te + a = ta). ment simple . Forme . te fare . te 'ûrï * te haruru . te va'a a o te 'orometua = tô te 'orometua te taote = ta te taote 'ûrï o fare o te matini = tô te matini haruru Tavita — tô Tavita va'a 1. Ua nehenehe 'ahu te o Maria. I/Asp. joli / la robe de Maria // « La robe de Maria est jolie. » tô Maria 'ahu. i '. Ua nehenehe I/Asp. joli / le-de Maria robe II « La robe de Maria est jolie. » 2. Ua tâmâhia te fare o te ra'atira. I/Asp. nettoyer-acc. / la maison du chef II La maison du chef a été nettoyée. » « 2'. Ua tâmâhia tô te ra'atira fare. I/Asp. nettoyer-ace. / le-de chef maison. La maison du chef a été nettoyée. » » « o Maria est subordonné à te 'ahu, o te ra'atira est subordonné à te fare. 3. Ua oti Il te 'a'ai a Tama. Asp. être fini / le histoire prép. Tama. Il L'histoire de Tama est terminée. » (L'histoire que Tama raconte (ou a écrite) est « 3'. Ua oti te 'a'ai o Tama. I/Asp. être fini / le histoire prép. Tama II L'histoire de Tama est terminée. » (L'histoire concernant Tama est terminée.) « 187 terminée.) �a Tama et Forme • o Tama sont subordonnés à te 'a'ai. complexe a affaire à une forme complexe, le déterminé se place toujours tête et les déterminants suivent selon leur ordre de détermination, mais Lorsqu'on en l'article te (t-) du déterminé reste tête de phrase suivi des différents en déterminants. taupo'o o te vahine a Tu = chapeau de la femme de Tu / t-ô tâ Tu vahine taupo'o = lart.dé -m.dtl/ art.- dt2 / dé / te • = = te vahine a Tu taupo'o /le-de la femme de Tu chapeau / t-ô Il le / dtl / le-de le-de Tu femme le « chapeau// chapeau de la femme de Tu » Tu est subordonné à te vahine (qualifie te vahine), o te vahine a Tu subordonné à te taupo'o (qualifie te taupo'o) ou à l'article t-ô; -a est te fânaura 'a fânaura'a o te metua • / dé / dtl / dt2 /art.dé. dtl/ « dt2 la naissance du - est te 'orometua art.dé/dtl / = /dé dt2 = t-ô te metua o te 'orometua /dé/ fânaura'a / père du pasteur » o te 'orometua est subordonné à. o te metua, o te metua o te 'orometua subordonné à te fânaura'a ou à l'article t-ô. fa'aipoipora'a • te • te môrï o te / tô tô 'orometua metua = o tô na o piha tô 'u tuahine = = t-ô tô na piha môrï -o tô 'u tuahine est subordonné à te -o tô na 'omore t-ô tô 'u tuahine fa'aipoipora'a+ « la lampe de sa chambre » fa'aipoipora'a ou à l'article t-ô. piha est subordonné à te môrï ou à l'article t-ô. a te tamaiti a Revi = tâ te tamaiti a Revi 'omore = tâ tâ Revi tamaiti 'omore « la lance du fils de Revi. » B) Le complément de nom est un pronom Lorsque le complément est formé d'un le nom référentiel et l'article se contracte 188 il précède généralement automatiquement avec la prépo- pronom, �sition, mais il peut parfois suivre le référentiel (tournure archaïque nom ou stylistique). . tô mâtou fare, tâ 'oe 'Urï, tô râtou nehenehe, etc. 1. Ua oti tô mâtou fare i te penihia. I/Asp. être fini / le-de nous maison / à le peindre-acc. Il peinture de notre maison est finie. » (Litt. Notre maison est finie d'être peinte.) « La 2. Ua nehenehe ta foe 'Urï. I/Asp. joli / le-de toi chien II « Ton chien est beau. » tô râtou tai'o 3. Ua iti i tô Ra'iatea. I/Asp. plus petit que / le-de eux nombre / à le-de Ra'iatea II « Ils sont moins nombreux que ceux de Ra'iatea. » (Litt. Leur nombre est plus petit que celui de Ra'iatea.) . te fare o te nehenehe o râtou., etc. (peu te 'Urï a 'oe, mâtou, utilisé) 1. Ua oti te fare o râtou i te penihia. UAsp. être fini / la maison de eux / à le peindre-acc. Il La peinture de leur maison est finie. » « 2. Ua iti te tai'o o râtou i tô Ra'iatea. UAsp. plus petit « que / le nombre de eux Ils sont moins nombreux que ceux de o à - te râtou est subordonné à te fare en tai'o en / à le-de Ra'iatea II Ra'iatea. » 1, alors Très souvent le complément du nom peut 1. O te tamahine a Turia tera. U Ident. art. fille de Turia / celaII « C'est la fille de Turia. » / O te tamahine tera C'est la fille de Turia. » « a Turia. 2. O te fare o te 'orometua tera. U Ident. art. maison de art. pasteur « C'est la maison du pasteur. » / cela II 2'. O « que o râtou est subordonné 2. te fare tera o te 'orometua. C'est la maison du pasteur. » 189 être séparé de son antécédent. �2.3.6. L'incorporation Cette construction est très souvent utilisée. Il s'agit en fait de l'incor¬ poration du complément dans le prédicat. La préposition introduisant le complément et l'article, s'il existe, disparaissent, le complément devient un simple qualifiant du prédicat. 1. Ua 'amu Il « te mïmï noa manger uniquement/ art. chat / prép. art. Le chat n'a mangé que du poisson. » 1 '. Ua 'amu Va Il « i te Va. Asp. te mïmï. noa Asp. manger poisson uniquement / art. Le chat n'a mangé que du poisson. » ua chat II i te Va, le complément de la phrase 1 a été incorporé dans le prédicat 'amu en s'intercalant entre le verbe 'amu et le qualifiant noa pour bien qu'il est devenu le noyau principal du prédicat préposition i et l'article te ont disparu. montrer La 2. Të horoi nei Il « râtou i te fare. Asp. laver déict. / ils / prép. art. maison. Il Ils lavent la maison. » 2 '. Të horoi fare Il « nei râtou. Asp. laver maison déict. / ils II Ils lavent la maison. 3. Ua inu Il « » i te taofe. Asp. boire uniquement / il / prép. art. café. Il Il ne boit que du café. » noa o na 3'. Ua inu Il « taofe noa o na. Asp. boire café uniquement / il II Il ne boit que du café. » 4. E haere Il « râtou « e tâi'a. Asp. aller / ils / asp. pêcher II pêcher. » Ils vont aller 4'. E haere tâi'a Il poisson. Il râtou. Asp. aller pêcher / ils II pêcher. » (Ils vont Ils vont aller 5. Ua vare'a o na pour pêcher.) i te ta'oto. Il Asp. être endormi / il / prép. art. dormir II « Il s'est endormi. » 190 ua 'amu i'a noa, �5'. Ua « vare'a ta'oto endormi. » o na. Il s'est complément incluant 2.3.7. Le Ces une forme verbale compléments expriment généralement le temps. 1. Ua 'ite ia râtou i reva. sujet / cod. complexe II au I/ Prédicat / Il Asp. voir / je / prép. « Je les ai vus partir. » ils / asp. partir II (Je les ai vus lorsqu'ils partaient.) i reva est une subordonnée au forme verbale incluse dans le complément d'objet, elle est complément ia râtou. fa 'aro 'o vau ia na i parau i te 'orometua. Asp. entendre / je / prép. elle / asp. dire Iprép. art. pasteur II 2. Ua // «Je l'ai entendu dire au 2.4. La pasteur. » qualification qualification est assurée par n'importe quel lexème nu qui suit, sans le terme qu'il qualifie. Il peut être un verbe, un nom, un numéral ou d'autres termes appartenant à d'autres classes. Contrairement aux termes de la détermination qui, eux, précèdent les éléments qu'ils déter¬ minent, les qualifiants suivent le terme à qualifier. Le qualifiant peut donc être un lexème (nom, verbe, numéral) ou un qualifiant (adverbes (durée), quantificateurs), un directionnel, un déictique, un modalisateur (interrogatifs, affirmatifs). Le qualifié peut être un nom commun, un nom propre, une forme verbale, une expression inclusive ou un autre qualifiant. Il précède le terme qui le qualifie (le qualifiant). Généralement l'ordre de qualification est le suivant : -qualifié + qualifiant. La autre marque, L E reo navenave tô na IlPart. incl. agréable / le-de « Il a une voix agréable. » 2. Ua rave maita'i o ia lui II i te 'ohipa. IIAsp. faire bien / il / prép. le travail. « Il a bien fait le travail. » » 191 �- L'ordre est très important, car n'importe quel terme (nom, verbe, numé¬ ral...) peut être qualifiant. 1. E 'ino arVi tera. Il Part. incl. méchant roi / dém. Il « C'est une méchanceté royale. » I '. E ari 'i 'ino tera. II Part. incl. roi méchant / dém. Il « C'est un roi méchant. » 2. E ta'ata maita'i tera. Il Part. incl. personne bon / dém. « C'est une bonne personne. » 2'. E maita'i ta'ata « C'est 3. E une rua tera. bonté humaine. mou'a » tera. Il Part, deux montagne / dém. « Ce sont deux montagnes. » 3'. E « mou C'est 4. E 'a une Il Il tera. rua montagne deuxième ou une montagne double. monifare tera. Il Part. incl. argent maison / dém. Il « C'est de l'argent pour la maison. » 4'. E fare « C'est (le loyer) moni une 2.4.1. Le » tera. maison chère. qualifiant est Ce lexème peut être un » lexème un nom, un verbe ou un numéral. C'est un qualifi¬ catif. A) Qualifiants d'un syntagme -te 'ahu re'are'a «la robe jaune» ; te taupo'o tahito «le vieux cha¬ peau » ; te parau mau « la parole vraie, la vérité » ; te fa 'aterera 'a pâpû « le gouvernement sûr », te 'Urï rahi « le grand chien » ; te 'Urï 'ere'ere «le chien noir», te vahine maita'i «la gentille femme»; te maita'i vahine « la bonté féminine » ; te vahine marû « le gardien de femme », etc. tia 'i vahine 192 « la femme douce » ; te �-Lorsqu'un verbe d'action qualifie un lexème nominal, ce dernier qui sert à faire ce qui est exprimé par le qualifiant, devient un instrument ou un agent. Exemples : te - -te te - te - tipi vaere /le couteau débrousser / = « le couteau pour débrousser râ'au rou / le bâton gauler / = « le bâton pour gauler » ta 'ata 'amu / la personne manger / = « le mangeur » ta 'ata horo / la personne courir / = « le coureur » fa'a'amu / le parent nourrir/ = « l'adoptant » fânau / le parent accoucher / = « le vrai parent biologique) -te vahine tia'i / la femme garder / = « la gardienne », etc. » -te metua te metua - B) Qualification des différents prédicats 1) Prédicat inclusif ou nominal 1. E 'avae huruhuru tô na. I/ Part. incl. « Il a des jambe poil / le-de lui // jambes velues. » huruhuru, est 2. E fare un nom, 'âpï tô râua. // Part. incl. maison « Ils ont il qualifie le terme 'avae. neuve maison une / le-de eux-deux II neuve. » 3. E pôpô 'ute'ute ta na. // Part. incl. ballon rouge / « Il a un ballon rouge. » le-de lui. Il 4. E tipi vaere ta Pâpâ-ru'au. HPart. incl. couteau débrousser / le-de « Grand-père vaere, a un couteau pour qualifie tipi, c'est 5. E tavana piti o un Grand-père. Il débrousser. » verbe. Teri'imaeha'a. //Part. incl. chef deux / ident. Teri'imaeha'a. «Teri'imaeha'a est un sous-chef. » (Litt. Teri'imaeha'a est le chef deux.) piti, numéral, qualifie tavana. 193 » » (le parent �6. E vahine 'ori tera. Il Part. incl. femme danser / cela II « C'est (C'est une une danseuse. » femme qui danse.) 7. E vahine nehenehe « C'est une 8. O te 'orometua Il Ident. « tera. belle femme. » 'âpî tera. pasteur nouveau / cela II C'est le nouveau pasteur. » art. 2) Prédicat verbal 1. Il « 2. Il « 3. Ua marû ia i ta 'ohipa. Asp. faire doux / il / prép. le-de lui travail II Il a rave o travaillé doucement. Ua tâmau maita'i na » te mau tamari'i i ta râtou parau. Asp. apprendre bien / art. plur. enfant / prép. le-de appris leur leçon. » Ua vaha rahi te vahine Asp. bouche grande / art. femme déict. Il « La femme là-bas crie fort. 4. « leçon.// ra. Il Il eux Les enfants ont bien Ua tupu 'afaro » tera tumu-râ'au. pousser droit / dém. Cet arbre pousse droit. » Asp. arbre II -Certains verbes, comme haere «aller», ti'a «droit», tâ'ue «jeter», jouent le rôle de véritables qualifiants spécifiques de prédicats verbaux. L Il « Ua ori haere o na. Asp. se promener aller Il s'est promené par-ci / il II par-là. » 2. Ua 'afaro ti'a te tamari'i 'âpï i ni'a i te 'aira'a-mâ'a rahi. Asp. droit debout / le enfant nouveau/ prép. loc. / prép. art. table grand II « Les nouveaux enfants se sont précipités (tout droit) sur la grande table. » Il 3. Il « Ua mutu tâ'ue noa ta na 'anave. Asp. se casser jeter qualif. / le-de lui ligne de pêche. Il Sa ligne de pêche s'est cassée d'un seul coup. » 194 �C) Ordre de succession des qualificatifs Lorsque plusieurs qualificatifs se trouvent dans un même syntagme, il ordre établi pour ces termes : - y a un . le qualificatif exprimant l'action précède celui de l'état, qualificatif de la couleur précède celui de la qualité qui lui-même précède celui (ou ceux) de l'affirmation (ou appréciation). . le 1) Qualité (action ou processus) et état Les qualifiants exprimant le dynamique précèdent obligatoirement exprimant un état. 1. E vahine 'ori nehenehe ceux tera. // Part.incl. femme danser joli / dém. Il C'est une femme qui danse bien. » (Litt. C'est une femme qui a une belle danse.) « Nehenehe qualifie 'ori, 'ori nehenehe qualifie vahine. 2. E ta'ata horohoro vitiviti o Tama. H Part. incl. personne courir vite / « Tama est une personne qui court ident. Tama II vite. » 3. E vïpara maita'i ta na. « Il a des mangues bien mûres. » 2) Qualité + quantité 1. Ua tupu maita'i rahi ta na mau tiare. bien beaucoup / le-de lui fleur II Il Asp. « Ses fleurs ont très bien pousser poussé. » 2. Ua ori haere maoro o ia nâ tahatai. / durée évèn.-espace / durée-temps / Il Asp. se promener aller longtemps / il / prép. rivage. « Il s'est promené très longtemps sur la plage. » maoro haere (durée-temps) qualifie haere (durée-événement dans l'espace), qualifie ori. maoro 3) Couleur + qualité + appréciation... h E 'iri 'ere'ere pa'o tô na. llPart. incl. peau noir foncé / le-de lui II « Il a une Il peau noir-foncée. » 195 �2. E pôpô 'ute'ute rahi mau ta na. HPart. incl. ballon rouge grand vrai / « Il a un très gros ballon rouge. » mau qualifie rahi, rahi mau le-de lui.// qualifie 'ute 'ute et 'ute 'ute rahi mau qualifie pôpô. Le qualificatif de la couleur 'ute 'ute précède le qualificatif de la quantité rahi, qui, lui-même, précède le qualificatif de l'affirmation mau, et c'est l'ensemble {'ute'ute rahi mau) qui qualifie pôpô. 3. E manu /couleur / 'ura haviti tera. mau qualité / appréciation/ Il Part. incl. rouge cher beau vrai / dém. Il « C'est vraiment un cher petit oiseau rouge. » C'est le groupe - le L Il « marû maita'i Asp. parler doux bien / il II Il a bien parlé avec douceur. maita'i « qui qualifie e manu. qualificatifs ne peuvent jamais précéder certains autres, c'est exemples que nous venons de voir et de ceux qui suivent. des Ua parau 2. mau Certains cas maita 'i Il 'ura iti haviti ne o ia. » qualifie marû, et l'ensemble marû maita'i qualifie peut précéder marû. Ua tupu roa noa ua parau; o na. Asp. pousser long seulement / il II Il a poussé tout en longueur. » noa ne peut précéder roa. 4) Qualificatifs de même valeur Lorsque les deux qualificatifs ont même valeur, le coordonnant e. on les relie simplement par L E ta'ata roa e te pararai ato'a o Teri'i. Il Part. incl. personne long et art. maigre également / ident. «Teri'i est une personne longue et maigre également. » 2. E 'ûrï na'ina'i Il Part. incl. chien « Ce chien est un e te 'ino tera 'ûrï. petit et art. méchant / dém. chien II chien petit et méchant. » 196 Teri'i. Il �S. E urï « 'ere'ere e te nehenehe mau tei ho'ohia mai. noir et vraiment très beau qu'on a acheté. C'est un chien 2.4.2. Le qualifiant est un « qualifiant » » qualifiants sont des termes qui n'ont pas d'autre fonction qualification, nous les avons appelés « qualifiants ». Les de la Ce sont les termes comme maite, vave , hua, ana, que celle marie, que nous avons appelés « adverbes », les quantificateurs (ou pluralisateurs) comme pauroa, pâ'ato'a, ri'i, re'a, ana'e, etc., les modalisateurs comme fa'ahou, ato'a, noa, roa, etc., les directionnels (mai, atu, a'e, iho), les déictiques (nei, na, ra), les interrogatifs (anei, paha), les affirmatifs (pa'i, ho'i, 'oia, ia, à...). A) Adverbes Ces termes ne qualifient que les verbes, excellence les classificateurs de verbes. 1. Ua haere nom, et sont donc par i te teata. râtou vave d'où leur IIAsp. aller vite / ils / prép. le cinéma. Il « Ils sont vite allés 2. E haere ana Il au cinéma. mâtou Asp. aller adv. / temps II nous e / » fa'atito i te vanira i tera ra tau. marier / prép. art. vanille / prép. dém. déict. asp. «Nous avions l'habitude d'aller autrefois marier la vanille. » B) Quantificateurs (ou pluralisateurs) Ces qualifiants peuvent qualifier aussi bien des verbes que des nominaux. 1. Ua haere pauroa Il « te mau tamari'i i te purera'a. tous / le plur. enfant / prép. le messe II Les enfants sont tous allés à la messe. » Asp. aller 2. 0 vau ana'e të fa'aea mai. Il Ident. moi seulement / art.asp. rester « Je vais rester seule. » (Il n'y L 0 a que direct. Il moi qui vais rester seule.) faraoa tâ'ato'a të horo'a atu. pain entier / art. A- asp. donner direct. Il « C'est le pain tout entier qu'il faut leur donner. » te Illdent. art. 4. 0 tatou pauroa të haere. H Ident. nous qualif. / art.-asp. « Nous irons tous aller II (sans exception). » 197 �C) Modalisateurs et conjonctions fa'ahou te peretiteni i Farani i teie hepetoma i mua. IIAsp. partir à nouveau/le président Iprép. France Iprép. ceci semaine Iprép. 1. E reva devant// « Le Président repart 2. Il « à nouveau en France la semaine prochaine. Ua pohe roa te mïmï. Asp. être mort tout à faitJ le chat. Il Le chat est mort. » (tout à fait, complètement) 3. O Tama ato'a të fa'aea mai. Il Ident. Tama aussi / art.asp. rester « Tama aussi restera. » 4. A Il « » rave â i te mâ'a direct. Il nâ 'outou ! Asp. prendre encore / prép. la nourriture/ prép. vous II Prenez encore de la nourriture pour vous ! » 5. O Tama të fa'aea, o 'oe râ të reva. Hldent. Tama / art.asp. rester/, / ident. toi / art.asp. partir « C'est Tama qui va rester, mais c'est toi qui vas partir. » -Les directionnels et les II déictiques qualifient surtout les verbes, plus rarement les noms. D) Directionnels 1. Ua haere mai o Miri i te fare. IIAsp. aller direct. / ident. Miri / prép. le maison II « Miri est 2. E mea à la maison. venue nehenehe a'e o » Tamara. HPart. incl. chose « 3. Il « 4. Il Tamara est Ua roa joli direct. / ident. Tamara. Il (bien) plus jolie. » a'e o Tama ia Teri'i. Asp. long direct. / ident. Tama / prép. Teri'i II plus long que Teri'i. » Tama est Ua rave au ia Tihoti ei hoa a'e no 'u. Asp. prendre / je / prép. Tihoti / part. incl. compagnon direct. I moi II « 5. Il « J'ai pris Tihoti Ua haere a'e comme compagnon. » i te fa'aotira'a (o) te purera'a. Asp. aller direct. / ils / prép. art. fin (prép.) art. messe II Ils sont venus après, à la fin de la messe. » râtou 198 prép. �a'e o na i te fare. Asp. balayer direct. / elle / prép. art. maison. // Elle balayera la maison après. » (que nous soyons partis) 6. E poromu Il « 7. O vau a'e Il Ident. moi tera, e ho'o mai ia vau i tera 'ahu. direct. / cela /, /asp. acheter direct, alors / je / prép. cela robe II « Si c'était moi, 8. O Tama a 'e j'aurais acheté cette robe. tô mâtou ra » 'atira ! Il Ident. Tama direct. / le-de nous chef II « Si Tama pouvait être notre chef ! » (Que Tama soit notre chef !) A 'e, nous venons de le voir, peut exprimer de nombreuses nuances : temporelles, superlatif, souhait... E) Déictiques et anaphoriques 1. 0 te puta na tei rari i te ua. Hldent. le livre déict. / 1 e-asp. être « C'est le livre 2. A rave ia qui est avec toi qui mouillé / prép. la pluie II a été mouillé par la pluie. i tena 'ahu ! Il Asp. prendre alors / prép. cela robe ! Il « Prends alors cette robe ! » 3. 0 te ta'ata nei tei mâ'itihia. H Ident. la personne déict. / art.-asp. élire-acc. « C'est cette personne qui a été élue. » Il F) Interrogatifs et affirmatifs (cf. interrogation) 1. E 'orometua paha tera ta'ata. HPart. incl. pasteur peut-être / cela personne. « Cette personne est peut-être un pasteur. » Il 2. 0 vau ihoa të reva. Hldent. moi vraiment / art.asp. partir. Il « C'est vraiment moi qui vais partir. » 3. Ua a « rave ho'i 'oe i ta 'u putë. Asp. prendre donc / tu / prép. le-de moi Tu as donc pris mon sac. » -Tous ces sac II qualifiants suivent le terme qu'ils qualifient. 199 » �2.4.3. Ordre de succession des Dans qualifiants syntagme prédicatif verbal comprenant plusieurs qualifiants dont directionnel, il y a des termes qui précèdent celui-ci et d'autres qui le un un suivent suivant un ordre établi. A) Les termes précédant le directionnel et qualifiant le prédicat : Les termes qui précèdent le directionnel et qui suivent le prédicat sont : qualifiant (durée) comme maite, vave... (Ql) le qualificatif (qualité, lexème obligatoirement) comme maita'i (Q2) les quantificateurs comme ri'i, pauroa, pâ'ato'a, tâ'ato'a, ana'e (Q3) les modalisateurs, comme fa 'ahou, ato'a, noa, roa... (Q4) le • • • • 1. Ua haere maite mai te 'orometua. / qté (durée) / direct./ IIAsp. aller lentement direct. / le pasteur II « Le pasteur est venu lentement jusqu'ici. » 2. « Ua haere maite Le pasteur est 3. bien maita'i venu mai te 'orometua. lentement jusqu'ici. » Ua parau maite maita'i pauroa mai râtou. parler doucement bien quantif. direct. / ils II nous ont tous bien parlé doucement. » Il Asp. « Ils 4. Ua parau maite maita'i pauroa fa'ahou mai râtou. qté (durée)/ qté (nbre)/qté (action) / direct. / IIAsp. parler doucement bien quantif. à nouveau direct. / il II « Il nous ont tous bien parlé à nouveau doucement. » / Les ua « adverbes parau) » qualificatifs (maite, vave) suivent le prédicat (ua haere, mais précèdent le directionnel (mai). 5. Ua parau maite pauroa fa'ahou ato'a mai râtou. qté (durée.) / qté (nbre) / qté (act.) / affirm. / IIAsp. parler lentement à nouveau tous aussi direct. / ils II « Ils nous ont tous aussi parlé à nouveau doucement. » / -Les adverbes indiquant la quantité concernant l'action (maite, vave), indiquant la quantité-nombre de participants (pauroa, ana'e, ri'i, pâ'a¬ to'a...), ceux à valeur aspectuelle (fa'ahou, noa, ato'a) suivent le prédicat selon cet ordre mais précèdent le directionnel (mai). ceux 200 �Qé + Q1 (durée) + Q2 (qlté) + Q3 (qté) + Q4 (asp.) + direct. B) Ceux qui . . . . ia... suivent le directionnel sont les suivants déictiques comme nei, na, ra, (Ql') interrogatifs comme anei, (Q2') les « interrogatifs de doute » comme paha, (Q3') les « modalisateurs d'affirmation», comme pa'i, ho'i, ihoa, 'oia, â, (Q4-) les les Direct. + Ql' + + déict. 1. Ua tae mai nei H « te « + Q2' + interr. + Q4' + affirmation 'orometua ? te 'orometua ? Asp. arriver direct, déict. interr. / art. pasteur II le pasteur est vraiment arrivé ? » Est-ce que 3. Ua haere mai nei anei â paha Idirect. /déict./interr. / durât./ doute / Il Asp. « Q3' + doute Asp. arriver direct, /art. pasteur II Le pasteur est arrivé ici. » (mais il n'est plus là.) 2. JJa tae mai nei anei /direct./déict. /interr. / // : te 'orometua ? aller direct, interr. encore doute / art. pasteur II peut-être vraiment arrivé ? » Le pasteur est 4. Ua haere mai nei â paha ho'i ia te 'orometua. Idirect. Idéict.Idurât.Iinterr.I afftrm. / afftrm.l Il Asp. arriver direct, déict. inter. afftrm. / le pasteur ? Il « Est-ce que le pasteur est venu finalement' ? » 5. Teie mai nei /Q1 / Q2/ â paha ho'i Q3 / Q4 / ia te mau tamari'i ? Q5 / Il Dém. direct, déict. durât, doute afftrm. afftrm. / art. plur. enfant ? Il Les voici encore peut-être vraiment alors les enfants ? » « Le déictique suit immédiatement le directionnel, puis vient l'interrogatif qui sera suivi du qualifiant du doute et en finale les modalisateurs de l'af¬ firmation. 201 �-Les qualifiants appartenant à une même catégorie s'excluent, comme pa'i et ho'i... qui ne peuvent se trouver dans le par exemple les affirmatifs même syntagme. se trouve dans le syntagme, des termes est le suivant : Si le suffixe -hia - et l'ordre le directionnel suit -hia qualif. (durée) + qualificatif + quantif. + -hia + direct. interrogatif + affirmatif. -Prédicat + + déict. + Exemple Té • : 'amu-maite-maita'i-pauroa-hia mai nei paha ia / Asp. manger-doucement-bien-tous-tfcc. nourriture/ prép. ils II « La nourriture est probablement te mâ'a e râtou ? direct, déict. doute affirm. J la train d'être bien mangée (entièrement) en par eux. » C) Les qualifiants précédant le directionnel et ceux qui le suivent : Ua haere marû 1. pauroa fa'ahou ato'a mai ra anei ihoa ia- râtou. aller lentement à nouveau aussi direct, déict. inter. vraiment ils// « Revinrent-ils vraiment, tous, seuls, aussi lentement, alors ? » IlAsp. 2. maite ri'i fa'ahou Ua parau ana'e mai alors / â paha ia r⬠ra tou. IIAsp. parler lentement un peu re « en effet Peut-être déict. à nouveau seul direct, inter. enco¬ alors / ils II nous parlèrent-ils encore alors lentement ? » déictiques (ra), l'aspect duratif (â), les interrogatifs (anei), les » à valeur aspectuelle (â), l'interrogatif de doute (paha) et les affirmatifs (ihoa, ia) suivent le directionnel (mai) selon cet ordre. Les « adverbes Ces qualifiants ne sont, bien sûr, pas tous employés en même temps, mais cela permet d'examiner la limite de leur emploi et de vérifier la bilité de telles phrases. - dici- D) Conclusion : Lorsque plusieurs qualifiants se suivent, il y a un certain ordre d'appa¬ ces qualifiants, cet ordre est le suivant : rition de 202 �qualité-durée + qualité + quantité (actants) + modal. Prédicat + + directionnel + déictique + duratif + interrogation + doute + affirmation. qualifiant est introduit par la préposition 2.4.4. Le a compléments introduits par la préposition a expriment la manière (à de), la possession. Les termes qui sont subordonnés aux formes verbales ou aux noms réfé¬ rentiels sont généralement des noms sans article. Ils peuvent être des compléments de nom ou des expansions de prédicats. Les la manière Ce sont par exemple les expressions suivantes : a hë dans ne 'e a hë, a nohu dans marU a nohu, a pua 'a dans 'amu nu'u, a ra'i, a rito, a rua dans 'ô a rua, a vai, dans mûri a vai, a fare dans te 'utu-a-fare, a fara, dans rere a fara, a teve, a rimu dans ra'u a rimu... - apua'a, a manu dans rere a manu, a A) La manière 1. Ua ne'e hë a o 'AiU. ramper prép. chenille / ident. Bébé Bébé rampe comme une chenille. » I/Asp. « 2. Ua 'amu pua'a o vërâ. prép. cochon / ident. ils-autres II mangent comme des cochons. » IIAsp. « Ils II S. Ua a manger rere a manu atu ra te va'a. I/Asp. voler prép. oiseau direct, déict. / la pirogue II La pirogue vola alors à la manière d'un oiseau. » (La pirogue fila comme un oiseau.) « a hë, a pua 'a, a 'e, ua 'amu, ua ne 4. Ua marû Il Asp. doux « Elle est 5. te rave Ille faire a sont les expansions des nohu o na. prép. poisson-pierre / elle / douce a manu atu ra ua rere. comme un poisson-pierre. rito prép. beauté II « faire avec beauté (éclat) » 203 » prédicats verbaux �a rito est une rentiel te 6. te 'ô //le « expression prépositionnelle formée de la préposition rave. a rua creuser prép. trou // pour faire creuser comme a a et (nominal) rito. Cette expression est subordonnée au nom réfé¬ du lexème un trou » est subordonné au nom rua référentiel te 'ô. C'est prépositionnelle formée de la préposition a et une expression du lexème (nominal) rua. B) La possession 1. te pori a //le richesse « nu'u prép. armée // la richesse de l'armée 2. te ra 'u a » rimu Il le gratter prép. mousse II « le grattage de la mousse » 3. te huti a mô'U //le arracher « prép. mô'U II l'arrachage de l'herbe mô'U a » nu'u est subordonné à te pori, a fara à te rere, a rimu à te ra'u, a mô'U à te huti. 1. O te maui Il Ident. le « C'est la a nu'u tera e mauihia ra. prière prép. armée (dieu) / cela / asp. prier-acc. déict. Il prière maui des dieux que l'on récite. » 2. O te muri-a-vai teie. Hldent. le loc-prép.-eml dém. Il « C'est l'embouchure de la rivière. » nu'u, a vai, sont des compléments de nom. Ce sont des expressions prépositionnelles formées de la préposition a et d'un lexème. a a 2.5. nu'u est subordonné à te maui, a vai, à te mûri. Prédicat, sujet, complément et qualification Comment ces différentes fonctions s'articulent-elles entre elles ? 204 �Dans les tête de en propositions indépendantes, généralement le prédicat se place phrase, suivi du sujet et du complément. qualifiant suit l'élément qu'il qualifie sans morphème introducteur. Il Le qualifier un nom référentiel, une forme verbale, une expression inclu¬ prépositionnelle ou un autre qualifiant. peut sive, 1. Ua ta'ata. IIAsp. monde // « du monde. Il y a » phrase n'a pas de sujet, elle consiste en un prédicat unique. Cette 2. Ua tâmâ'a râtou. IIAsp. manger / ils // « Ils ont 3. E mangé. » piti râua. I/Part. deux / ils-deux // « Ils sont deux. 4. E moni » tâ Teri'i. HPart. argent / le-de Teri'i « Teri'i a de l'argent. » 5. Ananahi mai // râtou. //Demain direct. / ils II « Ils arriveront demain. » Les phrases 2, 3, 4 et 5 contiennent un prédicat et un sujet chacun. tâmâ'a est le prédicat de 2 et râtou, le sujet, e piti est le prédicat de 3 et râua, le sujet, -e moni est le prédicat de 4 et tâ Teri'i est le sujet, ananahi mai est le prédicat de 5 et râtou en est le sujet. -ua - - 6. Ua 'amu te mau tamari'i i te faraoa. IIAsp. « manger / le plur. enfant / à le Les enfants ont mangé le pain. » 7. Ua nehenehehia o Tahiti pain II i teie nei. IIAsp. btm-hia / ident. Tahiti / dém. déict. Il « Tahiti est devenu beau maintenant. En 6 et 7, on trouve un prédicat, » un sujet et un complément dans chaque phrase. - le ua 'amu est le prédicat de 6, te mau complément, 205 tamari'i, le sujet, et i te faraoa, �- ua nehenehehia est le /' teie nei, prédicat de la phrase 7, o Tahiti, le sujet, et le complément. 8. E ho'i 'oi'oi muto'i farani i Tahiti. IIAsp. revenir vite / le agent-police français / à Tahiti.// « Le gendarme rentrera vite à Tahiti. » te Dans cette phrase, il y a un prédicat, e ho'i 'oi'oi, placé en tête de la phrase, suivi du sujet te muto'i farani et du complément i Tahiti. 'oi'oi est un qualifiant, il qualifie le prédicat qu'il suit ; farani est le qualifiant du nom référentiel te muto'i. 9. Nâ Hei na'ina'i tera 'ûrï 'uo'uo. HPrép. Hei petit / cela chien blanc // « Ce chien blanc appartient à Hei junior. na 'ina 'i est le prédicat de la phrase, tera 'Urï 'uo 'uo est le sujet. qualifie Hei et 'uo 'uo qualifie 'Urï. Nâ Hei na 'ina 'i » A ïr.'j 'i j C ::: w akq y\ �Chapitre 4 TRANSFORMATIONS Ce sont la négation, l'interrogation, la thématisation et la rhématisation, actancielle possessive, la construction ergative et la la construction construction factitive. 1. LA NÉGATION La négation peut être totale (disparition ou interdiction) ou partielle (pri¬ vation). Il y a plusieurs termes de négation et leur choix dépend du sens et de la forme de la phrase non négative correspondante. Le terme de négation est mis en tête et le reste de la phrase lui est subordonné. C'est un prédicat en lui-même, les phrases négatives sont donc des phrases à deux prédicats (ou à prédicat complexe). Le sujet est le même pour les deux phrases (non négative et négative), il suit généralement le terme de la négation. particules aspectuelles ua, të... et a sont exclues des phrases négatives sont remplacées par i e te. Les et L Ua haere o ia i Pape'ete. I/Asp. aller/ il/ à Pape'ete// Il est allé à Pape'ete. » « 207 �V. Aita i haere ia i Pape'ete //Nég. / il/ aller/ à Pape'ete// « Il n'est pas allé à Pape'ete. » o 2. Te Ua nei. IIAsp... pleuvoir// Il pleut. » « 2'. Aita « Il ne e ua pleut nei. pas. » 3. A ta 'oto ! H Asp. dormir // « Dors ! » 3'. Eiaha « ta'oto ! e Ne dors pas ! » 1.1. Les termes de la négation Les termes de la négation sont : aita ou 'aore « ne pas, non, il n'y a e'ore « ne pas, non », e'ere « ne pas, ce n'est pas », 'ene ('ere ou e'ene, e'ere) « n'est-ce pas ? », 'ore « pas, pas beaucoup » et eiaha « ne pas, il ne faut pas » (prohibitif). pas », e'ita ou 1.1.1. AITA ('AORE) « non, ne pas » lorsque le prédicat verbal est introduit par les particules aspectuelles ua et té... (accompli ou progressif). Il s'emploie également pour les prédicats inclusifs à valeur locative et possessive (ceux qui expri¬ Aita est utilisé ment la notion Aita nie la d'avoir). phrase entière, c'est donc une négation totale. A) Prédicats verbaux 1) La particule aspectuelle ua a) Le noyau est un verbe Le noyau transforme du prédicat est particule i. un verbe en 1. Ua reva te pahî. //Asp. partir/ le bateau// « Le bateau est parti. » 208 ou un numéral, la particule ua se �/'. Aita te pahï i reva. IINégJ le bateau/ asp. partir// Le bateau n'est pas parti. » « i est subordonné à aita, reva même que le sujet du prédicat subordonné est le celui du prédicat négatif. 2. Ua ta'oto râtou IIAsp. dormir/ ils II « Ils ont dormi. 2'. Aita « « i ta'oto. râtou Ils n'ont pas dormi. 3. Ua tâmâ'a H » o » Tama. Asp. manger / ident. Tama II Tama a mangé. » 3'. Aita o Tama «Tama n'a pas 4. Ua roa'a i tâmâ'a. mangé. » tâ Mâmâ i'a. IIAsp. attraper/ art.-poss. Maman poisson// Maman a attrapé du poisson. » « 4'. Aita tâ Mâmâ i'a i roa'a. I/Nég.l art.poss. Maman poisson / asp. attraper// Maman n'a pas attrapé de poissons. » « tâ Mâmâ i'a est le sujet des deux phrases, ua roa'a et i roa'a sont les prédicats, mais la phrase négative contient un deuxième prédicat qui est la négation aita. 5. Ua nâ raro râtou i te haere. IIAsp. prép. bas/ils/ prép. le aller// Ils sont allés à pied. » « 5'. Aita râtou i nâ « Ils ne sont pas allés ua nâ raro raro i te haere. à pieds. » est le prédicat unique de la phrase non négative. Dans la deux prédicats : un prédicat principal aita qui est la négation et un prédicat secondaire i nâ raro, subordonné à aita. râtou est le sujet du prédicat de la phrase non négative, il est aussi le sujet des deux prédicats de la phrase négative. phrase négative, il y a 209 �6. Ua pô. IIAsp. nuit// « Il fait nuit. » 6\ Aita « Il ne i pô. fait pas nuit. » ua pô, prédicat principal en 3, est devenu prédicat secondaire dans la phrase négative et il est subordonné à aita, prédicat principal. Il n'y a pas de sujet dans ces deux phrases. 7. Il « Ua ao. Asp. jour II Il fait jour. » 7'. Aita i Il Nég. / « Il ne ao. asp. jour II fait pas jour. » b) Le noyau du prédicat est un nom. Lorsque le noyau prédicatif est un nom, la particule transforme classe des 1. particule inclusive en e. Ce critère a aspectuelle ua se été utilisé pour définir la noms. Ua ta'ata. IIAsp. personne// « Il y a du monde. 1 '. Aita e ta » 'ata. IINég./ part. incl. personne// « Il n'y a personne. » 2. Ua rô te pâni. IIAsp. fourmi / la marmite // « La marmite est remplie de fourmis. 2'. Aita « e rô te » pâni. La marmite n'est pas remplie de fourmis. » 2". Aita « te pâni e rô. La marmite n'est pas remplie est le à aita. Le » prédicat négatif, mais en même temps le prédicat principal phrase négative ; e rô est le prédicat secondaire et est subordonné aita de la de fourmis. sujet des deux prédicats est te pâni. 210 �Il peut suivre également le terme de la négation, (cf. 2") 3. Ua miti i tua. I/Asp. mer / à large // « 3'. Aita « agitée La mer est La miti e mer large. au » i tua. n'est pas agitée au large. te 'aua-tiare. 4. Ua 'aihere I/Asp. brousse /art. jardin// Le jardin est rempli de brousse. « 4\ Aita « Le 'aua-tiare te jardin n'est 4". Aita pas e i » 'aihere. i rempli de brousse. / ) m; » 'aihere te 'aua-tiare. e 5. Uamata'i H » r ^ ; i tua. Asp. vent / prép. large II Il y a du vent au large. » (C'est venté au large.) « 5'. 'Aore « Il n'y mata'i e a pas de vent i tua. au large. » 2) La particule aspectuelle të... Lorsque le prédicat de la phrase affirmative est introduit celle-ci se transforme en particule e... par la particule të... 1. Të ua nei. I/Asp... pleuvoir déict. Il Il pleut. » « 1'. Aita e ua nei. IINég. / asp. pluie déict. Il Il ne pleut pas. » « 2. Të haruru nei IlAsp...être « en te matini. marche/le moteur// Le moteur est en marche. » 2'. Aita te matini e haruru nei. «Le moteur n'est pas en marche. » aita est le haruru nei est te prédicat négatif et en même temps le prédicat principal, e prédicat secondaire et est subordonné à aita. Le sujet est le matini. 211 �3. Il « Tê haere nei râtou i te 'afa'a. Asp. aller déict. / ils / prép. art. vallée II Ils vont dans la vallée. 3'. Aita Il « râtou Nég. / ils / Ils e asp. vont pas ne 4. Tê ta'oto haere nei i te 'afa'a. aller déict. / prép. art. vallée. Il dans la vallée. » o ra » Màmâ. Il Asp. dormir déict. I ident. Maman II « Maman est 4'. Aita « o en train de dormir. Mâmâ ta'oto e Maman n'est pas en 5. Tê 'amu nei o « Il ne ia o e mange pas » vi. à la mangue II IlAsp. manger déict. / il / « Il mange la mangue. » 5'. Aita ra. train de dormir. i te ia » i te vï. 'amu nei la mangue. » B) Prédicats inclusifs prédicats inclusifs qui expriment la notion d'avoir ont deux sortes négation : totale (aita) et partielle (e'ere). (cf. e'ere) Les de 1. E pape tô 'ô. Il Part. incl. / art. poss. « Il y a de l'eau là. » I '. Aita II « là II pape tô 'ô. Nég. / part. incl. eau / art. là II Il n'y a pas d'eau là. » e tô Merehau. 2. E 'ahu HPart. incl. vêtement / le-de Merehau// « Merehau est vêtue. 2'. Aita « » tô Merehau Merehau n'est pas 3. E moni ta 'ahu. e vêtue. Hinatea. HPart. incl. argent / le-de « Hinatea a de l'argent. » 3 '. Aita ta » Hinatea e HinateaH moni. I/Nég. / le-de Hinatea / part. incl. argent II « Hinatea n'a pas d'argent. » 212 �(E'OREj 1.1.2. E'ITA « non, ne pas » s'emploie lorsque le prédicat verbal est introduit E'ita par la particule (non accompli). C'est une négation totale. aspectuelle e 1. E reva te pahï. H Asp. partir / art. bateau// « Le bateau va partir. » « Le bateau « « » pahï e / art. bateau / E. E'ita // Nég. partira. te reva. asp. 2. E tâmà'a râtou. // Asp. manger / ils II « Ils vont manger. » 2'. E'ita « partir II Le bateau ne va pas partir. » Le bateau ne partira pas. » Ils ne râtou e tâmà'a. vont pas manger. » 3. E haere i Huahine. màtou I/Asp. aller/ nous/ à Huahine// « Nous irons à Huahine. 3'. E'ita H « màtou e » haere i Huahine. Nég. / nous / asp. aller / à Huahine Nous n'irons pas à Huahine. » màtou est le II sujet des deux phrases, non négative et négative, e haere devenu le prédicat nei, prédicat principal de la phrase non négative est secondaire du prédicat négatif e 'ita. 4. E tâmà'a te mau // « manger / art. plur. Les invités vont manger 4'. E'ita // « manihini Asp. Nég. / te mau art. Les invités 5. E hâmani manihini plur. invité / ne i te hora va'u. invité / prép. art. heure huit. Il à huit heures. » e tâmà'a i te hora va'u. / prép. art. heure huit II à huit heures. » asp. manger vont pas manger i te fare no te manihini. I/Asp. construire / art. charpentier / prép. art. maison / prép. art. invité// Le charpentier va construire une maison pour les invités. » te tamuta « 3'. E'ita te tamuta e hâmani i te fare no te manihini. IINég./art. charpentier/^/?. construire//?rép. art. maisonIprép. art. invité// Le charpentier ne va pas construire une maison pour les invités. » « 213 �te sujet des deux phrases, non négative et négative, est le tamuta e de la phrase 2, est devenu le prédicat il est subordonné à la négation e'ita, hâmani, prédicat principal et unique secondaire de la phrase négative et prédicat principal. 1.1.3. E'ERE ce « non, n'est pas » prédicats nominaux, inclusifs, numéraux, prépositionnels et également les prédicats introduits par une conjonction. C'est une négation partielle. Il n'est pas compatible avec les prédicats verbaux, il a donc été E'ere nie les utilisé élément de classification des verbes. comme E'ere peut être remplacé par e'ita. Le sujet suit normalement la négation séparé mais il peut également en être le prédicat secondaire. par A) Prédicats nominaux 1. O Rui « matahiapo. tô mâtou Illdent. Rui/le-de Notre aîné est Rui. 1 '. E'ere o aîné// nous Rui » tô mâtou matahiapo. UNég./ident. Rui/le-de nous aîné// « Notre aîné n'est pas Rui. » 1". E'ere matahiapo tô mâtou .o Rui. matahiapo est le sujet du prédicat o Rui de la phrase non négative ; il est également le sujet des prédicats de la phrase négative : e'ere (prédicat négatif) et o Rui (prédicat secondaire et subordonné). tô mâtou 2. O te 'orometua aident, le « C'est le pasteur. ». 2'. E'ere « o te Ce n'est pas 3. O 'oe tera 'orometua le pasteur. i ni'a a Ident. toi / cela / « C'est toi 3'. E'ere a « tera. pasteur/ cela// i te hoho'a. prép. loc. / prép. art. photo // es sur la photo. 'oe tera i ni'a qui o tera. » » i te hoho'a. Nég. / ident. toi / cela / prép. loc. / prép. art. photo toi qui es sur la photo. » Ce n'est pas 214 // �4. Tera 'orometua. te //Cela / le pasteur « Le // celui-là. pasteur est » tera te 'orometua. pasteur n'est pas celui-là. » 4', E'ere « Le te 'orometua est le sujet des deux phrases, tera, prédicat principal dans phrase non négative est devenu le prédicat secondaire de la phrase secon¬ daire, il est subordonné au prédicat principal e 'ere. la 5. Ta te na vahine nehenehe a'e. H Art. poss. I art. femme joli « C'est lui qui a la plus belle 5'. E'ere Il « ta na nég. / art. vahine nehenehe a'e. te lui / art. femme joli direct. Il lui qui a la plus belle femme. » poss. Ce n'est pas tô 'u tuahine. 6. 0 Te'are Il Ident. Te'are / art.-poss. « Ma sœur est Te'are. » 6'. E'ere « Ma o sœur direct. Il femme. » moi sœur II tô 'u tuahine. Te'are n'est pas Te'are. » Lorsque le sujet comporte une forme verbale, le prédicat ne peut être séparé du terme de la négation. 1. O Tamara të reva ananahi. Il Ident. Tamara / art.-asp. partir « C'est Tamara T. E'ere Il « o qui va Tamara / demain II partir demain. » të reva ananahi. Nég. / ident. Tama / art.-asp. partir / demain II Ce n'est pas Tama qui partira demain. » 2. 0 te fa 'aterehau të paraparau nâ mua. Il Ident. art. ministre / art.-asp. parler / prép. « C'est le ministre qui va d'abord parler. » loc. Il 2'. E'ere o te fa'aterehau të paraparau nâ mua. « Ce n'est pas le ministre qui va d'abord parler. » 3. 0 te vahine tei himene. Il Ident. art. femme / art.-asp. « Ce sont les femmes chanter II qui ont chanté. » 215 �3'. E'ere « Ce ne o te tei himene. vahine les femmes qui ont chanté. sont pas » B) Prédicats inclusifs négation des prédicats inclusifs par e 'ere transforme le prédicat de la phrase non négative en complément de la phrase négative, cette dernière n'a plus qu'un seul prédicat, la négation. La 1) Sujet simple ou incluant une forme possessive 1. E taote o Tama. Il Part. incl. docteur / ident. Tama II « Tama est 1\ E'ere Il Nég. « (un) docteur. o » i te taote. Tama I ident. Tama / prép. art. docteur // (un) docteur. » Tama n'est pas 2. E rupe tera manu. Il Part. incl. pigeon / « Cet oiseau est 2'. E'ere « un cela oiseau II pigeon. » i te rupe. tera manu Cet oiseau n'est pas un 3. E Marite pigeon. » o na. Il Part. incl. américain / il II « Il est américain. » 3'. E'ere « o na Il n'est pas i te Marite. américain. » 4. E taupo'o 'ute'ute tô Hana. chapeau rouge / art.-poss. Hana II « Hana a un chapeau rouge. » (Litt. Ce que Hana a, c'est un chapeau rouge.) Il Part. incl. 4'. E'ere tô Hana i te taupo'o 'ute'ute. chapeau de Hana n'est pas un chapeau rouge. (Litt. Ce que Hana a n'est pas un chapeau rouge.) « Le » 2) Sujet complexe : article + forme verbale Lorsque le sujet du prédicat inclusif contient une forme verbale, la se présente sous deux formes : -e'ere + complément + sujet -e'ere + prédicat inclusif + sujet tion 216 néga¬ �te-i /. E taote reva. HPart. incl. docteur / 1 e-asp. partir « C'est un docteur qui est parti. » E. E'ere « i te taote Ce n'est pas un 1". E'ere tei // reva. docteur qui est parti. tei e taote » reva. I/Nég. /part, incl, docteur/ 1 t-asp. partir// Ce n'est pas un docteur qui est parti. » « est le sujet des deux phrases 1 et 1'. prédicat de la phrase non négative (1) mais il est également le prédicat secondaire de la phrase négative 1 ' qui est subordonné au pré¬ dicat négatif e 'ere. tei reva E taote est le 2. E pape ta 'u i inu. // Part. incl. eau / art.-poss. «C'est de l'eau que 2'. E'ere « i te pape Ce n'est pas moi asp. boire II j'ai bue. » (mais...) ta 'u i inu. (E'ere ta 'u i inu i te de l'eau que j'ai bue. » e pape ta 'u i Ce n'est pas de l'eau que inu. j'ai bue. » 2". E'ere « pape.) 3. E popa 'a // Part. incl. « C'est un 3'. E'ere « tei haere i te fare. étranger / ari.-asp. aller / prép. art. maison II étranger qui est allé à la maison. » i te popa'a tei haere i te fare. étranger qui est allé à la maison. Ce n'est pas un 3". E'ere » popa'a tei haere i te fare. e C) Prédicats numéraux 1- E piti tamari'i // Part. « Il y a num. i reva. enfant / asp. partir II deux enfants qui sont partis. 1'. E'ere e piti tamari'i Il n'y a pas deux enfants « i » reva. qui sont partis. Dans la » phrase 1, il y a deux prédicats, un prédicat numéral auquel lui subordonné un prédicat verbal, i reva ; dans la phrase négative (1 '), il y a trois prédicats, e'ere (négation), e piti tamari'i et i reva. est Il n'y a pas de sujet dans cette phrase. 217 �piti tamari'i tô te fare. enfant/le-prép. la maison// y a deux enfants à la maison. » 2. E HPart. deux « Il piti tamari'i tô te fare. IlNég./part.deux enfant /1 e-prép. la maison// « Il n'y a pas deux enfants à la maison. » 2'. E'ere 3. E piti Il Part. « e ta râua tamaroa. deux/ art. poss. garçons num. 3'. E'ere « II Ils ont deux garçons. » piti tâ râua tamaroa. deux garçons. » e Ils n'ont pas 4. A i roto i te fare. entrer/ à dedans/ à la maison II qui sont rentrées dans la maison. » piti a 'e nei ta 'ata i tomo HPart. deux direct, déict. / part, « Cela fait deux personnes piti a'e nei ta'ata i tomo i roto i te fare. IINég./part. deux direct, déict. personne/part. entrer/à dedans/à la maison// « Cela ne fait pas deux personnes qui sont rentrées dans la maison. » E'ere 4'. a Il y a trois prédicats dans la phrase négative : i tomo, prédicat verbal, subordonné à a piti a 'e nei ta 'ata, prédicat numéral, lui-même subordonné à e'ere, prédicat négatif mais également prédicat principal. Il n'y a pas de sujet dans cette phrase. tâ râua tamari'i. 5. A maha HPart. quatre / le-de eux-deux enfant « C'est leur quatrième enfant. » 5'. E'ere a tâ râua tamari'i. maha Il Nég. / part. « Ce n'est pas II / art.-prép. eux-deux enfant II leur quatrième enfant. » num. quatre D) Prédicats prépositionnels Il y a toujours deux prédicats dans la Les termes aita et 'ore y sont exclus. L Nâ 'u tera 'Urï. HPrép. moi/cela chienII « C'est à 1'. (pour) moi E'ere nâ 'u ce tera chien. » 'urï. IINégJ prép. moi/ cela chienII « Ce n'est pas à (pour) moi ce chien. » 218 phrase négative. �2. Mai te fare mai râtou. //Direct, la maison direct.! ils// « Ils viennent de la maison. » râtou mai te fare mai. viennent pas de la maison. » 2'. E'ere « Ils ne fare mai, prédicat principal de la phrase non négative est devenu prédicat secondaire de la phrase négative et il est subordonné au prédicat négatif e 'ere. râtou est le sujet des deux phrases. mai te le 3. No Farani râtou. I/Prép. France/ ils// « Ils sont de France. 3'. E'ere « Ils râtou sont pas ne » Farani. no de France. 4. / te 'orometua e » manuia ai te 'ohipa. //à le pasteur / part, réussir anaph. / le travail II « C'est grâce au pasteur que le travail réussira. » 4'. E'ere i te 'orometua manuia ai 'ohipa. I/Nég. /à le pasteur / part, réussir anaph. / le travail// « Ce n'est pas grâce au pasteur que le travail réussira. e te » 5. Nii 'u te vf i 'amu. I/Prép. moi /la manguclasp. manger/ C'est moi qui ai mangé la mangue. « 5'. E'ere nâ 'u te vï » i 'amu. IINég./prép. moi/art. mangue/avp. mangerII Ce n'est pas moi qui ai mangé la mangue. « » E) Prédicats introduits par une conjonction E Mai te Il « « Conj. o na art. oiseau / il / Il est i te rerera'a atu. prép. art. voler + ra'a direct. Il venu vers vous en volant comme un oiseau. » E'ere o na mai te manu i te rerera'a atu. Il n'est pas venu vers vous en volant. » 2. Ma H manu 'oto te Conj. art. vail H « Il a fait o na i te ravera'a i tâ na 'ohipa. pleur / il / prép. art. faire +ra'a / prép. art. poss. lui tra¬ son travail en pleurant. » 219 �2'. E'ere « ma te o na Il n'a pas fait 1.1.4. EIAHA 'oto travail son en i te ravera'a pleurant. i ta na 'ohipa. » (prohibitif) prohibitif, il s'emploie pour les prédicats verbaux exprimant également utilisé pour nier les prédicats nominaux, les prédicats prépositionnels et les prédicats introduits par une conjonction. Eiaha n'est compatible qu'avec les particules e et ia. Il se met en tête de phrase, le prédicat de la phrase non négative le suit et, de ce fait, en devient le prédicat subordonné. Eiaha est l'ordre ou un le souhait, mais il est A) Prédicats verbaux 1) Particule de l'ordre a Lorsque la particule aspectuelle de la phrase non négative est celle de a, celle-ci se transforme en particule e dans la phrase négative intro¬ l'ordre duite par le négatif (prohibitif) eiaha. 1. A haere i râpae ! HAsp. aller /à dehors II « Sors ! » 1 '. Eiaha e haere i râpae ! Ilprohib. part, aller / à dehors II « Ne sors pas ! » A fa 'aro 'o i tô 'oe mâmâ ! HAsp. obéir/ prép. le-de toi mère// 2. « Obéis à ta mère ! 2 '. Eiaha « e N'obéis pas » fa 'aro 'o i tô 'oe mâmâ ! à ta mère ! » négative (2) ; e fa'aro'o à eiaha. La particule a dans la phrase négative 2'. A fa'aro'o est le prédicat unique de la phrase non le prédicat secondaire de 2', il est subordonné est s'est transformée 3. en particule e A ta'oto ! HAsp. dormir// « Dors ! » 3 '. Eiaha « e Ne dors pas ta 'oto ! ! » 220 �mai i te fare ! I/Asp. s'arrêter direct. /prép. « Arrête-toi à la maison ! » 4. A tâpae la maison // tâpae mai i te fare ! I/Proh. / asp. s'arrêter direct, /prép. « Ne t'arrête pas à la maison ! » 4 '. Eiaha e la maison II 2) Particule de l'ordre e La particule de la phrase non négative et celle de la phrase négative sont les mêmes : e. ananahi 1. E haere mai Il i te hora hitu ! Asp. aller direct. / demain / prép. art. heure sept II Venez demain à sept heures ! » (Vous devriez venir demain à sept heures !) « 1 '. Eiaha Il Nég. / « Ne (Il e haere mai ananahi i te hora hitu ! aller direct, demain / prép. art. heure sept II demain ! » faut pas venir demain à sept heures !) asp. venez ne pas 2. E màmU ! Il Asp. se taire II «Taisez-vous ! (Vous devriez 2 « Eiaha Ne (Il ne vous e » vous taire !) mâmU ! taisez pas ! » faut pas vous taire !) 3. E inu i ta 'oe râ'au ! Il Asp. boire / prép. art.-poss. toi médicament II « Tu devrais boire ton médicament. » 3'. Eiaha e inu i ta 'oe râ'au. Il Nég. / asp. boire / « Il ne faut pas prép. art.-poss. médicament II boire ton médicament ! » 3) Particule du souhait ia La i. la particule ia reste inchangée dans les deux phrases. reva râtou ! Hpart. partir / ils// Qu'ils partent ! » « 221 �1 '. Eiaha « Qu'ils ia raton ne reva ! partent pas ! » 2. la tae mai 'outou i te po 'ipo 'i ! i te hora hitu IIAsp. arriver direct. / vous/ à le heure sept/ à le matin « Il faut que vous arriviez à sept heures du matin ! » Eiaha 2 ia tae mai 'outou i te hora hitu / vous / asp. arriver direct.! à le N'arrivez pas à sept heures du matin IlNég. « i te II po 'ipo 'i ! heure sept/ à le matinII !» prédicat unique de la phrase non négative 2, mais il est prédicat secondaire de la phrase négative, il est subordonné à Eiaha, prédicat principal de la phrase 2'. la tae mai est le le 3. la mâmu Il « 3'. Eiaha « te mau tamari'i ! Asp. se taire / art. plur. enfant // Que les enfants se taisent ! » te mau tamari'i ia mâmu ! Que les enfants ne se taisent pas ! » B) Prédicats inclusifs Lorsque le prédicat inclusif est introduit par la particule ei, négation employé est eiaha. le terme de 1. Ei hau ! Il Part.incl. « Paix ! » paix II 1 '. Eiaha ei hau ! « Qu'il n'y ait pas de paix ! 2. Ei taote « Que ce te rave soit 2'. Eiaha un » i tera tamari 'i ! docteur qui s'occupe de cet enfant ! » ei taote te rave i tera tamari'i ! HProh. / part, docteur/ 1 e-part. / à cela enfantII « Il ne faut pas que ce soit un docteur qui s'occupe de cet enfant ! » prédicat négatif, est mis en tête de phrase et il devient ainsi le prédicat principal auquel lui est subordonné le prédicat secondaire inclu¬ eiaha, sif ei taote. 222 �të rave est le sujet du prédicat ei taote et i tera tamari'i en est le complément. te ha 'apa 'o ! Que ce soit un enfant qui s'en occupe ! » 3. Ei tamari 'i « 3 « . Il Eiaha ei tamari'i te ha'apa'o ! ne faut pas que ce soit un enfant qui s'en occupe ! » te tape 'a ! Que ce soit des mains qui touchent ! » 4. Ei rima « 4'. Eiaha ei rima te tape'a ! HProh. / part, main / 1 e-part. « Il ne faut pas que ce soient toucher // des mains qui touchent ! » C) Prédicats nominaux Lorsque le sujet de la phrase non négative est complexe (art. + forme verbale), qu'il contient la particule aspectuelle non accomplie e en son sein, . obtient deux sortes de on - - négation : négation partielle avec e 'ere (cf. une négation totale avec eiaha. une et 1. 0 Tama të reva e 'eré) ananahi. H Ident. Tama / art.asp. partir / demain « C'est Tama qui va partir demain. » II 1'. E'ere « o Tama të reva ananahi. Ce n'est pas Tama qui va partir demain. » La le négation avec e'ere est une négation partielle, elle ne porte que sur prédicat o Tama, tandis que celle avec eiaha, porte sur la phrase entière. I". Eiaha o Tama të reva ananahi. « Il ne faut pas que ce soit Tama qui parte 2. 0 te 'orometua të haere mai. Il Ident. art. pasteur / art.-asp. aller « C'est le pasteur qui viendra. » 2 « Il demain. direct.// Eiaha o te 'orometua të haere mai. ne faut pas que ça soit le pasteur qui vienne. » 223 » �sujet des phrases ci-dessus est de forme complexe, il est formé d'un expression verbale contenant la particule aspectuelle nonaccompli e. La négation est double : partielle avec le terme e 'ere qui ne nie que le prédicat et le négatif eiaha qui nie la phrase entière. Il y a deux prédicats dans chaque phrase négative, le sujet est le même pour les phrases non négative et négative. Le article et d'une 3. ananahi. të 'ori O 'oe Il Ident. toi / art.-asp. danser / demain « C'est toi qui vas danser demain. » 3 '. Eiaha « Il ne o II 'oe të 'ori ananahi ! soit toi qui danses demain ! » faut pas que ce D) Prédicats prépositionnels Lorsque les prédicats prépositionnels contiennent en leur sein une par¬ aspectuelle non accomplie ou quand ils ont une valeur non accomplie (destination, pour), on a deux négations comme pour les prédicats nomi¬ naux, négation partielle avec e'ere (cf. e 'ere) et une négation totale avec ticule eiaha. 1. Nâ te Il « mau Ce ne nâ te mau sont pas Il ne « tamari'i himene. e les enfants qui vont chanter. nâ te tamari 'i mau tera e » himene. soit les enfants qui chantent. faut pas que ce 2. No Maire II himene. Prép. art. plur. enfant / asp. chanter II qui vont chanter. » I ' '. Eiaha « e Ce sont les enfants 1'. E'ere « tamari'i » 'ahu 'ute'ute. Prép. Maire / cela robe rouge II Cette robe rouge est à Maire. » (ou pour) no Maire tera 'ahu 'ute'ute. faut pas que cette robe rouge soit pour 2'. Eiaha « Il ne Maire. » E) Prédicats numéraux Normalement, le négatif utilisé est e'ere (cf. e'ere) mais on emploie lorsque la phrase non négative a valeur d'inaccompli ou lorsqu'elle eiaha contient une particule aspectuelle non accomplie. 224 �/. E piti vahine i te va'a hô'ë. femme / prép. art. pirogue Il Part. num. « Il y a deux « femmes par pirogue. femmes par pirogue. Il faut deux une II » » e piti vahine i te va'a hô'ë. n'y a pas deux femmes par pirogue. » i'. E'ere « Il 1". Eiaha « Il ne i te va'a hô'ë. deux femmes par pirogue. piti vahine e faut pas 2. E toru vahine Il Part. « « e reva. trois femme / part, partir II num. Il y a trois femmes qui vont partir. » Il faut trois femmes pour partir. » 2'. Eiaha « » Il ne e toru faut pas vahine e reva. trois femmes pour partir. » e'ere est employé lorsque la phrase exprime le constat (il lorsqu'il s'agit de l'ordre (il faut). 3. Hô 'ë 'e ta 'ata i roto y a) et eiaha, i te fare. qualif. personne / prép. loc. / prép. art. maison. Il n'y a qu'une seule personne dans la maison. » ana Il Num. « Il 3 '. Eiaha « Il ne hô 'ë faut pas ana qu'il 'e ta 'ata y i te i roto ait qu'une seule fare. personne à la maison. hô'ë ana'e ta'ata, prédicat numéral et secondaire, est eiaha, prédicat principal de la phrase négative. Pas de sujet pour ces » subordonné à trois prédicats. F) Prédicats conjonctifs Lorsque la phrase peut être le 1. Mai te Il « popa'a i te tunu Conj. a valeur de !'■ Eiaha Il ne mai te popa'a non accompli, la négation i te mâ'a ! art. étranger / prép. art. cuire Il faut cuire la nourriture comme les Il Nég. « non négative prohibitif eiaha. / prép. art. nourriture II étrangers. » i te tunu i te mâ'a. / conj. art. étranger / prép. art. cuire / prép. art. nourriture II faut pas faire cuire la nourriture comme les étrangers ! » 225 �i te rave i te 'ohipa ! Conj. art. pleur / prép. art. faire / prép. art. 2. Ma te 'oto Il « Il faut faire le travail en pleurant ! travail II » ma te 'oto i te rave i te 'ohipa. Nég. / conj. art. pleur / prép. art. faire / prép. art. 2'. Eiaha Il « Il ne faut pas 'ORE 1.1.5. « travail II faire le travail en pleurant. » pas, pas beaucoup » négation exprime une négation partielle. joue le même rôle qu'un qualifiant, c'est-à-dire qu'il qualifie le terme sur lequel porte la négation. Il n'y a pas de changement au niveau des particules aspectuelles. Le prédicat est le même que celui de la phrase non négative. 'Ore qualifie surtout des prédicats verbaux et des prédicats inclusifs. Cette 'Ore 1. E moni 'ore ta Mâmâ. HPart. incl. argent nég. / le-de Maman// « Maman n'a pas beaucoup d'argent. » 2. Ua pape i 'U nei. IIAsp. eau/ à loc. déict.ll « Il y a beaucoup d'eau ici. » 2'. Ua pape «Il n'y 3. a pas 'ore i 'û nei. beaucoup d'eau ici. » Ua i'a 'ore i teie pô. Asp. poisson nég. / prép. ceci nuit II «Il n'y a pas beaucoup de poissons cette Il 4. Il « nuit. Ua 'amu 'ore te i'a i teie mau mahana. Asp. manger nég. / art. poisson / prép. ceci Le poisson ne mord 4'. Të haere 'ore nei pas » plur. jour II beaucoup ces jours-ci. » te vanira. Il Asp. aller nég. déict. / art. vanille // « La vanille commence à manquer. » qualifie le terme qu'il nie, il n'y a qu'un seul prédicat dans négative. 'Ore 226 la phrase �inclusifs et négation 1.2. Prédicats Deux sortes à valeur 1. de négations (totale et partielle) pour les prédicats inclusifs possessive « Il n'y a pas Ce n'est pas Y". E faraoa « Il n'y / art. prép. art. maison // la maison. efaraoa 1". E'ere i te « locative. tô te fare. Efaraoa Il Part. incl. pain « Il y a du pain à ]'. Aita ou a pas » tô te fare. de pain à la maison. faraoa du pain tô te fare. qu'il ce e moni «Teri'i n'a pas 2". E'ere « à la maison. » » tô Teri 'i. 2. E moni Aita y a 'ore tô te fare. beaucoup de pain à la maison. Il Part. incl. argent / art.-poss. «Teri'i a de l'argent. » 2 » tô Teri 'i. d'argent. i te moni Ce n'est pas Teri'i // » tô Teri'i. de l'argent ce que Teri'i a. » 2"'. E moni 'ore tô Teri'i. « Teri'i n'a pas beaucoup d'argent. » 1.3. La négation et les prédicats présentatifs Les termes utilisés pour la négation de 1. Eie te 'orometua. HVoici/ le pasteur// « Voici le pasteur. » l. Aita e 'orometua. Il n'y a pas de pasteur. » « I « E'ere te 'orometua. Ce n'est pas le pasteur. . » 227 ces prédicats sont aita et e 'ere. �i te 'orometua. l'". E'ere « Ce n'est pas un 2. Era o pasteur. » Tama. //Voilà/ ident. Tama// « Voilà Tama. » 2'. Aita « o 2". E'ere « Tama. Tama n'est pas là. » Tama. o Ce n'est pas Tama. » sujet des trois phrases. prédicat de la phrase non négative, jaita est le prédicat de la première phrase négative 2' et e'ere, le prédicat de la seconde phrase néga¬ O Tama est le Era est le tive 2". 1.4. La double négation et le cas de e 'ore négation est surtout employée pour mettre en emphase une déclaration. Elle annule la négation et devient une pro¬ La double injonction ou une babilité certaine. E'ore 1. E'ita « Il est dans certains e 'ore râua emplois i te haere mai. probable qu'ils viennent ? Dans cette valeur d'interrogation. a » deux prédicats négatifs, e'ore, prédicat secon¬ principal. sujet des deux prédicats. phrase, il y a daire, subordonné à e'ita, prédicat Râua est le 2. E'ita « e 'ore i te uahia. probable qu'il pleuve ! » probablement pleuvoir ?) Il est (Il va 228 �1.5. Tableau récapitulatif Phrases non négatives Phrases particule négatives négation noyau particule Prédicats ua verbe aita i verbaux ua nom aita e të... vb aita e e (inacc.) (ordre) a (ordre) ia (souhait) vb e 'ita e e vb eiaha e vb eiaha e vb eiaha ia e'ere Prédicats o nominaux article - (si part, le Prédicats -eiaha dans sujet) - e'ere (si valeur loc. ou Prédicats prépositionnels Prédicats numéraux Prédicats e'ere e e inclusifs conjonction Prédicats e -e'ere / eiaha poss.) ei eiaha préposition e'ere (si valeur inacc.) -e e e'ere (si valeur inacc.) -e a e'ere mai, e'ere - - avec (incl.) ma 'ere /eiaha -eiaha eie, aita, e'ere ena, era e 'ere / eiaha (si valeur inacc.) - ei a présentatifs 2. L'INTERROGATION L'interrogation peut être marquée -soit par une intonation montante en finale de l'énoncé, -soit par la présence d'un terme interrogatif. Le terme employé pour l'interrogation est très souvent le noyau du pré¬ dicat. Les phrases interrogatives sont donc nécessairement introduites par Ls particules prédicatives, comme la particule d'identification o, les parti- 229 �cules inclusives et e ei, les particules aspectuelles, les prépositions et les particules numérales. sans changement de l'énoncé est simplement marquée par intonation montante en finale et sera, à l'écrit, marquée par un point L'interrogation - une d'interrogation /?/ 'oe. l'. E ari'i 'oe ? 1. E ari'i //Être « Tu roi/ tu// es Tu « (un) roi. Ua ta'oto 2. : (un) roi ? es te 'aiû. 2'. Ua ta'oto // Asp. dormir / le bébé II « Le bébé dort. 3. O Tama te « » » « te 'aiû ? Le bébé dort ? » » matahiapo. 3'. O Tama te matahiapo ? L'aîné est Tama. » « L'aîné est Tama ? » L'interrogation peut être directe ou indirecte. - • Elle peut être directe lorsqu'on pose une question à un interlocuteur présent. 1. O vai Illdent. « tô 'oe i'oa ? qui /le-de toi nom ?// t'appelles-tu ? » Comment 2. O vai 'oe ? Illdent. « qui / tu ?// Qui es-tu ? » 3. E aha HPart. « 'oe ? quoi / tu ?// Qu'est-ce que tu es ? • 1. Elle peut » être indirecte, comme dans les phrases suivantes. Ua ani atu vau ia râtou o vai tei tae mai ? HAsp. demander direct./ je/ prép. ils/ ident. interr.l\e-asp. arriver « Je leur ai demandé qui est arrivé ? » 2. Ua 'ite 'oe e aha o direct.11 Tama ? HAsp. savoir/ tu/ être quoi/ ident. Tama// « Tu sais ce qu'il est Tama ? » - L'interrogation peut être totale • Totale concerne un ou partielle. lorsqu'elle sur la phrase entière, partielle élément (un lexème) ou un groupe d'éléments (prédicat, lorsqu'elle porte 230 sujet, �complément). Les termes utilisés pour l'interrogation totale sont l'intona¬ les interrogatifs suivants : anei, paha, penei a 'e, 'ene. L'interrogation totale concerne aussi bien les prédicats verbaux que les nominaux, les inclusifs et les prédicats prépositionnels. tion montante et /. Nci 'oe tera 'Urï ? /IPrép. toi / cela chien ?// « Ce chien est à toi ? » 2. Peneia'e pahï ? / art. bateau ? // le bateau est parti ? te ua reva Il Inter. / asp. partir « Peut-être bien que » paha o 'AiU ? Asp. dormir inter. / ident. Bébé ? // 3. Ua ta 'oto Il « Bébé dort peut-être ? » L'interrogation partielle s'effectue à l'aide des termes interrogatifs sui¬ vai, aha, fea / hea (hia). Elle peut porter sur un élément ou un groupe d'éléments. . vants : 1. 0 vai 'oe ? Il Ident. « Qui es-tu ? 2. E aha « o - o Hina. - Il ident. Hina II Hina. Teri'i ? » - taote. e Qu'est-ce qu'il est Teri'i ? 3. Ua aha « - qui tu II o 'AiU ? Qu'a fait Bébé ? 2.1. Les - - il ua a ta - c'est un médecin. » 'oto. dormi. » interrogatifs Les interrogatifs sont : anei « vraiment ? », paha « peut-être ? » (doute), penei a'e «peut-être bien que? et si? pourquoi pas?» (doute), e'ore « pourquoi hia « 2.1.1. ? « n'est-ce pas ? hein ? » (de (identité), aha « quoi ? qu'est-ce ? », fea, hea, où, quand, combien, comment ? » (localisation, quantité, manière). ne pas connivence), vai « », 'ene ('ere, e'ene, e'ere) qui ? » Interrogation totale A) ANEI « vraiment ? », PAHA « peut-être ? Les » interrogatifs anei et paha (doute) se comportent comme des quali¬ fiants, c'est-à-dire qu'ils suivent le prédicat qu'ils qualifient. 231 �compatibles avec tous les prédicats. phrases, contenant ces interrogatifs, ne possèdent Ils sont Les Ua ta'oto anei 1. o qu'un seul prédicat. 'AiU ? IIAsp. dormir inter. / ident. Bébé// « Est-ce que Bébé dort vraiment ? » 1 '. Ua ta'oto paha o 'AiU ? IIAsp. dormir inter. / ident. Bébé// « Bébé dort peut-être ? » ua la ta 'oto anei, est phrase U; o le prédicat de la phrase 1 et ua ta 'oto paha, celui de 'AiU, le sujet des deux phrases. 2. O Rui anei tô matou matahiapo ? II Illdent. Rui interr. / le-de nous aîné « Rui est-il vraiment notre aîné ? » 2'. O Rui ? tô matou matahiapo paha // Illdent. Rui interr. / le-de nous aîné « Rui est peut-être notre aîné ? » paha, sont les prédicats nominaux des phrases 2,2', sujet des deux phrases. Paha, anei, sont les qualifiants du prédicat o Rui. o Rui anei, o Rui tô mâtou est 3. Nâ na le anei tera 'Urï ? HPrép. lui inter. / cela chien // « Ce chien est-il vraiment à lui ? » paha tera 'Urï ? HPrép. lui inter. / cela chien // « Ce chien est peut-être à lui ? » 3 '. Nâ 4. E na piti anei ta râua tamari'i ? HPart. deux interr. / le-de eux-deux « Est-ce 4'. E « qu'ils ont vraiment deux enfants ? » piti paha Ils ont enfant // ta râua tamari'i ? peut-être deux enfants ? » piti anei, e piti paha, sont les prédicats numéraux des phrases sujet est tâ râua tamari'i. e le B) PENEIA 'E Peneia'e se peut-être bien que ? met en tête » de phrase et le reste de la phrase lui est subor¬ prédicat en lui-même, les phrases introduites par peneia'e phrases à deux prédicats qui expriment un doute. donné. C'est sont des « ci-dessus, un 232 �introduit tous les prédicats. Il La 1. particule (ordre) est exclue des phrases contenant peneia 'e. a ta'oto o 'AiU. dormir / ident. Bébé// Peut-être bien que Bébé dort ? » Peneia'e ua Illnterr. / asp. « ua ta'oto, prédicat verbal est subordonné à peneia'e, prédicat principal. sujet de la phrase. 'AiU est le o 2. Peneia'e e haere o Mâmâ. Illnterr. / asp. aller / ident. MamanII « Peut-être bien que Maman ira ? » S. Peneia'e un 4. io râtou. të ua ra Illnterr. / asp... « Peut-être bien pleuvoir / chez eux// qu'il pleut chez eux ? ra, sont subordonnés au prédicat principal peneia'e. sujet de la phrase 2, pas de sujet dans la phrase 3 mais complément, io râtou. e haere et të o Mâmâ est le Peneia'e ua o Rui tô mâtou Illnter. / être Louis / le-de « » Peut-être bien que 5. Peneia'e no nous matahiapo. aîné// Louis est notre aîné ? Tahiti » râtou. Illnter. / de Tahiti /ils / « Peut-être bien qu'ils sont de Tahiti ? » 6. Peneia'e nâ Tama tera 'ûrï. Illnter. / prép. Tama / cela chien II « il Peut-être bien que ce chien est à Tama ? » En 4, 5 et 6, peneia'e, prédicat interrogatif est devient ainsi le prédicat principal, quant aux en devenus les prédicats secondaires 7. Peneia'e mai Tahiti mai placé en subordonnés à peneia'e. râtou. Illnterr. / prép. Tahiti direct. / ils II « Peut-être bien qu'ils viennent de Tahiti ? » S. Peneia'e e ari'i tera ta'ata. Illnterr. / part, roi / cela homme// Peut-être bien que cet homme est un roi ? » « 233 tête de phrase, autres prédicats, ils sont �9. Peneia'e e piti tamari'i i reva. Hlnterr. / part, deux enfant / asp. partir // « Peut-être bien qu'il y a deux enfants qui sont Dans cette donné à e phrase, il piti tamari'i, partis ? » trois prédicats : i reva, prédicat verbal, subor¬ prédicat numéral, subordonné à peneia'e, prédicat y a principal. Point de sujet dans cette phrase. C) 'ENE ('ere, e'ene, e'ere) 'Ene « n'est-ce pas ? » place en fin d'énoncé, il est en dehors de la phrase, mais l'interrogation porte sur la phrase entière. Il est compatible avec tous les prédicats. Il a une valeur de connivence. 1. se Ua ta'oto o 'AiU, 'ene ? IlAsp. « dormir / ident. Bébé, / n'est-ce Bébé dort, n'est-ce pas ? » 2. O Rui te matahiapo, te 'Urï, Le chien est à II 'ene ? HPrép. Tama / le chien, / n'est-ce « II 'ene ? Illdent. Rui / le aîné ? / n'est-ce pas « L'aîné est Rui, n'est-ce pas ? » 3. Nâ Tama pas pas II Tama, n'est-ce pas ? » 4. E piti tamari'i ta râua, 'ene ? HPart. deux enfant / le-de eux-deux, / n'est-ce pas « Ils ont deux enfants n'est-ce pas ? » 5. E taote 'oe, ?// 'ene ? Il Part. incl. docteur / tu /, nég. Il « Tu es docteur, n'est-ce pas ? » 2.1.2. Interrogation partielle A) VAI « qui ? qui est-ce ? » (identité) -L'interrogatif vai est introduit par la particule d'identification o. Il est compatible avec les articles possessifs ta et tô et toutes les pré¬ positions, à l'exception de i. Il est incompatible avec les particules inclusives e et ei, les particules aspectuelles, les particules numérales et l'article général te. Il peut donc être le noyau de prédicats nominaux et des prédicats pré¬ positionnels. - - - 234 �- Vai n'est compatible qu'avec les humains ou les animés. 1) Prédicats nominaux }. 0 vai HPart, « Qui qui / 1 e-part. dormir ? dormi ? » » du groupe prédicatif o vai. Tama ? o Qui est Tama ?» 4. O vai //Le-de Qui 'orometua te Qui est le nouveau 5. Tô vai « t'appelles-tu ? est le noyau 3. O vai « tô 'oe i'oa ? Comment Vai « » a 2. 0 vai « tei ta'oto ? te 'âpï ? pasteur ? » 'ahu re'are'a ? qui / la robe jaune // robe jaune ? » a une 2) Prédicats prépositionnels 1. No vai ma tera mau tamari'i ? I/Prép. qui plur. / cela plur. enfant // A qui sont ces enfants ? » « 2. Io vai tatou e ta'oto ai ? I/Prép. qui / nous / asp. dormir anaph. Il « Chez qui dormirons-nous ?» 3. Nâ vai tera 'Urï ? « A qui est ce chien ? » 4. No vai teie 'ahu ? « A qui appartient cette 5. Nâ vai // » i 'amu i te i'a ? Prép. qui / asp. manger / prép. art. poisson II a mangé le poisson ? » « Qui e (par). -L'interrogatif vai 1. Ua 'ite Il robe ? o Mâmâ est également introduit par les prépositions ia (à) et ia vai ? Asp. voir / ident. Maman / prép. qui ? Il 235 �Qui Maman a vu ? (Maman a vu qui ?) « Ua 'amuhia 2. Il Asp. « Le a e vai ? / art. poisson / prép. qui ? Il été mangé par qui ? » quoi ? qu'est-ce ?, quel ? « Aha est introduit par - » (faire quoi ?) les particules aspectuelles, les particules inclusives ei, par l'article général te et également par les autres articles. et - i'a manger-acc. poisson B) AHA e te » Il n'introduit que des noms communs. incompatible avec l'identificateur o et les prépositions. Il peut donc être le noyau d'un prédicat verbal, d'un prédicat inclusif d'un groupe nominal. -Il est - et - - - aha ? te aha e no te « « le quoi ? » quoi, qu'est-ce « pourquoi ? » c'est aha ? que c'est ? » 1) Aha et les déterminants te pahï le bateau » • te aha ? « le quoi ? » « ce bateau(-ci) » • teie aha ? « ceci quoi ? » tô na taupo 'o « son chapeau » • tô na aha ? « son quoi ? » ta te tamaiti ra 'Urï « le chien du garçon » • ta te aha ra aha ? de quoi ? » - - « teie tamari'i - - 1. Ua ite 'oe i te aha ? IlAsp. voir / tu/ prép. art. quoi ? Tu as vu quoi ? » (Litt. Tu as vu le quoi ?) » « -I te 'orometua. - « Le pasteur. » 2. O te aha tei pararï ? quoi / art.asp. être cassé// « Qu'est-ce qui est cassé ? » (Litt. C'est le quoi qui est cassé ?) Il Ident. art. -O te hi'o. - « C'est le miroir. » 236 « le quoi �3. No te aha te pëni ? HPrép. le quoi / la peinture // « (C'est) pourquoi faire la peinture ? No te - « Pour pëni. peindre. » » 2) Aha et les différents prédicats -Prédicats verbaux 1. Va aha 'AiU ? o IIAsp. quoi / part. Bébé II « Qu'a fait Bébé ? » Va ta'oto. - « Il dort. » 2. Të aha nei te « plur. enfant II Que font les enfants ? (en ce moment) Të himene - « tamari'i ? mau IIAsp... quoi ? déict. / art. » nei. Ils chantent. » 3. E haere râtou. IIAsp. aller / ils II « - Ils vont s'en aller. » E aha râtou ? IIAsp. quoi ? / ils II « Ils vont (faire) quoi ? aha est le noyau phrases 1, 2 » des groupes prédicatifs et 3. 4. A inu Il « - « i te pape ha 'ari ! Asp. boire / prép. art. eau Bois de l'eau de A aha i te pape coco ! coco II » ha 'ari ! Faire quoi à l'eau de coco ? » 237 ua aha, të aha nei et e aha des �- Prédicats inclusifs 1. E 'orometua tera. HPart. incl. pasteur / « C'est un pasteur. » - « E aha C'est 2. tera un ? quoi ? Ua riro cela// » (Qu'est-ce qu'il est ?) te pape IIAsp. transformé / le « aha est le noyau 3. E aha //Etre « - « ei aha ? / part. incl. quoi ? Il en quoi ? » eau L'eau s'est transformée o des groupes prédicatifs e aha et ei aha. Rui ? quoi / part. Louis II quoi ? » (Qu'est-ce qu'il est Rui ?) Rui est E vahine. C'est une femme. » C) FEA, HEA, HIA (lieu, temps, manière, quantité) Ces interrogatifs sont employés pour la localisation (espace et temps), la quantité et la manière. Ils sont incompatibles avec l'identificateur o et les particules inclusives - e et ei. -Ils sont introduits par les prépositions : a, i, nâ,.nô, 'o, mai..., par les : te, tô, tei, to'o, ta'i (à l'exception des démonstratifs), par les par¬ ticules numérales e et a et également par les particules aspectuelles ei et articles tei. Ils peuvent - donc être le noyau de prédicats prépositionnels, de prédicats numéraux. - par ces Ils peuvent également être les noyaux de prédicats verbaux introduits les particules aspectuelles ei et tei, et de prédicats nominaux lorsque derniers sont introduits par les articles numéraux (to'o et ta'i). 1) Prédicats prépositionnels a) Le lieu L I hea 'oe « où » fa'aea ai ? HPrép. où / tu / part, habiter anaph. Il « e Où habites-tu ? » 238 �2. Nâ hea 'oe i te haere. //Prép. où / tu / prép. art. aller // « Par où es-tu allé ? « Par où vas-tu aller ? 3. Tei hea Il « » » tô 'oe fa 'aeara 'a ? Lt-prép. où / le-de toi logement // Où se trouve ton logement ? » 4. No fea mai 'outou ? HPrép. où direct. / vous // D'où venez-vous ? » (provenance) « 5. Mai hea mai IlPrép. « D'où 'outou ? où direct. / vous venez-vous ? » // (origine, depuis où ?) (Litt. Depuis où venez-vous ?) -Mai Ra'iatea mai. « De Ra'iatea. » hea est le noyau 6. E haere 'oe « Où vas-tu ? » des prédicats des phrases ci-dessus. i hea ? -Itefare. « A la maison. » b) Le temps quand « » 1. I na fea mai 'outou ? IILoc. quand direct. / vous // « Depuis quand êtes-vous arrivés ? » -Inanahi mai. « Depuis hier. 2. No na » fea mai o Vahine ? I/Prép. prép. quand direct. / part. Vahine // Depuis quand Vahine est-elle arrivée ? » « 3. A fea mai o Teri'i ? I/Prép. quand direct. / part. Teri'i // « Quand viendra Teri'i ? » 239 �c) La manière « comment » 1. Nâ fea 'oe i te parau ? HPrép. comment / tu / à le dire // « Comment vas-tu le dire ? » 2. Nâ fea 'oe i te hàmani ? HPrép. comment / tu / à le faire // « Comment vas-tu le faire ? » 2) Prédicats numéraux 1. Efea tamaroa ta raua ? combien garçon Combien ont-ils de garçons Il Part. « - « num. / art.-poss. eux-deux II ?» E piti. Deux. » 2. E fea pua'a i pohe ? HPart. combien cochon / asp. mourir « Combien de cochons sont morts ? » - « II E maha. Quatre. » 3. A fea atu ra ta râua tamari 'i ? HPart. combien direct, déict. / le-de eux-deux enfant II « Combien ont-ils d'enfants maintenant ? » 4. E fea moni ta 'oe hei ? Il Part. num. argent / art.-poss. « Combien coûte ta couronne ? - « « E piti hanere tara. Mille francs. toi couronne ? Il » » » (Litt. Deux cents tara.) (1 tara = cinq francs C.F.P.). 3) Prédicats nominaux Les prédicats nominaux expriment la quantité. Ils sont introduits articles numéraux to'o, ta'i... 1. To'o fea tamahine ta Teha'apapa ma ? IlArt. combien fille / le-de Teha'apapa plur. « Combien de filles ont les Teha'apapa ? 240 » Il par les �2. Ta 'i fea ma 'a i te 'ama 'a hô 'ë ? IIArt. combien fruit / à la branche une // « Combien y a-t-il de fruits par branche ? » D) Combinatoire des interrogatifs partiels Interro¬ Particules gatifs ident. 0 vai + aspect inclusive - Noyau prédic. Articles prép. num. + - génér. poss. tô,tâ te + - dém. - num. - plur. - - sauf i aha - + + - + - - + + - - - fea... + ■ sauf sauf ei, tei 2.2. io, ia + - - - nom. prép. verb. incl. num. Prép. nom. Récapitulatif Interrogation totale courbe montante en fin de phrase non interrogative anei, paha, qualifiant peneia 'e (doute), en tête de phrase 'ene (e'ene), 'ere (e'ere) (de connivence), en fin de phrase. : - - - - Interrogation partielle vai (identité), qui ? (substance), qu'est-ce ? -fea/hea/hia, localisation (temps, espace), manière / moyen, quantité. : - -aha 3. THÉMATISATION ET RHÉMATISATION La thématisation (ou topicalisation) et la rhématisation (ou focalisation) l'étude des variations de construction de la phrase verbale en rapport avec les modifications de la visée communicative. sont Thématiser un terme, c'est en faire le thème du message, c'est-à-dire le 241 �point de départ du message ; le rhématiser, c'est en faire le rhème, c'est-àdire le centre du message, qui est le but de l'acte de communication. Soit les phrases verbales suivantes : 1. Ua hâmani te tamuta i tô mâtou fare. IIAsp. construire/ le charpentier/ à le-de nous maison.// « Le charpentier a construit notre maison. » 2. E pïpï o Tamara i te tiare. IIAsp. arroser/ ident. Tamara/ à art. fleur// « Tamara arrosera 3. Të 'amu nei les fleurs. te mïmï » i te Va. IIAsp. « manger déict. / le chat / Le chat mange le poisson. » 4. Ua Il « à le poisson// i te 'ohipa. Asp. faire / je / prép. le travail II rave au J'ai fait le travail. » Ces phrases comprennent dans cet ordre, complément qui est ici un objet. Pour thématiser naux (sujet ou ou rhématiser l'un ou un prédicat, sujet et un l'autre des deux termes nomi¬ objet), la langue dispose de différents Le terme thématisé est mis un moyens. tête de phrase, avant le prédicat et suivi il est en quelque sorte en dehors de la phrase, et il est souvent repris par un anaphorique. Quant à la rhématisation, elle est opérée par deux moyens différents, qui ont en commun de faire du terme rhématisé le prédicat principal de la phrase. - en d'une pause ; - 3.1. Thématisation d'un terme 3.1.1. Thématisation du Le (sujet ou complément) sujet sujet thématisé est mis en tête et facultativement repris après le pré¬ l'anaphorique ia ou par un pronom personnel. dicat par 1. Te tamuta, ua hâmani (ia) i tô mâtou fare. charpentier, /asp. construire (anaph.)l à le-de Le charpentier, il a construit notre maison. » //Le « 242 nous maison// �Le sujet, te tamuta, thématisé est mis en tête, le reste de la phrase suit hâmani (ia) comme prédicat et i tô matou fare comme complément. avec ua 2. O Tamara, Hldent. Tamara, « Tamara, elle e pïpï (ia) lasp. i te tiare. arroser (anaph.)/ à les fleurs. arrosera 3. Te mïmï, të 'amu nei (ia) i te i'a. //Le chat,/ asp. manger déict. (anaph.) / « Le chat, il mange le poisson. » O Tamara sont mis en et te mïmï sont tête de les art. fleur// » à le poisson // sujets thématisés des phrases 2 et 3, ils phrase. 4. (V)au, ua rave (ia) i te 'ohipa. //Moi, / asp. faire (anaph.) / prép. art. travail II « Moi, j'ai fait le travail. » Le sujet au est mis complément, suivent. en 3.1.2. Thématisation de tête de phrase, les autres fonctions, prédicat et l'objet L'objet est thématisé par le même procédé reprise facultative par l'anaphorique ia. 1. Tô mâtou fare, ua hâmani (ia) : mise en tête de l'énoncé et te tamuta. //Le-de nous maison, lasp. construire (anaph.)/ le « Notre maison, le charpentier l'a construite. » charpentierH 2. Te tiare, e pïpï (ia) o Tamara. Hart. fleur, / asp. arroser (anaph.)/ ident. TamaraU « Les fleurs, Tamara les arrosera. » 3. Te i'a, të 'amu nei (ia) te mïmï. //Le poisson, / asp. manger déict. / le chat II « Le poisson, le chat le mange. » Les compléments d'objet tô mâtou tête de phrase, les autres fonctions, fare, te tiare et te i'a, sont mis prédicats et sujets, suivent. 4. Te 'ohipa, ua rave (ia) vau. IlArt. travail, / asp. faire (anaph.) « Le travail, je l'ai fait. » / je II 243 en �Dans le de la thématisation de l'objet, la préposition qui introduisait complément n'apparaît plus devant l'objet thématisé, on peut dire que le le cas terme thématisé est bien hors syntaxe. 3.2. Rhématisation d'un terme 3.2.1. Rhématisation du sujet Pour rhématiser le sujet, on peut recourir à la construction suivante : c'est-à-dire à la construction relative. On a donc en tête de phrase un prédicat nominal, suivi d'une proposition relative. Cette proposition n'est autre qu'une forme nominale complexe - « C'est X qui... », formée de l'article suivi d'une forme verbale et éventuellement de te ses compléments. Le verbe de la relative étant subordonné, les exclues et remplacées par i et particules ua et të y sont e. On trouve donc la forme suivante : 1. O te tamuta Illdent. le « C'est le tei hâmani i tô matou fare. charpentier/ art.-asp. construire/ à le-de nous maison// charpentier qui construit notre maison. » 2. O Tamara të aident. Tamara/ « C'est Tamara i te tiare. pïpï art. qui - asp. arrosera arroser/ à art. fleur// les fleurs. » (Tei et të, sont la combinaison de l'article te avec les tuelles i et e.) particules aspec- Les les sujets te tamuta et o Tamara sont devenus les noyaux, c'est-à-dire prédicats des phrases rhématisées, ce sont des prédicats nominaux, o te tamuta et o Tamara. 3. O te mïmï të 'amu nei i te i 'a. aident, le chat / art.-asp. manger déict. « C'est le chat qui mange le poisson. » te o te 4. O mïmï, sujet de la phrase non rhématisée est mïmï, de la phrase rhématisée. vau tei i te 'ohipa. faire / prép. le travail // qui ai fait le travail. » rave Illdent. moi / 1 e-asp. « / à le poisson // C'est moi 244 devenu le prédicat nominal, �Au, sujet de la phrase non rhématisée, est devenu le noyau du nominal o vau de la phrase rhématisée. Mais - 1. préfère généralement les on Nâ te tamuta tournures prédicat idiomatiques suivantes : tô mâtou fare i hâmani. I/Prép. le charpentier /notre maison lasp. construire// « C'est le charpentier qui a construit notre maison. » 1 '. Nâ te tamuta i hâmani i tô mâtou fare. I/Prép. le charpentier lasp. construire/à notre maison.// « C'est le charpentier qui a construit notre maison. » Les phrases 1 et 1' signifient littéralement (« être au charpentier notre maison qu'il a construite. » et « être au charpentier avoir construit notre maison. »). Dans ce cas, i hâmani est un prédicat subordonné. Dans le premier 1, l'objet tô mâtou fare, change de place, passe devant i hâmani et sujet du prédicat principal Nâ te tamuta, tandis que dans le deuxième cas 1', il garde sa place et sa fonction d'objet de i hâmani. cas devient le 2. Nâ Tamara tiare pïpï. arroser// C'est Tamara qui arrosera les fleurs. » i/Prép. Tamara/ « te e art. fleur/ asp. 2'. Nâ Tamara e HPrép. Tamara/ asp. pïpï i te tiare. arroser/ à art. fleurII C'est Tamara qui arrosera les fleurs. » « Nâ 3. Tamara, sujet rhématisé, Nâ te mïmï te i'a e est devenu le 'amu nei. HPrép. le chat / le poisson / « asp. manger C'est le chat qui mange le poisson. » 3'. Nâ te mïmï HPrép. le chat « e prédicat des phrases 2 et 2'. 'amu nei déict. Il i te i'a. / asp. manger déict. / à le poisson // C'est le chat qui mange le poisson. » Le sujet te mïmï ayant été rhématisé, il est devenu le des phrases 3 et 3'. 4. Nâ 'u te 'ohipa i rave. HPrép. moi « / le travail / asp. faire II C'est moi qui ai fait le travail. » 245 prédicat nâ te mïmï �4'. Nâ 'u i i te 'ohipa. UPrép. moi / asp. faire / prép. le travail // C'est moi qui ai fait le travail. » rave « Ces phrases ont tamuta, nâ un prédicat principal de forme prépositionnelle (nâ te Tamara, nâ te mïmT, nâ 'u) et de sens possessif, l'agent est présenté comme le possesseur de l'action ou de l'objet. Les phrases 2, 2', 3, 3', 4 et 4' ont la même signification que les phrases 1 et 1'. 3.2.2. Rhématisation de l'objet Pour rhématiser l'objet, on recourt à la tournure : « C'est Y que... », avec proposition relative. Le prédicat principal est un prédicat nominal introduit par o (te) et le sujet est une forme nominale complexe formée par l'article te et une expres¬ sion prépositionnelle tâ (te + a). une 1. O tô mâtou « fare tâ te tamuta i hâmani. maison/ le-de le charpentier/ asp. construire// C'est notre maison que le charpentier a construite. » Illdent. le-de nous Lorsque l'objet est rhématisé, il devient le prédicat de la nouvelle phrase, un prédicat nominal o tô mâtou fare. c'est 2. O te tiare tâ Tamara e pïpî. aident, la fleur/ « Ce sont les 3. O te Va art.-prép. Tamara/ asp. arroser.// fleurs que Tamara arrosera. » tâ te mïmï e 'amu nei. aident, le « C'est te poisson / le-de le chat / asp. manger déict. // du poisson ce que le chat mange. » tiare et te i'a, les noyaux et 3. 4. O te compléments des phrases non rhématisées, sont devenus des prédicats, o te tiare et o te i'a, des phrases rhématisées 2 'ohipa tâ 'u i rave. aident, le travail / 1 e-prép. « C'est le travail que o te moi / j'ai fait. » asp. faire // 'ohipa est le prédicat de la phrase 4, c'est 246 un prédicat nominal. �3.3. Thématisation d'un terme et rhématisation de l'autre 3.3.1. Thématisation du sujet et rhématisation de l'objet On peut combiner les opérations ci-dessus. remplace le terme antéposé (s'il s'agit de la 3e personne du singulier). Le sujet thématisé est mis en tête de phrase, l'objet rhématisé devient le noyau, le prédicat de la phrase. Le prédicat principal est un prédicat nominal introduit par la particule o. Le pronom na 1. Te tamuta, o tô mâtou fare ta na i hâmani. charpentier, /ident. le-de nous maison/ art.-prép. lui/ Le charpentier, c'est notre maison qu'il a construite. » //le « Le asp. construire// sujet thématisé, te tamuta, est mis en tête de phrase, l'objet rhématisé prédicat, o tô mâtou fare, de la phrase ci-dessus. devient le 2. O Tamara, o te tiare ta na e pïpï. I/Ident. Tamara, /ident. la fleur/ art.-prép. lui/ asp. arroser// « Tamara, ce sont les fleurs qu'elle arrosera. » O Tamara, sujet thématisé, est mis en tête de phrase, l'objet, te tiare, prédicat (nominal), o te tiare, de la phrase 2. rhématisé devient le 3. Te mïmï, o te Va ta na e 'amu nei. //Le chat, / ident. le poisson / le-de lui / asp. manger « Le chat, c'est du poisson qu'il mange. » déict. Il Te mïmï, sujet thématisé, est mis en tête de phrase, l'objet rhématisé devient le prédicat o te i'a de la phrase. 4. /I « Vau, o te 'ohipa ta 'u i rave. Moi, / ident. le travail / 1 Q-prép. moi / Moi, c'est le travail que j'ai fait. » asp. faire II (V)au, sujet thématisé, est mis matisé devient le prédicat o te en tête de phrase, l'objet te 'ohipa, rhé¬ 'ohipa de la phrase. 3.3.2. Thématisation de l'objet et rhématisation du sujet L'objet thématisé noyau, le est mis en tête de prédicat de la phrase. 247 phrase, le sujet rhématisé devient le �L'objet antéposé est repris par l'anaphorique ia. Les prédicats principaux sont un prédicat nominal introduit par la parti¬ cule o et un prédicat prépositionnel introduit par la particule nâ. 1. Tô màtou //le-de fare, nous o te tamuta (ia) tei hâmani. maison, lident. le charpentier (anaph.)/ art-prép. cons¬ truire// Notre « 1 maison, c'est le charpentier qui l'a construite. » Tô màtou fare, nâ te tamuta (ia) i hâmani. maison, tprép. le charpentier (anaph.)/ asp. construire// Notre maison, c'est le charpentier qui l'a construite. » //Le-de « nous L'objet, tô mâtoufare, thématisé est mis en tête de phrase, le sujet rhéprédicat, o te tamuta (ia), de la phrase 1 et nâ te tamuta (ia), de la phrase 1'. Le sujet de la phrase 1 est tei hâmani. Pas de sujet dans la phrase 1', mais le prédicat est complexe, il est composé d'un prédicat principal nâ te tamuta (ia) qui est un prédicat pré¬ positionnel auquel lui est subordonné un prédicat verbal secondaire, /' matisé devient le hâmani. 2. Te tiare, o Tamara (ia) të pïpï. fleur, / ident. Tamara (anaph.)/ art.-asp. arroser// Les fleurs, c'est Tamara qui les arrosera. » //La « 2'. Te tiare, nâ Tamara (ia) e pïpï. //La fleur, tprép. Tamara (anaph. )/ asp. arroserII « Les fleurs, c'est Tamara qui les arrosera. » Te tiare, objet thématisé, est mis en tête de phrase, o Tamara, sujet prédicat o Tamara (ia) de la phrase 1 et nâ Tamara (ia), le prédicat de la phrase 2'. Të pïpï, est le sujet de la phrase 2, e pïpï est un prédicat verbal subor¬ donné au prédicat principal nâ Tamara (ia) de la phrase 2'. rhématisé est devenu le 3. Te Va, o te mïmï (ia) të 'amu nei. poisson, / part, le chat (anaph.) /asp. manger déict.ll Le poisson, c'est le chat qui le mange. » //Le « 3'. Te Va, nâ te mïmï (ia) e 'amu nei. //Le « poisson, / prép. le chat (anaph.) / asp. Le poisson, c'est le chat qui le mange. » 248 manger déict.ll �L'objet, te i'a, thématisé est mis en tête de phrase, le sujet, te mïmï, rhématisé, devient le noyau ou le prédicat o te mïmï (ia) de la phrase 3 et nci te mïmï (ici) de la phrase 3'. Të 'amu nei est le sujet de la phrase 3, e 'amu nei est un prédicat verbal secondaire subordonné au prédicat principal nâ te mïmï (ia) de la phrase 3'. 4. Te 'ohipa, o vau (ia) tei rave. //Le travail, / ident. moi (anaph.) / 1 e-asp. « Le travail, c'est moi qui l'ai fait. » 4'. Te 'ohipa, nâ 'u (ia) i faire II rave. //Le travail, / prép. moi (anaph.) / asp. « Le travail, c'est moi qui l'ai fait. » faire II L'objet te 'ohipa, thématisé, est mis en tête de phrase, le sujet au rhé¬ le prédicat o vau (ia) de la phrase 4 et nâ 'u (ia) matisé devient le noyau, de la phrase 4'. Tei rave est le sujet de la phrase 4 et i rave est un prédicat secondaire subordonné au prédicat principal nâ 'u (ia) de la phrase verbal 4'. 4. CONSTRUCTION ACTANCIELLE POSSESSIVE ET CLASSES DE VERBES La construction actancielle possessive est très répandue. La thématisation et la rhématisation sont l'illustration même de cette construction. Cette construction s'applique à des phrases ayant deux termes nominaux (sujet et complément), mais également à des phrases où le verbe n'est suivi d'aucun complément. Cependant, tous les verbes n'admettent pas cette construction. Par là même, elle fournit un critère de classement de verbes. On peut distinguer deux classes de verbes, celle qui accepte la construc¬ tion actancielle et celle qui ne l'accepte pas. Les verbes qui entrent dans la première construction sont appelés verbes d'action et les autres, verbes d'état. La distinction syntaxique de ces différentes classes et la distinction sémantique entre action et état ne coïncident pas toujours entièrement. 249 �4.1. Construction avec un En rhématisant le à faire sujet « parler 1. Ua », au moyen (sujet). de la construction possessive, on arrive classification des verbes. une La construction est - terme nominal possible avec les verbes comme reva « partir », parau etc. : reva atu o na. HAsp. partir direct.l il// « Il est 1 '. Nâ venu vers vous. » HPrép. lui/ « i na C'est lui reva atu. asp. partir direct.!! qui est venu vers vous. 2. E parau » te ra'atira. HAsp. parler/ le chef// « Le chef va parler. » 2'. Nâ « te ra'atira e parau. C'est le chef qui va parler. » 3. Ua fiu 'oe. //Asp. avoir marre / tu// « Tu en as marre. » 3'. Nâ 'oe « 4. i fiu. C'est toi qui en as marre. Ua 'ino'ino » vau. HAsp. vexé/ je// « Je suis vexée. 4'. Nâ 'u i 'ino'ino. HPrép. moi/ « C'est moi » asp. qui vexé/1 suis vexée. me -Avec les verbes comme » marô «être sec», roa'a «être pris », etc., en revanche, la construction possessive n'est pas possible 1. Ua marô te 'ahu. HAsp. sec/ le linge// « Le linge est sec. » 250 : �*Na te 'ahu i - 2. Ua roa'a (construction impossible) maro. te i'a. IIAsp. pris/ le poisson// « - Le poisson est pris. *Nâ te i'a i roa'a. 3. Ua ve'ave'a » (impossible) vau. HAsp. chaud/ Je// « - J'ai chaud. » *Nâ 'u i ve'ave'a. 4. Ua maita'i (impossible) o na. HAsp. bon/ ilII « - Il est bon. *Nâ na » i maita 'i. 5. Ua 'ute'ute 'Ahu. o HAsp. « rouge / part. 'Ahu est rouge. » *Nâ 'Ahu - (impossible) 'Ahu. Il i 'ute'ute. (impossible) La classification des verbes langues occidentales, ne correspond pas à celle existant dans les effet certains verbes qui sont d'état en français en des verbes d'action en tahitien vexé », fiu « en avoir marre », etc. Il y a des verbes qui sont comme par exemple 'ino'ino «être indiquent, d'un côté, rement par une personne (ou l'autre, l'état. 4.2. Construction avec un une action exercée volontai¬ être animé) et des verbes qui indiquent, de deux termes nominaux (sujet + complément) Nous avons vu que les phrases verbales avec complément d'objet obli¬ gatoire acceptaient les deux variantes de la construction actancielle posses¬ sive. /. Ua hâmani HAsp. construire « Le charpentier te tamuta /le a i tô mâtou fare. charpentier/ à notre maison// construit notre maison. 251 » �Ua hamani est le prédicat de la phrase, te tamuta, le sujet et i to matou fare, le complément. 1'. Nâ te tamuta tô matou fare i hâmani. HPrép. le charpentier/notre maison/^/?, construire// « C'est le charpentier qui a construit notre maison. » I ' '. Nâ te tamuta i hâmani i tô mâtou fare. HPrép. le charpentier/ asp. construire/ à notre maison// « C'est le charpentier qui construit notre maison. » Nâ un te tamuta est le prédicat des deux phrases ci-dessus, 1' et 1", c'est prédicat prépositionnel auquel lui est subordonné un prédicat secondaire, verbal, i hâmani. Tô mâtou ment de la 2. E « i te 'ohipa. faire / il / à le travail II rave IIAsp. fare est le sujet de la phrase 1' et i tô mâtou fare, le complé¬ phrase 1 ". o na Il fera le travail. E rave est le » prédicat de la phrase, o na, complément. 2'. Nâ le sujet et i te 'ohipa, le 'ohipa e rave. HPrép. lui / le travail / asp. faire II « C'est lui qui fera le travail. » na te 2". Nâ na e rave i te 'ohipa. HPrép. lui / asp. faire / à le travail // « C'est lui qui fera le travail. » Nâ na est le prédicat principal des secondaire qui lui est subordonné. Te 'ohipa est le sujet de la phrase phrase 2". phrases 2' et 2", e rave est le prédicat 2' et i te 'ohipa, le complément de la Cependant certaines constructions verbales avec deux termes nominaux n'acceptent qu'une seule variante de cette construction, c'est le cas des - verbes suivants comme haere « aller », tâmâ'a 1. Ua haere o Mâmâ i te fare. HAsp. aller /'présent. Maman /à la maison// « Maman est allée à la maison. » 252 « manger », etc. : �/ Nâ Mâmâ i haere i te fare. I/Prép. M'àmmlcisp. aller/à la maison// « C'est maman qui est allée à la maison. 2. Ua tâmâ'a » i râpae. vau I/Asp. manger/ je/ à dehors// « J'ai mangé dehors. » Nâ 'u 2'. I/Prép. moi/ « C'est moi i tâmâ'a i râpae. asp. manger/ à dehors// qui ai mangé dehors. » -Enfin, il existe des verbes qui n'acceptent pas la construction actan- cielle possessive. On donnera marô (être) « 1. Ua marô exemples les verbes cités précédemment « (être) pris, être attrapé », etc. comme sec », te comme noa'a 'ahu i te mahana. I/Asp. sec /le linge Iprép. le soleil// Le linge a séché au soleil. » « 1 '. *Nâ te mahana i marô i te 'ahu. (construction impossible). 2. Ua noa'a tâ râtou i'a inapô ra. I/ Asp. être attrapé / art.-prép. eux « Ils ont poisson / temp. déict. H attrapé beaucoup de poissons hier soir. » 2'. * Nâ tâ râtou i'a Il existe donc, i noa'a ... (construction impossible). tahitien, deux classes de verbes : la préposition nâ (celle qui refuse la construction actancielle possessive) comme noa'a « être pris », marô « être sec », etc., - - une en incompatible ce sont avec les verbes d'état. compatible avec la préposition nâ (ou utilisée en construction actan¬ cielle possessive) (verbes d'action), qui se subdivise à son tour en deux - une sous-groupes : • verbes actifs transitifs, comme hâmani « construire », qui acceptent les deux constructions actancielles, • « pïpï « arroser », verbes actifs intransitifs comme tâmâ'a « manger », haere « aller avoir marre »..., qui n'acceptent qu'une seule variante. en *Nâ + verbe Nâ + verbe = = verbe d'état (constr. verbe d'action = • • impossible) 1 construction : verbe intransitif 2 constructions : verbe transitif 253 »,fiu �5. CONSTRUCTION ERGATIVE ET LE SUFFIXE -HIA ou (-A) Les suffixes -a et -hia s'adjoignent aux verbes d'action transitifs et intransitifs et également aux verbes d'état. Ils s'adjoignent aussi à des lexèmes qui n'appartiennent pas à la catégorie verbale. Ces suffixes leur confèrent des propriétés syntaxiques et sémantiques particulières. Le suffixe -a ou -hia s'adjoint directement au lexème. Il peut en être séparé par certains autres éléments (voir la morphologie), mais il précède toujours les directionnels. Le suffixe -hia est plus fréquent. 5.1. Le suffixe -hia (ou -a) et les verbes transitifs Lorsque le suffixe -hia s'adjoint aux verbes transitifs, l'objet devient le sujet de la phrase et le sujet, le complément d'agent introduit par la pré¬ position e, qui est sa marque spécifique. Cette opération est appelée tradi¬ tionnellement passivation. -Le complément d'agent peut précéder ou suivre le sujet, mais l'ordre sujet + complément d'agent est préféré. Il peut également être omis, mais le sujet est obligatoirement présent. - 1. Ua 'amu te 'ûrï i te mâ'a. Il Prédicat / Sujet /Complément d'objet II l/Asp. manger/ le chien/à la nourriture// « Le chien a mangé la nourriture. » 1 '. Ua 'amu-hia //Prédicat / Sujet te mâ'a e te 'Un. / Complément-Agent// IIAsp. manger-hial la nourriture/ prép. le chien// « La nourriture a été mangée par le chien. » 1". Ua 'amu-hia e te 'ûrï te mâ'a. //Prédicat / Complément-Agent / Sujet!I « La nourriture a été mangée par le chien. » (Littéralement : A été mangée par le chien la nourriture.) Ua 'amu est le prédicat de la phrase 1, ua 'amu-hia, celui des phrases 1' et 1". te de la 'Urï, est le sujet de la phrase 1, mais il est le complément phrase 1 ' et 1 " introduit par la préposition e, 254 (d'agent) �-et /' te ma'a, le complément de la phrase 1 est devenu le sujet de la phrase 1' et 1". Ua 'amu-hia te ma'a. //Prédicat / Sujet // La nourriture « été a mangée. (par quelqu'un sous-entendu) » (On a mangé la nourriture.) Le 2. E complément d'agent est omis dans la dernière phrase. rave //Prédicat / Tama i te 'ohipa. Sujet / Complément // o l/Asp. faire/ ident. Tama/ à le travail// « Tama fera le travail. » 2 '. E rave-hia te 'ohipa e Tama. //Prédicat / Sujet / Complément // « Le travail sera fait par Tama. » et e rave-hia sont les prédicats des phrases 2 et 2'. O Tama, sujet de la phrase 2, est devenu le complément de introduit par la préposition e e rave - et i te 'ohipa, complément de la phrase 2 introduit /', est devenu le sujet de la phrase 2'. par la phrase 2' la préposition 3. Ua hâmani te tamuta i tô matou fare. //Prédicat / Sujet / Complément II l/Asp. construire/ le charpentier/ à notre maison// Le charpentier a construit notre maison. » « 3\ Ua hâmani-hia tô mâtou fare //Prédicat / Sujet / Complément II « Notre maison a été construite par e te tamuta. le charpentier. » Comme dans les phrases précédentes, le sujet de la phrase 3, te tamuta, est devenu le complément de la phrase - 3' et le complément, i tô matou fare, de la première phrase, est devenu le complément de la phrase 3'. Ua hâmani et ua hàmanihia sont les prédicats des deux phrases. - 4. Ua tunu // « râtou i te ma'a. Asp. cuire / ils / prép. art. nourriture II Ils ont fait cuire la nourriture. » 255 �4'. Ua tunuhia La nourriture « 5. Të hoe nei Il te ma'a o Hei ramer déict. / Hei est en train de 5'. Të hoehia nei Hei ratou. été cuite par eux. » Asp. « e a i te va'a. ident. Hei / prép. art. pirogue II ramer la pirogue. » te va'a e Hei. la pirogue. » (Litt. La pirogue est en train d'être ramée « rame 5.2. Le suffixe -hia par Hei.) (ou -a) et les verbes intransitifs Avec l'adjonction du suffixe -hia aux verbes intransitifs, deux construc¬ possibles, selon que le sujet, dans la phrase transformée, prend fonction de sujet ou de complément d'agent. tions sont la 5.2.1. Le sujet de la phrase principale reste sujet de la phrase transformée 1. Të parahi ra o Mâmâ. Sujet II IlAsp... asseoir/ ident. MamanII Il Prédicat / « Maman va s'asseoir. » 1'. Të parahi-hia ra o Mâmâ... Sujet II IlAsp. s'asseoir déict. / ident. Maman II « Quelqu'un va s'asseoir sur Maman. » Il Prédicat / O Mâmâ est le hihia ra c'est le sujet des deux phrases ci-dessus, të parahi ra et të paraprédicats, mais la relation sémantique est changée : en 1, sujet qui fait l'action, en 1', c'est le sujet qui subit l'action. sont les 2. E parau te ra'atira. Sujet II IlAsp. parler/ le chef// « Le chef va parler. » Il Prédicat / 2'. E parau-hia te ra'atira. Sujet II Quelqu'un (on) va parler au chef. Il Prédicat / « » Te ra'atira est le sujet des deux phrases 2 et 2', e parau, e parauhia, prédicats. phrases ont le même sujet, mais la relation sémantique entre le verbe sont les deux Ces 256 �le sujet est changée, le réfèrent du sujet est devenu un patient, qui subit l'action exprimée par le verbe et l'agent n'est pas représenté dans la phrase mais il est sous-entendu. et 3. Ua haere Il « râtou. Asp. aller (partir) / ils // Ils sont partis. » 3'. Ua haerehia H « râtou... (e hi'o). Asp. aller-acc. / ils / {asp. voir) // On est allé les voir. » (Litt. Ils ont été allés 4. Të topa ra H Asp. tomber « La ...voir.) te va'a. déict. / art. pirogue // pirogue est sur le point de tomber. » 4'. Të « topahia ra te va'a... Quelque chose va tomber sur la pirogue... 5.2.2. Le Dans » sujet est devenu complément d'agent dans la phrase transformée ce cas, exprimé mais il il est introduit par est sous-entendu. la préposition e. Le sujet n'est pas 1. Të parahi-hia ra e Mâmâ... Il Prédicat / Complément II IIAsp... asseoir-hia/prép. Maman...// « Maman 2. E va s'asseoir (sur...) parau-hia e ... » te ra'atira. IIAsp. paûer-hia / prép. le chef// « Le chef va le dire. » (Litt. Ça sera dit par le chef.) 3. Ua haere-hia e râtou. Il Prédicat / Complément II « Ils y sont allés. » (Litt. On a été dessus... par eux.) Të parahi-hia ra, e parau-hia et ua haere-hia, sont les prédicats des phrases ci-dessus, 1, 2 et 3. Ces phrases n'ont pas de sujet mais un complément, e mâmâ, e te ra 'atira et e râtou, introduit par la préposition e. 4. Të topahia ra e te va'a. « La pirogue va tomber dessus (sur quelque chose). 257 » �-Ces dernières accomplie soulignent par un phrases soulignent le caractère volontaire de l'action l'agent. Elles ont le même contenu notionnel, mais elles caractère plus volontaire de l'action accomplie par l'agent. 5.3. Le suffixe Si l'on -hia, les verbes d'état et les autres lexèmes non verbaux ajoute le suffixe -hia à un verbe d'état ou à un lexème non verbal, phrase reste la même, mais il y a un changement de la construction de la sens. Le verbe 5.3.1. 1. qui était statique devient dynamique. Suffixe -hia et les verbes d'état Ua nehenehe te fenua. Il Prédicat / Sujet II l/Asp. joli/ le pays II « Le pays est joli. » 1\ Ua nehenehe-hia Il Prédicat fenua. Sujet II Il Asp. joli-hia / le pays II « Le pays est devenu joli. » Ua nenenehe et et te te / ua nehenehe-hia sont les prédicats des phrases 1 et 1' fenua, le sujet. 2. Ua o Vahine. Sujet II IlAsp. gros/ ident. Vahine// poria Il Prédicat / « Vahine est grosse. » 2\ Ua poria-hia o Vahine. Sujet II Vahine a grossi. » Il Prédicat / « O Vahine est le Ua 3. poria et Ua maita'i ua sujet des deux phrases. poria-hia sont les prédicats. tera ta'ata. Il Prédicat / Sujet II bon/ dém. personne// Cette personne est bonne. IlAsp. « 3'. Ua maita'i-hia Il Prédicat / » tera ta'ata. Sujet II 258 �« Cette personne est Ua maita'i et ua devenue bonne. maita'ihia sont » les ta'ata, le sujet. prédicats des phrases 3 et 3', tera 4. Ua pa'ari o Teumere. IIAsp. âgé / ident. Teumere // « Teumere est âgée. » 4'. Ua « pa'ari-hia Teumere -Le a o vieilli. Teumere. » sujet est le même dans les différentes phrases, mais il différence de y a une sens. Les phrases principales décrivent un état, alors que les phrases trans¬ formées expriment un changement d'état. -Le verbe qui était statique devient dynamique avec l'adjonction du suffixe -hia. - 5.3.2. et Suffixe -hia et les autres lexèmes Avec les autres lexèmes le même changement transformés deviennent non verbaux, on trouve la même construction sémantique qu'avec les verbes d'état. Les dynamiques. termes 1. Ua rô te pâni. Il Prédicat / Sujet II IIAsp. fourmi/ la marmite// La marmite est remplie de fourmis. « » I '. Ua rô-hia te pâni. Sujet // IIAsp. fourmi-hia/ la marmite// La marmite s'est remplie de fourmis. II Prédicat / « Le sont sujet, te pâni, est le même dans les deux phrases prédicats. les 2. Ua ta'ata i teie pô. //Prédicat / Complément II IIAsp. homme/ à ce soirII « Il y a du monde ce soir. » 2'. Ua ta'ata-hia Il Prédicat / « » Il est i teie pô. Complément II venu du monde ce soir. » 259 ; ua rô et ua rô-hia �2". E ta'ata-hia Il y aura « i teie po. du monde ce soir. » Il n'y a pas de sujet dans les phrases 2, 2' et 2", mais seulement complément, i teie pô. Ua ta'ata, ua ta'atahia, e ta'atahia sont les prédicats. 3. Ua miti un i tua. Il Prédicat / Complément II l/Asp. mer/ prép. large// « La mer est agitée au large. 3'. Ua miti-hia » i tua. Il Prédicat / « La mer Pas de miti et 4. ua Complément II est devenue agitée au large. » sujet dans les phrases 3 et 3', mais mitihia sont les prédicats. Ua 'aihere te un complément, i tua; ua 'aua-tiare. Il Prédicat / Sujet II l/Asp. brousse/ le enclos-fleur// « Le jardin est envahi de brousse. 4'. Ua 'aihere-hia te » 'aua-tiare. Il Prédicat / « Le Sujet II jardin a été envahi de brousse. Te 'aua-tiare est le les » sujet des phrases 4 et 4', ua 'aihere et ua 'aiherehia, prédicats. -Le suffixe -hia, traditionnellement ment aux verbes transitifs mais d'état), et aux lexèmes non appelé passif, s'affixe, non seule¬ également aux autres verbes (intransitifs et verbaux. L'adjonction de ce suffixe amène pour les verbes transitifs, un changement de construction syntaxique (le sujet devient le complément d'agent dans la phrase transformée) et un renforcement de l'affirmation de la réalité du procès. • Avec les verbes intransitifs, elle transforme un procès à un seul par¬ ticipant en un procès à deux participants, puisque, faisant de l'actant unique un patient, elle implique nécessairement un agent (ou un sujet) non exprimé. Elle insiste également sur la nature volontaire (ou certaine) de l'action réa¬ • lisée par le participant unique. 260 �• Avec les verbes d'état et les autres lexèmes, elle transforme en celle du processus qui produit cet sion d'un état fait passer d'une notion statique à l'expres¬ état, c'est-à-dire qu'elle une notion dynamique. On voit que la suffixation en -hia (ou -a), quel que soit le point de départ (action à deux participants dans le cas des verbes transitifs, action à un seul participant dans le cas des verbes intransitifs, état dans le cas des verbes d'état, et dans le cas des autres lexèmes), a pour effet d'augmenter la transitivité de l'action, soit en marquant l'action comme réelle ou comme volontaire, soit en lui ajoutant un participant, soit en substituant une action (ou un procès) à un état. 6. CONSTRUCTION FACTITIVE ET LE PRÉFIXE FA'A- (OU HA'A-) Le préfixe fa 'a- (ou ha'a-) s'adjoint aussi bien aux lexèmes non verbaux qu'aux lexèmes verbaux en leur donnant des propriétés syntaxiques et sémantiques spécifiques. L'adjonction d& fa'a- (ou ha'a-) aux différents lexèmes amène obliga¬ toirement un actant supplémentaire (trois pour les verbes transitifs et deux pour les autres lexèmes), ou bien elle transforme l'actant unique (patient) actant patient-agissant ou en agent. préfixe fa 'a- s'adjoint directement au lexème. On emploie fa'a- devant les lexèmes à initiale vocalique ou dont l'initiale est une consonne postérieure ou médiane, c'est-à-dire devant les consonnes en Le n, r, t, h et ?, et ha'a- devant les antérieure : f, v, m et p. autres lexèmes dont l'initiale est une consonne 6.1. Le préfixe fa'a- (ou ha'a-) et les verbes transitifs Lorsque le préfixe fa 'a- (ou ha'a-) s'affixe de deux actants à trois actants objet). aux verbes transitifs, on passe (un sujet et deux compléments : agent et 1. Ua rave o Tama i te 'ohipa. Il Prédicat / sujet / objet II H Asp. faire / ident. Tama / prép. art. « Tama a fait le travail. » !'■ Ua fa'arave Il Prédicat / «Tama lui travail // o Tama ia na i te 'ohipa. sujet / compl. d'agent / objet II a fait faire le travail. » 261 �Avec son 2. Il « JJa 'amu 'Urï te au Ua fa'a'amu vau verbe rave, un nouvel actant a fait i te ma'a. manger / art. chien / prép. art. Le chien a mangé la nourriture. » Asp. 2'. « l'adjonction du préfixe fa'aapparition. nourriture II i te 'Urï i te mâ'a. chien. » de la nourriture au chien.) J'ai donné à manger au (Litt. J'ai fait 3. Ua 'ite manger te ia Teri'i. 'orometua Il Prédicat / sujet / objet II Il Asp. voir / art. pasteur / prép. Teri'i// « Le pasteur a vu Teri'i. » 3'. Ua fa'a'ite te 'orometua ia Teri'i i te fare. sujet / compl. d'agent / objet II « Le pasteur a montré la maison à Teri'i. » (Litt. Le pasteur a fait voir à Teri'i la maison.) Il Prédicat / 3". Ua « fa'a'ite te 'orometua i te fare ia Teri'i. montré la maison à Teri'i. » La pasteur a 6.2. Le préfixe fa'a- (ou ha'a-) et les verbes intransitifs L'adjonction du préfixe fa 'a- aux verbes transitifs amène, comme pour les verbes transitifs, un actant supplémentaire ; cependant avec certains verbes intransitifs, le sujet peut agir sur lui-même, il devient ainsi sujet agent-patient ou 1. o Ua topa sujet patient-agissant. Eri. Il Prédicat / Il « sujet-patient II Asp. tomber / ident. Eri II Eri est tombée. l'. Ua » fa'atopa o Eri ia Teri'i. / sujet-agent / objet II Il Prédicat « Eri a fait tomber Teri'i. Dans la » phrase 1, il n'y a qu'un seul actant, l'adjonction du préfixe fa'afait entrer un nouvel actant Teri'i. au verbe topa a 2. Ua tere Il Asp. être « Le moteur est te matini. en marche / art. moteur II en marche. » 262 �2'. Ua fa'atere 3. Ua horo Il marche. en pua'ahorofenua. Asp. courir / art. cheval // 3'. Ua fa'ahoro » i te vau J'ai fait courir le cheval. « 4. Ua haere pua'ahorofenua. » tera tamari'i. Il Asp. marcher / dém. enfant. // « Cet enfant marche. 4'. Ua fa'ahaere « » te Le cheval court. « i te matini. au «J'ai mis le moteur » au i tera tamari'i. J'ai fait marcher cet enfant. » 5. Të Il parahi ra o Mâmâ. Asp. s'asseoir déict. / ident. Maman // «Maman s'assoit. 5'. Të « ha'aparahi » ra Mâmâ o Marna fait asseoir Bébé. 6. Ua reva te Il Asp. partir / « Le bateau est ia 'Aiû. » pahï. art. bateau. // parti. » 6'. Ua fa'areva te pahï. « Le bateau est parti (de lui-même). » 6". Ua fa'areva te ra'atira i te pahï. « Le capitaine a fait partir le bateau. » 7. Ua tupu te tiare. Il Prédicat / sujet-patient / Il Asp. pousser / art. fleur // « Les fleurs poussent. » 7'. Ua fa'atupu te tiare. Il Prédicat / sujet-patient-agent « Les fleurs repoussent. » // 7". Ua fa'atupu vau i te tiare. Il Prédicat / sujet / objet II «J'ai fait pousser les fleurs. » 6.3. Le préfixe fa 'a- et les verbes d'état Comme pour les verbes intransitifs, l'adjonction de fa'a- aux verbes d'état amène un actant supplémentaire ou transforme le sujet en sujet agentpatient. Le verbe d'état est devenu un verbe d'action. 263 �1. Ua nehenehe Il Prédicat / te jare. sujet II Il Asp. beau / art. maison II « La maison est belle. 1'. Ua » fa'anehenehe au i te fare. / sujet / objet II Il Prédicat J'ai embelli la maison. « » (J'ai rendu la maison belle.) 2. Ua to'eto'e te pape. Il Asp. froid / art. eau « L'eau est froide. » 2'. 3. « pararai o Hina. Asp. maigre / ident. Hina II Hina est maigre. » Ua ha'apararai o Hina maigrir. » na. Ua ha'apararai o Mâmâ ia Hina. a fait maigrir Hina. » Maman 4. Të pohe te tiare. ra Il Prédicat / « ia Hina s'est fait 3". « pape. » Ua 3'. « i te au J'ai fait refroidir l'eau. « Il Ua fa'ato'eto'e II sujet-patient II Les fleurs meurent. 4'. Të » ha'apohe ra te tiare. sujet patient-agissant II Il Prédicat / « Les fleurs se meurent. » 4". Të ha'apohe ra vau « Je fais mourir les fleurs. 5. Ua 'ute'ute « Il est rouge. » 5'. « Ua o na. fa'a'ute'ute rougi. » 6. « o na ia na. Il s'est 5". Ua fa'a'ute'ute « i te tiare. » Il a rougi Tania. Ua oti te o na ia Tania. » 'ohipa. Le travail est terminé. » 264 �6'. Ua fa'aoti te 'ohipa. Le travail s'est terminé. « » 6". Ua fa'aoti mâtou i te 'ohipa. « Nous avons terminé le travail. » 7. Ua patë tô na reo. Il a une voix aiguë. » « T. Ua Il « a ha'apatë rendu 6.4. Le sa i tô o na voix aiguë. na reo. » préfixe fa 'a- et les autres lexèmes L'affixation du préfixe fa 'a- aux autres lexèmes transforme ces derniers verbes d'action. en 1. E tâne o na. I/ Part. incl. homme / il / « Il est un homme. » l'. E fa'atâne ia o na na. // Asp. faire-homme / il / prép. lui // « Il (Il va se transformer en homme. » faire homme.) va se 2. E ari'i « o Teramana. Teramana est roi. » 2'. E fa'aari'i « Teramana Teramana o va se faire roi. ia na. » 3. E Farani râtou. « Ils sont français. » 3'. E « ha'afarani Ils vont (Ils vont -Le mais râtou ia râtou. franciser. » faire français.) se se préfixe fa'a- (ou ha'a-) s'adjoint également aux autres lexèmes. -L'affixation de ce préfixe amène : pour les lexèmes non verbaux, • elle transforme ces lexèmes en non un seulement lexèmes verbaux changement de catégorie, (cf. dérivation), verbes d'action 265 aux en effet, �les verbes d'état et les verbes intransitifs, elle transforme un procès à un actant en un procès à deux actants, ou bien elle transforme le sujet patient en un sujet patient-agissant, un • avec • avec les verbes transitifs, elle transforme procès à trois actants. un procès à deux actants en �Chapitre 5 PRÉDICAT COMPLEXE OU ENCHAINEMENT DE PRÉDICATS Une prédication principale peut être suivie d'une autre prédication qui lui est subordonnée. Le prédicat principal est, généralement, en tête de phrase, le prédicat de la phrase, sans être introduit par morphème conjonctif. subordonné vient ensuite dans le corps un En - - - - - prédication prédicats des prédicats des prédicats des prédicats des prédicats des Dans le et ua të... cas subordonnée, on trouve verbaux, numéraux, nominaux, inclusifs formés de la particule ei et e, prépositionnels. des formes verbales subordonnées, les particules aspectuelles exclues. Celles qui, en position de prédicat principal, sont comporteraient l'une de ces deux particules remplacent ua par i et të par e. • Les enchaînements de prédicats sont très fréquents, c'est la forme prennent : - - - les expansions de prédicats, phrases négatives, les phrases interrogatives, les 267 que �-le tour possessif qui sert à rhématiser l'agent (construction actancielle possessive), les procès successifs ou concomitants introduits par e, a, ia, les prédicats introduits par ei, les prédicats qui contiennent la particule ai, les prédicats qui contiennent le directionnel a 'e et le déictique na, les prédicats qui contiennent la locution noa + directionnel. - - - - - 1. RAPPEL Les enchaînements de prédicats sont très nombreux et concernent surtout prédicats subordonnés traduits en français par « qui », les phrases néga¬ tives, certaines phrases interrogatives, la construction actancielle possessive et les prédicats introduits par les particules e, a, ia, ei ou comprenant les particules ai, a'e et na. les 1.1. Expansions de prédicats Ces prédicats sont très souvent traduits en français par « qui ». 1. E piti tamari'i i reva. Il Part. num. deux enfant / asp. partir. Il « Deux enfants sont partis. » (Litt. Ce sont deux enfants qui sont partis.) Cette phrase n'a ni sujet ni complément mais elle a un prédicat complexe composé d'un prédicat numéral e piti tamari'i et d'un prédicat verbal i reva. 2. E maha- 'ahuru-ma-pae pûtê vanira Il Part.num. quarante-cinq sac vanille i ho'ohia. vendrQ-acc.ll asp. « Quarante-cinq sacs de vanille 3. Ua ora e pae pua'a. IlAsp. se sauver / part. num. « Cinq cochons e » cinq cochon II se sont sauvés. pae pua 'a est une verbal ont été vendus. » expression numérale, qui est subordonnée ua ora. 268 au prédicat �A tahi 4. râtou ra a tae mai ai. Il Part. num. un déict. / ils / part. asp. «Ils viennent seulement d'arriver. » arriver direct, anaph. Il (Ils viennent d'arriver pour la première fois. 1.2. Phrases En négatives général les phrases négatives comportent deux prédicats. 1. Aita pape i te fare. IINég. / part. incl. eau / prép. la maison « Il n'y a pas d'eau dans la maison. » Il y a e 2. Aita Tama i o o Merehau I/Neg. part. « Merehau En 2 et nom. ne va 3, i : aita et e pape en 1. reva. / part. nom. Tama Tama n'est pas parti. » 3. E'ita » deux prédicats dans la phrase ci-dessus Il Ne g. « » e / asp. partir// tâmâ'a mai. Merehau / asp. manger pas manger reva et e ici. direct.il » tâmâ'a ai, sont des prédicats subordonnés à aita et à e'ita. Les deux prédicats subordonnés ont le même sujet principaux correspondants, 4. E'ere ananahi mai o Tama en 2, et o Merehau que en leurs prédicats 3. râtou. IINég. /demain direct. / ils// « Ils n'arriveront pas demain. » (Ce n'est pas demain qu'ils arriveront.) Ananahi mai, prédicat prépositionnel, est subordonné à e'ere, principal, le sujet râtou est le même pour les deux prédicats. 1.3. Phrases prédicat interrogatives Les prédicats interrogatifs qui contiennent des prédicats subordonnés sont introduits par l'interrogatif peneia'e. L'interrogation devient le pré¬ ceux dicat principal de la phrase transformée et le prédicat secondaire lui est subordonné. 269 �1. Peneia'e ua tae mai te pahï i teie po'ipo'i. Il Inter. / asp. arriver direct. / art. bateau / prép. dém. « Peut-être bien que le bateau est arrivé ce matin. » Cette phrase contient deux Ua tae mai, est un prédicat cipal. matin II prédicats : peneia'e et ua tae mai. verbal, subordonné à peneia 'e, prédicat prin¬ 2. Peneia'e e reva râtou. Il Inter. I asp. partir / ils II « Peut-être bien qu'ils partiront. » 1.4. Construction actancielle C'est le tour qui sert à rhématiser l'agent, (cf. les transformations) 1. Nâ te mïmï HPrép. le chat/ C'est le chat « Il y a I un i 'amu qui a « . : nâ te mïmï et te mïmï, prédicat prépositionnel. II n'y a pas de sujet dans la phrase mais te mïmï est le possesseur Prép. art. pasteur / C'est le pasteur qui 3. Nâ te Il / le poisson// mangé le poisson. » deux prédicats dans cette phrase 2. Nâ te 'orometua « i te i'a. asp. manger 'amu, prédicat verbal, subordonné à nâ Nâ Il possessive un i 'amu. prédicat principal, c'est complément, i te i'a. de l'action, i 'amu. mai ananahi. dire direct. / demain II nous le dira demain. » e parau asp. tamari'i i 'ofati i te 'ama'a-vï. Prép. art. plur. enfant asp. casser / prép. art. branche-mangue II Ce sont les enfants qui ont cassé la branche de manguier. » 2. mau PROCÈS SUCCESSIFS Les OU CONCOMITANTS particules employées sont e, a, ia, et ai. Le ou on y (a, e, joint les autres particules ei prédicat secondaire peut avoir pour sujet (explicite l'objet du prédicat principal ou un autre terme. 270 ia) ou non) le sujet �2.1. La particule E Une forme verbale à celui que 2.1.1. Le en e indique un procès qui s'enchaîne immédiatement dénote le prédicat principal. sujet est le même 1. Ua haere Tihoni est les deux prédicats Tihoni e ti'i i te faraoa. Tihoni / part, chercher / le painII allé chercher le pain. » o I/Asp. aller /part. « pour Ua haere et nom. ti'i, sont les deux prédicats de la phrase, ce sont des prédicats verbaux ; e ti'i, est subordonné à ua haere. 0 Tihoni, est le sujet des deux prédicats. e Il y a deux procès, le deuxième est la suite du premier, la action e ti'i s'enchaîne immédiatement à la première ua haere. 2. Ua ha'amata atu IIAsp. « commencer o Maman va réparer le pont. Mâmâ IIAsp. aller /part. tâtâ'i e o » e pofa'i i te tiare. Maman/ part, cueillir / la fleur// nom. aller cueillir des fleurs. 4. Tê horo nei i te 'ë'a-turu. direct, déict. / ils / part, réparer / le pont// Ils ont commencé à 3. E haere « . râtou ra deuxième 'Aiu haru e » i te pôpô. IIAsp. courir, déict./ part. nom. Bébé / part, attraper /le ballon// Bébé court attraper le ballon. » « 5. E haere au e rave i te 'ohipa i Tahiti. IIAsp. aller / je/ part, faire / le travail / Tahiti// « Je vais travailler à Tahiti. E rave est subordonné à e » haere, prédicat principal, ce sont des prédicats verbaux. Le sujet (implicite) du prédicat subordonné est au, sujet du prédicat prin¬ cipal. La deuxième action e rave s'enchaîne immédiatement à la haere. 6. Ua pi'ihia râtou haere mai e IIAsp. appeler-acc. / ils / « On les a appelés pour asp. venir e tâmâ'a. aller direct. / manger. » 271 asp. manger II première e �7. Ua haere ici o Il Asp. aller / il / « Elle est allée e arroser Ua haere et i te tiare. / prép. art. fleur II pïpï asp. arroser les fleurs. » pïpï, sont les deux prédicats de la phrase, ce sont des prédicats verbaux ; e pïpï est subordonné à ua haere. O ia est le sujet des deux prédicats. La particule e exprime une suite d'actions qui s'enchaînent l'une (ua haere) après l'autre (e pïpï). 2.1.2. Le 1. e sujet (implicite) du prédicat subordonné est l'objet du principal Ua tape'a mai ra râtou ia na e parahi io râtou. retenir direct, déict.l ils / prép. lui / part, rester/ chez eux// Ils l'ont retenu pour qu'il reste chez eux. » IlAsp. « 2. E ani ia Mâmâ au e 'ohi i ta 'u 'ahu. I/Asp. demander /je/ prép. Maman !part. ramasser/ le-de moi linge// « Je demanderai à Maman de ramasser mon linge. » 3. Ua parau atu HAsp. o Tama dire, direct. / i te part. dehors// « Tama a dit aux tamari'i e haere i râpae. Tama / le. plur. enfant/ part, aller/ mau nom. enfants de sortir. » Le prédicat e parahi, dans 1, est subordonné à ua tape'a mai ra, et il sujet l'objet du prédicat principal, ia na. Les deux prédicats sont des prédicats verbaux. Râtou, est le sujet du premier prédicat, ua tape 'a mai ra. a comme En 2, e 'ohi est subordonné à e ani et a comme sujet ia Mâmâ, objet principal. Les deux prédicats e 'ohi et e ani sont des prédicats verbaux introduits par les particules e, la première particule exprimant un inaccom¬ pli, la seconde la suite du procès. Au, est le sujet du premier prédicat, e ani. du En 3, e haere est subordonné à ua parau atu et a comme sujet te tama¬ ri'i, objet du prédicat principal. Les deux prédicats, e haere et ua parau atu, sont des prédicats verbaux introduits par les particules ua et e, la par¬ ticule exprimant un accompli et la particule e la deuxième action qui de la première. Tama est le sujet du premier prédicat, ua parau atu. ua est la suite O 4. Ua ti'i IlAsp. « au ia 'Oehau e haere mai e tauturu ia 'u. chercher/je Iprép. 'Oehau / part, aller direct. Ipart. aider/ moi// Je suis allée chercher 'Oehau pour qu'elle vienne m'aider. 272 » �5. Vci poro'i au ia Teumere e ha'apa'o mai ia 'oe. Asp. demander / je/ prép. Teumere/ asp. s'occuper de direct. / prép. Il toi// « J'ai demandé à Teumere de 6. Të fa 'aara atu nei s'occuper de toi. te tavana ia 'outou » haere mai e i te po 'ipo 'i roa. Il Asp. informer direct, déict. / prép. art. matin qualif. // « Le chef vous art. chef / prép. vous / asp. aller direct. / informe de venir le matin de très bonne heure. » Il y a deux prédicats dans cette phrase : të fa 'aarahia atu nei et e haere des prédicats verbaux, introduits par les particules të... (pro¬ gressif) et e, qui exprime l'enchaînement de la deuxième action, e haere mai, ce sont mai. 'Outou, complément du prédicat prédicat e haere mai. principal të fa'aara atu nei, est le du deuxième Te tavana est le 2.1.3. Le sujet du premier prédicat të fa 'aara sujet atu nei. sujet du prédicat subordonné peut être implicite Ce peut être le sujet ou l'objet du prédicat principal ou un autre sujet. 1. Va pi'i mai o Mâmâ e haere mai i te fare. I/Asp. appeler direct. / part. nom. Maman / part, aller direct. / la maison// Maman nous a appelé de venir à la maison. » « Il y a des deux prédicats dans cette phrase : ua pi'i mai et e haere mai, ce prédicats verbaux introduits par la particule ua, accompli, et par la particule e, exprimant l'enchaînement des actions. E haere mai, est subor¬ donné à ua pi'i mai. 0 Mâmâ est le sujet du prédicat principal, ua pi'i mai, le sujet du prédicat secondaire est implicite (nous, destinataire du message, exprimé par le directionnel mai). sont 2. Të parau atu ra te 'orometua e ho 'i. I/Asp. dire direct, déict. /le pasteur / part, retourner// « Le pasteur leur a dit de rentrer. » 3. Ua ani mai o ia e amo i te tari-mai'a i IlAsp. demander direct, /il lasp. porter / prép. art. maisonII « Il nous a demandé de transporter fare. régime-banane Iprép. te le régime de bananes à la maison. 273 art. » �Ua ani mai et e amo, sont les deux prédicats de la phrase ci-dessus, ce prédicats verbaux, introduits par la particule ua, accompli, et la particule e, exprimant l'enchaînement de la deuxième action, e amo. O ia, est le sujet du premier prédicat, ua ani mai, le sujet du deuxième prédicat est implicite (nous, exprimé par le directionnel mai). des sont 4. Ua parau atu vau Il Asp. dire direct. / je/ « Je vous Le e haere e fa 'atito i te vanira. / prép. art. vanille II cisp. aller/ asp. marier ai dit d'aller marier la vanille. » sujet des deux prédicats subordonnés est implicite (vous, exprimé par le directionnel atu). 2.1.4. Le 1. prédicat secondaire Ua hina'aro vau e a son propre ta'oto mai o ia I/Asp. vouloir /je /part, dormir direct, /part. « Je voudrais qu'il dorme ici à la maison. » sujet i te fare nei. il / la maison, déict.ll nom. E ta'oto mai est subordonné à ua hina'aro, prédicat principal. prédicats verbaux sont introduits par les particules ua, accompli, et e, exprimant l'enchaînement de la deuxième action, e ta'oto mai. Le sujet du prédicat principal est vau, celui du prédicat secondaire est o Ces deux ia. 2. Ua pâpa'i mai o Hina i te rata e tdrahu matou i te fare no na. l/asp. écrire direct, /part. nom. Hina/la lettre /part, louer/ nous /la maison/ pour elle// « Hina nous a écrit une lettre pour que nous louions une maison pour elle. » 3. Ua poro'i au ia Tehare e haere o ia i ni'a i te pahï. I/Asp. prévenir/ jdprép. Tehare/ asp. aller / il / prép. loc. / prép. art. bateau.// «J'ai prévenu Tehare qu'il aille sur le bateau. » 4. Ua fa'aara atu vau ia râtoù e haere atu mâtou ananahi. IIAsp. prévenir direct./ je/ prép. eux/ asp. aller direct./ nous / demain// « Je les ai prévenus que nous viendrions demain. » ce Il y a deux prédicats dans cette phrase : ua fa 'aara atu et e haere atu, sont des prédicats verbaux introduits par les particules ua et e. E haere atu est subordonné à ua fa 'aara atu. Vau est le sujet du prédicat principal, ua fa'aara atu et mâtou, sujet du prédicat secondaire, e haere atu. 274 �- Les subordonnées introduites par e, outre qu'elles indiquent des actions successives, ont une valeur finale, elles indiquent un but. Elles ne peuvent être mises en tête de phrase, ce sont donc des compléments de verbe. J. E haere au e rave mai i te puta nâ 'oe. I/Asp. aller /je/ part, prendre direct. / le livre / pour toi// « Je vais chercher un livre pour toi. » E haere et e rave mai sont les deux prédicats de la phrase ci-dessus, ce prédicats verbaux introduits par la particule ua, accompli, et la particule e, exprimant l'enchaînement de la deuxième action, e rave mai. E rave mai, prédicat secondaire, est subordonné à e haere, prédicat prin¬ cipal, il exprime un but. Au est le sujet des deux prédicats. sont des 2. E haere au e hopu i te miti ananahi. I/Asp. aller /je/ part, baigner/ la mer/ demain// « J'irai me baigner à la mer demain. » 2.2. La particule A Lorsque la forme verbale (FV) subordonnée comporte la particule a, elle indique : une action concomitante, simultanée ou succédant à la première, -une circonstance « si ; dès que, aussitôt que... ; puisque ». (cf. les par¬ ticules aspectuelles) - Il s'agit d'actions indépendantes qui ne s'enchaînent parler. Cette particule ment « savoir, connaître 2.2.1. La particule a et les verbes 'ite et « à proprement s'emploie après toute sorte de prédicat mais très fréquem¬ après les verbes 'ite A) 'Ite pas savoir, connaître » et rave « faire, prendre ». rave » 1. A 'ite 'oe a parau. Il Part, savoir /tu / part, dire// Dis-le puisque tu le sais. » (Litt. Tu n'as qu'à le savoir et dis-le.) « A parau est subordonné a 'ite, ce sont par la particule a, ordre et la particule a, deuxième action, des prédicats verbaux introduits exprimant la concomitance d'une a parau. 275 �'Oe est le sujet des deux prédicats. 2. A 'ite te mau ta'ata a tunu i ta râtou mâ'a. HPart. savoir / le plur. personne /part. cuire / le-de eux nourriture// « Les gens n'ont qu'à cuire leur nourriture, puisqu'ils le savent. » 3. A 'ite o Tama a hâmani i tô na fare. savoir/part. nom. Tama/ part, construire/ la-de lui maison// Tama n'a qu'à construire sa maison, puisqu'il le sait. » HPart. « Il y a A deux prédicats dans cette phrase : a 'ite et hâmani, prédicat secondaire, est subordonné à O Tama B) Rave La « est le a a hâmani. 'ite, prédicat principal. sujet des deux prédicats. faire, prendre » première particule a est la particule impérative, la deuxième indique « sur le champ, en même temps ». la simultanéité Les deux actions sont distinctes mais qu'on 1. A a tendance à rave a ne considérer que simultanées, tellement simultanées la deuxième. *amu ! IIAsp prendre /asp. manger// « Mange-le ! » (Litt. Prends, mange !). . 2. A 'oe rave a parau. //asp. faire/ tu / part, dire// « Dis-le ! » (Litt. Fais-le, dis-le !) Il y a deux prédicats dans cette phrase : a rave et a parau. Ces deux prédicats sont des prédicats verbaux introduits par la particule a ; la pre¬ mière exprimant l'ordre et la seconde, la concomitance de la deuxième action, a parau. A parau, prédicat secondaire est subordonné à a rave, 'Oe est le sujet des deux prédicats. 3. A rave te huira'atira a tunu prédicat principal. i te mâ'a. //asp. faire / art. population/ part, cuire/ la nourriture// « Que la population cuise la nourriture ! » (elle n'a qu'à le faire) 4. A rave a ta'i ! Hasp. faire/part, pleurer/ « Pleure ! » (tu n'as qu'à le faire) 276 �5. A rave a tupararï ! l/asp. faire /part, casser// « Casse-le ! » (tu n'as qu'à le faire) A rave Il n'y et a tupararï sont les deux prédicats de la phrase. a pas de sujet, il est implicite (ordre). Les actions sont pratiquement simultanées, mais elles sont distinctes. 2.2.2. La particule a et A) Les deux actions Ces deux actions la succession des actions sont successives ne s'enchaînent pas cèdent, elles sont bien distinctes. La seconde a (cf. supra les verbes 'ite et rave) à proprement parler, mais se suc¬ lieu tout de suite après la première. premier a est à l'impératif, il n'y a pas de sujet (il est implicite) puisqu'il s'agit d'un ordre. Le 1. A haere a ti'i i te faraoa ! IIAsp. aller/ part, chercher-ramener / le pain// «Va chercher le pain ! » (Va chercher-ramener le pain.) Il y a deux prédicats dans cette phrase : a haere et a ti'i, ce sont des prédicats verbaux introduits par les particules a, la première exprimant l'ordre et la seconde, la succession de la deuxième action actions sont bien distinctes. A ti'i, prédicat secondaire, est subordonné à Le sujet est implicite a a parau ! IIAsp. debout !'part. dire// « Lève-toi et dis-le ! S. A haere a pu 'a «Va laver le linge ! » i te 'ahu ! » 4. A haere a hopu i te miti ! « Va te baigner à la mer ! » 5. A haere mai a 'ohiti i te tiare ! Il Asp. aller direct. / asp. cueillir / prép. art. « Viens cueillir les fleurs ! » 277 ti'i. Les deux haere, prédicat principal. (ordre). 2. A ti'a a fleur II �B) Les deux actions sont concomitantes Lorsque la particule a de la subordonnée est suivie de l'anaphorique ai, indique que la deuxième action a lieu alors que la première était déjà en cours, introduite par l'aspect progressif të... ra. (cf. la particule ai) celle-ci 1. Të tâmâ'a mâtou ra a déict. / nous/ « en Il y a sont des mai ai o Mâmâ. asp. arriver direct, anaph. / ident. Maman// train de manger lorsque Maman est arrivée. » IIAsp. manger Nous étions tae deux prédicats dans cette phrase : të tâmâ'a ra et a tae mai ai ; ce prédicats verbaux introduits par les particules aspectuelles të... et a. A tae mai ai, prédicat secondaire est subordonné à të tâmâ'a ra, prédicat principal. L'anaphorique ai exprime le moment où la deuxième action a lieu. Mâtou est le sujet du prédicat principal, të tâmâ'a ra, et o Mâmâ, celui du prédicat secondaire, a tae mai ai. 2. Të 'ohi ra vau i tâ 'u 'ahu a uahia mai ai. //Asp. ramasser déict. / je/prép. art.-prép. moi linge / asp. pluie-acc. direct, anaph. H « J'étais en train de ramasser mon linge lorsqu'il s'est mis à pleuvoir. » C) Les deux actions pourraient être concomitantes si... : (éventualité, hypo¬ thèse) Deux actions pourraient avoir lieu (éventualité, hypothèse) si la première n'est pas faite. Le sujet peut être le même pour les deux ou il peut être différent. 1) La première action est introduite par la particule de l'ordre a, la seconde par La celle du risque première action doit être faite sinon la deuxième risque de se produire. a) Le sujet est le même pour les deux prédicats 1. A haere a ro'ohia 'outou i te ua ! //Asp. aller / part, être pris par/ vous / à la pluie// « Partez, vous risquez d'avoir de la pluie. » Il y a deux prédicats Ce sont des prédicats dans cette phrase : a haere et a ro'ohia. verbaux introduits par les particules a, la première exprimant l'ordre et la seconde, une éventualité. Les deux actions sont bien 278 �distinctes, mais la première doit être accomplie sinon la deuxième, hia, A risque de produire. ro 'ohia, prédicat secondaire, a ro 'o- se est subordonné à a haere, prédicat prin¬ cipal. Le sujet du prédicat principal est le même que celui du prédicat secon¬ daire, 'outou. 2. A i te fare 'amararâ a rari 'oe i te ua ! I/Asp. prendre/ le parapluie / part, se mouiller / tu / à la pluie// « Prends le parapluie, tu vas être mouillé par la pluie. » rave S. A hi 'o i topa 'oe i roto i te 'apo 'o ! bas / part, tomber/ tu / dedans / le trou// terre, tu vas tomber dans le trou. » raro a I/Asp. regarder / en Regarde « par A topa, prédicat verbal secondaire est subordonné à a hi'o. Le premier sujet est implicite (ordre), le second est 'oe. b) Le sujet n'est pas le même pour les deux prédicats ]. A ta 'oto tae mai a te taote ! I/Asp. dormir / part, arriver direct. / le docteur// Dors, le docteur va arriver. » (Dors, sinon le docteur risque d'arriver.) « 2. A tupohe i te môrï a ara o 'AiU ! IIAsp. éteindre/ la lampe / part, se réveiller/ part. nom. Bébé// Éteins la lumière (sinon) Bébé va se réveiller ! » « Les deux prédicats de la phrase ci-dessus sont des prédicats verbaux, ils introduits par les particules a, la première, exprimant l'ordre et la seconde (a ara), une éventualité que la deuxième action puisse se produire si la première (a tupohe), n'est sont pas accomplie. prédicat subordonné a pour sujet o 'AiU, alors principal a tupohe a un sujet implicite (ordre). A ara, 3. A parau Il « a ho'i te que le prédicat huira'atira. Asp. parler / asp. partir / art. population// Parle sinon la population va partir. » 2) La première action est introduite par la particule të...ra Lorsque la première action : est introduite par la particule inchoative të... (futur immédiat) sinon la seconde aura lieu (ou risque d'avoir lieu) (éventualité). Les sujets des deux prédicats peuvent être différents. ra, celle-ci doit se faire 279 �1. Të 'amu ra I/Asp. manger Maman// « vau i ta 'u vï a tama'ihia vau e Màmâ. déict.l je / le-de moi mangue/ part, gronder-flcc. /je/ prép. Je vais manger ma mangue (sinon) Maman va me gronder. » A tama 'ihia, à të 'amu prédicat secondaire, qui a comme sujet vau, est subordonné sujet est également le pronom vau. actions sont distinctes : la première, të 'amu ra, doit être faite dont le ra Les deux sinon la seconde, 2. Të 'ohi ra a tae mai, aura lieu. i ta 'u 'ahu vau a uahia mai. IIAsp. « ramasser déict.l je / le-de moi linge / part, Je vais ramasser mon linge, il va pleuvoir. » pleuvoir-acc. direct.ll 3. Të tupohe ra vau i te auahi a pa'apa'a te fare. IIAsp. teindre déict. /je / le feu / part, brûler / la maison// « Je vais éteindre le feu, la maison brûler. va » Të tupohe ra et a pa'apa'a, sont les deux prédicats de la phrase 3. Ce prédicats verbaux introduits par les particules : të... et a. pa'apa'a, prédicat secondaire, est subordonné à të tupohe ra, prédicat sont des A principal. Te fare est le sujet du prédicat subordonné, vau, celui du prédicat prin¬ cipal. 4. Të tui ra vau i ta 'u hei a maemae te tiare. IIAsp. enfiler déict. I\dprép. art.-prép. moi couronne/asp. être fané/art. fleurII « Je vais enfiler 5. Të mâmU Il « mes ra vau fleurs sinon elles vont a horo te mau se faner. » manihini. Asp. se taire déict. / je / asp. courir / art. plur. invité Je vais me taire (sinon) les invités vont se sauver. » II 3) La première action est introduite par la particule seconde est celle de l'ordre (a) 1. A topa Il du risque, la te ua a horo atu i roto i te fare ! Asp. tomber / art. pluie / asp. courir direct. / prép. loc. / prép. art. maison II «S'il 2. A « a pleut, courez dans la maison ! » pohe te môrï a ta 'oto iho ! lampe s'éteint, dormez ! » Si la 280 �D) Les deux actions sont simultanées Les deux prédicats contiennent chacun une particule a, mais celle de l'ordre, mais celle d'une circonstance « aussitôt que, même temps que, à peine que...déjà, sitôt que... ». Les deux actions se produisent simultanément. Chaque prédicat, en principe, a son propre La son n'est pas dès que, en sujet. 1. A pu'a o Vahine i ta na 'ahu a ua. I/Part. savonner / part. nom. Vahine / le-de elle linge/ part, « Dès que Vahine se met à laver son linge, il pleut. » (Sitôt que Vahine se met à laver ce linge, voilà qu'il pleuvoir// se met à pleuvoir.) phrase contient deux prédicats : a pu'a et a ua. prédicats sont des prédicats verbaux, introduits par les parti¬ a, la première indiquant une circonstance (dès que...), la seconde, la Ces deux cules concomitance. A ua, prédicat secondaire, est subordonné à a pu 'a, prédicat principal. Pas de sujet pour le prédicat secondaire, mais o Vahine est celui du prédicat principal. 2. A pohe te môrï a ta'i te mau tamari'i. HPart. être éteint / la lampe / part, pleurer / le « Dès que plur. enfant// la lampe s'éteint, les enfants pleurent. » 3. A ma'itihë o Tihoni a 'aoa te 'Urï. HPart. éternuer/ part. nom. Tihoni / part, aboyer/ « Dès que Tihoni éternue, le chien aboie. » 4. A ta'i te tïtâ a IlPart, résonner / la « 'ori o le chien// Tamara. guitare / part, danser / part. nom. Tamara// se met à résonner, Tamara danse. » Dès que la guitare Dans la phrase 4, il y a deux prédicats verbaux introduits par les parti¬ prédicat secondaire, a 'ori, a comme sujet o Tamara, le prédicat cules a. Le principal a ta'i, te tïtâ. Les deux actions sont simultanées, mais distinctes. -La simultanéité est également exprimée par le directionnel suit la particule a de la première action « aussitôt que, dès que, (cf. la phrase complexe) 1 ■ A ua a'e a horo te mau tamari'i. I/Asp. pluie direct. / «Dès qu'il asp. courir/ art. plur. enfant. Il pleut, les enfants partent. » 281 a'e lorsqu'il sitôt que... ». �2. A maniania a'e Il « 3. A hiti a'e Il « a aue ato'a o 'AiU. Asp. bruit direct. / asp. crier aussi / ident. Bébé. Il Dès qu'il y a du bruit, Bébé se met aussi à crier. » Asp. te mahana a haere te metua-vahine i uta. lever direct. / art. soleil / asp. aller / art. mère / prép. loc. Il Dès que le soleil se lève la mère part à l'intérieur des terres. » se E) Le prédicat principal est répété deux fois La répétition du prédicat exprime le libre choix, la liberté de faire tion. Le sujet peut être le même principal. pour l'ac¬ les deux prédicats, c'est celui du prédicat 1. A ta'i o na a ta'i ! HOrdre. pleurer/ part, pleurer// « Qu'il pleure s'il a envie de pleurer ! (Litt. S'il pleure, qu'il pleure !) » A ta'i et a ta'i, sont les deux prédicats de la phrase ci-dessus, prédicats verbaux introduits par la particule a. Il y a deux actions ou plutôt une action qui se répète. Le sujet des deux prédicats est o na. ce sont des 2. A tanu râtou i te tiare a tanu ! Il part, planter/ ils / la fleur/ part, planterII « S'ils veulent planter des fleurs, ils n'ont qu'à les planter ! » 3. A hâmani o Teri'i i tô na fare a hâmani. Hpart. construire / part. nom. Teri'i/ le-de lui maison/ part, construire// « Que Teri'i construise sa maison s'il a envie de construire. » (Si Teri'i a envie de construire sa maison, il n'a qu'à la construire.) . A hâmani et a hâmani, sont les deux prédicats de la phrase des prédicats verbaux introduits par la particule a. A hâmani, prédicat secondaire, est subordonné à a hâmani, ci-dessus, ce sont prédicat prin¬ cipal. Il y a deux actions, ou la même qui se répète. Teri'i, sujet du prédicat principal, est également le sujet du second pré¬ dicat. 2.3. La particule IA Les formes subordonnées en ia ont valeur finale. 282 �s'emploient : -après un prédicat principal signifiant « vouloir, désirer... », mais aussi après toute sorte de verbe pour indiquer un but. Elles - particule est très souvent traduite complément de verbe. Cette un 2.3.1. Après hina'aro Chaque prédicat « vouloir, désirer... a son propre 1. Të hina'aro nei ia par le subjonctif, elle introduit » sujet. ia haere i tô mâtou fare e tâmâ'a ai. IIAsp. vouloir déict. / il / part, aller / nous / le-de lui maison / part, manger. anaph.ll « Il veut que nous allions chez lui (pour) manger. » Cette e o phrase contient trois prédicats verbaux na : të hina 'aro nei, ia haere, tâmâ'a ai. E tâmâ'a ai, dicat prédicat secondaire, est subordonné à ia haere, autre pré¬ au prédicat principal, të hina'aro secondaire, lui-même subordonné nei. Le deuxième prédicat verbal, ia haere, est introduit par la particule ia qui exprime une valeur finale, un but. Le prédicat, e tâmâ'a ai, est introduit par la particule e qui exprime l'enchaînement d'une autre action. Mâtou est le sujet des deux prédicats secondaires, e tâmâ'a ai et ia haere ; o ia est le sujet du prédicat principal. 2. Të hina'aro nei te mau tamari'i ia himene o Tapu. IIAsp. vouloir déict. / le plur. enfant / part, chanter / part. Les enfants veulent que Tapu chante. » nom. Tapu II « 3. Të hina'aro nei o Mâmâ ia tae mai o Teipo. IIAsp. vouloir déict. / part. nom. Maman / part, arriver direct. / part. Teipo II Maman veut que Teipo arrive. » nom. « 4. Të hina 'aro nei o Hiro IIAsp. vouloir déict. / part. à le-de « ia Hiro vous ia tape 'a noa nom. 'outou i tô 'outou hiro 'a tumu. Hiro / part, conserver seulement / vous / culture.// veut que vous conserviez votre culture. » Dans cette phrase, il y a deux prédicats verbaux : un prédicat secondaire, tape'a noa, subordonné à të hina'aro nei, prédicat principal. la, qui introduit le prédicat secondaire, exprime un but, ia tape 'a noa. 283 �Le sujet du prédicat secondaire est 'outou, celui du prédicat principal Hiro. o 5. Të hina'aro nei 'oe HAsp. vouloir déict. / tu/ « Tu veux Il y a des sont ia pau tô matou pupu. être vaincu/ art.-prép. perde. » asp. que notre groupe est // nous groupe. deux prédicats dans cette phrase : të hina 'aro nei et ia pau ; prédicats verbaux, introduits par les particules aspectuelles të... ce et ua. la pau, prédicat secondaire, est subordonné à të hina'aro nei, prédicat principal. 'Oe est le du sujet du prédicat principal tandis prédicat secondaire. 6. Të hina'aro nei ia haere pauroa mai au HAsp. vouloir déict. /je / asp. aller tous direct. / J'aimerais que vous veniez tous à la maison. « 2.3.2. la que tô mâtou pupu est celui après toute sorte de verbe pour 'outou i te fare. vous / à la maison II » indiquer un but Les subordonnées introduites par ia sont des subordonnées circonstan¬ (but). Le sujet du prédicat secondaire peut être celui du prédicat principal ou l'objet du prédicat principal ou bien il peut avoir son propre sujet. cielles 1. Të titauhia atu nei te huira'atira ia tae pauroa mai ananahi. HAsp. demander-acc. direct, déict. / la population / part, arriver tous direct./ demainII « On demande à la population d'arriver tous demain. » Të titauhia atu nei et ia tae pauroa mai sont les deux prédicats de la phrase ci-dessus, ce sont des prédicats verbaux, introduits par les particules të... exprimant le progressif et ia, le but. la tae mai, prédicat secondaire, est subordonné à të titauhia atu nei, prédicat principal. Le prédicat secondaire et le prédicat principal ont le même sujet, te huira 2. H « 'atira. Ua tuôhia mai 'outou ia ho'i i te fare. Asp. appeler-c/cc. direct. / vous / asp. rentrer/ prép. art. maison.// On vous a appelé pour rentrer à la maison. » 3. Të poro 'ihia atu nei tô te mau motu poromu. 284 ia tâmô 'outou i tô 'outou mau �HAsp. demander-flcc. direct, déict. / le-de le plur. le /part, nettoyer / le-de vous « plur. route// On demande à tous, habitants des îles, de nettoyer vos routes. vous 4. Ua » i teie 'ohipa ia tauturu ia 'oe. HAsp. faire / je / ceci travail / part, aider / toi// au rave «J'ai fait ce travail afin de t'aider. » 5. Ua tape 'a mai o Marna ia Teri 'i ia ta 'oto mai i te fare. HAsp. retenir direct, /part. nom. Maman / Teri'i / part, dormir direct. / à la maison// « Maman a retenu Teri'i pour qu'il dorme à la maison. » 6. Ua pâpa'i mai o Hina i te rata ia târahu matou i te hô'ë fare no na. HAsp. écrire direct, /part. nom. Hina / la lettre/ part, louer / nous / le un maison / pour elle// « Hina nous a écrit une lettre pour qu'on lui loue une maison. » 7. Ua ti'i au ia Tiare ia haere mai o ia e tauturu ia 'u. HAsp. chercher /je / Tiare/ part, aller direct, /il1 part, aider/ prép. moi// «Je suis allée chercher Tiare pour qu'elle vienne m'aider. » On trouve dans cette particules aspectuelles phrase trois prédicats verbaux, introduits ua, ia et e : e tauturu, par les subordonné à ia haere mai, dernier étant subordonné lui-même au prédicat ua ti'i. E tauturu, prédicat secondaire, a comme sujet o ia, sujet du subordonné ia haere mai. Le sujet du prédicat principal est au. ce prédicat La particule ia exprime une valeur finale, ia haere mai, alors que la particule e exprime l'enchaînement d'une autre action (e tauturu) ou la succession de deux ou plusieurs actions. 8. Të 'opanihia nei te ta'ata ia tomo i roto i te fare. HAsp. interdire-acc. déict./art. gens /asp. rentrer/prép. dedans /prép. art. mai¬ son// « Il est interdit de rentrer dans la maison. » Të 'opanihia nei et ia tomo sont les prédicats de la phrase ci-dessus. Ce prédicats verbaux introduits par les particules të... et ia. la tomo, prédicat secondaire, est subordonné à të 'opanihia nei. Te ta'ata, sujet du prédicat principal (të 'opanihia nei), est également le sujet du prédicat secondaire (ia tomo). sont des 9. Ua parau mai HAsp. dire direct, mois. // « Papa a o Papa ia oti tô tatou fare no teie 'ava 'e. /ident. Papa /asp. être fini /le-de nous maison /prép. ceci demandé que notre maison soit terminée pour ce mois-ci. 285 » �2.3.3. la a valeur temporelle phrase complexe) Les mis en ment « quand, dès que, sitôt lorsque que, » (cf. prédicats subordonnés introduits par cette particule ia peuvent être tête de phrase, ce sont donc des compléments de phrase. Ils expri¬ le temps. Lorsque la subordonnée est introduite par la particule ia, la particule të... principale, seules les particules e, ia, a et ei sont possibles. est exclue de la 1. E haere mai râtou ia ao. HAsp. aller direct. / ils / asp. jour II « Ils viendront quand il fera jour. » Le prédicat ia ao peut être mis en tête de phrase, il n'y a pas de chan¬ gement de sens. Dans cette phrase, il y a deux prédicats verbaux, e haere mai et ia introduits par les particules aspectuelles e et ia. la ao, prédicat secondaire, est subordonné à e haere mai, ao, prédicat prin¬ cipal. Ràtou est le de sujet du prédicat principal ; le prédicat secondaire n'a pas sujet. 2. E fa 'aara atu Il « vau ia 'oe ia tae atu vau. Asp. réveiller direct. / je / prép. toi/ asp. arriver direct. / je II Je te réveillerai lorsque j'arriverai. » 3. la Il « po'ipo'i ana'e e 'ohi 'oe i te pehu. Asp. matin qualif. / asp. ramasser / tu / prép. art. feuilles mortes II Lorsqu'il fera jour tu ramasseras les feuilles mortes. » 4. E ho 'i pauroa 'outou i te fare ia hiti mai te mahana. HAsp. retourner tous/vousIprép. art. maison/asp. se lever direct./art. soleil// Vous rentrerez tous à la maison « quand le soleil se lèvera. » 5. E fa 'aea Il « 'oe i te fare ia oti ta 'oe 'ohipa. Asp. rester / tu / prép. art. maison / asp. être terminé Tu resteras à la maison lorsque tu auras fini ton travail. 2.3.4. La particule ia et la manière » « comment » Les prédicats introduits par cette particule ne peuvent être mis en tête de phrase, ce sont donc des compléments de verbe. On rencontre ces prédicats après le verbe 'ite « savoir ». 286 �/. Va 'ite au ia IIAsp. savoir / je / « asp. Je sais comment faire 2. Va 'ite i tena 'ohipa. faire / prép. dém. travail // rave ce te 'orometua travail. » ia tâ'amu i te va'a. savoir / art. pasteur / asp. attacher / prép. art. pirogue // pasteur sait comment attacher la pirogue. » Il Asp. « Le Il y a deux prédicats verbaux dans cette tâ'amu est subordonné à ua 'ite. phrase Te 'orometua est le du sujet des deux prédicats ; i prédicat secondaire. : ua 'ite et ia tâ'amu. la te va'a est le complément 3. LA PARTICULE INCLUSIVE El La particule ei, dans un prédicat subordonné, a le même sens que dans prédicat indépendant, avec cette seule différence que l'opération expri¬ mée par ei (inclusion dans une classe) est la conséquence ou le but de l'action indiquée par le prédicat principal. un 1. Va riro tera pahï ei fare tâmâ'ara'a. I/Asp. transformé / cela bateau/ part, maison lieu-manger// « Ce bateau a été transformé en restaurant. » Il y a deux prédicats dans cette phrase : ua riro et ei fare tâmâ 'ara 'a. Eifare tâmâ'ara'a, prédicat secondaire inclusif, est subordonné à ua riro, prédicat principal verbal. Tera pahï est le sujet des deux prédicats. 2. Va ho 'o mai IlAsp. acheter o Tama direct./part. i tera nom. lieu/pour lui// « Tama 3. Va IlAsp. a acheté cette maison fare ei fare nohora 'a no na. Tama/cette maison/part, maison habiter- comme maison d'habitation pour au lui. » i tera 'ohipa ei tauturu ia 'oe. faire /je/ cela travail/ part, aider / toiII « J'ai fait ce travail afin qu'il puisse être une aide pour toi. (J'ai fait ce travail pour t'aider.) rave 4. » Topa mai ra te ua ei fa'ahaumârura'a i te fenua. //Tomber direct, déict. / la pluie / part, rafraîchissement-manière/ la terre// « La pluie tomba comme pour rafraîchir la terre. » 287 �5. Ua hâmani iho Atuci i te fenua ei nohora 'a no te ta 'ata. HAsp. faire direct, déict.l le Dieu/ la terre/ part, lieu-résidence/ pour la personne// « Dieu créa la terre afin que les hommes puissent y vivre. » ra te Dans cette phrase, il y a deux prédicats : ua hâmani iho ra et ei noho¬ 'a ; ce sont des prédicats introduits par les particules aspectuelle et inclu¬ sive, ua et ei. Ei nohora'a est un prédicat inclusif, il est subordonné à ua hâmani iho ra prédicat principal et verbal. sujet du prédicat principal ua hâmani iho ra, est te Atua ; celui du prédicat secondaire ei nohora'a, c'est l'objet, te fenua, du prédicat princi¬ pal. I te fenua est le complément du prédicat principal et le sujet également du prédicat secondaire. No te ta'ata est le complément du prédicat secondaire. ra ; Le 6. Ua fa'ati'ahia terafare ei puhapara'a no te mau taure'are'a. HAsp. construire-tfcc. / dém. maison/ part. incl. campement / prép. art. plur. jeunes gens. Il « On a construit cette maison comme campement pour les jeunes gens. » 7. Ua tâpu vau i te 'ama'a-râ'au ei tito'o ha'amâramarama. HAsp. couper/ je/ prép. art. branche-arbre/ part. incl. étai fenêtre// « J'ai coupé la branche d'arbre pour en faire un étai pour la fenêtre. Dans cette phrase, il y a deux prédicats : ua » tâpu et ei tito'o ha'amâra¬ marama. Ei tito'o ha'amâramarama, prédicat secondaire et inclusif, est subor¬ tâpu, prédicat principal et verbal. Vau est le sujet du prédicat principal ; i te 'ama'a-râ'au, complément du prédicat principal, est le sujet du prédicat secondaire. donné à ua 8. Ua haere o na 'ei mono nô te 'orometua. HAsp. aller / il / part. incl. remplaçant / pour le pasteur // « Il est allé comme remplaçant pour le pasteur. » 9. Ua ravehia o Vahine 'ei vahine-ha'apa'o-'aiïL HAsp. prendre-acc. / ident. Vahine / part. incl. femme-garder-bébé // « Vahine a été prise comme gardienne de bébé. » Ei mono et ei vahine-ha 'apa 'o- 'aiU sont des prédicats inclusifs introduits ei, ce sont des prédicats secondaires; subordonnés à ua par la particule haere et ua ravehia, prédicats principaux des phrases 2 et 3. 288 �10. Va riro te 'ofa'i 'ei parahira'a no te mau tamari'i. IIAsp. devenir / le caillou / part. incl. siège / pour le plur. enfant // «Le caillou est devenu un lieu pour s'asseoir pour les enfants. » Ei parahira 'a est un prédicat inclusif introduit par la particule ei, il est secondaire et subordonné à ua riro, prédicat principal de la phrase 4. 4. LA PARTICULE AI (cf. les anaphoriques) 4.1. La proposition subordonnée La particule ai en particule ai peut exprimer le lieu, le temps, la cause, manière, etc. Elle dans la rappelle le lieu, le temps, le principale. moyen, la cause, le moyen et la la chose...exprimé 1. / te fare 'oe e ta 'oto ai. I/Prép. la maison / tu / part, dormir anaph. Il C'est à la maison que tu (y) dormiras. » « Il y a deux E ta'oto ai, prédicats dans cette phrase : i te fare et e ta 'oto ai. prédicat secondaire verbal, est subordonné à i te fare, prédicat secondaire prépositionnel. Ai, anaphorique est la marque de la subordination, exprime le lieu (i te fare ). Le sujet du prédicat subordonné est principal, 'oe. 2. No implicite, c'est celui du prédicat 'i i fati ai te 'ama 'a-vï. vent / asp. casser anaph. / la branche-mangue II C'est à cause du vent que la branche du manguier s'est cassée. » te mata I/Prép. le « 2. Ei pahï e tae ai 'oe i Mo'orea. IlPart. incl. bateau / part, arriver anaph. / tu / « Il faut un bateau pour que tu puisses arriver à Mo'orea II à Mo'orea. » 4. No tô 'oe hupehupe i 'ere ai 'oe i te 'ohipa. toi paresse / part, être privé de anaph. / tu / à le travail // C'est à cause de ta paresse que tu n'as pas eu de travail. » I/Prép. le-de « 5. I te reira taime 'outou e reva ai. HPrép. le anaph. « C'est à ce moment / vous / part, partir anaph.H moment-là que vous devrez partir. » 289 �I te reira taime et E e reva ai sont les prédicats de la phrase ci-dessus. ai, prédicat verbal, introduit par la particule aspectuelle e, est subordonné à i te reira taime, prédicat principal et prépositionnel, introduit par reva la préposition i. Ai, est la marque de la subordination, elle exprime le temps. Le sujet du prédicat subordonné, e reva ai, est implicite, c'est le sujet, 'outou, du prédicat principal, i te reira taime. 4.2. La La particule ai et la particule numérale a particule ai suit la particule a de la subordonnée, mais celle qui intro¬ prédicat principal est la particule numérale a. duit le 1. A tahi nei o ia a ara ai. HPart. num. un. déict. / il / part, se réveiller « Il vient seulement de se réveiller. » anaph. Il Il y a deux prédicats dans cette phrase : a tahi nei et a ara ai, ces prédicats sont introduits par la particule numérale a et la particule aspec¬ tuelle a. L'anaphorique ai assure la subordination. A ara ai, prédicat secondaire et verbal, est subordonné à a tahi nei, prédicat principal et numéral. Le sujet est le même pour les deux prédicats, o ia. 2. A tahi « . o tae mai ai. ia a 'ite ai i te taote. déict. I il I asp. voir anaph. / prép. art. docteur II première fois qu'il voit le docteur. » num. un C'est la a déict. / le pasteur / part, arriver direct, anaph. Il vient seulement d'arriver. » un 3. A tahi nei Il Part. 'orometua te ra HPart. num. « Le pasteur 4. A tahi ra te manureva a reva ai. HPart. num. un déict. / art. avion / asp. « L'avion vient seulement de partir. » Dans cette A reva phrase, il y a partir anaph. Il deux prédicats : a tahi ra et a reva ai, prédicat verbal et secondaire, est subordonné à prédicat numéral et principal. Te manureva est le sujet des deux prédicats. 290 ai. a tahi ra, �4.3. La particule ai et la particule aspectuelle te... ra La particule ai suit toujours la particule a de la subordonnée, mais le prédicat principal est introduit par la particule aspectuelle inchoative të... ra. La première action est en cours lorsque la deuxième a lieu. prédicat suivi de la particule ai exprime le temps : « c'était à Le moment-là que... ». La première action est à passé simple (ponctuel). l'imparfait (duratif passé), la seconde est au 1. Të tai'o ra o ia i te ve'a a fa'aro'o ai i te parau 'âpï. I/Asp. lire déict. / il / le journal / part, écouter anaph. / la parole velle// « Il lisait son journal lorsqu'il entendit la nouvelle. ce nou¬ » Il y a deux prédicats dans cette phrase : të tai'o ra et a fa'aro'o ai. Ce sont des prédicats verbaux introduits par les particules aspectuelles të... et a suivie de l'anaphorique ai. A fa'aro'o ai, prédicat secondaire, est subordonné à të tai'o ra, principal. Le sujet du prédicat secondaire a fa'aro'o ai, o ia, du prédicat principal të tai'o ra. 2. Të ua ra a reva ai màtou ra I/Asp. déict. / « en manger Nous étions implicite, c'est le sujet, 'outou. I/Asp. pleuvoir déict. / part, partir anaph. / « Il pleuvait lorsque vous êtes partis. » 3. Të tâmâ'a est prédicat a nous ta'i mai ai te vous II niuniu. / part, sonner direct, anaph. / le téléphone// train de manger lorsque le téléphone sonna. » Dans cette phrase, il y a deux prédicats verbaux : të tâmâ'a ra et a ta'i Ai, est la marque de la subordination. A ta'i mai ai, prédicat secondaire, est subordonné à të tâmâ'a ra, il a pour sujet te niuniu, alors que le sujet du prédicat principal est mâtou. mai ai. 4. Të tomo atu I/Asp. ra mâtou entrer direct, déict. / anaph. / le tonnerre// « Nous étions à gronder. en i roto nous i te fare a haruru ai te patiri. / à dedans/ à la maison/ part, gronder train de rentrer dans la maison » 291 lorsque le tonnerre se mit �5. Të ha'uti tcimarïi a topa ai te tumu-vl art. enfant / asp. s'écrouler anaph. / art. manguier// Les enfants étaient en train de jouer lorsque le manguier s'écroula. » te ra IIAsp. jouer déict. / « 6. Të IIAsp. hopu ra vau i te pape a tae mai ai o Eri. se baigner déictf)dprép. art. eau/asp. arriver direct, anaph./ident. EriII « J'étais train de en me baigner lorsque Eri arriva. Të hopu ra et a tae mai ai sont les deux ils sont verbaux car ils sont introduits par Ai est la marque de la A tae mai ai, prédicat » prédicats de la phrase ci-dessus, des particules aspectuelles. subordination. secondaire, est subordonné à të hopu ra, prédicat principal. Vau est le sujet du prédicat subordonné a tae mai ai. 4.4. La principal të hopu particule ai suit le qualifiant ra ; o Eri, celui du prédicat noa La particule ai suit toujours la particule a de la subordonnée, le prédicat principal est toujours introduit par la particule inchoative të...ra. Deux actions bien distinctes ont lieu en même temps, elles sont simul¬ tanées : « pendant que..., tout en...verbe + participe présent ». Elles expri¬ ment également la durée. Le sujet peut être le même pour les deux prédicats (1, 2 et 3), ou être différent pour chacun des prédicats (4, 5 et 6). 1. Të tai'o ia i te ve'a afa'aro'o noa ai i te 'upa'upa. IIAsp. lire déict. / il/ le journal / part, librement anaph.l la musique// « Il lisait son journal tout en écoutant la musique. » Il y a ce ra o deux prédicats dans cette phrase : të tai'o ra et afa'aro'o noa ai ; prédicats verbaux introduits par des particules aspectuelles të... sont des et a. A fa'aro'o dicat Le cipal, noa ai, prédicat secondaire, est subordonné à të tai'o ra, pré¬ principal. sujet implicite du prédicat subordonné est le sujet du prédicat prin¬ o ia. 2. Të hiohio noa ra o Hei a pëni noa ai i te va'a. IIAsp. siffloter qualif. déict. / ident. Hei/ asp. peindre qualif. anaph. / prép. art. pirogue// « Hei sifflotait tout en peignant la pirogue. » 292 �3. Të feruri noa ra o Papa a 'utaru noa ai. IIAsp. réfléchir qualif déict. / ident. Papa/ asp. débrousser qualif. anaph. Il Papa réfléchissait tout débroussant. en « » Dans cette phrase, il y a deux prédicats : të feruri noa ra et a 'utaru noa ai, ce sont des prédicats verbaux. A 'utaru noa ai, prédicat secondaire, est subordonné à të feruri noa ra, prédicat principal. 0 Pâpâ est le sujet des deux prédicats. 4. Të 'oro'oro noa ra I/Asp. ronfler déict. / le te ihu o Taumihau a paraparau noa ai mâtou. de Taumihau / part, bavarder librement anaph.l nez nous// «Taumihau ronflait 5. Të horoi pendant noa ra que nous i te 'au 'a bavardions. » piha 'a noa ai te pape. IIAsp. laver qualif. déict. / je/ prép. art. bol/ asp. bouillir qualif. anaph. / art. vau a eau// «Je lavais les bols pendant que l'eau bouillait. » 6. Të ta'oto ra râtou a ta'i noa ai te ratio. Il Asp. dormir déict. / ils / asp. marcher qualif. anaph. « Ils dormaient pendant que la radio marchait. » Të ta'oto sont des A ta 'i ra et a ta'i noa ai sont les deux prédicats verbaux. noa ai, prédicat secondaire, / art. radio II prédicats de la phrase 6. est subordonné à të ta 'oto ra, principal. Ce prédicat Ai, est la marque de la subordination. Rcitou est le sujet du prédicat principal, të ta'oto ra, et te ratio, le sujet du prédicat secondaire, a ta'i noa ai. 5. LES PARTICULES A 'E ET NA Lorsque les particules a 'e et na se trouvent dans les prédicats principaux, elles expriment très souvent la condition « si... », elles peuvent aussi avoir d'autres nuances : aspect, temps... 5.1. La particule a'e Le directionnel a'e (cf. directionnel) peut exprimer également le condi¬ tionnel et la concomitance dans les enchaînements de prédicats. 293 �5.1.1. Le souhait la : hypothétique, irréel L'hypothétique peut être exprimé première action. par le directionnel a'e qui accompagne 1. E pererau a'e tô 'u, HPart. incl. aile direct. / « Si e rere ia vau. art.-prép. moi/, /asp. voler dém. / je II j'avais des ailes, je volerai. » « Que j'ai des ailes (et) je volerai. Cette 'u et phrase comporte deux propositions juxtaposées e rere ia » : e pererau a'e tô vau. Il y a deux prédicats : e pererau a'e, prédicat inclusif, introduit par la particule inclusive e, et e rere ia, prédicat verbal, introduit par la particule aspectuelle e. Tô 'u est le sujet du prédicat e pererau a'e, et vau, celui de e rere ia. 2. O vau a'e tera, e pahono ihoa vau. Illdent. moi direct. / dém. /, /asp. répondre « Si c'était moi, 3. A IlAsp. « ua a'e j'aurais répondu. qualif. / je II » roa'a mai ta tatou pape. a pluie direct. / Qu'il pleuve et asp. avoir direct. / art.-prép. de l'eau. » nous eau. Il nous aurons 5.1.2. La concomitance La concomitance est très souvent rendue par que, à peine que, sitôt que, aussi tôt que ». 1. Maoro a'e te //Durer direct. / mahana i te hitira'a, era le directionnel o Mâmâ e a 'e : « mo'e atu dès ra. soleil/ prép. art. lever -ra 'al, Idém. / ident. Maman / asp. disparaître direct, déict. Il « Dès que le soleil se lève, Maman disparaît. » art. Il y a deux propositions juxtaposées dans cette phrase : maoro a'e te mahana i te hitira'a et era o Mâmâ e mo'e atu ra, mais il y a trois pré¬ dicats : maori a'e, prédicat verbal, era, prédicat démonstratif, et e mo'e atu prédicat verbal. sujet du premier prédicat maoro a'e et deux prédicats era et e mo'e atu ra. te hitira 'a est le complément du prédicat maoro a 'e. ra, autre Te mahana est le des I 2. A parau a'e te Il Asp. parler direct. « Dès que 'orometua, a ta'i o Mâmâ, celui te mau tamari'i. / art. pasteur / asp. pleurer / art. plur. enfant II le pasteur parle, les enfants pleurent. » 294 �5.2. La particule na Lorsque la particule a est suivie du déictique conditionnel, une éventualité. 1. A tae mai te na 'orometua e na, mâmU pauroa I/Asp. arriver direct, déict. / le pasteur / asp. la phrase exprime un te mau tamari'i. se enfant// taire tous / le plur. « Que le pasteur arrive et les enfants se tairont. » (Et si le pasteur arrivait, les enfants se tairaient tous.) 2. A topa na te mata'i I/Asp. tomber déict. / le « era te huira'atira tei ni'a i te a'au. vent Idém. la Et si le vent tombait toute la population/ le-à dessus/à le récif// population irait sur le récif. » 3. A pohe na te môrï e horo pauroa te mau ta'ata. IIAsp. éteint déict. / la lampe / asp. courir tous / le plur. «Que la lampe s'éteigne et les gens partiront. » (Et si la lampe s'éteignait, les gens partiraient tous.) gens // 4. A haere mai na o Mâmâ i teie po'ipo'i... I/Asp. aller direct. / ident. Maman / prép. ceci matin. // «Et si Maman venait 5. A ua na e reru ce matin... » ta tatou pape. Il Asp. pluie déict. / asp. trouble / art.poss. nous eau // «S'il se mettait à pleuvoir, notre eau serait trouble. » 6. A puta na te mata H Asp. blesser / « Si tu te blesses (Que tu te a 'iriti i te moiha 'a ! visage / asp. arracher / prép. art. visage, arrache l'arme. » blesses au visage (alors) arrache l'arme. » art. 7. A puta na te 'ouma a ha 'amahu ! Il Asp. se blesser déict. / le poitrine / asp. « Si tu te blesses à la (Que arme II au tu te blesses à arrêter // poitrine, arrête (le sang) ! » la poitrine, arrête le sang. » Dans les phrases 6 et 7, al exprime le risque et a2 l'ordre. 6. LA LOCUTION NOA + DIRECTIONNEL Les ou phrases introduites par la particule a suivie de la locution noa atu a'e, expriment le conditionnel «si jamais..., si (par hasard)..., ». Elle peut également exprimer l'opposition, la résistance. noa que... 295 �Si la duire première action pouvait également. se produire, la deuxième pourrait se pro¬ Les deux actions sont subordonnées. La deuxième est liée à la première, elle se situe dans le domaine du possible, si la première se réalisait. 6.1. La condition 1. A taui noa tô 'oe atu mana'o, haere atu a e hi'o ia Mâmâ ! IIAsp: changer qualif. direct, /art.-poss.. toi pensée/asp. aller directJasp. voirIprép. Maman// « Si jamais tu changeais d'avis, va voir Maman ! » A taui fa 'a 'ite mai sont les deux prédicats de la phrase, ce prédicats verbaux, introduits par la particule aspectuelle a. A taui noa atu est le prédicat secondaire, subordonné à a fa'a 'ite mai, prédicat principal. Tô 'oe mana'o est le sujet du prédicat secondaire a taui noa atu, le prédicat principal n'a pas de sujet, il est implicite (tu) puisqu'il s'agit d'un noa atu et a sont des ordre. 2. A taime noa atu tô 'oe a tauturu mai IIAsp. temps qualif. direct. / art.-prép. toi/ « Si jamais tu avais du temps, aide-moi. » ia 'u. asp. aider direct. / prép. moi// Dans cette phrase, les deux propositions a taime noa atu tô 'oe et 'u, sont simplement juxtaposées. deux prédicats verbaux introduits par la particule aspectuelle a : a tauturu mai ia Il y a taime noa atu et a tauturu mai. Noa atu qualifie le prédicat a taime. Tô 'oe est le sujet du premier prédicat ; le second prédicat n'a sujet, il est implicite (tu ou vous) puisqu'il s'agit d'un ordre. la 'u est le complément du prédicat a tauturu mai. 3. 'Ore noa atu o ia I/Nég. qualif. direct./ il/ nous « Si e haere mai asp. e rave aller direct./ asp. ne venait pas, nous ferons notre travail. 4. Tama'i-noa-hia atu vau e'ita ihoa vau e l/Gronder-qualif-acc. direct, / je/ nég. qualif. / je/ Qu'il me gronde, je ne reculerai pas. » (Même si on me grondait, je ne reculerai point.) « 296 de i ta tatou 'ohipa. faire/ nous/ prép. art.-prép. tatou travail.// jamais il pas a » 'otohe. asp. reculer.// �5. A mono-noa-hia atu 'oe e reva ia tatou. I/Asp. remplacer-qualif.-acc.l tu/ asp. partir anaph. / nous // « Si jamais tu étais remplacé, nous pourrions alors partir. » 6. A ma'a moni iti noa a'e ta 'u, e ho'o mai ia i tera vau I/Asp. quelque argent petit qualif. direct. / art.-prép. moi/, / direct, anaph. / je/ prép. dém. maison.// « Si j'avais un petit peu d'argent, j'achèterais cette maison. » 7. A taime-noa-hia a'e IlAsp. tô 'u e pëni ia i te fare. vau moment-qualif.-acc. direct. / art.-prép. moi / Dans cette 'e tô 'u et Il y a phrase, il y a peindre anaph./je/ asp. prép. art. maison.// « Si jamais j'avais du temps, je peindrais la maison. a » deux propositions juxtaposées pëni ia vau i te fare. également deux prédicats verbaux fare. acheter asp. : a taime-noa-hia e : a taime-noa-hia a'e et e pëni ia. Tô 'u est le I te 6.2. sujet du premier prédicat ; vau, celui du second prédicat. fare est le complément du prédicat e pëni ia. L'opposition, la résistance Les propositions contenant la locution noa «plus...plus, malgré» (concession ou opposition) 1. Puai noa atu â tô Maui mana 'o, 'ite. tei hea tô na metua-vahine. // Fort qualif. direct, asp. / art.-prép. puai atu noa atu â le sens de tô na hina 'aro ia à ont Maui pensée/, /fort qualif. direct, asp. art.-prép. lui envie / asp. voir / art.-prép. inter. / art. prép. lui mère II « Plus Maui y pensait plus il avait envie de savoir où était sa mère ? » / 2. Puai noa atu â te mata'i, puai noa atu â tô na nounou i te reva. //Fort qualif. direct, asp. / art. vent/, /fort qualif. direct, asp./ art.-prép. lui désir / prép. art. partir II « Plus le vent était fort, plus il désirait partir. » Dans cette te phrase, il y a deux propositions juxtaposées : puai noa atu â mata'i et puai noa atu â tô na nounou i te reva. Il y a deux prédicats verbaux : puai noa atu â et puai noa atu â. Noa atu â est un Te mata 'i est le qualifiant du prédicat puai. sujet du premier prédicat ; tô na prédicat. I te reva est le complément du prédicat puai 297 nounou, noa atu â. celui du second �3. A moni rahi noa atu à e ho'o ihoa vau i tera fare. IIAsp. argent beaucoup qualif. direct, asp.lasp. acheter qualif. /je/ prép. art. maison.// « Malgré son prix très élevé, je l'achèterai quand même ; 'Ci" Vf* 1 ' (i".'-: ■' -v''.1 sHVm ;U), AA'- Aî/v:v/ .'/(A ' cette maison. » �Chapitre 6 PHRASE COMPLEXE La phrase complexe est formée de plusieurs phrases ou propositions. phrases peuvent être reliées entre elles par des morphèmes relateurs, par coordination, soit par subordination, soit simplement par juxtapo¬ Ces soit sition. 1. LA COORDINATION Deux propositions sont coordonnées quand elles ont même fonction et qu'elles sont rattachées par un coordonnant (ou conjonction de coordina¬ tion), qui indique le rapport qui existe entre elles. Les coordonnants sont des éléments de liaison établissant des relations des phrases ou entre des éléments de phrase. Ils relient en principe des éléments de même classe et de même fonction. entre Ce sont - - e « et ma « principalement : (addition) ; avec » (inclusion) et mai » « comparaison », ces deux conjonctions relient des mots, des groupes de mots, mais pas de propositions, -('aore ra, aita ra) « ou, ou bien » (disjonction ou alternative) ; 299 �- râ mais « » (opposition), est un qualifiant, il qualifie le terme ou le groupe de termes ou le prédicat en le reliant à son antécédent, e'ita râ (ou négation + râ « mais..., mais pas » (opposition), - - eiaha râ mais pas, « -maoti, maoti râ « à l'exclusion de » (opposition forte, exclusion) ; excepté, à l'exception de, mais...sauf... » (opposition restrictive...) - noa atu â (ho'i, pa'i, râ) «malgré (que), même si..., (opposition résistante) ; teie (tera...) râ « cependant, mais » (concession); 'oia ho'i « c'est-à-dire » (explication)... noa atu importe - - , peu que » 1.1. La liaison La liaison se fait par addition (e) ou inclusion (ma). 1.1.1. L'addition La coordination par addition est assurée par la conjonction e. 1. Ua reva o Tama e uafa'aea mai o Teri'i. HAsp. partir / ident. Tama/ conj. asp. rester direct. / ident. Teri'i.// « Tama est parti et Teri'i est resté. » Dans la phrase ci-dessus, il y a deux propositions : ua reva o Tama et uafa'aea mai o Teri'i ; ces deux propositions sont reliées par la conjonction e. Dans mai) et chaque proposition, il y a un prédicat verbal (ua sujet (o Tama et o Teri'i). reva et ua fa 'aea un 2. O Tama tera e o Teri'i teie. IlIdent. Tama/ dém. / « conj. ident. Teri'i / dém. Il Celui-là, c'est Tama et celui-ci, c'est Teri'i. » 3. O te « 4. mùtahiapo teie e o te hope'a tera. aîné / dém. / conj. ident. art. dernier / dém. Il Celui-ci est l'aîné et celui-là, le dernier. » Illdent. art. Ua fa'arumaruma te ra'i e HAsp. s'assombrir /art. cieUconj. ua ha'amata i te asp. commencer loc.ll « Le ciel s'assombrit et il 5. E 'Urï commence à pleuvoir. ua i râpae. prép. art. pluidprép. » tâ 'oe e e mïml tâ 'u. Il Part. incl. chien / art.-prép. toi / conj. part. «Tu as un chien et j'ai un chat. » 300 incl. chat / art.-prép. moi II �6. Nâ 'u te vï e 'amu e nâ 'oe e tipi mai. HPrép. moi/art. mangue/as/?, mangerIconj. prép. toi lasp. éplucher direct.!/ « C'est moi Ua 7. qui mangerai la reva o ia e ua mangue et c'est toi qui l'éplucheras. » ho'i mai. I/Asp. aller / il / conj. asp. revenir direct. Il « Il est parti et il est revenu. » 8. E tahu 'oe i te ahimâ'a e e 'unahi ato'a 'oe i te i'a. IlAsp. allumer / tu/ prép. art. four / conj. asp. écailler qualif. / tu/ prép. art. poisson// «Tu vas allumer le four et tu vas également écailler le poisson. » te E, conjonction de coordination, relie les deux propositions, e tahu 'oe i ahimâ'a et e 'unahi ato'a 'oe i te i'a, de la phrase ci-dessus. E tahu et e 'unahi ato'a, sont les prédicats des propositions, ce sont des prédicats verbaux. Le pronom 'oe est le sujet. I te ahimâ'a et i te i'a sont les 9. O 'oe të haere e compléments. të fa 'aea. conj. ident. moi/ art.-asp. rester. // c'est moi qui vais rester. » o vau Illdent. toi/ art.-asp. aller/ « C'est toi qui vas aller et Cette phrase contient deux propositions, o 'oe të haere et o vau të fa'aea, conjonction de coordination e. vau, sont les prédicats, ce sont des prédicats nominaux. haere et të fa'aea en sont les sujets. reliées par la O 'oe et o Të 1.1.2. L'inclusion La coordination par inclusion se fait grâce à la conjonction ma « avec ». (cf. les unités minimales et les fonctions) Cette conjonction sert à relier des mots ou des groupes de mots, mais elle ne relie pas des propositions comme la conjonction e. Elle introduit des compléments de verbe et exprime la manière. 1. Ua IlAsp. « Il a rave o na i tâ na 'ohipa ma te 'oto. faire / il / prép. art.-prép. lui travail / conj. art. pleur. Il fait son travail en pleurant. » Ma te 'oto, introduit par la conjonction ma, est un complément manière de la phrase. 301 de �2. E parau tera vahine ma te marû. IIAsp. parler / dém. femme/ conj. art. douceur// Cette femme va parler avec douceur. » « 1.2. La comparaison La comparaison est exprimée par la ficatives minimales et les fonctions). Cette conjonction ne relie pas des groupes de mots. la comparaison. 1. Ua rere au propositions mais des mots ou des Elle introduit des compléments de phrases qui expriment mai te hô'ë IIAsp. voler / je/ conj. art. « J'ai volé Mai te conjonction mai. (cf. les unités signi¬ comme un un oiseau. manu. oiseau// » hô'ë manu, est le introduit par complément de manière de la phrase ci-dessus, la conjonction mai. 2. E himene te 'orometua-ha'api'i mai ia Maruia. IIAsp. chanter / art. professeur/ conj. prép. Maruia// « Le professeur chante comme Maruia. » 1.3. L'alternative, la disjonction On utilise les locutions bien, ou alors 1. E haere » 'oe pour 'aore IIAsp. aller/ tu/ conj. « Tu vas ou conjonctives suivantes 'aore l'alternative ou la disjonction. ra e fa 'aea /tu// ra, aita ra « ou, ou 'oe ? asp. rester tu restes ? » 'Aore ra est une locution conjonctive qui relie deux propositions, e haere fa'aea 'oe, dans la phrase ci-dessus. E haere et e fa 'aea, sont les deux prédicats de la phrase ci-dessus, ce sont des prédicats verbaux introduits par la particule e. Le pronom 'oe est le sujet de chacun des prédicats ou de chacune des propositions. 'oe et e 2. E 'ûrï tera 'aore ra e mïmï ? //Part. incl. chien / dém.l conj. part. incl. chat// « C'est un chien ou c'est un chat ? » 302 �O Tama 3. te matahiapo 'aore ra Teri'i ? o Hldent. Tama/ art. aîné / conj. ident. Teri'i ? // « C'est Tama l'aîné ou c'est Teri'i ? » 4. A 'ohi i te pehu 'aore ra a pu'a i te 'ahu. HAsp. ramasser/ prép. art. feuilles mortes/ conj. asp. laver/ prép. art. linge// « Ramasse les feuilles mortes Les deux propositions, a ou (bien) lave le linge. 'ohi i te pehu et a » pu'a i te 'ahu, sont reliées par la locution conjonctive de coordination, 'aore ra. A 'ohi et a pu'a sont les deux prédicats de la phrase ci-dessus, ce sont des prédicats verbaux. Il n'y a pas de sujet, il est implicite. I te pehu, est le complément du premier prédicat, celui du second, a pu'a. 'ohi a ; et i te 'ahu est 5. A parau aita ra a mâmU noa ! HAsp. parler/ conj. asp. se taire qualif. // « Parle tais-toi ! ou 6. Tei te fare Vahine est à la maison 7. E pae HPart. « Vahine 'aore ra tei te ori ? maison / ident. Vahine/ locut. conj. / art.-prép. art. o hArt.-prép. art. mener// « » 'Aore e se 'aore ra e toru ? cinq / ils / locut. conj. / part. cinq ou bien trois ? » promener ? » râtou ra E pae et e num. trois// la locution conjonctive de coordination qui relie la propo¬ proposition e pae râtou. toru, sont des prédicats numéraux introduits par la particule est toru numérale à la e. Râtou est le 1.4. train de num. Ils sont sition ou en se pro¬ sujet des deux prédicats. L'opposition et la concession 1.4.1. L'opposition simple L'opposition simple est exprimée tandis que ». Pour coordonner les deux par la conjonction propositions, 303 ra ra « mais, quant à, qualifie le deuxième prédicat. �1. E reva vau, Te'are râ o të fa'aea mai. IIAsp. partir /je/, ident. Te'are conj.l art.-asp. rester direct.// « Je vais partir mais Te'are va rester. » Il y a verbaux. deux prédicats dans cette phrase Vau est le : e reva et e fa 'aea ia, prédicat sujet du premier prédicat; të fa'aea mai, celui du dernier prédicat. Râ est un qualifiant, il qualifie le prédicat temps à la proposition principale e reva vau o ; Te'are et le relie en même c'est la conjonction. 2. O Tama te matahiapo, o Teri'i râ te teina. HIdent. Tama/ art. aîné/, / ident. Teri'i conj. / art. cadet// « L'aîné est Tama, mais le cadet est Teri'i. » 3. No 'u te HPrép. moi/ « C'est pour 1.4.2. 'ahu 'ute'ute, no 'oe râ te 'ahu re'are'a. art. robe rouge/, /prép. toi conj. / art. robe jaune // moi la robe rouge mais la robe jaune est pour toi. » L'opposition forte L'opposition forte ou l'exclusion est exprimée par les locutions formées négation et de la conjonction râ : aita râ, 'aore râ, e 'ita râ, e 'ere râ, eiaha râ « mais pas ; à l'exclusion de, mais il ne faut pas... » Ces conjonctions indiquent un fait qui aurait pu s'opposer à la réalisation de l'événement et qui est exprimé dans la principale ou qui contraste avec de la lui. 1. E tunu 'oe i raiti te eiaha râ 'oe e i te taro. tunu UAsp. cuire /tu/ prép. art. riz/ nég.conj. / tu/ asp. cuire / prép. art. « Tu cuiras le riz mais ne cuis pas le taro. » (Litt. Tu cuiras le riz mais il ne faut pas que tu cuises le taro !) taro// E tunu 'oe i te raiti et 'oe e tunu i te taro sont les propositions de la phrase ci-dessus, elles sont reliées par la locution conjonctive eiaha râ. Il y a trois prédicats dans cette phrase : e tunu, eiaha râ et e rave. Le pronom 'oe est le sujet de ces prédicats. I te raiti est le complément du premier prédicat, e tunu ; et i te taro est celui du dernier prédicat, e tunu. 2. E tanu te 'oe i te 'ama'a-tiare eiaha râ 'ama'a. UAsp. planter/ tu/ prép. court qualif. H art. 'oe e tâpu ha'apoto roa branche-tiare/ nég. conj. / tu/ 304 asp. couper i faire �« Tu planteras la branche de tiare mais ne la coupe pas trop court. » (Tu planteras la branche de tiare mais il ne faut pas la couper trop court !) 3. E haere e'ita râ i uta o na ia o e I/Asp. aller/ il / prép. loc.l nég. conj. / il / regime-banane. // tâpû mai aller à l'intérieur des terres mais il bananes. » Il « va 4. E tae mai IlAsp. Tama ananahi i te tari-mai'a. asp. couper e'ita râ ne direct. Iprép. art. coupera pas le régime de fa'aea mai. arriver direct.! ident. Tama/ demain/nég. conj./ asp. rester direct.!! « Tama 5. Ua va o arriver demain mais il te reva pahï e'ere râ o ne e restera pas. » Temehani. IlAsp. partir/ art. bateau/nég. conj. / ident. Temehani// « Le bateau est parti mais ce n'est pas Temehani. » Dans cette phrase, il y a deux propositions : ua reva te pahï et o Teme¬ hani. Il y a trois prédicats : ua reva, prédicat verbal ; e 'ere râ, prédicat négatif Temehani, prédicat nominal. Te pahï, est le sujet du premier prédicat, ua reva o du prédicat 1.4.3. râ o ; ; il est le sujet implicite Temehani. L'opposition restrictive L'opposition restrictive est exprimée par la conjonction maoti ou maoti : « excepté, à l'exception de, sauf, malgré ; mais sauf, mais excepté, mais... ne... que » 1. E piti maoti (o) tâ 'u pu'e to'a e fa'aora i te tini o te Hiva ra. HPart. num. deux conj. / art.-prép. moi groupe guerrier/ asp. sauver/prép. art. dix prép. art. Hiva déict./l « Je ne sauverai que garde royale. 2. deux groupes de guerriers parmi les dizaines de la » Ua haere mai Tama maoti tâ 'u 'opanira'a. aller direct. I ident. Tama/ conj. art.-prép. moi interdiction// Tama est venu malgré mon interdiction. » o o IlAsp. « Maoti, conjonction de subordination relie la proposition maoti o tâ 'u 'opanira 'a à la proposition ua haere mai o Tama. Il y a deux prédicats dans cette phrase : ua haere mai, prédicat verbal, et o tâ 'u 'opanira'a, prédicat nominal. O Tama est le sujet du premier prédicat ; le second prédicat n'a pas de sujet. 305 �3. Hô'ë i horo'ahia atu noa ra mea nâ na maoti râ o te moni 'ava'e ia. //Un qualif. déict. chose/ asp. donner-acc. direct. / prép. lui/ locut. conj.l mois anaph.ll chose qui lui a été donnée, c'est l'argent du mois. » ident. art. argent « Il n'y a qu'une noa rave 'a e ora ai maoti râ o te haerera 'a i te fare-ma 'i. qualif. moyen/ asp. guérir anaph./locut. conj. / art. aller-ra'al prép. hôpital.// n'y a qu'un seul moyen pour guérir, c'est d'aller à l'hôpital. » 4. Hô 'ë //un art. « Il Hô 'ë 'a ai et te haerera 'a i te fare-ma 'i, sont les deux propositions de la phrase ci-dessus, elles sont reliées par la locution conjonctive 'are 'a râ. Il y a trois prédicats dans cette phrase : -hô'ë noa rave'a, prédicat numéral auquel est subordonné le prédicat ver¬ bal, - te noa Il noa rave e ora ai, ha'erera'a, prédicat nominal relié aux deux prédicats précédents, hô'ë e ora rave'a e ora ai. n'y a pas de sujet pour ces prédicats. fare-ma 'i est le complément du dernier prédicat. I te 1.4.4. L'opposition résistante ou l'insistance La locution conjonctive noa atu « malgré que, même si, peu importe si, importe que », et les autres locutions introduites par noa atu, expriment l'opposition forte et résistante. peu 1. Ua ho'i 'oi'oi mai atu aita 'ohipa i oti. revenir rapide direct. / nous/ conj. nég. / art. travail/ax/?. être fini// Nous sommes vite rentrés même si le travail n'est pas terminé. » mâtou noa te IlAsp. « Dans cette phrase, il y a deux propositions, ua ho'i 'oi'oi mâtou et noa 'ohipa i oti, reliées par la locution conjonctive, noa atu. II y a trois prédicats : ua ho'i 'oi'oi mai, prédicat verbal ; aita, prédicat négatif ; i oti, prédicat verbal. Mâtou est le sujet du premier prédicat ua ho'i 'oi'oi mai ; te 'ohipa est celui du dernier prédicat i oti. atu aita te 2. E ho 'o mai i tera fare noa atu e moni rahi. acheter direct.! je/prép. dém. maisonIconj. part. incl. argent grand// J'achèterai cette maison même si le prix est élevé. » au IlAsp. « 3. A tuô atu noa atu no Tahiti râtou. I/Asp. appeler direct. / conj. prép. Tahiti/ ils II « Appelle-les même s'ils sont de Tahiti. » 306 �4. E fa'ari'i ihoa vau ia na noa atu e ta'ata 'ino. IIAsp. recevoir qualif. / je/ prép. lui/ conj. part. incl. personne mauvais// « Je le recevrai quand même, même si c'est une mauvaise personne. » 5. Ua haere matou e tâi'a inapô ra noa atu ua tae mai te 'oro- metua. IIAsp. aller / nous/ asp. pêcher/ hier soir déict. / locut. conj./ asp. arriver direct. / art. pasteur.// « Nous sommes allés à la pêche hier soir même si le pasteur est arrivé. » 6. E reva ihoa râtou noa atu ua fa'aarahia mai mata'i puai e tô araua'e. IIAsp. partir qualif. / ils/ locut. conj. / asp. prévenir-acc. direct, /asp. vent fort/ art.-prép. tout à l'heure II « Ils partiront quand même, malgré qu'ils aient été prévenus qu'il y aurait un vent fort tout à l'heure. » Noa atu est une locution conjonctive de subordination qui relie la pro¬ position subordonnée, noa atu ua fa 'aarahia mai e mata 'i puai tô 'araua 'e à la proposition principale, e reva ihoa râtou. Il y a trois prédicats dans cette phrase : e reva ihoa, prédicat principal verbal, ua fa 'aarahia mai, prédicat verbal auquel est subordonné le prédicat - - inclusif, e mata'i puai. Râtou est le sujet du prédicat principal e reva ihoa, il est aussi le sujet implicite du prédicat, ua fa'aarahia mai ; tô 'ara'ua'e est le sujet du dernier prédicat, e mata'i puai. 7. E'ita ihoa vau IINég. qualif.I je/ « Je ne 8. A croirai pas fa 'aara mai e ti'aturi noa atu ë croire/ locut. conj. / même si c'est la vérité. asp. ia Mâmâ noa atu e « dire vrai.// » ua vare IIAsp. réveiller/ prép. Maman/ locut. conj. / art. parau mau. asp. 'a asp. o ia i te ta 'oto. être endormi/ elle/ prép. dormir.// Réveille Maman même si elle dort. » Noa atu, locution conjonctive, relie la proposition subordonnée noa atu vare'a o ia i te ta'oto à la proposition principale a fa'aara mai ia Mâmâ. Il y a deux prédicats dans cette phrase : a fa 'aara mai et ua vare 'a, ce ua sont des prédicats verbaux. sujet du prédicat secondaire ua vare'a, le prédicat principal sujet implicite (tu ou vous) puisqu'il s'agit d'un ordre. Mâmâ, est le complément du prédicat a fa 'aara mai, et i te ta 'oto, du prédicat ua vare'a. O ia est le a un la celui 307 �-Lorsque noa atu... se combine avec d'autres qualifiants comme à (duratif), ho'i (également) et la conjonction râ..., il marque une insistance sur l'opposition : « même si encore, même si vraiment, mais même si, malgré que... ». 1. E 'afa'i atu vau i te ma'a noa atu â e ma'a ta 'outou. IIAsp. apporter direct. / je/ prép. art. nourriture/ locut. conj. / part. incl. nourriture / art.-prép. vous// « Je vous apporterai de la nourriture même si vous en avez. » La locution subordonnée atu vau conjonctive de subordination noa atu â ma'a ta 'outou à la e â relie la proposition proposition principale e 'afa'i noa atu i te mâ'a. Il y a deux introduit par la prédicats dans cette phrase : e 'afa 'i atu, prédicat verbal, particule aspectuelle e, et e mâ'a, prédicat inclusif, introduit par la particule inclusive e. Vau est le sujet du prédicat principal e 'afa 'i atu ; et ta 'outou, celui du prédicat secondaire e mâ'a. I te mâ 'a est le complément du prédicat e 'afa 'i atu. 2. Noa atu râ IlLocut. « e 'Urï tô 'ô e haere ihoa vau. conj. / part. incl. chien/ art.-prép. loc. / asp. aller qualif. / je// chien là-bas, j'irai quand même. » Mais même s'il y a un 3. E parau ihoa vau noa atu â e riri mai te peretiteni. IIAsp. dire qualif! je/ locut. conj. / asp. être fâché direct. / art. président// Je le dirai quand même, même si le président va se fâcher. » « 4. E haere Il te 'orometua noa atu â aita tâ na e moni. Asp. aller /art. pasteur / loc. conj. nég./ art.-prép. lui / part. incl. argentII « Le pasteur 1.4.5. ira (quand même) même s'il n'a pas d'argent. » L'opposition concessive Les locutions conjonctives tera râ, teie râ, tena râ : « mais seulement voilà, mais pourtant, mais seulement, mais voilà que, mais cependant » sont formées d'un démonstratif et de la Elles 1. E conjonction râ. expriment la concession. mâtou ananahi teie râ epu'a vau itâ'u'ahu nâ mua. IIAsp. partir/ nous/ demain/ dém. conj. / asp. laver/ je/prép. art.-prép. moi linge / prép. loc. Il « Nous allons partir demain, mais seulement je laverai mon linge avant. » reva 308 �Teie râ est locution conjonctive reliant les deux propositions, e reva pu'a vau i ta 'u 'ahu nâ mua, de la phrase ci-dessus. Il y a deux prédicats verbaux dans cette phrase : e reva et e pu 'a. Mâtou est le sujet du premier prédicat, e reva, et vau est le sujet du prédicat, e pu'a. matou une ananahi et e 2. E tau ve'ave'a ho'i teie tera râ e mahana. I/Part. incl. époque chaude qualif. / dém. frais qualif. / prép. dém. plur. jour. Il « C'est la période chaude mais pourtant mea haumârU roa i teie mau / dém. conj.l part. incl. chose il fait frais ces jours-ci. » 3. Ua reva o Tama i Tahiti tera râ e 'ita o ia e fa 'aea maoro atu. I/Asp. partir/ ident. Tama/ prép. Tahiti / dém. conj.l négJ il / asp. rester longtemps direct. Il Tama est parti à Tahiti, mais seulement il ne restera pas longtemps. » « 4. E purotu mau teie tamahine tera râ HPart. incl. beauté vrai/ dém. jeune fille/ lif. Il « Cette e hupehupe ato'a. dém. conj./ part, paresse qua¬ jeune fille est une vraie beauté mais seulement c'est aussi une pares¬ seuse. » La locution conjonctive tera râ relie les deux propositions, e purotu mau e hupehupe ato 'a, de la phrase ci-dessus. Il y a trois prédicats : e purotu mau, prédicat inclusif ; tera râ, prédicat nominal ; e hupehupe ato 'a, prédicat inclusif. Teie tamahine est le sujet du premier prédicat e purotu mau. teie tamahine et 1.5. L'explication L'explication est exprimée (que) ». par la locution conjonctive 'oia ho'i « c'est- à-dire 1. Uahuna IlAsp. cacher vau i ta na puta 'oia ho'i ua tu'u vau i raro a'e i te ro'i. / je/ prép. art.-prép. livre/ locut. conj. / asp. mettre/ je/ prép. loc. direct. I prép. art. litII «J'ai caché son livre c'est-à-dire je l'ai mis sous le lit. » 'Oia ho'i, est une locution conjonctive qui relie les deux propositions, tu'u vau i raro a'e i te ro'i et ua huna vau i ta na puta. Il y a deux prédicats dans cette phrase : ua huna et ua tu'u, ua prédicats verbaux. 309 �Vau est le sujet du prédicat principal ua huna ; et c'est le même pronom, qui est le sujet du prédicat secondaire ua tu'u vau. I ta na puta, est le complément du prédicat principal ; et i raro a'e i te ro'i, celui du prédicat secondaire. vau, 2. O Tama 'oia ho'i o te 'orometua 'âpï. conj. / ident.art. pasteur nouveau.// Tama, c'est-à-dire, le nouveau pasteur. » tera Illdent. Tama / dém. / locut. « Celui-là c'est 3. Nâ Tere HPrép. Tere/ i tâmâ asp. i te 'aua 'oia ho'i i vaere. nettoyer/ prép. dém. cour/ locut. conj. / asp. débrous- ser.// « C'est Tere qui a nettoyé la cour, c'est-à-dire qui l'a débroussée. » 2. LA SUBORDINATION OU HYPOTAXE Les propositions subordonnées sont introduites par des subordonnants (ou conjonctions de subordination) ou des locutions conjonctives, les princi¬ pales étant : ë « que », qui introduit diverses propositions, mais surtout des propo¬ sitions subordonnées complétives, hou, nâ mua a'e « avant que », (temps), ahiri « si » (conditionnel, hypothèse), mai te peu, mai te mea (ë) « si », (futur, potentiel, éventuel), -no te mea « parce que » (cause), no (te) reira, no te aha ; no fea ho 'i, no fea rà « seulement voilà ; mais seulement voilà » (concession) ; inaha, ina 'a, inaha râ « mais voilà que ; puisque ; voici que » (expli¬ - - - - - - cation), -are'a, 'are'a râ, « tandis que ; mais tandis que » (concession), 'aua'a, 'aua'e, « grâce à, heureusement » (moyen); -peneia'e « peut-être bien que » (alternative). - -Le lien de subordination est un lien de dépendance qui unit des pro¬ positions de fonctions différentes au sein de la même phrase. Les propositions subordonnées sont très souvent des compléments de verbe ou de phrases. Elles peuvent être complétives ou circonstancielles. - - 2.1. Les subordonnées complétives ou Les par conjonctives propositions subordonnées complétives sont très souvent introduites la conjonction ë. 310 �Dans subordonnées, on trouve des propositions avec des prédicats verbaux, des prédicats inclusifs, prépositionnels, nominaux ou des prédicats ces numéraux. -Elles peuvent être également introduites par d'autres particules: l'aspectuelle ia (manière) ou l'inclusive ei. (cf. enchaînement de prédicats) comme 1. Të fa'aarahia atu nei 'outou ë e ho'i mai te peretiteni. IIAsp. prévenir-acc. direct, déict. / vous/ conj. asp. revenir direct. I art. président// « On vous prévient que le président va revenir. » E, conjonction de subordination relie la subordonnée, ua ho'i mai te peretiteni, à la proposition principale, të fa 'aarahia atu nei 'outou. Il y a deux prédicats : të fa 'aarahia atu nei et e ho 'i mai, ce sont des prédicats verbaux. 'Outou est le sujet du premier prédicat, të fa'aarahia atu nei; et te peretiteni, celui du second prédicat e ho'i mai. 2. Ua parauhia mai mâtou ë e 'oro'â-papetitora'a tô Tapati. IIAsp. dire-acc. direct. / nous / conj. part. incl. cérémonie de baptême/ art. -prép. Dimanche. Il On nous a prévenu qu'il y avait une cérémonie de baptême Dimanche. » « 3. Ua fa 'a 'ite mai o Tara ë no Ra 'iatea râtou. IIAsp. prévenir direct./ ident. Tara/ conj. prép. Ra'iatea/ ils II « Tara nous a prévenu qu'ils étaient originaires de Ra'iatea. » 4. Ua fa 'aarahia mai mâtou ë aita e pahï tô teie hepetoma. IIAsp. prévenir-acc. direct. / nous/ conj. nég.l part. incl. bateau/ art.-prép. dém. semaine. Il « On nous a prévenu 5. Ua ani qu'il n'y aurait ia Tama au ë o vai pas tera de bateau cette semaine. » vahine ? IIAsp. demander/ je/ prép. Tama/ conj. ident. qui/ dém. femme// « J'ai demandé à Tama qui était cette femme ? » E, conjonction de subordination relie la subordonnée, o à la vai tera vahine proposition principale ua ani au ia Tama. Ua ani, prédicat verbal, et o vai, prédicat nominal, sont les deux prédicats de la phrase. Le premier prédicat n'a pas de sujet alors que le second a comme sujet tera vahine. 6. Ua 'itehia ë ua 'eià râtou i te pere'o'o. IIAsp. voir-acc./ conj. asp. voler/ ils/ prép. art. voiture. Il On sait qu'ils ont volé la voiture. » « 311 �7. Ua parau vau ia Vetea ë e piti tô Hiriata pere'o'o. IIAsp. dire / je/ prép. Vetea/ conj. part. num. deux / art.-prép. Hiriata voi¬ ture// J'ai dit à Vetea que « Hiriata avait deux voitures. » 8. Ua 'ite au ë tei te fare pauroa râtou. IIAsp. savoir / je/ conj. art.-prép. art. maison tous/ ils II « Je sais qu'ils sont tous à la maison. » La conjonction de subordination ë relie la proposition subordonnée tei te à la proposition principale, ua 'ite au. Il y a deux prédicats dans cette phrase : ua 'ite, prédicat verbal, et tei te fare pauroa, prédicat nominal. Au est le sujet du prédicat principal ua 'ite et râtou, celui du prédicat secondaire tei te fare pauroa. fare pauroa râtou 2.2. Les subordonnées circonstancielles Les subordonnées circonstancielles peuvent nelles le être temporelles, condition¬ cause, le but, le moyen, hypothétiques, consécutives, exprimer la doute, l'alternative et également l'opposition. ou 2.2.1. Les subordonnées temporelles Les subordonnées temporelles sont introduites par différentes conjonc¬ conjonctives. Celles introduites par la conjonction hou (ou nâ mua a'e ) expriment l'antériorité alors que celles introduites par la conjonction 'are'a ou 'are'a râ... expriment la simultanéité et quelquefois l'opposition. tions ou locutions A) L'antériorité La conjonction hou « avant que... » (ou la locution nâ mua a'e) peut être tête de phrase, il n'y a aucun changement au niveau du sens de la phrase. Hou est surtout employée dans la langue littéraire tandis que la locution nâ mua a'e est plutôt utilisée dans le langage courant. Lorsque la subordonnée est introduite par la conjonction hou, seules les particules aspectuelles e et a sont utilisées dans la proposition principale. mise en 1. E pure Il « 'oe hou tâtou a tâmâ'a ai. Asp. prier/ tu/ conjJ nous/ asp. manger anaph. Il Tu vas prier avant que nous ne mangions. » 312 �Hou est une conjonction de subordination qui relie la proposition subor¬ donnée hou tatou a tâmâ'a ai à la principale, e pure 'oe. Il y a deux prédicats dans cette phrase : e pure et a tâmâ'a ai, prédicats verbaux. 'Oe est le sujet du prédicat principal e pure ; et tâtou, celui du prédicat secondaire, tâmâ'a ai. a 2. A fa 'aoti i tâ 'oe 'ohipa hou 'oe a reva ai. IIAsp. terminer / prép. art.-prép. toi travail/ conj. /tu/ « asp. partir anaph.ll Termine ton travail avant que tu ne partes. » 3. E haere te mau tamari'i hopu i te miti hou a ho'i atu ai i te fare. //Asp. aller/ art. plur. enfant/ asp. se baigner/ prép. art. mer/ conj. asp. rentrer direct, anaph./ prép. art. maison// « Les enfants iront se baigner à la mer avant de rentrer à la maison. » Hou est la e conjonction de subordination qui relie la subordonnée hou fare à la proposition principale, e haere te mau tamari'i ho'i atu ai i te a e hopu i te miti. Il y a trois prédicats dans cette phrase : e haere, prédicat verbal auquel est subordonné le prédicat e hopu, qui est également un prédicat verbal, second prédicat ; -a ho 'i atu ai, prédicat verbal, il est subordonné aux deux prédicats pré¬ - cédents. Te mau tamari'i est le sujet des deux premiers prédicats ; celui du dernier prédicat est implicite, te mau tamari'i. I te miti, est le complément du prédicat e hopu ; et i te fare, celui du prédicat, a ho'i atu ai. 4. Hou 'outou ai fa'a'oi nâ mua i tâ 'outou tipi. / vous/ asp. débrousser anaph. / asp. aiguiser / prép. loc. / prép. art.-prép. vous couteau. Il Avant de débrousser, aiguisez d'abord vos couteaux. > a vaere a Il Conj. « 5. Ua pu'a o Mâmâ i tâ na 'ahu hou o ia a haere ai e tâi'a. IIAsp. laver / ident. Maman/prép. art.-prép. lui/ conj./ il/ asp. aller anaph./ asp. pêcher.// « Maman a lavé son linge avant d'aller à la pêche. » 6. E haere mai 'oe e IIAsp. aller direct. / tu/ anaph. Il « Tu viendras me fârerei ia 'u hou 'oe a reva ai. asp. rencontrer/ prép. moi/ conj./ tu/ voir avant de partir. » 313 asp. partir �7. Ua pure te 'orometua hou te manihini a ta ma 'a ai. IIAsp. prier / art. pasteur / conj. art. invité / asp. manger anaph. Il « Le pasteur a prié avant que les invités ne mangent. » B) La simultanéité La simultanéité est exprimée par la les locutions 'are'a râ, 'are'a ho'i : 'are 'a - - alors que, 1. Të paraparau noa ra pendant matou IIAsp. bavarder qualif. déict. / qualif. déict. anaph.ll nous Nous bavardions tandis que « « tandis que » et : tandis que, « conjonction 'are'a que » 'are'a te niuniu të ta'i noa ra ia. / locut. conj./ art. téléphone/ asp. sonner le téléphone sonnait. » La conjonction 'are'a relie les deux propositions, të paraparau noa ra noa ra ia, de la phrase ci-dessus. Il y a deux prédicats : të paraparau noa ra, et të ta 'i noa ra ia, prédicats verbaux, introduits par la particule aspectuelle të... Mâtou est le sujet du prédicat principal të paraparau noa ra, et te niuniu, celui du prédicat secondaire të ta'i noa ra ia. mâtou et 'are'a te niuniu të ta'i 2. Ua pahï 'are'a o Tama uafa'aea mai ia. IIAsp. partir/ art. bateau/ locut. conj. / ident. Tama1 asp. rester direct, anaph.ll Le bateau est parti tandis que Tama est resté. » te reva « 3. Ua vare'a o Heimana i te ta'oto 'are'a o Tau, të paraparau noa ra ia. IIAsp. être endormi/ ident. Heimana / prép. art. dormir / conj. / ident. Tau// asp. bavarder qualif. déict. anaph. Il « Heimana s'est endormi tandis que Tau 4. Il Ua reva o Hinanui 'are'a o continue de bavarder. Maire Asp. partir/ ident. Hinanui/ conj. / ident. ra uafa'aea mai ia. Maire déict. / déict. Il « - Hinanui est 'are 'a râ - « partie tandis que » Maire, elle est restée. asp. rester direct, » : (mais) tandis que ; mais alors que » Comme la locution 'are'a, la locution 'are'a râ 314 exprime l'opposition. �/. Të himene noa ra o Vahiné 'are'a râ o të ta'oto Tamara noa ra ia. IIAsp. chanter qualif. déict. I ident. Vahine/ locut. conj. / ident. Tamara/ asp. dormir qualif. déict anaph.ll « Vahine est en train de chanter tandis que Tamara continue de dormir. » 'Are'a râ, locution subordonnée 'are 'a râ conjonctive de subordination, relie la proposition Tamara të ta 'oto noa ra ia, à la proposition prin¬ cipale të himene noa ra o Vahine. Il y a deux prédicats dans cette phrase : të himene noa ra et të ta'oto noa ra ia ; ce sont des prédicats verbaux introduits par la particule aspeco tuelle të... O Vahine est le du sujet du prédicat principal ; tandis prédicat secondaire. 2. Ua ra â ia. reva te mau manihini 'are'a râ te mau que o Tamara est celui tamari'i të ha'uti noa IIAsp. partir/ art. plur. invité / locut. conj. / art. plur. enfant / asp. jouer qualif. déict. durât, anaph.ll « Les invités sont partis tandis que les enfants continuent de jouer. » 3. E fa'aterehau nui o Tino 'are'a râ o Taneri'i e pâpa'i-parau noa ia. HPart. incl. ministre grand / ident. Tino/ locut. conj./ ident. Taneri'i/ part, qualif. anaph. Il premier ministre alors que Taneri'i n'est qu'un secrétaire. » incl. secrétaire « Tino est le 4. Ua reva o Teri'i 'are'a râ o Tama uafa'aea mai ia. IIAsp. partir / ident. Teri'i / conj. ident. Tama / asp. rester direct, anaph. Il Teri'i est parti mais quant à Tama, il est resté. » « 5. Ua marô ua haumi noa noa ho'i te tahi pae o te mou'a 'are'a ho'i o te tahi pae, ia. qualif. qualif. / art. un côté prép. art. montagne / conj. qualif. côté, / asp. humide qualif. anaph. Il Une des pentes de la montagne est toujours sèche tandis que l'autre est toujours humide. » IIAsp. sec ident. art. autre « Les subordonnées temporelles peuvent également être introduites particule ia. (cf. enchaînements de prédicats) - par la 2.2.2. Les subordonnées conditionnelles Les subordonnées conditionnelles sont introduites par la conjonction ahiri (ou ahari, ahani, ahini) et la locution conjonctive mai te peu (ou mai te mea, mai te huru, i te peu, i te mea). 315 �Les propositions qui sont introduites par ces conjonctions peuvent être placées en tête de phrase, il n'y a aucun changement au niveau du sens de la phrase. -Lorsque la proposition subordonnée est introduite par la conjonction ahiri, la proposition principale est au conditionnel. Lorsque la subordonnée est introduite par la locution conjonctive mai - te peu, la principale est ahiri = futur. respectivement à l'imparfait (passé) et au Les subordonnées étant au présent. conditionnel / mai te peu = imparfait (irréel du passé) futur / présent (réalisable du présent) A) L'hypothèse (l'impossible, l'irréel) La conjonction ahiri « si... » exprime l'hypothèse, quelque chose d'im¬ possible à réaliser, qui est dans le domaine du rêve, elle introduit différents prédicats : verbaux, inclusifs, nominaux, prépositionnels et numéraux. Cette conjonction a plusieurs variantes : ahari, ahini, ahani. Lorsque la subordonnée est introduite par cette conjonction, seule la par¬ ticule aspectuelle e (inaccompli) est utilisée dans la principale, cette der¬ nière étant au conditionnel (ou au conditionnel passé) et la subordonnée, à l'imparfait. 1. E ma'urere au IIAsp. voler/ je/ conj. « J'aurais volé (Je volerais mai te manu ahari e pererau tô 'u. art. oiseau/ comme comme un conj.l part. incl. aile/ art.prép. moiII un oiseau, si j'avais eu des ailes. » oiseau si j'avais des ailes.) Ahiri, conjonction de subordination relie la proposition subordonnée e 'u à la proposition principale e ma 'urere au mai te manu. Au, est le sujet du premier prédicat e ma 'urere, prédicat verbal, et tô 'u est le sujet du dernier prédicat e pererau, prédicat inclusif. pererau tô 2. E vaere au i te fa'a'apu ahiri e tipi. IIAsp. débrousser/ je/ prép. art. champ/ conj. / part. incl. couteau.// « J'aurais débroussé le champ s'il y avait eu un couteau. » (Je débrousserais le champ s'il y avait un couteau.) 3. E'ita vau e tâ'irihia ahiri au I/Nég. /je/ « ifa'aro'o i te parau. obéir/ prép. art. parole.// asp. battre-acc.l conj.l je/ asp. Je n'aurais pas été battu si j'avais obéi. (Je ne serais pas battu si j'obéissais.) 316 » �4. Ahiri e moni 'u ta e ho'o ia i tera vau IIConj.1 part. incl. argent/ art.-prép. moi/ asp. fare. acheter anaph.l je/prép. dém. maison// « Si j'avais eu de l'argent, j'aurais acheté cette maison. (Si j'avais de l'argent, j'achèterais cette maison.) e Ahiri, conjonction de subordination relie la proposition subordonnée ahiri proposition principale, e ho 'o ia i tera fare. Il y a deux prédicats : e moni, prédicat inclusif et e ho'o ia, prédicat moni ta 'u à la verbal Ta 'u est le prédicat sujet du premier prédicat, ho'o ia. e 5. E haere ahiri au o Merehau e moni ; et vau, celui du second i tae mai. //Asp. aller/ je/ conj. / ident. Merehau / « » J'aurais été si Merehau était arrivée. asp. arriver direct.// » (J'irais si Merehau arrivait.) 6. E ho'o mai i te 'ahu au ahiri au i ha'amana'o. //Asp. acheter direct./ je/ prép. art. robe/ conj. /je/ J'aurais acheté la robe si j'y avais pensé. » asp. penser.// « 7. E taparahi au ia 'oe ahiri 'oe i tupararî i te hi'o. //Asp. frapper/ je/ prép. toi/ conj. / tu/ asp. casser/ prép. art. glace. // « Je t'aurais frappé si tu avais cassé la glace. » Ahiri, conjonction de subordination relie la proposition ahiri 'oe i tupa¬ proposition e taparahi au ia 'oe. Il y a deux prédicats dans cette phrase : e taparahi et i tupararî ; ce sont des prédicats verbaux introduits par les particules aspectuelles e et i. Au est le sujet du premier prédicat tandis que 'oe est celui du dernier rarî i te hi'o à la prédicat. 8. I pahî iho nei tâua i te rima ta 'ata, 'ahiri ho 'i ë e rima atua ra, e pohera'a maita'i ia. HAsp. être saisi direct, déict./ nous-deux/ prép. art. main homme/, llocut. conj./ part. incl. main dieu déict. / part. incl. mort-ra'a bon anaph.l/ « Nous venons divines, 9. Ahiri Il « ce d'être saisis par serait o une Tama des mains humaines, si c'étaient des mains » (T.H. p. 362) défaite honorable. tera e tuô ia vau. Conj. ident. Tama / dém. / asp. appeler anaph. / je // je l'aurais appelé. » Si c'était Tama, 317 �B) L'éventuel (le potentiel, le possible, le réel) Lorsque la proposition subordonnée est introduite par la locution conjonctive mai te peu (ou mai te mea) « si... », la principale est au futur, et la subordonnée, au présent. Seules les particules aspectuelles a et e sont utilisées dans la principale. Cette locution exprime le potentiel, quelque chose qui pourrait se réaliser si les conditions étaient réunies. La condition est regardée comme pouvant aussi bien se produire ou ne pas se produire, c'est du domaine du possible, du réalisable. Cette locution peut « si ». être remplacée par mai te huru, i te mea, i te peu et i te huru 1. E ma'urere au mai te peu e pererau tô 'u. IIAsp. voler / je/ locut. conj. / part. incl. aile / art.-prép. moi// « Je volerai si j'ai des ailes. » Mai te peu est une locution conjonctive de subordination, elle relie les propositions e pererau tô 'u et e ma'urere au. Il y a deux prédicats dans cette phrase: e ma'urere, prédicat verbal, introduit par la particule aspectuelle e et e pererau, prédicat inclusif, intro¬ duit par la particule inclusive e. Au, est le sujet du prédicat principal e ma 'urere ; et tô 'u, celui du prédicat secondaire e pererau. 2. E tauturu vau ia 'oe mai te peu e taime tô 'u. IIAsp. aider/ je / prép. toi/ locut. conj. / part. incl. / art.-prép. moi.// « Je t'aiderai si j'ai du temps. » 3. E ho'i mai te peu e'ita 'oe e fa'aro'o i te parau. IIAsp. rentrer/ je/ locut. conj./ nég. / tu/ asp. écouter/ prép. art. parole// « Je vais rentrer si tu n'écoutes pas ce qu'on te dit. » au 4. E vaere au mai te peu e tipi tô 'u. IIAsp. débrousser/ je/ locut. conj. / part. incl. couteau/ art.-prép. moiII « Je débrousserai si j'ai un couteau. » La locution conjonctive de subordination mai te peu relie la proposition 'u à la proposition principale, e vaere au. phrase : e vaere, prédicat verbal, et e tipi, prédicat inclusif. Au, est le sujet du prédicat de la proposition principale, et tô 'u, celui du prédicat de la proposition subordonnée. subordonnée mai te peu e tipi tô Il y a deux prédicats dans cette 318 �5. Mai te peu te a'au. IILocut. conj.l e tae asp. mai 'oe i te po'ipo'i roa e haere ia tâua arriver direct./ tu/ prép. art. matin qualif./ art. récif. Il i ni'a asp. i aller anaph.l nous-deux/ prép. loc. / prép. « Si tu arrives le matin de bonne heure, nous irons alors 6. E haere au mai te peu e IlAsp. aller/ je/ locut. conj. / asp. « Je m'en irai si Merehau arrive. sur le récif. » haere mai o Merehau. aller direct.! ident. Merehau.// » La locution conjonctive mai te peu introduit la proposition subordonnée, mai te peu e haere mai o Merehau, à la proposition principale, e haere au. Il y a deux prédicats dans cette phrase : e haere et e haere mai, prédicats verbaux, introduits par la particule aspectuelle e. Au, est le sujet du prédicat principal e haere ; et prédicat secondaire e haere mai. 7. E o Merehau, celui du taparahi au ia 'oe mai te peu e tupararï 'oe i te hi'o. taper/ je/ prép. toi/ locut. conj./asp. casser / tu/ prép. art. glace. Il te taperai si tu casses la glace. » IlAsp. « Je 8. Mai te peu ua pa'ia 'outou ti'a ia a 9. Mai te mea e maru IILoc. conj. chose /asp. pêcher II asp. « Si le vent - se calme, te se nous mata'i e haere e ha'uti. lever / prép. loc. / asp. i ni'a IILoc. conj. / asp. fini de manger / vous / asp. se aller / asp. jouerII « Si vous avez fini de manger, levez-vous et allez haere ia a jouer. mâua » e tâi'a. calmer / le vent lasp. aller anaph. nous-deux / irons pêcher. » Très souvent, ces locutions sont suivies de la conjonction de subordi¬ nation ë. 1. E oti 'oi'oi IlAsp. te 'ohipa mai te peu ë e rahi te rima rave. être terminé vite/ art. travail/ locut. conj.l asp. beaucoup/ art. main faire II « Le travail sera vite fini s'il y a beaucoup d'aides. Mai te peu ë, locution conjonctive, mai te peu ë e rahi te rima rave à la » elle relie la proposition subordonnée proposition principale e oti 'oi'oi te 'ohipa. Il y a deux prédicats dans cette phrase : e oti 'oi'oi et e rahi, ce sont des prédicats verbaux introduits par la particule aspectuelle e. Te 'ohipa est le sujet du prédicat principal et te rima rave, celui du prédicat secondaire. 319 �2. E tâmâ'a mai te mea ë e tupohe 'oe i tena 'upa'iipci. IIAsp. manger/ je/ locut. conj. conj. asp. arrêter / tu/ prép. dém. musique// « Je mangerai si tu arrêtes cette musique. » vau Les propositions mai te mea ë e tupohe 'oe i tena 'upa'upa et e tâmâ'a la locution conjonctive de subordination mai te mea ë. Il y a deux prédicats dans cette phrase : e tâmâ'a et e tupohe, ce sont des prédicats verbaux. Vau est le sujet du prédicat principal e tâmâ'a ; et 'oe, celui du prédicat secondaire e tupohe. I tena 'upa 'upa est le complément du prédicat secondaire. vau sont reliées par 2.2.3. Les subordonnées exprimant la probabilité, la certitude Les propositions introduites par la conjonction 'a'unei (ou « sinon...probablement ; sûrement ; inévitablement », expriment la probabilité de ce que l'événement aura lieu si la première action n'est pas faite. 'a'uanei) 1. A vai iho i te tupa i raro 'a'unei tô 'oe rima e hohonihia ai. IIAsp. laisser direct.! prép. art. crabe/prép. loc / conj. / art.-prép. toi main/ asp. mordrQ-acc. anaph.ll Laisse le crabe par terre sinon il va probablement te mordre la main. » (Litt. Laisse le crabe par terre sinon ta main sera mordue.) « 'A 'unei, rima e conjonction de subordination, relie la proposition 'a 'unei tô 'oe proposition principale a vai iho i te tupa i raro. hohonihia ai à la 2. A 'ohi i tâ 'oe 'ahu 'a'unei e uahia ai. IIAsp. ramasser/ prép. art.-prép. toi linge/ conj. /asp. pluie-acc. anaph.ll « Ramasse ton linge, il va probablement pleuvoir. » 2.2.4. Les subordonnées de la cause, du but et du moyen Les propositions subordonnées introduites par les locutions formées de préposition no expriment la cause et le but, tandis que celles introduites par la conjonction 'aua'a (ou 'aua'e) expriment le moyen. la A) La cause et le but Les propositions subordonnées exprimant la cause et le but sont intro¬ duites par les locutions no te mea, i te mea, no te reira, no te aha... 320 �te mea no - « - (i te mea) : à parce que, La locution no cause » te mea exprime la Elle introduit différents prédi¬ cause. cats. 1. Të mutamuta noa ra o ia te mea no riri ua IIAsp. ronchonner qualif. déict. / il / locut. conj.l asp. moi II Il ronchonne parce « No te donnée, ra o mea est qu'il est fâché la locution no te mea ua riri o ia. contre moi. ia o ia 'u. être fâché/ il / prép. » conjonctive de subordination qui relie la subor¬ ia à la proposition principale, të mutamuta noa Il y a deux prédicats dans cette phrase : të mutamuta noa ra et ua riri, prédicats verbaux. Le pronom personnel o ia est le sujet du prédicat principal, të mutamuta noa ra, et du prédicat secondaire, ua riri. des ce sont 2. Ua vare'a tamari'i te IIAsp. être endormi/ qualif. / ils// « Les enfants 3. Ua rave se o i te ta'oto art. enfant/ sont fiu roa râtou. prép. art. dormir/ locut. conj.l asp. être las endormis parce Teri'i i ta 'u te mea no ua qu'ils sont las. pua'ahorofenua no » te mea ua pëpë ta na. IIAsp. prendre/ ident. Teri'i/ prép. art.-prép. moi/ cheval/ locut. conj. / art.-prép. lui.// «Teri'i a pris mon cheval parce que le sien est blessé. » être blessé/ 4. Ua ho'i mai matou no te mea ua pau IIAsp. revenir direct. I nous/ locut. conj. / nourriture// « Nous sommes revenus 5. Fa'aea mai nei parce que nous matou no te mea asp. ta matou ma'a. être vide / art. prép. n'avons plus de nourriture. ua asp. puai nous » te miti. //Rester direct, déict. / nous/ locut. conj. / asp. fort / art. mer// « Nous sommes restés parce que la mer est forte. » Les deux propositions no te mea ua pau ta mâtou ma'a et ua ho'i mai la locution conjonctive de subordination no te mea. Il y a deux prédicats verbaux dans cette phrase : ua ho'i mai, ua pau. Mâtou est le sujet du prédicat principal fa 'aea mai nei ; et te miti, celui du prédicat subordonné ua puai. mâtou sont reliées par 321 �6. E i Nouméa aita e a pas de travail ici. 'ohipa i 'U nei. IIAsp. partir / je/ prép. Nouméa/ locut. conj.l nég. / part. incl. travail/ prép. reva vau te no mea loc. déict.ll « Je vais No née partir à Nouméa » conjonction de subordination, relie la proposition subordon¬ aita e 'ohipa i 'U nei, à la proposition principale, e reva vau te mea, no qu'il n'y parce te mea i Numea. Il y a trois prédicats dans cette phrase : e reva, prédicat verbal, aita, prédicat négatif et e 'ohipa, prédicat inclusif. Vau, est le sujet du premier prédicat, e reva. I Numea est le complément du prédicat principal e reva ; et i 'û nei, celui des deux derniers prédicats, aita e 'ohipa. -no (te) reira, « - aha no te c'est pour cela ; : pourquoi ; pour cela malheureusement » 1. Ua pëpë ta na pua'ahorofenua no reira o ia i rave ai i ta 'u. HAsp. être blessé/ art.-prép. lui cheval/ locut. conj. / il / asp. prendre anaph.l prép. art.-prép. moi II Son cheval est blessé c'est pour cela qu'il a pris le mien. » « No reira, locution conjonctive de subordination, relie la subordonnée no o ia i rave ai i ta 'u, à la proposition principale, ua pëpë ta na reira pua 'ahorofenua. II y a trois prédicats : ua pëpë, prédicat verbal ; no reira, prédicat pré¬ ai, prédicat verbal. Ta na pua 'ahorofenua est le sujet du premier prédicat ua pëpë. I ta 'u, est le complément du dernier prédicat i rave ai. positionnel ; i rave 2. E 'ohipa ta 'u no te reira e 'ita vau e fa 'aea mai. HPart. incl. travail / art. prép. moi/ locut. conj. / nég. / je/ rester « J'ai du travail c'est pour cela que je ne reste pas. » 3. Ua fiu roa IIAsp. en avoir anaph.lI « J'en ai vau marre marre 4. A parau mai ia na no te reira vau i horo ai. de qualif. / je/ prép. lui/ locut. conj.l je/, asp. courir. de lui c'est pour cela te aha i no direct.ll 'oe que je suis partie. maoro » ai. IIAsp. dire direct. I locut. conj. / tu/ asp. être longtemps anaph. Il « Dis-nous pourquoi tu es resté longtemps ? » 5. Ua hina'aro vau i te 'ite no te aha 'oe i rave IIAsp. vouloir / je/ prép. art. savoir/ locut. conj. / tu/ prép. art.-prép. lui livre// « Je voudrais savoir pourquoi tu as pris son livre ? » 322 ai asp. i tâ na puta. prendre anaph.l �No te aha, locution conjonctive relie les deux propositions no te ai i ta na puta et ua hina'aro vau i te 'ite. Il y a deux prédicats dans cette phrase : ua hina'aro et i rave i aha 'oe rave ai, ce sont des prédicats verbaux. Vau est le sujet du prédicat principal dicat secondaire i rave ai. I ta na puta est le complément ua hina'aro ; et 'oe, celui du pré¬ du prédicat secondaire. B) Le moyen La conjonction 'aua'a (ou 'aua'e ) « heureusement que ; grâce à...que ; parce que ; à cause que », exprime le moyen. Elle est placée en tête de phrase, le reste de la 1. \Aua'e o Mâmâ i haere mai HConj. / ident. Maman/ i nâ ai aller direct. / asp. phrase suit. 'Aiu. o asp. cesser ident. Bébé// « Heureusement que Maman est venue, Bébé a de pleurer anaph. / cessé de pleurer. » 'Aua'e est une conjonction qui relie la proposition o Mâmâ i haere mai proposition i nâ ai o 'Aiû. II y a deux prédicats verbaux, i haere mai et i nâ ai, introduits par la particule aspectuelle i. O Mâmâ est le sujet du prédicat principal i haere mai ; et o 'Aiû, celui du prédicat i nâ ai. à la 2. 'Aua'e i haumârû mai ai te fenua. pluie-acc. / asp. rafraîchissant direct, anaph./ art. terre. Il Heureusement qu'il a plu, la terre s'est rafraîchie. » HConj. / « 3. i uahia asp. 'Aua'a teie ta'ata i tae mai HConj. / dém. personne / asp. i matara mai ai arriver direct./ asp. te 'opani. être ouvert anaph. / art. porte. Il « Heureusement que cette personne est arrivée, la porte s'est ouverte. 4. 'Aua'e e moni HConj. / essence part. incl. voiture// « C'est parce que voiture. » 5. 'Aua'a HConj. / « ua reva asp. C'est parce tâ 'u i roa'a mai ai argent/ art.-prép. moi/ j'ai de l'argent o Timi que j'ai i haere mai ai te » môrïpere'o'o. avoir direct, anaph. / art. asp. pu o avoir de l'essence pour la Hina. partir / ident. Timi/ asp. aller direct. anaphJ ident. Hina.// que Timi est parti que Hina est venue. » 323 �6. 'Aua'a te tcivana o i oti ai HConj. / art. chef/ C'est à « cause asp. être du chef que te parau-fa'aau. fait anaph. / art. contrat. // le contrat a pu être fait. » 'Aua'a, conjonction de subordination relie la proposition te tavana à la proposition i oti ai te parau fa 'aau. Il y a deux prédicats dans cette phrase : o te tavana, prédicat nominal, introduit par l'identificateur o, et i oti ai, prédicat verbal, introduit par la particule aspectuelle i. Te parau-fa 'aau est le sujet du prédicat i oti ai ; le prédicat o te tavana n'a pas de sujet. 'Aua'e 7. te moni i topa i roa'a ai HConj. art. argent/asp. tomber / son « asp. tô râtou fare. /avoir anaph. /art.-prép. eux mai¬ // Heureusement que le prix est tombé, ils ont enfin pu acheter leur mai¬ son. » 2.3. L'alternative La locution native Elle ou a -c'est ou le doute conjonctive peneia'e « peut-être bien que », exprime l'alter¬ le doute. plusieurs fonctions : un interrogatif (cf. unités significatives minimales et interroga¬ tion), - - elle a un c'est une statut prédicatif, conjonctive qui relie deux propositions. locution 1. A haere Il « peneia'e e fârerei 'oe ia na. Asp. aller/ conj. / aspl rencontrer / tu/ prép. lui II Va, peut-être bien que tu le rencontreras. » Peneia'e est une conjonction de subordination qui relie la proposition subordonnée e fârerei 'oe ia na à la proposition principale a haere. Il y a deux prédicats dans cette phrase : a haere et e fârerei, ce sont des prédicats verbaux. 'Oe est le sujet du prédicat secondaire implicite du prédicat principal a haere. 2. e fârerei, il est également le sujet Afa'aeamai i te fare peneia'e e ti'i mai râtou ia 'oe. direct. / prép. art. maison/ conj. / asp. chercher direct.! ils / prép. toi.// IlAsp. rester 324 �Reste à la maison « peut-être bien qu'ils viendront te chercher. 3. E haere au peneia'e tei te fare râtou. I/Asp. aller / je/ conj. / art. prép. art. maison / ils// « Je vais aller peut-être bien qu'ils sont à la maison. » » Peneia 'e, conjonction de subordination, relie la proposition subordonnée peneia'e tei te fare râtou à la proposition principale, e haere au. Il y a deux prédicats dans cette phrase : e haere, prédicat verbal et tei te fare, prédicat nominal. Au, est le sujet du prédicat principal, e haere, et râtou, celui du prédicat secondaire tei te fare. 2.4. L'opposition La locution no fea ho 'i (ou no fea râ) « seulement voilà ; mais seulement voilà », exprime l'opposition restrictive. 1. Mana'oatura noa mai ë vau ua reva o na no fea ho 'i era atu e parahi ra. Il Croire direct, déict. I je/ conj. asp. asseoir qualif. direct, « J'ai cru qu'il était asp. partir/ il/ locut. conj./ dém. direct.! déict. Il parti, malheureusement le voilà assis là-bas. » No fea ho 'i est la locution conjonctive qui relie les deux propositions, fea ho'i era atu e parahi noa mai ra et mana'o atu ra vau ë ua reva o no na. La proposition no fea ho'i era atu e parahi noa mai ra est subordonnée proposition principale mana'o atu ra vau ë ua reva o na. E ua reva est une proposition subordonnée, introduite par la conjonc¬ à la tion ë, à mana'o atu ra Il y a quatre prédicats mai ra, Vau est le noa prédicat ua vau. dans cette phrase : mana 'o atu ra, ua reva, e parahi prédicats verbaux et era atu, prédicat démonstratif. sujet du premier prédicat mana'o atu ra ; o na, celui du second reva et du dernier prédicat e parahi noa mai. 2. Ua ti 'aturi IlAsp. croire/ au ë e 'ûrï ihoa tera no fea ho 'i e pua 'a. je/ conj. part. incl. chien qualif. / dém. / locut. conj./ part. incl. cochon// «J'ai cru que cochon. 3. Ua mana'o I/Asp. c'était vraiment un chien, malheureusement c'était un » vau ë ua reva penser / je/ conj. asp. art. maison déict. H Tama fea ho 'i eie i te fare nei. partir/ ident. TamaJ locut. conjJ dém. / prép. o 325 no �J'ai « 4. pensé que Tama était parti seulement voilà il est ici à la maison. » Ua ti'aturi au ë o te vahine 'âpïa Timi tera no fea ho'i o tâ no fa 'aipoipo. IIAsp. croire/ je/ conj. ident. art. femme nouvelle prép. Timi/ dém. / locut. conj. / ident. art.-prép. lui direct, femme mariée// « J'ai cru que c'était la nouvelle femme de Timi, malheureusement c'est sa iho vahine vraie femme. 5. » Ua mana'o Teri'i fea râ o Tihoti. IIAsp. croire / je/conj. ident. Teri'i/ dém./locut. conj. conj. ident. Tihoti.// J'ai cru que c'était Teri'i mais malheureusement c'est Tihoti. » ë vau o tera no « No fea râ, locution conjonctive relie la proposition subordonnée o Tihoti proposition principale ua mana'o vau ë o Teri'i. Dans la proposition principale, il y a également deux propositions ë o Teri'i tera subordonnée à ua mana'o vau, grâce à la conjonction de subor¬ à la dination ë. Il y a trois prédicats dans cette phrase : ua mana 'o, prédicat verbal intro¬ duit par la particule aspectuelle ua et les prédicats o Teri'i et o Tihoti, prédicats nominaux introduits par la particule d'identification o. Vau est le sujet du prédicat ua mana'o ; tera, celui du prédicat le dernier prédicat n'a pas de sujet. 6. Mana 'ohia e himene noa atu nei mai ë ua vare i ni'a 'a ràtou i te ta 'oto no o Teri'i fea ho 'i ; era i te patu. //Penser-acc. direct, déict. / locut. conj. / dém. I asp. conj. asp. être endormi / ils/ prép. art. dormir/ chanter qualif. direct. Iprép. loc. Iprép. art. patu.// « On a cru chanter 2.5. sur qu'ils s'étaient endormis malheureusement ils sont en train de le patu. » L'explication La locution ina'a pour laquelle tel ou (ou inaha) « puisque ; voilà que », exprime la raison tel événement a lieu ou n'a pas lieu. 1. E haere au ina'a ua tae mai te 'orometua. HAsp. aller / je/ conj. asp. arriver direct. / art. pasteur// « Je m'en vais puisque le pasteur est arrivé. » Ina'a, conjonction de subordination qui relie la subordonnée ina'a ua tae mai te 'orometua à la principale e 326 haere au. �Il y a deux prédicats dans cette phrase : prédicats verbaux. Au, est le sujet du prédicat principal et e haere et ua tae deux secondaire. 2. Ua mâmU I/Asp. Ils « se inaha râtou taire/ ils/ conj. se sont tus 3. Të himene ua vare'a te 'orometua, i te sujet du prédicat ta'oto. être endormi / prép. art. dormir. // puisqu'ils dorment. » noa ra ia o ina'a aita o ia ter.// Il continue à chanter 4. ce sont asp. i //Asp. chanter qualif. déict. / il/ conj. nég. / il / « mai, Ua ho'i mai o puisqu'on Teri'i ina'a ne o lui a pas Tama parauhia e fa'aea. dirc-acc./ asp. s'arrê¬ asp. dit de s'arrêter. » te mono. I/Asp. revenir direct. / ident. Teri'i/ conj. ident. Tama! le remplaçant.// Teri'i est revenu puisque c'est Tama le remplaçant. » « Ina 'a est la conjonction de subordination qui relie la proposition subor¬ donnée ina'a o Tama te mono à la proposition principale ua ho'i mai o Teri'i. Il y a deux prédicats dans cette phrase : ua ho 'i mai, prédicat verbal, et Tama, prédicat nominal. o O Teri'i du est le sujet du prédicat principal prédicat secondaire o Tama. ua ho'i mai, et te mono, celui 3. LA JUXTAPOSITION OU PARATAXE Les propositions juxtaposées sont des propositions mises côte à côte au sein d'une même phrase sans de dépendance existant entre elles par un Ces complètes simplement explication du rapport morphème conjonctif. phrases juxtaposées peuvent avoir : la valeur de propositions coordonnées, dans ce cas, les propositions reliées par juxtaposition ont même fonction, la valeur de propositions subordonnées, dans ce cas, les propositions reliées par juxtaposition sont dans un rapport de dépendance et n'ont pas - - la même fonction. 1. Ua 'âoa te //Asp. aboyer/ 'Urï, ua niao art. chien/, te mïmî, /asp. miauler / coq// « ua tôtara art. Les chiens aboient, les chats miaulent, (et) les coqs 327 te moa . chat/, /asp. chanter / art. chantent. » �Ua 'aoa te 'Urï, ua niao te mïmï, ua tôtara te moa i roto i te des 'aua, sont propositions juxtaposées. Ua 'aoa, ua niao, ua tôtara sont les dessus. Te 'Urï est le sujet du prédicat ua prédicats verbaux des phrases ci- 'aoa ; te mïmï, celui de ua niao ; te celui de ua tôtara. I roto, i te 'aua sont les compléments. moa, 2. A Il « fa'aea noa, e mea topa 'ore. Asp. rester qualif. /, part. incl. chose tomber nég. Il Reste tranquille, tu ne tomberas pas. » 3. A parahi noa i 'ô na, e mea tano 'ore i te pôpô. Asp. asseoir qualif. / prép. loc. déict. / part. incl. chose recevoir nég. / prép. art. ballonII « Reste assis là, tu ne recevras pas le ballon. » Il 4. Ua ti'a o Tama, ua rave i ta na putë, ua haere i uta. IlAsp. se lever / ident. Tama/, asp. prendre / prép. art.-prép. lui aller / prép. loc. Il « Tama se leva, prit sont sac, partit à l'intérieur des terres. 5. Ua 'amuhia te i'a, sac/, lasp. » nâ te mïmï. I/Asp. manger-tfcc. / art. poisson/, / prép. art. chat. Il « Le poisson a été mangé, c'est le chat. » Ua 'amuhia te i'a et nâ te mïmï sont deux propositions simplement jux¬ taposées. Ua 'amuhia, les deux Te i'a prédicat verbal, et nâ te mïmï, prédicat prépositionnel, sont prédicats de cette phrase. est le sujet du prédicat ua 'amuhia. 3.1. A valeur de coordination 3.1.1. L'addition Les propositions ci-dessous peuvent être reliées par la sont simplement juxtaposées, mais elles conjonction e « et ». 1. E 'ûrï, e mïmï, e pua'a tô uta. //Part. incl. chien/, Ipart. incl. chatI, / part. incl. cochon / art.-prép. loc.Il « Il y a des chiens, il y a des chats, il y a des cochons à l'intérieur des terres. » 328 �Il y a mïmï et trois propositions juxtaposées dans la phrase ci-dessus : e 'Urï et e pua 'a tô uta, qui peuvent être reliées par la conjonction e. a également trois prédicats : e 'ûrï, e mïmï, e pua 'a ; ce sont des Il y e prédicats inclusifs. Tô uta est en 2. Ua pô, ua IIAsp. nuit/, asp. Il fait « le sujet. oti te 'ohipa. être terminé / nuit, le travail art. travail II est terminé. » 3. Té 'anapa ra te uira, të haruru ra te patiri. Asp. briller déict. / art. éclair/, asp. gronder déict. / Les éclairs brillent, le tonnerre gronde. » Il « 4. Të ua nei i 'U nei, të ua i Tuamotu ra IIAsp. pluie déict. / prép. loc. déict. /, / Tuamotu conj.ll « Il pleut ici, il pleut aux Tuamotu. » asp. art. tonnerre. Il ma. pluie qualif. déict. / prép. 5. O Tama te matahiapo, o Teri'i te teina. Il Ident. TamaJ art. aîné /, / ident. Teri'i / art. cadet// « Tama est l'aîné, Teri'i est le cadet. » 6. E 'ûrï teie, e mo'orâ tera. Il Part. incl. chien/ dém. I, / part. incl. canard / dém. Il « Celui-ci est un chien, celui-là un canard. » 7. No 'u Il « te 'ahu 'ute'ute, no 'oe te 'ahu re'are'a. Prép. moi / art. robe rouge /, / prép. toi / art. robe jaune. Il C'est pour moi la robe rouge, c'est pour toi la robe jaune. » Il y a deux propositions, no 'u te 'ahu 'ute'ute et no 'oe te 'ahu re'are'a, cette phrase. Il y a deux prédicats également, no 'u et no 'oe, ce sont des prédicats prépositionnels introduits par la préposition no. Te 'ahu 'ute'ute est le sujet du prédicat no 'u ; et te 'ahu re'are'a, celui du prédicat no 'oe. juxtaposées dans 3.1.2. La disjonction Les propositions qui suivent sont simplement juxtaposées, mais elles peuvent être reliées par la locution conjonctive 'aore ra ou aita ra. Elles peuvent exprimer la disjonction. - 1. E ta'ata, e 'animara tera ? llPart. incl. personne/, / part. incl. animal / dém. ?// « C'est une personne, (ou) un animal ? 329 » �2. Ua 'afâ, ua pararï te mereti ? IIAsp. être fêlé/, / asp. être cassé / « Elle est fêlée art. assiette ?// (ou) cassée l'assiette ? » Deux propositions simplement juxtaposées dans chacune des deux phrases ci-dessus, mais qui peuvent être reliées par la locution conjonctive 'aore 3.1.3. aita ra ou ra. L'opposition Les ou la concession propositions ci-dessous sont simplement juxtaposées mais elles peuvent être reliées par la conjonction ra ou par les locutions conjonctives formées de la négation et de la conjonction ra. 1. E reva vau, IIAsp. partir / je/, « e fa'aea asp. rester 'oe. / tu II Je pars, tu restes. » 2. Tei mua te pahu, tei mûri te 'ori. l/Art.-prép. loc. / art. tambour/, art.-prép. loc. / « Le tambour est à l'avant, la danse se trouve art. danse II à l'arrière. » Tei mua te pahu et tei mûri te 'ori sont les deux propositions juxtaposées phrase ci-dessus, pouvant être reliées par la conjonction ra. Il y a deux prédicats nominaux : tei mua et tei mûri. Te pahu est le sujet du prédicat tei mua ; te 'ori, celui du prédicat tei de la mûri. 3. No 'oe, mua nâ mûri i te parau. UPrép. loc. / tu/, prép. loc. / prép. art. parler// « Tu es l'aîné, tu parleras en dernier. » 4. Ua fa'a'ino mai o Teri'i ia 'u, o vau tô na hoa. IIAsp. insulter direct. / ident. Teri'i/ prép. moi/, ident. moi / art.-prép. lui ami II « Teri'i m'a insulté, je suis Dans cette son amie. » phrase, il y a deux propositions, ua fa'a'ino mai o Teri'i ia hoa, qui sont simplement juxtaposées. Il y a deux prédicats : ua fa 'a 'ino mai, prédicat verbal, et o vau, prédicat 'u et o vau tô na nominal. O Teri'i est le prédicat sujet du prédicat ua fa'a'ino mai, et tô o vau. la 'u est le complément du prédicat 330 ua fa'a'ino mai. na hoa, celui du �5. Te mata'i â te mcitci'i, e reva ihoa mâtou. IlArt. vent asp. / art. vent/, / asp. partir qualif. / nous. Il « Malgré le vent, nous partirons quand même. » (Litt. Il y a beau 6. Te tama'i â y avoir du vent, te tama'i, partirons quand même.) nous e'ita ihoa o na e fa'aro'o. IlArt. « gronder asp. / art. gronder /, / nég. qualif. / il / Malgré les remontrances, il n'obéit même pas. » asp. obéir II 7. A rave i ta 'oe 'ohipa, eiaha e haere mai e hVo ia 'u. IlAsp. ïdirdprép. art.-prép. toi travail/, Inég. /asp. aller direct, /asp. voir / prép. moiII « Fais ton travail, ne viens pas me 8. E reva voir. » manihini, e fa'aea tatou. plur. invité/, / asp. rester / nous// partir, nous allons rester. » te mau H Asp. partir / art. « Les invités vont 3.2. A valeur de subordination 3.2.1. Valeur de complétive 1. Të fa'a'ite atu nei ia 'outou, au ua ho'i mai I/Asp. prévenir direct, déict. / je/ prép. vous/, asp. te taote. revenir direct. / art. docteur// « Je vous préviens, le docteur est Dans cette nei au phrase, il ia 'outou et ua revenu. » y a deux propositions juxtaposées : të fa'a'ite atu ho'i mai te taote, qui peuvent être reliées par la conjonction ë. Il y a deux prédicats verbaux : të fa'a'ite atu nei et ua ho'i mai, introduits par les particules aspectuelles të... et ua. Au est le sujet du premier prédicat, et te taote, celui du second prédicat. la 'outou est le complément du premier prédicat. 2. Ua 'ite au, e ma'i tô IlAsp. savoir / je/, part. incl. Je sais, il a une maladie. (Je sais, il est malade.) « na. maladie / art.-prép. lui.// » 3. Ua 'ite au, no Tahiti râtou. IlAsp. savoir/ je/, prép. Tahiti/ ils// « Je sais, ils sont originaires de Tahiti. 331 » �4. Ua 'ite të au, IIAsp. savoir/ je/, Je « 5. sais, Maman Ua mana'o ma 'ihia ra o Mâmâ. asp. maladie-acc. est malade. » vau, ua tae atu déict.l ident. Maman.// râtou. //Asp. penser/ je/, asp. arriver direct. / ils// « Je pensais qu'ils étaient arrivés chez vous. 3.2.2. Valeur temporelle ou » aspectuelle A) La concomitance Deux mitance. propositions simplement juxtaposées peuvent exprimer la conco¬ 1. Reva atu râtou, tae mai nei o Teri'i. //Partir direct. / ils /, / arriver direct, déict. / ident. Teri'i. // « 2. Ils partirent, Teri'i arriva. \Anapa haruru te patiri. éclair/, / gronder/ art. tonnerre // Les éclairs brillent, le tonnerre gronde. » H Briller / « » te uira, art. Dans cette phrase, il y a deux propositions juxtaposées : 'anapa te uira patiri. Il y a deux prédicats verbaux : 'anapa et haruru. Te uira est le sujet du premier prédicat 'anapa, et te patiri, celui du second prédicat haruru. et haruru te B) La simultanéité Les phrases ci-dessous tanéité. 1. Të maniania noa ra sont juxtaposées mais elles expriment la simul¬ i ràpae, të ta'oto noa ra o 'AiU. //Asp. bruit qualif. déict./prép. dehors/, /asp. dormir qualif. déict./ident. Bébé// « Pendant qu'on faisait du bruit dehors, Bébé dormait ra (pendant ce temps). » Il y a deux propositions juxtaposées i ràpae et të ta'oto noa ra o 'AiU, dans cette phrase : të maniania noa pouvant être reliées par la conjonction 'are'a ou la locution 'are'a ra.. Il y a également deux prédicats : të maniania noa ra et të ta 'oto noa ra, ce sont des prédicats verbaux. O 'AiU est le sujet du prédicat të ta'oto noa ra, il n'y a pas de sujet pour le premier prédicat të maniania noa ra. 332 �Të ha'uti 2. 'o maria noa i te vâhi ra Maui tei reira i tô ta na ha'uti, na të 'imi noa ra tô na metua-vahine. I/Asp. jouer qualif. déict. fMaui/prép. art.-prép. lui jeu /, /asp. chercher qualif. déict. Iart.-prép. lui pensédprép. art. endroit/art.-prép. anaph. /art.prép. lui mère. Il « Pendant que Maui jouait à son jeu, il cherchait en pensée l'endroit où se trouvait 3. Të sa mère. ua noa » ra, të himene noa ra o Vahine. IlAsp. « Il pluie qualif. déict. I, /asp. chanter qualif. déict. / ident. Vahine // pleuvait, Vahine chantait pendant ce temps. » Të ua noa ra et të himene noa ra o Vahine sont les deux de la phrase ci-dessus, elles sont simplement juxtaposées. Il y a deux prédicats : të ua noa ra et të himene noa ra. Le premier prédicat n'a pas de sujet alors que le second propositions a pour Vahine. 4. Të ta'i IIAsp. noa ra sonner te niuniu, të paraparau noa qualif. déict. / art. ra sujet o mâtou. téléphone/, /asp. bavarder qualif. déict./ nous II « Pendant que le téléphone sonnait, nous bavardions (pendant ce temps). » 3.2.3. Valeur conditionnelle Les phrases qui suivent ont le sens de « selon, tout dépend de, si ». expriment une condition, une volonté : la deuxième action se pro¬ que s'il y a une volonté de faire la première. Elles duira 1. Tei tô 'oe itoitora'a, e haere IlArt.-prép. art.-prép. toi courage/, « Si tu es courageux, j'irai. au. /asp. aller / je// » (Litt. Si ton courage le permet, j'irai.) 2. Tei te huru o te mahana, e haere ia tatou i ni'a i te a'au. IlArt.-prép. art. genre prép. art. soleil/, / asp. aller dém. / nous/ prép. / prép. art. récif II « Tout dépendra du soleil, nous irons sur le récif. loc. » Il y a deux propositions juxtaposées dans cette phrase : tei te huru o te mahana et e haere ia tatou i ni'a i te a'au. Il y a deux prédicats : tei te huru o te mahana, prédicat nominal, introduit par l'article tei, et e haere ia, prédicat verbal, introduit par la particule aspectuelle e. 333 �Le premier prédicat n'a pas de sujet, alors le second que a comme tatou. I ni 'a i te a 'au est le complément du prédicat e sujet haere ia. 3.2.4. Valeur finale, causale Les phrases qui suivent expriment la cause, le but, la conséquence, le élément introducteur des subordonnées, elles sont simplement juxtaposées. moyen sans 1. Aita « Je ua i hopu i te pape, ua to'eto'e. asp. se baigner/ prép. art. eau/, lasp. suis pas baignée, il fait froid. » vau IINég. / je/ ne me Il y a deux to'eto'e. propositions dans cette phrase : froidII aita vau i hopu i te pape et Il y a trois prédicats : deux dans la première proposition, aita, prédicat négatif auquel est subor¬ donné le prédicat verbal, i hopu, un dans la deuxième proposition, ua to 'eto 'e, prédicat verbal. Vau est le sujet du prédicat i hopu et aita ; le dernier prédicat n'a pas de sujet. - - 2. A 'o'omo i tô 'oe pereue, e mea to'eto'e roa. mettre/ prép. art.-prép. toi veste/, / part. incl. chose froid qualif.ll Mets ta veste, il fait très froid. » IlAsp. « 3. H « Ua fiu vau, ua ta'oto o Marna. Asp. être las / je/, lasp. dormir / ident. Maman// Je suis lasse, Maman dort. » 4. A 'opani i te 'opani, té to'eto'e mai ra. fermer/ prép. art. porte/, / asp. froid direct, déict. Il Ferme la porte, il commence à faire froid. » IlAsp. « 5. E utu'a ta na, ua manuia 'ore o ia i ta na hi'opo'ara'a. HPart. incl. punition / art.-prép. lui/, lasp. chance nég. / il / prép. examen// « Il a une punition, il a raté son examen. » 6. Të mutamuta noa ra o ia, ua riri HAsp. « roa art.-prép. ia 'u. ronchonner qualif. déict. / il /, lasp. se fâcher qualif. / prép. moi// Il ronchonne, il est en colère contre moi. » 334 �Les deux propositions sont simplement juxtaposées dans cette phrase : të ia et mutamuta noa ra o ua riri roa ia 'u. Il y a sont également deux prédicats : të mutamuta noa ra et ua riri roa, ce des prédicats verbaux, introduits par les particules aspectuelles të... et ua. O ia est le ua riri sujet des deux prédicats, et ia 'u 7. Ua ha 'apotohia te //Asp. raccourcir-acc. / « est le complément du prédicat roa. 'a, ua rû te fa 'aterehau. discours/, asp. être pressé /art. ministre// On raccourci le discours, le ministre est pressé. » 8. Ua ho'i mai paraparaura art. mâtou, ua pau ta mâtou mâ'a. //Asp. revenir direct./ nous/, /asp. être épuisé /art.-prép. nous nourriture.// « Nous sommes rentrés, nous n'avons plus de nourriture. » 9. Ua mâ'itihia o ia, e ta'ata maita'i. //Asp. élire-acc. / il/, /part. incl. « Il a personne bon// été élu, c'est une bonne personne. » Dans cette mâ'itihia o phrase, il ia et e y a deux propositions ta'ata maita'i. simplement juxtaposées Il y a deux prédicats : ua mâ'itihia, prédicat verbal, et prédicat inclusif. O ia est le sujet des deux prédicats. 10. E'ita mâtou HNég. / nous/ « asp. Nous n'irons pas e haere e tâi'a, ua pararï e te va'a. art. aller / asp. pêcher/, /asp. être cassé / à la pêche, la pirogue est cassée. » : ua ta'ata maita'i, pirogue// �Chapitre 7 MORPHOLOGIE ET CRÉATION LEXICALE La langue tahitienne a perdu au cours de son histoire un grand nombre de mots par disparition d'un certain nombre d'objets, de notions et d'ins¬ titutions sociales, politiques et religieuses. Il faut rajouter à cela les pi'i ou tabous linguistiques qui ont transformé de nombreux termes. Cependant la langue n'a pas cessé pour autant d'enrichir son vocabulaire répondre aux différents besoins des locuteurs : remplacer les mots frappés par les tabous, nommer les nouvelles choses, les nouvelles techniques, etc. soit en faisant des emprunts aux langues étrangères, soit aux autres langues polynésiennes, soit en utilisant les procédés qu'elle a à sa disposition pour la créa¬ tion lexicale (procédés expressifs, polysémie, métaphore, dérivation, composition, etc.). pour - - • • 1. LES SOURCES Le vocabulaire de la langue tahitienne est constitué principalement par des mots issus du fonds polynésien, langue-mère. Ce vocabulaire est relativement homogène entre les différentes langues qui sont parlées dans le triangle polynésien (termes de parenté, de couleur, 337 �religion, habitation, plantes, animaux, numération, pronoms person¬ nels, etc.). Tableau de correspondance Tahiti ï ta'ata ra 'ai, lamu pu'a mata' i ho'i ho'i i'oa i'a va 'a 'atu tari'a ro'o lagi lagi lani tagata kai tagata tagata 'ai kai tagi tagi maitaki leilei maika 'i tagi pai matagi ahi ha 'a puga, , hogi (h)igoa, matagi fo'i sogi igoa sogi igoa ika vaka i'a va'a ika vaka gutu gutu gutu taliga logo taliga logo taliga logo leo leo hoki reo pua'a fare matagi soki leo Hawaii lani kanaka kai N. Zélande ragi tagata kai puka puna kani puga 'i metani maitaki meta mataki makani ho'i honi, hoki inoa, ikoa i'a, ika tagi matagi hoki hogi igoa ika vaka va'a kukutu gutu puaina tariga Marquises ani/aki enana/enata 'ai puna, puka taki, tani meitaki, meitani metani, metaki ho 'i honi, hoki inoa, ikoa i'a, ika va'a kiinutu, kiikutu puaina, puaika Tuamotu ragi lani tagata tagata kai kai puga ciel homme manger corail tagi tagi pleurer viru lelei bon matagi matagi vent hoki soki aussi sentir hogi igoa higoa nom ika vaka ika vaka poisson pirogue gutu gutu lèvre, tariga taliga logo oreille , hoolono leo rogo reko ono, oko rogo reko puaka puaka pua'a, puaka 'a'e ahi puaka fare puaka fale cochon maison ahi haka afi faka feu faire deux 'e 'o leo renom voix . haie ahi haka haka, ha'a whare ahi haka lua lua koe valu lua koe 'ua rua lua koe 'oe, koe koe ke, koe tu valu, va'u varu va varu valu huit piti ke, koe valu, lua 'oe valu rua ha'a, haka 'u varu « , Français puaka fale 'u, Le Uvea puaka pua'a fale fale afi afi 'ai, fai, fai fa'a, faka 'oe va Futuna puga îa'i maita 7 rua, Samoa Toga Notre Père » dans quelques langues polynésiennes TAHITI E tô mâtou Metua i te ao ra, la ra'a tô 'oe i'oa, la tae (i) tô 'oe ra Hau, la ha'apa'ohia tô 'oe hina'aro i te fenua nei Mai tô te ra'i ato'a na. Hô mai i te mâ'a e au ia mâtou i teie nei mahana E fa 'a 'ore mai i ta mâtou hara Maia ia mâtou ato 'a e fa 'a 'ore i tei hara ia mâtou nei. Eiaha e fa'aru'e ia mâtou ia ro'o-noa-hia i te 'ati, Efa'aora râ ia mâtou i te 'ino. No 'oe ho'i te hau e te mana e te hanahana E 'amuri noa atu. 'Amene. 338 �TOGA Ko e mau Tamai o ku i he lagi, ke tabuha Ke hoko mai hoo bule. Ko fai ho finagalo i mama mi, o hage i he Ke foaki mai he aho ni haa mau mea kai Bea ho huafa lagi fakamolemole e mau agahala, o hage ko fai agahala kiate kimautolu. e mau Akinautolu kuo fakamolemolea Bea oua naatuku akimautolu ki he ahiahi, kae faka moui aki Mautolu mei he kovi He oku oou ae bule, moe malohi, moe naunau, o taegata, Emeni. MAORI E to matou Matua i te ragi, Kia tapu tou igoa Kia tae mai tou ragatirataga Kia meatia Kia rite Ho mai ki Murua tau e ano ki mai ai ki ruga to te a matou o matou ki te whenua, ragi. aia nei he taro hara, me matou ma hoki matou mo tenei ra, matou e Egari whakaoragia matou i te kino Nau hoki te ragatirataga, te kaha me kawea kia whakawaia. te kororia akeake ake Amene. HAWAI'I E ko makou Makua i loko I hoanoia kou inoa o ka lani, E hiki mai kou auponi, E malamaia kou makemake ma ka honua nei, E like me ia i malamaia ma ka lani la. E ha'awi mai ia matou i keia la, I ai na makou no neia la. E kala mai hoi ka makou lawehala I Ka poe i lawehala i ka makou. ana me makou Mai hookuu 'oe ia makou i ka hoowalewaleia mai Aka e hoopakele no hoi ia makou i ka ino 339 e kala nei �No ka mea, nou loa ke aupuni, me ka mana, a me ka hoomani mau loa ia. A RAROTO'A E to matou Metua i te ao ra, Kia tapu toou igoa Kia tae toou basileia Kia akonoia tou Mei tei te ao anoano katoa i te enua nei, na O mai te kai e tau ie matou i teianei ra, E akakore mai i ta matou ara, Mei ia matou i akakore i ta tei ara ia matou nei. Auraka e akaruke ia matou kia timataia mai, E akaora ra ia matou i te kino Noou oki te basileia, e te mana, e te kaka e tuatau ua atu, Amene, etc. 2. LE PEI OU TABOU LINGUISTIQUE Le et pi'i est un tabou mis sur un terme de la langue courante par ce fait, le terme devient sacré et ne peut plus être utilisé. Exemples de quelques termes frappés de pi'i. de Tahitien moderne terme ti'a feti 'a purau remplaçant Tahitien ancien terme Français frappé de pi'i tu être debout fetû fau, hau bourao uriner étoile 'omaha mimi râpae vaho dehors ru'i pô nuit mare tousser hota pape 'ati vai eau tâmanu tamanou piti rua deux va'u varu huit etc. 340 un chef �Lorsque le tabou a cessé, beaucoup de ces termes ont été réutilisés et considérés comme de véritables synonymes comme pô = ru'i «nuit», râ mahana « soleil, jour », marama = 'ava 'e « lune, mois », rua = piti « deux », vaho = râpae « dehors », etc. - = « Certains ont disparu et seule la forme taboue est connue comme *mimi «uriner», *mare = hota «tousser», *'auari'i = 'autera'a arbre badamier », *fau = purau « bourao », etc. - = 'omaha 3. L'EMPRUNT Jusqu'à présent, seule une faible proportion du vocabulaire est formée étrangers empruntés principalement à l'anglais (la plus importante), au français, à l'espagnol (peu) et également aux autres langues polyné¬ de mots siennes. Pour les besoins de la traduction de la Bible, les missionnaires anglais ont, au 18e siècle, fait appel à l'hébreu, au grec, au latin... 3.1. Anglais (noms des mois...) Tenuare (January) ; Fepuare (February) ; Mâti (March) ; Eperera (April) ; (May) ; Tiunu (June) ; Tiurai (July) ; Atete (August) ; Tetepa (September) ; Atopa (October) ; Novema (November) ; Titema (December) ; Monire (Monday) ; mâti (match, allumette) ; tara (dollar) ; naero (nail) ; poromu (broom) ; punu (spoon) ; moni (money) ; tihota (sugar) ; tï (tea) ; pia (beer) ; rata (letter) ; pata (butter) ; fiva (fever) ; painapo (pineapple) ; totoma (concomber) ; apara (apple) ; titata (teakettle) ; poti (boat) ; pene (pen) ; puta (book) ; hamara (hammer) ; pàni (pan) ; tauera (towel) ; tavana (governor) ; taote (doctor) ; faraoa (flour), etc. - Më 3.2. Français (de plus en plus) Vauera (voyelle) ; tarame (grammaire) ; titionare (dictionnaire) ; 'arapumina (albumine) ; anatomia (anatomie) ; 'anémia (anémie) ; matorotopi (macroscopique) ; teteri (degré) ; pateria (bactérie), etc. - 3.3. - Espagnol (très peu) Tïtâ (guitare) ; raera (réal) ; anani (orange), etc. 341 �3.4. Hébreu aheleme (amethyst) ; aluna (chêne) ; aloe (aloès) ; amene (amen) ; arezi (cedar) ; ornera (omer) ; oreba (raven) ; remuna (pomegranate) ; sekene (tabernacle) ; sena (ivoire) ; sesa (marbre) ; silo (shiloh) ; medebara (désert) ; melahi (ange), etc. - 3.5. Grec -Abuso (abysse) ; alepha (alpha) ; oméga (oméga) ; 'a'eto (aigle) ; alego(allégorie) ; anatema (anathème) ; 'arenio (lamb) ; 'ario (argent) ; bapetizo (baptiser) ; 'arote (plough) ; demoni (démon) ; diabolo (diable) ; ékalesia (church) ; etene (sauvage) ; euhari (eucharistie) ; evanelia (évangile) ; hebedoma (semaine) ; hielo (hieron) ; hiona (neige) ; luko (loup) ; ophi (ser¬ pent) ; parabole (parabole) ; paradaiso (paradis) ; paretenia (vierge) ; peritome (circoncire) ; satauro (croix) ; semeio (signe, miracle) ; sitona (blé, froment) ; sunago (synagogue) ; tusia (offrande), etc. ria 3.6. Latin -Asini (âne) ; 'auro (or) ; diluvi (déluge) ; pane (pain) ; taleni (talent), etc. L'emprunt s'effectue de plusieurs manières, en tahitianisant la pronon¬ mot étranger, voyelle = vauera, nail = naero, grammaire = tarame..., en traduisant le terme étranger, article = fa'ata'ai'oa (qui déter¬ mine le nom), bacille = auto'o (en forme de bâtonnet), enregistreur = haruharura'a-reo (qui attrape la voix)... L'emprunt peut également consister à réutiliser un terme tombé en désuétude ou qui a été frappé d'interdit (pi'i) (exercice principalement uti¬ lisé par les poètes), ou à utiliser des termes des autres langues polyné¬ • ciation du • siennes. 3.7. Au tahitien ancien Tahitien ancien - tâtari -fau - - râ marama -M - tamanu, Tahitien moderne tia'i, tâtari fau mahana, râ 'ava'e, marama maha, fâ 'ati, tamanu purau, 342 Français attendre bourao soleil, jour lune, mois quatre tamanou, etc. �3.8. Aux autres - langues polynésiennes kerekere (noir, motu) 4. LES Les pa'umotu) môkï (jeter ; un ; kciinci (pa'umotu) mauvais sort), etc. ONOMATOPÉES ET AUTRES onomatopées imitent ou trouve à la base de nombreuses ; kau (embarcation pa'u- PROCÉDÉS EXPRESSIFS rappellent un bruit naturel. Ce procédé se interjections ou d'exclamations ou termes imitant des bruits. hurô (hourra) ; hie, tihë (fi donc) ; 'aue (aïe), etc. bruissement des feuilles sèches quand on marche dedans, faire ce bruit » ; vavâ « bruissement du vent dans les feuilles ou de l'eau qui coule ou qui commence à bouillir, bruire » ; 'a 'aoa « chant du coq » ; 'aoa - - 'ahehe « aboyer » ; puhà souffle, souffler » bruit que fait le cachalot ou la baleine quand il (elle) 'U, pa 'U « bruit de détonation, faire ce bruit » ; patâ « bruit que fait une coquille ou une pierre quand elle éclate, éclater » ; po 'o 'â « bruit que fait une fleur par exemple quand elle éclôt » (belle-denuit, la fleur 'apetahi du mont Temehani), etc. « Les « ; ta onomatopées constituent une source non mation du vocabulaire. 5. LA POLYSÉMIE C'est la 'ite négligeable dans la for¬ propriété d'un signe linguistique ayant plusieurs voir ; sens. savoir, connaître, connaissance ; témoigner, témoin ; comprendre, faire attention à, avoir de la reconnaissance pour », ta'a « être séparé, se séparer ; être mis de côté ; être mis à l'écart, être écarté ; être détaché, se détacher ; être divorcé, divorcer ; être déboîté, se déboîter ; être déboulonné, se déboulonner ; dégringoler, débouler, rouler sur une pente ; être distingué de, distinguer ; être compris, comprendre ; être perçu, percevoir ; être fixé, être déterminé », 'ai « manger ; s'emparer de ; se rendre maître ; conquérir ; creuser (abcès) », - « - - 343 �être égal, être comme, ressembler ; être d'accord, se mettre d'accord, accepter ; aller bien, être à la taille, convenir ; aimer bien ; accepter, tolé¬ au « - rer, etc. MÉTAPHORE 6. LA La métaphore est « une figure par laquelle on transporte, pour ainsi dire, signification propre d'un mot à une autre signification qui ne lui convient qu'en vertu d'une comparaison qui est dans l'esprit » (Le Guern M., 1973, Sémantique de la métaphore et de la métonymie). Selon Ullman S., 1975, dans son Précis de sémantique française, p. 277, « La métaphore... est, en dernière analyse, une comparaison en raccourci ». la -upo'o 1. tête -tino 1. corps - - - - 2. chef, principal 2. partie principale de quelque chose, corps 2. fondement, cause humain tumu 1. tronc mata 1. 2. 1. 2. poiri maramarama Les autres 7. LA œil, visage obscur, obscurité 1. lumière, clair 2. procédés sont la dérivation origine, début ignorant, ignorance intelligent, intelligence, etc. et la composition. DÉRIVATION La dérivation peut être flexionnelle ou affixale. 7.1. La dérivation flexionnelle - - - Est dite flexion toute modification formelle excluant le jeu des Ce type de dérivation est caractérisé par plusieurs procédés : par le changement de la longueur vocalique, par le redoublement total ou partiel, par la métathèse (inversion de syllabes). Il peut s'agir également de la combinaison de 344 ces procédés. affixes. �7.1.1. La dérivation par flexion de la quantité vocalique Cette dérivation n'affecte que le verbal et n'intéresse que termes, des dissyllabes et quelques trisyllabes. La dérivation par flexion quantitative n'opère pas de quelques changement de caté¬ gorie grammaticale mais elle peut transformer un verbe statif en verbe actif ou n'apporter qu'une simple spécification du sens du terme dérivé par rap¬ port à celui du terme de base. A) Flexion partielle - Simple spécification de Les dérivés ont le cement ou en déjà un sens de faire l'action exprimée par la base bruit léger (lorsqu'il s'agit d'un terme sens faisant un mais dou¬ exprimant bruit). ne'i « appuyer, presser » te'i « marcher à tu'i « heurter, battre » / të'i «marcher à cloche-pied en tirant doucement sur la jambe » / tui «heurter doucement, effleu¬ ha'u « aspirer, humer » / hà'u / në'i « appuyer doucement » cloche-pied » doucement, presser rer » aspirer quelque chose dou¬ « cement... ta'i « pata « soulever (désuet) éclater, qui éclate » bruit Changement d'un verbe statif - pa'u « être asséché en d'explosion (œuf...), etc. verbe actif /pâ'u » « sonner, résonner / pàtë » l'eau sur une sur¬ l'assécher » faire résonner, faire son¬ « ramasser face pour patë » / tai « ferrer doucement » (poisson) / patâ « éclater en faisant un petit » « ner » patô « éclater, éclore mani'i « être renversé 'ahure « être 1. Ua patë » ou l'envers sur déversé « te oë. Asp. résonner / art. cloche II « La cloche résonne. Ua pàtë / 'âhure » Il 2. » / pâtô « faire éclater, faire sonner, faire éclore, toquer quelque chose » / mâni'i « renverser, déverser » au » i te oë. Il Asp. (faire) résonner / je / prép. art. cloche II « J'ai sonné la cloche. » 345 mettre sur l'envers », etc. �B) Flexion totale Cette flexion mahu « être retenu, patient pupa « / mâhU gauche uns sur les sens. être efféminé, être mou, « » / pupa « être / tôpâ « tomber, se calmer » (dou¬ pour le vent, les élé¬ en grappe, grappe » » tomber, « timide, » s'entasser les autres topa n'apporte qu'une simple spécification de se calmer » cement ments), etc. 7.1.2. La dérivation par redoublement A) Redoublement total Cette dérivation consiste à répéter une fois la base ou la racine (lorsqu'il s'agit de synthèmes). Seuls les termes monosyllabiques et dissyllabiques sont concernés par ce procédé. La dérivation par redoublement de la base a surtout une fonction séman¬ tique mais elle peut donner lieu à un changement de catégorie (rare) ; dans ce cas, elle peut transformer un nom en verbe d'état ou un verbe d'état en verbe d'action. Nom tai to eau « 'a oni « tira « salée, corail « mâle Verbe d'état / taitai « être fade » / to 'ato 'a « sentir le corail, avoir l'odeur du corail » / onioni « agir comme un mâle, se mer » » » vanter mât, chef » pied one « sable 'ofa 'i « mata ma'i œil / vaevae « / oneone / 'ofa 'ifa 'i » » caillou » éclat, tache ronde « « » malade, maladie » » « être recouvert » revêtir quelqu'un d'au¬ comme un chef » marcher à pied » « être sableux », « être caillouteux » / patapata « être moucheté » / matamata « être tigré » (fruit mûr) / ma'ima'i « être maladif », etc. Verbe d'état po'i « torité, agir vae « pata « » / tiratira Verbe d'action / po'ipo'i « attraper qqch. par-dessus » vrant 346 en recou¬ �piitu « être rassemblé en un lieu 'ino être méchant « / 'ino'ino » être penché sur le côté 1) Le dérivé est un nominal 'opa « La valeur / putuputu lieu » » / » « se vouloir à « en 'opa'opa « rassembler en un quelqu'un tanguer, rouler », » etc. sémantique des dérivés est multiple. Elle peut indiquer le dimi¬ nutif, le pluriel, la ressemblance ensemble formé de. ou un a) Le diminutif tio « huître / tiotio » pu 'u « bosse, 'iro « ver » manu « protubérance oiseau » microbe poe « perle » rima « main » croûte, restant toe « reste 'a « racine a avec » » / poepoe « / rimarima b) Le pluriel, para « petite huître « / pu 'upu 'u « pustule, bouton » / 'iro'iro « vermisseau » / manumanu « insecte, puceron, » toujours l'idée petite perle » « doigt », etc. de diminutif / parapara croûtes » » / toetoe » / » a « des 'aa 'a celles », « restants, des petits restes, restants de « petites nombreuses » radi¬ etc. c) La ressemblance (qui ressemble à) tumu « ava « grotte ana « mato fare tronc / tumutumu espèce de petit tronc » espèce de petite passe » anaana « espèce de petite grotte » / matomato « espèce de rocher abrupt » / farefare « espèce de maison¬ » / / passe » « » rocher » maison » « « avaava « nette », etc. d) Ensemble formé de... 'ao « aro chose côte » (os) face interne « » pa 'e « cale » aru « corail fin » de quelque / 'ao 'ao / aroaro « « côté » ment) / pa 'epa 'e « / soupe 347 aruaru « (os) doublure interne » (vête¬ plate-forme, radeau » de corail », etc. �2) Le dérivé est un verbe d'action La valeur sémantique des dérivés nominaux, elle peut dérivés est multiple et proche de celle des indiquer : le diminutif, le pluriel (fréquentatif, éparpillement, duratif), le superficiel et le dépréciatif. a) Le diminutif Le dérivé exprime l'idée de faire l'action petites quantités. tipi éplucher « honi ta 'i mordre « pleurer « 'amu hota 'ata « « / tipitipi « tités » » / ta 'ita 'i tousser rire pa'i « taper tu 'u « lâcher mordiller « petites quan- » pleurnicher » « grignoter » / hotahota « toussoter » / 'ata 'ata « ricaner, sourire » » / » pa'ipa'i tapoter « » » / tu'utu'u « lâcher par petites quan¬ tités » / uraura « flamboyer », etc. » s'enflammer ura « « par ou en / 'amu 'amu manger » « éplucher / honihoni » » petites quantités par » b) Le pluriel Le dérivé indique un pluriel, qui va du fréquentatif à l'éparpillement jusqu'au duratif, exprimant toujours un diminutif. - Fréquentatif : « - faire rave « ho 'o tie « « faire fréquemment, souvent, l'action mais par » vendre / raverave « 'u nu » / ho 'oho 'o transporter, emporter « « / tietië » (se) déplacer / » nu ramper » / partir » tromper appeler » reva « tuô « « se » « ne « » fréquemment par » vendre souvent par » transporter fréquem¬ » 'unu 'u « (se) déplacer fréquem¬ » 'ene 'e ment... hape faire petites quantités ment... 'e petites quantités petites quantités ment... ne et « ramper fréquem¬ » / revareva « partir souvent » / hapehape « se tromper souvent » / tuotuô « appeler fréquem¬ ment... », etc. 348 �- Duratif : (temporaire) - continuer à, rester à... « - ti'a inu boire « tere ta 'i (l'action dure lever, se mettre debout s'arrêter, être fixe » « se mau « / soulever « / ta 'ita 'i » topa « tomber Éparpillement » insister » avancer » porter, emporter « onoono « » » » : faire l'action par petites quantités dans le temps, par intervalles réguliers « - continuer à « » boire, siroter / topatopa « continuer à tomber / purapura « scintiller », etc. » étinceler pura « / » debout... » s'arrêter un moment continuer à « / teretere demander instamment temps) rester « maumau « / inuinu » certain un /ti'ati'a » « avancer » ono « - » éparpillées soit dans l'espace, soit ou éloignés » rapprochés huri (se) (re)tourner « / hurihuri » les côtés horo ori « courir « se huti / horohoro » promener » tirer, arracher « (se) (re)tourner de « courir de partout ou « par-ci par-là » / oriori balader « se / hutihuti » « quantités en » arracher par petites plusieurs endroits ou continuellement gober apu « » / apuapu « gober de partout, gloutonnement », etc. » tous » manger c) Le superficiel Le dérivé a la valeur sémantique bâcler le travail : « faire l'action de de faire l'action superficiellement, temps en temps et superficiellement ». rave « turu « faire / » soutenir » raverave « ciellement » / turuturu « ficiellement hopu « se au « aimer baigner faire un soutenir peu, un superfi¬ peu, super¬ » / hopuhopu « se baigner un peu, superficiellement » / auau « aimer un peu, tolérer », etc. » » d) Le dépréciatif rave « prendre neva « se hi'o « » retourner regarder » » / raverave « / nevaneva « / hi'ohi'o 349 « voler » être un peu fou » être curieux », etc. �3) Le dérivé est Le verbe d'état un verbe d'état indique ciellement), qu'il possède peu affecté. Le dérivé a) a que le sujet est affecté (plus ou moins superfi¬ de la qualité exprimée par la base, il est un peu très souvent la valeur d'un Avoir les qualités, être en possession de... « (être) en vie » pohe « (être) mort » pe'e « s'envoler » ora « qui pique » qui colle, adhérer « glisser » « he 'e fati être déchiré « oraora « pohepohe piripiri 'a turi être sourd bien vivant être mourant « / fatifati « / mutumutu » qui chauffe, qui brûle « « « encore être collant » être glissant être cassant » « / he 'ehe 'e rant ve (participe présent) être / / / » « se casser » mutu » » » / pe 'epe 'e « être preste, prompt » / putaputa « être piquant » puta « piri participe présent. / » ve être en haillons, déchi¬ » 'ave 'a / turiîuri » « » « être brûlant » être désobéissant « », etc. b) Intensif (rare) être agréable s'embarrasser se fatiguer » mona « au hepo » « rohi « goût » / monamona « / hepohepo être très sucré / rohirohi « / ahuahu « » être très embarrassé être fatigué », etc. « » c) Superficiel ahu avoir de la fièvre, être fié¬ « être brun rava « mo 'e ota « « être être / » perdu / » / cru » rari « être mouillé hau « être / » un riri « être en colère » » un peu mouillé calmé, calme avoir peu de fièvre, fiévreux » ravarava « être légèrement brun » mo 'emo 'e « être un peu perdu » otaota « être légèrement cru » rarirari « être légèrement être vreux » » / hauhau / riririri « « être être légèrement calmé » peu fâché », etc. un B) Redoublement partiel Ne sont concernées par ce procédé que les bases dissyllabiques, celles à ou à quatre syllabes le sont plus rarement. En sont exclues les mono¬ trois syllabiques. 350 �Le redoublement partiel utilise : le redoublement initial, le redoublement final - - - le redoublement interne. Comme la dérivation par redoublement total de la base, la dérivation par partiel amène rarement un changement de catégorie. Lors¬ produit, la dérivation peut transformer un nom en verbe, ou un redoublement qu'elle se verbe d'état en verbe d'action. La dérivation par les verbaux. redoublement partiel ne concerne que les nominaux et 1) Redoublement initial a) Redoublement de la première syllabe Le redoublement par a surtout une fonction al) Le dérivé est répétition de la première syllabe du terme de base sémantique. un nominal Les dérivés nominaux issus du redoublement de la première syllabe expriment la ressemblance avec ce qui est exprimé par la base, ou indiquent que le dérivé est une partie de ce qui est exprimé par la base ou qu'il ressemble à. fare « maison pape « eau » to 'o « bâton embarcation 'ata « fruit » / fâfare « semble à » qui sert à pousser une saillie dans une abri res¬ » / pâpape « ondée, bourrasque » / tôto 'o « canne du roi, sceptre » / 'à'ata ture « 'ave « toron, brin de corde 'apu « coquille, vêtement » coque » un « bouture de..., bout de bou¬ » / 'â'ahu / 'd'ave » a2) Le dérivé est « « bout de vêtement toron de corde corde de... » / coquille de... 'à'apu « Les dérivés verbaux obtenus par : le duel et la simultanéité », etc. redoublement de la syllabe initiale (ensemble et en même temps), l'itératif, -l'intensif » de, brin de verbe indiquent - un » bouture, queue de plante, de 'ahu - qui un roc maison, à (faire entièrement, complètement, l'action). 351 �Duel et simultanéité - faire l'action à deux ensemble et « - : en même temps ». L'action est faite par deux personnes ensemble et en même temps. Géné¬ ralement, le pronom duel accompagne tous les verbes dont la première syllabe est redoublée. ta 'i / pleurer » « tâta 'i « pleurer tous les deux ensemble et 'ata rire « / 'â'ata » / tôtopa « / rëreva « topa « tomber » partir reva « ti 'a « se inu « hopu » lever boire « se / tïti'a » / ïinu » baigner / » mutu « se deux... puta « qui pique, être percé pohe mourir » perdre, être perdu mo - « 'e « se Itératif - « « se baigner tous les tous les « se couper » / pûputa « se piquer tous les deux... » » / » » » / mUmutu couper... » lever tous les deux... boire tous les deux... hôhopu deux... » tomber tous les deux... » partir tous les deux... » « se « même temps » en rire tous les deux... « pôpohe « (ou se percer) mourir tous les deux... » se perdre tous les / mômo 'e « deux... », etc. » : (re)faire à nouveau L'idée de duel existe l'action, recommencer à... » toujours, quelquefois le dérivé peut exprimer la réciprocité. haere « aller / hâhaere » « aller les tous ensemble..., remarcher à deux nou¬ veau » ha'uti / hâha'uti «jouer» «jouer les tous deux ensemble..., rejouer à nou¬ veau / âau au « aimer » ensemble cepter... ho 'i « retourner » / hôho 'i » s'aimer tous les deux..., se reaimer à nouveau, se réac¬ « « » retourner tous les ensemble..., retourner à veau tous ensemble 352 » les deux nou¬ deux �moto boxer « / mômoto » « reboxer à deux... ta'uma grimper « / tâta 'uma » parau « dire, parler » tcima 'i « gronder » taputô lutte - « (se) reparler à « se nouveau... » (re)disputer... « se rebattre ensemble... » Intensif les « regrimper à nouveau tous les deux ensemble... » / pâparau / tâtama'i / tâtaputô battre, faire la « se nouveau tous » », à » nouveau etc. : « faire complètement l'action exprimée par la base, ou être entièrement très affecté par ce qui est exprimé par la base » (très). - umi « 'oti « / 'U'umi presser » / 'ô'oti couper » ment hora déployer « » (désuet) « peler » (désuet) tara « défaire » (désuet) honi « mordre » (désuet) « casser en deux » peler complète¬ défaire « « mordre pour « casser, rahi « « / vâvâhi 'o « po / rarahi grand » petit » être mona « agréable « / hûhu 'a « / pôpo 'o « creux » être » de » complètement hu 'a complète¬ » / hôhoni bon vâhi « » / tâtara ment déployer complè¬ « » / hôhore ment étrangler » complète¬ couper » / hôhora tement ho re « « très grand » petit » être très creux très / mômona sucré », détruire »... « être » très etc. b) Redoublement des deux premières syllabes La dérivation par redoublement des deux premières syllabes du terme de base n'affecte que les trisyllabes et les quadrisyllabes et n'opère pratique¬ ment pas de changement de catégorie. Les termes de base sont très souvent des dérivés figés et les dérivés obtenus ont très souvent la valeur sémantique des dérivés provenant de monosyllabes ou de dissyllabes. Le dérivé est un verbe. Lorsqu'il s'agit de verbes d'action, ces derniers expriment le pluriel : fréquentatif (temps et / ou espace, à intervalles réguliers plus ou moins espacés, en petites quantités), et éparpillement, l'inchoatif. L'action est faite rapidement et souvent superficiellement. 353 �Fréquentatif - : (rapidement, - horoi laver « tarai petites quantités et de partout) « laver fréquemment et rapidement » / taratarai « tailler rapidement et superficiellement » / horohoroi » tailler, émincer » « parai par peindre, tartiner « » peindre (tartiner) rapi¬ / paraparai « dement... etc. », Éparpillement : (espacé, être légèrement affecté, un peu..., de temps en temps) - exploser pa'a'ina « craquer, fa'aea « s'arrêter, pararï « être brisé, se briser légèrement, éparpillé légèrement » / fa 'afa 'aea « se reposer un peu, un petit moment » / parapararï « être brisé un peu de / pa 'apa 'a 'ina « craquer » se reposer » » partout » perehu nava 'i 'i a rata être suffisant « / pereperehû « être par-ci par-là » être écrasé, s'écraser » « « mener, / navanava'i «n'être pas suffisant » » conduire / araarata 'i » par-ci par-là - Inchoatif - « tama « gronder à, très légèrement 'u « / tamatama 'i » mata 'i « craindre peu vent, venter » » se cha¬ « commencer à « commencer / matamata'u » s'appuyer contre « petit etc. légèrement craindre... turu'i un vraiment » mailler mata « mener », écrasé : commencer 'i un peu à » » / turuturu'i «commencer à s'ap¬ puyer légèrement » / matamata 'i « commencer à ven¬ ter », etc. 2) Redoublement final a) Redoublement de la dernière syllabe Ce procédé n'affecte que les verbaux. redoublement de la syllabe finale n'entraîne pas de changement de catégorie du terme de base, elle opère seulement un chan¬ gement sémantique. La dérivation par 354 �Le dérivé est (régulier, plus - Fréquentatif pâtë tôtë « cogner » tôtô « frapper » embrasser « qui exprime un fréquentatif et un éparpillement ou rapproché dans le temps ou l'espace). régulièrement faire résonner « 'àpâ verbe moins rapide : souvent et « - un ou » / pâtëtë « faire résonner régulière¬ ment, souvent » / tôtëtë « cogner régulièrement » » / tôtôtô « / 'âpâpâ » frapper régulièrement » « embrasser fréquem¬ ment », etc. - Duratif : continuellement, « - mâro « sans arrêt » / masser » màaroaro pàro écraser, aplatir « mâpu « reprendre son » (feuille) souffle Superficiel » », etc. : ou moins espacé dans le temps et l'espace). expriment quelquefois le duratif ou être affecté de partout. Les dérivés mâ'i tû'i « qui fuit frôler « (vapeur, fumée) » remplir « » / mâ'i'i «fuir très légèrement plusieurs endroits » en / tU'i'i en 'afâ « patï « être fêlé » gicler, bondir pâtë « résonner... ceaux, grincer frôler très légèrement » par petites quan¬ tités » / tâpupU « couper en tout petits mor¬ » « couper » « « plusieurs endroits / tïtôtô « remplir tâpû 'avï souffle (très légèrement, plus - tïtô continuelle¬ » ment son - « masser (mâorooro) / pâaroaro « écraser continuelle¬ ment... » (pâorooro) / mâapuapu « reprendre régulière¬ ment / 'âfâfâ taillader « / pâtïtï « à bondir » » / pâtëtë « / 'âvïvï » » ment », » fêlé en plusieurs endroits » gicler de partout, continuer continuer à résonner » « grincer continuelle¬ etc. b) Redoublement des deux dernières syllabes bl) Le dérivé est un nominal Le dérivé un diminutif, la ressemblance, indique ou un 355 verbe d'état ou exprime un état. �'ofa 'i caillou « / » 'ofa'ifa'i louteux tii'iri gravier « / tU'iri'iri » petit(s) caillou(x), cail¬ « » gravillon, gravillonné » petite broussaille, brous¬ « 'aihere « brousse » / 'aihere 'ama 'a « branche » / 'ama 'ama 'a sailleux « » couvert de 'apo 'o / trou » « 'apo 'opo 'o être 'oniho huero « « varicelle œuf » / hueroero b2) Le dérivé est Le dérivé un branchette, qui est « » petit trou, être troué, creux »... / 'onihoniho » « branches espèce de varicelle espèce d'œuf », etc. « « » verbe différentes valeurs sémantiques. indique le fréquentatif, le continuel (répétition d'actions d'une façon régulière, par petites quantités et légèrement), le duratif, l'éparpillement. a Il Superficiel : « légèrement, - par - affecté débrousser vaere « ta 'oto petites quantités et fréquemment, être légèrement » dormir « / » vaereere « sommeiller tia 'i attendre « tai 'o lire « fa'aea pa 'a ma / tia 'ia 'i » » s'arrêter « se reposer, 'ina 'ero « « éclater, exploser qui gratte » » » ment 'ero « être ivre haumi « être humide ta - » attendre un petit peu » petit peu » / pa'imi'imi «chercher légèrement un peu de partout » /fa'aeaea « se reposer fréquem¬ ment, par petites quantités » / pa 'a 'ina 'ina « éclater légèrement par petites quantités, craquoter » / ma 'ero 'ero « qui gratte légère¬ « / tai'oi'o » chercher pa 'imi « débrousser d'une façon régulière mais légèrement » / tâ'oto'oto «dormir légèrement, » « lire » / ta 'ero 'ero » » un « être / haumiumi humide », etc. « légèrement ivre » légèrement être Fréquentatif : - « ha'uti faire l'action « bouger fréquemment, souvent, par petites quantités / hâ'uti'uti » « » bouger beaucoup, fré¬ quemment » ta 'ahuri « chavirer » / ta 'ahurihuri (embarcation) 356 « rouler, tanguer » �'anapa « briller / » 'anapanapa tiller haere aller, marcher « fa 'ahoro « conduire / haereere » « » « se retourner » / briller souvent, scin¬ aller souvent, marcher fréquemment » / fa 'ahorohoro ment fàriu « » « conduire fréquem¬ » fâriuriu « se retourner fréquem¬ ment », etc. - Éparpillement : - faire l'action « mâ'iti fàura choisir, élire « apparaître « tapa 'o pôfa 'i « tàfai rapiécer puoi cueillir faire « plusieurs endroits, plusieurs sujets « trier, choisir parmi » endroits » / tapa 'opa 'o « / » rallonge être défait « en faire plusieurs plusieurs marques, en plusieurs endroits » / pôfa 'ifa 'i « cueillir en plusieurs endroits » tâfaifai « rapiécer endroits » / pu'oi'oi «faire des » plusieurs endroits matara » quelques-uns » / fàuraura « apparaître » une sur / mâ'iti'iti » marquer » « « en / màtaratara » tout « en plusieurs rallonges en »... être défait de par¬ » mahiti « être arraché » / mâhitihiti « être arraché sieurs endroits »... mahae « être déchiré » / mâhaehae « en plu¬ être déchiré de par¬ tout... », etc. - Progressif : « faire l'action par petites quantités, le bout des doigts, superficiellement » - fa 'ari 'i tâmau « « accepter apprendre » » progressivement, petit à petit, / fa'ari'iri'i « accepter petit à petit, superficiellement, tolérer » / tâmaumau « apprendre par petites quantités et petit à petit, progressi¬ vement fa 'aro 'o « écouter » sur / » fa 'aro 'oro 'o « écouter par bribes, petit à petit », etc. 357 �Continuel, duratif - tahiri éventer « : / tâhirihiri » ment tu'ou faire « signe de la tête » éventer continuelle¬ « » / tu'ou'ou «faire ment de la tête 'o mana / mâna 'ona 'o penser » « penser continuelle¬ / tôpatapata « goutter continuelle¬ ment tôpata goutter » « ment tâviri tourner « / » 'amino « tourner en rond » » tomber / ta 'aminomino ment tiraha allongé - s'allonger, être « » « tourner continuel¬ « rond » tomber continuelle¬ rester continuelle¬ » / tïraharaha ment Dépréciatif en / mâruarua » continuelle¬ tourner « » lement marua « « » tâviriviri ment ta signe continuelle¬ » « allongé », etc. : Le dérivé peut avoir une connotation dépréciative, concernant aussi bien le redoublement total que le redoublement partiel. Le fait même de ne pas faire franchement l'action, de la faire superfi¬ ciellement ou petites quantités, dans plusieurs par sens, attire un jugement réprobatif. prendre rave « neva « se » retourner » / raverave « / nevaneva l'air, hi 'o regarder » répondre » ri 'i « petit » pâhono « répondre » fa 'aro 'o « écouter » « vaha fânau pâtia « « « accoucher piquer « faite dévoiler un peu / hi 'ohi 'o hau 'a « appâter sentir » un foufou » tête peu être curieux en » mépriser, dédaigner » mesquin » / pâhonohono « contrer » / fa 'aro 'oro 'o « écouter derrière une porte ou les racontars » /fânaunau « accoucher souvent » / ri'iri'i « « (comme les animaux) pâtiatia « exciter quelqu'un en le piquant » (sens figuré) /fâ'amu'amu « exciter quelqu'un en » l'appâtant « « / vahavaha » être « / » fâ'amu » voler » » / fâ'ite'ite « / hâu'au'a cafarder » « sentir une bizarre, sentir pas très bon 358 », odeur etc. �3) Redoublement interne Le redoublement par répétition uniquement de la deuxième syllabe du de base n'opère pas de changement de catégorie grammaticale, mais terme il entraîne un changement sémantique. Il affecte principalement les verbaux et très rarement les nominaux. Les dérivés sont généralement des verbaux qui ont le sens de duel et de simultanéité, de pluriel (plusieurs sujets qui font l'action ensemble). ma ta 'ue 'oto voler « dormir « / ma'U'ue «voler tous les deux » » ensemble, pâhono « répondre / » « se retourner / » 'iti « trier ha 'uti « bouger 'ero « être ivre « / mâ'ï'iti « trier tous les deux... » / ha'U'uti «bouger tous les deux » » / ta'ë'ero » être écorché / » « être défait saouler tous les deux » « être écorché tous les » / matâtara « être défait tous les deux ensemble... », etc. » 7.1.3. La dérivation par même temps » en « se pahûhure deux... matara » répondre tous les retourner tous les « se ensemble... pahure « » ensemble et ta même temps » fârïriu deux... ma en pâhôhono deux... fàriu en même temps ensemble » / tâ'ô'oto « dormir tous les deux métathèse A côté de la dérivation proprement dite, il existe un procédé qui consiste syllabes du terme de base et que nous avons appelé dérivation par métathèse. Ce type de dérivation semble plutôt relever de phénomènes marginaux, jeux qui consistent à inverser les syllabes pour ne pas se faire comprendre ou simple spécification de sens. Ce procédé n'intéresse qu'un petit nombre de termes, soit une vingtaine environ (presque uniquement des dissyllabes), et n'affecte que les nominaux et les verbaux. Il est difficile de préjuger du sens de la dérivation. On constate seulement qu'il existe à côté d'un nom ou d'un verbe un terme qui a des liens séman¬ tiques étroits avec lui et dont la syllabe est inversée. à inverser les niho « teatea dent / honi » clair, dégagé » ombre, ombragé « maru « 'omuhu « murmurer » » « mordre / ateate / ruma « / 'ohumu basse 359 » » clair, limpide » (eau) ombragé, couvert » (ciel) « « médire, calomnier à voix �pare « bords d'un chapeau 7.2. La dérivation par / repa « bords d'un poisson plat, nageoires... » » afiixation La dérivation par affixation s'effectue au moyen de la préfixation et de la suffixation. Elle affecte les numéraux, les nominaux, les verbaux, les verbo-nominaux et les locatifs. Ce procédé entraîne soit un changement de catégorie, soit 7.2.1. La un changement sémantique. préfixation La dérivation par préfixation est un procédé verbes. Peu de préfixes sont spécifiques d'une à la création d'une classe spécifique. A) Les préfixes de formation de noms et de classe, et peu sont réservés disponibles non Ce sont les préfixes suivants 'â-, au-, 'au-, fe-, hô-, hui-, pâ-, pT-, pu-, tai- (ta'i-), tau-, tï-, tô-, tua-. 1) Préfixe 'âce ce procédé indiquent que qui est exprimé par la base... ». Les dérivés ont le exprimé par 'ô-, : Les dérivés issus de qu'il contient ma-, ma-, la base « le sujet est formé de, de « faire l'action pour aboutir à ce qui est La base peut être numérale, nominale, verbale et sens ». locative. Le dérivé est - ho a mal de tête « pu 'u « bosse, ivi « arête » nominal un / 'àhoa » protubérance » / 'âivi teurs pari « falaise vari « sang » » fata « construction po 'o « être creux » ma - 'a « être fourchu Le dérivé est piti va « 'u ni'a deux » huit » « « en dessus » un bois » » « / 'âpu 'u / / / / / « « migraine » petit sommet, monticule » colline, premières hau- » 'àpari « petite falaise 'âvari « boudin » »... 'âfata « caisse » 'âpo 'o « trou » 'âma'a « branche », etc. verbal / 'âpiti « se mettre à deux, s'unir / 'âva'u « s'unir à huit » / 'âni 'a « superficiel, frivole » 360 » �socle, plat » puta « être percé » pa 'e « cale » pe'e « s'envoler » tore « rayure, être rayé he 'e « glisser » / 'apapa « empiler » 'àputa « percer, sortir » / 'âpa 'e « se percher » / 'âpe 'e « suivre derrière » papa « pï immature jeter » « hue / / 'âtore « éventrer » / 'âhe'e « s'en aller, arrière » » / » 'i « jeune » « prodiguer » 'âueue « (s')ébranler 'âpa 'i « écraser avec vent « / 'â/zwe « / ueue « secouer » pa 'âpf partir frapper, taper / » » terre, par tuer », etc. 2) Préfixe aw- : Le dérivé nominal issu de cette dérivation indique un pluriel, un collectif sujets appartenant à une même communauté d'activité pro¬ fessionnelle, à une même corporation ». Quant au dérivé verbal, il a le sens de « se mettre ensemble pour contrer ou se protéger ». « - ensemble de Le dérivé est 'e « tahu'a « taea metua « nominal un frère, cousin » spécialiste, prêtre parent » / autaea 'e « confrérie » / autahu'a «corporation ordre des prêtres » / » aumetua « d'experts, communauté de parents » / pupu « groupe » aupupu « syndicat » (néolo¬ gie), etc. - Le dérivé est nu 'u verbal un / « avancer » aunu contre ruru « (se)réunir / » « être séparé nuit tâhô'ë « (s')unifier 3) Préfixe 'au- » ou un « se réunir ensemble « s'installer à part pour la » / autâhô'ë « s'unifier pour... », etc. : Les dérivés obtenus objet ensemble » / auta'a » « avancer aururu contre ta'a 'u » au moyen de ce préfixe désignent généralement « un lieu qui contient..., qui entoure ce qui est contenu dans la base ». 361 �socle, rocher plat papa « / » 'aupapa « vaha bouche, ouverture « 'auvaha / » chose fau outil, « de l'outil de tissu » corps peru « coupon / » / surface socle entoure un « plane qui » de quelque ouverture (encolure, goulot...) 'aufau « manche d'un outil » 'auperu « pièce d'étoffe » le coupon » / 'autahu « morceaux qui entoure tahu allumer « feu un » allumés de bois qui d'un feu se trouvent tout autour etc. », 4) Préfixe fe- : Le dérivé par préfixation de fe- a valeur de pluriel et pour le verbal d'itératif. Peu de termes sont formés Le dérivé est - ti'i un a 'a toi tui ui racine « enfiler « « un 'i'i » » interroger « promener » changer de 5) Préfixe ho- », etc. » « poser retraite « fièvre chercher à se rappeler qqn, plusieurs questions » I fe'i'i « en vouloir à quelqu'un » / feori « changer plusieurs fois de / feui » éprouver de l'animosité « se ruri » / fea 'a « hésiter, tergiverser » / fetoi « reculer plusieurs fois » / fetui « enfiler l'un sur l'autre » » se ori famille « verbal mouvement de recul « / feti'i / fevera « » Le dérivé est - famille de » chaleur vera « préfixe. nominal «représentant décédé avec ce propos » » / feruri « réfléchir », etc. : Les dérivés issus de cette préfixation sont des verbes qui ont le sens de être affecté un peu par ce qui est exprimé par la base », ils peuvent avoir une valeur causale ou une valeur inchoative « commencer à ». « avoir 'ata riri pi 'i « « « un rire peu, / hô'ata » colère, être colère » cramponné autour de » ri'ari'a « en avoir peur » peu » / hôriri « « être être / un un peu peu en hôpi'i « avoir des épileptique » / hôri'ari'a commencer 362 riant, rire colère crampes, «avoir un peu à avoir peur » un » être peur, �taratara « être hérissé / hotaratara » poule 6) Préfixe huiLe dérivé est », « avoir la chair de etc. : nominal un qui exprime un pluriel « ensemble de sujets catégorie sociale, d'un certain niveau humains appartenant à une même social et à qui on doit le respect ». mana « ari'i ra pouvoir, puissance » 'atira chef « / huimana / huiari 'i roi, chef » « « « / huira 'atira » les puissants noblesse « » » petite noblesse, chef- ferie, population » to 'a guerrier « / huito 'a » riers 7) Préfixe 'FLe dérivé hata tari un régime rava « un en des guer¬ diminutif. bois » strie brunâtre 8) Préfixe classe nominal construction « « « etc. : indique Le dérivé est - », » » / 'ihata « petite boîte » / 'itari « petit régime » / 'Trava « brunâtre », petite striure de couleur etc. ma- : Les dérivés formés par préfixation de ma- appartiennent uniquement à la expriment la ressemblance « faire l'action pour aboutir qui est exprimé dans la base, être comme ». classe des verbes et à ce tau temps « uiui « mû « 'iti « 'imi ni 'i ruhi silence pincer « » » chercher « 'are 'a « jaune 9) Préfixe Ce préfixe aboutit à un trier / rouge » 'ere 'ere « noir » re « ma 'iti » » / / / / » « » rechercher » mâni'i « verser dessus » mâruhi « être mou (mue) » ma'ute'ute « rougeâtre » ma 'ere 'ere « noirâtre » mâre'are'a «jaunâtre », etc. / ma'imi » vieux, faible 'ute 'ute « / « / mâuiui » « verser » « / mâmu être habitué, connaître avoir mal » se taire » / mâtau » douleur « ma- : se greffe uniquement sur des bases verbales. De verbal on verbal qui exprime un état, un résultat. autre 363 �here lier, attacher « / mahere » être « pris, avoir changé de main, de propriétaire heu « dévoiler » / maheu « hae « déchirer » / mahae « hora « hore « déployer peler » tara « défaire huti « arracher voler \rere « partir reva « » » » » » / mahora « être / mahore « être ra 'a « être être « dépassé en « être défait / mahuti « être arraché élevé vue, »... s'envoler, être volant / mareva « mara ou 10) Préfixe '<?- » marere « / » » / être passé à » toute » / mahemo » » » déployé pelé » / matara vitesse hemo » être dévoilé être déchiré 'a « vient de « se dépasser » soulever, être soulevé soulevant », etc. : Ce préfixe a donné de nombreux dérivés qui ont surtout comme valeur sémantique la ressemblance. Il affecte aussi bien les nominaux que les ver¬ baux, les locatifs et les numéraux. - Le dérivé est nominal un / 'opape « courant marin » / 'omata « maille d'un filet » / 'oihe pape « eau » mata ihe « 'utu œil lance « « limite, frontière » « vahine tâne - « être ouvert femme homme » « Le dérivé est » limite / 'ovata « / 'ovahine » un bâton à fouir d'une lance » / 'outu « pointe une vata « / 'otâne « qui » a de terre qui » la forme marque » orifice du goulot » « femelle » mâle », etc. verbal Le dérivé issu de ce procédé exprime l'idée de « faire l'action exprimée la base », peut également former des verbes transitifs ou des verbes ayant le sens de « commencer à ». par mua « tahi devant » ihu « nez » hiti « bord / 'omua / 'ôtahi « un » » « « / 'ôihu « / 'ôhiti « débuter » unique » piquer du cueillir » nez » (en pinçant sur le bord) tohe « fesses » fati « être cassé » parti « être fermé » / 'ôtohe / / 364 « reculer » 'ôfati « casser » 'ôpani « fermer » �pë / 'ôfene « plier » / 'ôpë « être légèrement pourri, commencer à pourrir » / 'ômenemene « être un peu arrondi, être plié » être pourri » fene « « menemene « être rond » commencer hina être « miri gris (cheveu) » « caresser » tito donner des coups « 'ute'ute « de bec » rouge» 11) Préfixe « commencer à grisonner / 'ômiri « commencer à » caresser » / 'ôtito « commencer à donner des coups de bec » / 'ô'ute'ute «commencer à rou¬ gir », etc. pa- : repose sur, qui prend dérivé verbal issu de qui Le » / 'ôhina Les dérivés nominaux de cette dérivation ont le sur, à s'arrondir naissance de... ce sens de « qui prend appui ». mécanisme a la connotation suivante prendre appui sur... pour faire l'action, faire l'action avec ce qui est exprimé par la base ; être légèrement ce qui est exprimé par la base ». « Le dérivé est - vaha tua « un bouche / » haute mer, « nominal large pâvaha » en duperie piquet » vare « ti'a « fata - « titi « construction épieu rima « un en bois tehe par des piquets » / pâfata « cage », etc. » » / / pàtehe pâhae face « gratter » 'imi « chercher heru « fouiller, « clouer », / pâto 'o « pousser en sur la perche » 'u ra naissance mer » enfoncer un « renvoyer » (en montrant la paume de la main) / pàpu 'a « savonner avec le savon » » déchirer (qui épieu » / pàrima circoncire « « » / pâtiti pu 'a « savon » to 'o « perche » hae haute » verbal » main faux rapport / pâvare « fausse sécurité » / pâti 'a « paroi en bambou soutenus » Le dérivé est « repose sur des racontars) / pâtua « rafale qui prend » creuser » « « 365 châtrer » déchirer sur toute la sur¬ » / para 'u « / pâ'imi « / prenant appui griffer, ratisser » chercher de partout » pâheru « fouiller de partout » �ota être « teitei / paota « être l'extérieur cru » être haut « / » pateitei pente te 'ote 'o orgueilleux « 12) Préfixe « (sur cru » être légèrement haut, en » / pate 'ote 'o « tain », etc. » légèrement être légèrement hau¬ pi- : Les dérivés issus de procédé sont des verbaux qui ont valeur dimiles caractéristiques, faire l'action pour atteindre ce qui est exprimé dans la base ». nutive 'i na : « avoir être « un petit ce peu /pïna'i » écho, répondre d'une voix « menue » ta 'o être foncé « rôrea « être / pïta 'o « » maigre et élancé / pïrorea » qui est foncé » « être fluet, qui fluettement hae fao déchirer « hara « fendre pousse » / pïhae « déchirer d'un coup » pïhara « fendre d'un seul coup » / pïfao « ferrer un poisson d'un, seul » / » « creuser » coup », etc. 13) Préfixe pu- : Le nominal formé a le sens de, groupe de, ensemble de d'un collectif : « concentration de, réserve ». Le dérivé verbal l'action d'un exprime l'éparpillement ou la concentration (départ de point, qui donne ce qui est exprimé par la base). Le dérivé est - to 'a « guerrier un nominal / puto'a «concentration de guer- » ners » 'aihere « brousse » a 'e « avancer, monter ono « remplacer » / pu 'aihere « bosquet » / pûa'e « réserve d'hommes pour premier assaut ; avant-garde » / pUono « réserve de soldats » assurer - a Le dérivé est 'a « racine un la relève », le pour etc. verbal /pua'a » toto « sang » tara « épine, pointe » « s'étendre de partout ; étendre ses racines partout » / putoto « avoir le sang à fleur peau » / putara « se hérisser » 366 de �raha être « a'ia'i 'ohu « tô être être / 'ohi » / se / pu 'ohu « / purara « être rafraîchissant » enrouler, envelopper » s'éparpiller de partout » traîner qqn ou qqch en le » éparpillé, tirer, être tendu « « soulever, porter « disperser » » ou ta'i- l'action - Quant petit à petit Le dérivé est 'a « parfum 'aru « vague, no aux » » / pûtô « traîner qqn ou dessus » qqch / pu etc. ohi collecter « », en tirant procédé ont valeur de pluriel et de verbes, ils expriment la plénitude de l'action « faire ce (distributif). nominal un » flot « : Les dérivés nominaux issus de contenant. pua'ia'i / puta 'i « soulevant » « ramasser » 14) Préfixe tai- tendre la main (bien puraha ouverte) » » agréable rouler « rara « ta 'i large » / taino 'a « / tai'aru (ta'iaru) «voix plante odoriférante bruit de la mer» » comme (qui parle le sans cesse) chemin, passage ara « / ta 'iara « passage qui contient de nombreuses ramifications, che¬ » min - Le dérivé est po 'i « être recouvert « grand ruru « etc. verbal un / ta 'ipo 'i « » vert nui », / tainui » être rassemblé, réuni « » son 'e « / taine 'e ramper » « courir » 15) Préfixe tau- grand » réunir tous (en venant chacun de » « changer tous de place » / taihoro « ensemble en changer tous de place courant », etc. : Les dérivés issus de cette d'éléments reliés ensemble Les verbaux issus de tance, ils peuvent «se côté) ensemble horo être très / ta'iruru ensemble ne être entièrement recou¬ » ce indiquer préfixation indiquent un pluriel : « ensemble ». procédé expriment l'idée de continuité, d'insis¬ une finalité. 367 �Le dérivé est - ha quatre « piti deux « un / tauhâ « la Croix du Sud » / (va'a) taupiti « pirogue double » / tauama « pirogue à deux balan¬ » » balancier ama « nominal » ciers Le dérivé est - 'i a être « un verbal agréable, plaisant / taua 'i » rendre rumi « turu « 'o « to étendre le « agréable / taurumi appuyer, tordre » soutenir » / tauturu « pousser » / tauto 'o « se réparer ene « etc. », » (filet) 'a « écarter soulever » / tauene « / taute 'a » aider le » forcer à, essayer étendre « une de se voile pour la » mettre les mains sur les hanches avec tées », etc. 16) Préfixe pour « masser » raccommoder te linge » les jambes écar¬ ti- : La de préfixation par tï- amène des dérivés qui ont valeur instrumentale (ou contenant) et légèrement diminutive. Les verbaux ont le même Le dérivé est - to 'o perche « un sens. nominal / tïto 'o » étai « auvents et les te 'a flèche « / tïte 'a » ouvert ao « jour reo « tohe » fond « / tïao / tïreo » voix » puta « être percé, ouverture - Le dérivé est pae « côté un » / tïpae « se para « restes » 'e « ; / tïpara socle cale, mettre d'une » sur cale » diriger sur le côté, accos¬ » restes pa petit bâton pour maintenir quelque chose » « pan de ciel encore dégagé » verbal » bassin les « « dernier enfant branche » / tïtohe « caleçon » / tïputa « poncho », etc. ter papa « pour soulever fenêtres » « aller quémander les » / tïpapa « s'allonger en mettant la face (et le bassin) par terre » / tïpa'e « s'accroupir » 368 �puta « être percé » hae « être enragé, rage » raha « étalé, large » rare « être mou » na 'i être petit oi « « « / tïrare « se balancer » / 'i « réduire » / tïoi « virer en se dirigeant sur un » virer, tourner pohe / tïputa « percer » / tïhae « enrager qqn » / tïraha « s'allonger avec face en l'air et les membres bien écartés » être mort » point » / tïpohe » 17) Préfixe ti'a- (ou tu-) éteindre « etc. », : Les deux suffixes ont, dans la majorité des cas, la même valeur. d'agent ou d'instrument est la nouvelle valeur sémantique des préfixés par ces suffixes (sujet spécifique, représentant). La valeur termes Les dérivés verbaux ont valeur instrumentale - Le dérivé est hou jeune « un « faire l'action « représentant des jeunes nominal / ti 'ahou » novice, néophyte puna « source » 'i tau - « « ti'apa'i s'arrêter » ti'atau « ancre turei s'exposer un nuque » nœud » haut des jambes pou « être abîmé « pohe ma « 'ama » tu'ino » abîmer « tûpararï être propre » « être allumé » tu « « « rama « varu « être déchiré être plié tûpohe tumà « tûfetu » un danger au flambeau « turama » tûvaru « » » » éteindre » « casser » plier » « « éclairer » chasser ailleurs », etc. : Ce préfixe a donné des dérivés qui ont le sens de ressemblance l'action comme, être un peu comme ». 'are » etc. effacer » « allumer » « déchirer » « 'ama tumutu » éclairer avec chasser » 18) Préfixe to- », tûpona « nouer » tûpou « montrer ses fesses » mutu fetu « être mort » être cassé « pararï maillet « marteau, verbal pona « 'ino source » » Le dérivé est rei de la frapper « ; » ti'apuna «l'ancêtre, le représenant pa ». vague » aru aru « nourrisson » / tô'are « faire être agité » (mer, estomac) / tô'aru'aru «être indolent, nonchalant 369 « sans » énergie, �'a ma être fourchu, divisé « 'apa 'a « être brûlé 'ava 'ava « acide pa 'ere 'ere 'uo 'uo noir » blanc » « « / tôma 'a « hésiter » / tôpa 'apa 'a « être brûlé » » » légèrement / tô'ava'ava «être légèrement acide » / tô'ere'ere «être un peu noir, un peu noirci, un peu noirâtre » / tô'uo'uo « être un peu blanc, blan¬ châtre... », etc. » 19) Préfixe tua- : Le dérivé exprime un pluriel « ensemble de sujets appartenant à la même lignée, reliés entre eux par des traits communs, ensemble formé de ». ta 'ata tere « / tuata'ata « suite d'un personnage » / tuatere « ensemble de personnes personne » voyage(r) » très ancien » « en uri « hine femme « partance » / tuauri « lignée des anciens ; plus ancien habitant d'un lieu » / tuahine « lignée des femmes, » sœur » ti'i 'i'o mo représentant d'une famille « chair « 'o 'âivi « » vertèbre colline « île » « motu » » B) Les préfixes disponibles 1) Préfixe tâCe » ou / tuati'i « lignée des ancêtres, l'an¬ cêtre » / tua 'i 'o « échine (dorsale) » / tuamo 'o « épine (dorsale) » / tua 'âivi « ligne de crêtes » / tuamotu « chaîne d'îles », etc. productifs : préfixe s'adjoint à une base nominale, verbale, locative ou numérale des nouveaux termes ayant une valeur instrumentale « qui peut pour former servir de ». Il est très difficile de dire que ce verbes Les nouveaux mentale - ce Le dérivé est un « 'âvae aux noms ou aux verbes obtenus sont des verbes transitifs, à valeur instru¬ qui est exprimé par la base ». faire fare préfixe est spécifique puisqu'il forme les deux. « maison « pied » / tâfare « / tà'avae » upo 'o « tête » vaha « bouche nominal » auvent » escabeau « » / tâupo 'o « chapeau » / tâvaha « mors » 370 �ombre maru « hahu - Le dérivé est raro « / » racloir, rabot « un » / târaro » teur dessus nua « piti deux « « / » / » mois « être piri être collé, fermé viri sec » être fixe rouler « » » tâhupe « » de l'eau pour faire blanchir à la rosée » mois, rendre / tâpiri « fermer, / tâmau « fixer » / tâviri » « coller tourner en / tâparu « appâter » paru « » oindre / tâmarô « « « » / tapa 'o « marquer » « sécher » » marô mau « unifier bisser « dos / tâ'âva'e «faire par mensuel » » être marqué pa 'o « tâpiti à transporter / tâpape « mettre l'action » rosée « 'âva 'e etc. » « / tâhinu » pape « eau » hupe », séduire, faire l'entremet¬ « / tâhô'ë huile « écumoire, épuisette / tânua » « un » hinu » » d'homme hô 'ë véranda « « verbal dessous sous, tamaru / tâhahu » roulant » mendier », etc. 2) Préfixe fa 'a- ou ha'a- : préfixes fa 'a- ou ha'a- sont des préfixes causatifs considérés identiques et se trouvent en distribution complémentaire : -fa'a- devant les termes à initiale vocalique ou dont l'initiale est n, r, t, h, ? (consonnes médianes ou arrière), ha 'a- devant les termes qui commencent par les consonnes suivantes : f, v, m, p (consonnes antérieures). Ces préfixes "servent à former des verbes qui ont le sens de « faire l'action Les deux comme - pour atteindre un résultat, transformer en, rendre », ou des verbo-nominaux. Ils sont productifs et forment toujours de nombreux dérivés. farani to français « 'eto 'e tautini « ari 'i roi « / fa 'afarani « franciser » / fa 'ato 'eto 'e « refroidir » / fa 'atautini « faire mille, mer en mille » » froid » mille » « / fa 'aari 'i « rendre roi » / ha 'apape « liquéfier, » pape « eau » transformer en eau » être marô « roa « long oti « / ha 'amarô sec » / » être terminé » « rendre sec » fa 'aroa « allonger » / fa 'aoti « terminer » 371 transfor¬ �mahae « pohe mourir, être mort « être déchiré / ha 'amahae » / ha » 'apohe mort haere « 'oto ta « aller, marcher dormir tupu « pousser rave « 'ite « faire voir 'uo'uo re'are'a « » » faire mourir, rendre « faire aller, faire » fa 'ahaere » » mar¬ / fa 'arave « faire faire » / fa 'a 'ite « faire voir » » ! fa'a'uo'uo » jaune «blanchir, rendre «jaunir, rendre blanc » ! fa'are'are'a » jaune 7.2.2. La rendre déchiré « cher » / fa 'ata 'oto « faire dormir, endor¬ mir » / fa 'atupu « faire pousser » » blanc « / « etc. », suffixation La dérivation par suffixation entraîne soit un changement de catégorie grammaticale, soit seulement un changement sémantique. Le tahitien ne présente pas une grande variété de suffixes. Quatre seu¬ lement ont été isolés : -hia (ou -a), - 'a, - 'i, -ra 'a, dont seulement deux disponibles ou productifs. A) Les suffixes non productifs Ce sont les suffixes suivants : -'a, -'i. Ils ont formé des nominaux verbo-nominaux (-'a) et des verbaux (-'i). 1) Suffixe - 'a : Les dérivés issus de fânau uta « « un moyen. / tiri 'a » tahu « faire des incantations « soutenir « aller » / » turu haere quent un résultat, un lieu, « être fini jeter » faire » « hope tiri accoucher » mêler, être mêlé procédé i partager » transporter » rave « tuha ce / fanau 'a « (le) petit » / nuna 'a « foule, peuple » / rave 'a « moyen » / tuha 'a « portion » / uta 'a « cargaison » « nuna « » ou » hope 'a « / tahu 'a / turu 'a « / haere 'a 372 fin « » dépotoir » « prêtre » coussin « » (la) marche », etc. �2) Suffixe 7 - : L'adjonction du suffixe -7' se fait uniquement sur une base verbale. De on aboutit à un autre verbal qui a le sens de « faire l'action sur » ou qui a une valeur destinataire ou résultative. verbal crier, informer poro « / poro 7' » sage soutenir / turu'i turu « hô souffler, donner le souffle tu « « être au « message, envoyer » même niveau / ho 7' » rer », s'appuyer contre sentir » « « / tu'i » le mes¬ à» toucher, « frôler, » effleu¬ etc. B) Les suffixes disponibles Ce sont les suffixes suivants : -hia ou -a, et -ra'a. 1) Suffixe -hia (-a) : plus couramment employé, aussi, nous ne nous occuperons que de ce suffixe. Les dérivés formés par suffixation de -hia sont tous des verbaux qui indiquent un résultat, une transformation. Les suffixes -hia et ta 'ata « homme tamari 7' 7 mata 'ite « 'amu « haere » beau » « « » être venté » « / haerehia rouge » « être couru dessus » être marché dessus « » topahia « être tombé dessus » / parahihia « être assis dessus » / / nehenehehia / « gros » 'ute 'ute / mata'ihia / horohia tomber » parahi « s'asseoir » « «devenu enfant, avoir » être vu, être trouvé » / 'amuhia « être mangé » aller, marcher nehenehe devenu humain, être « des enfants / 'itehia » topa « poria même valeur, -hia est peuplé » 1 tamari'ihia » manger » courir » « ont la / ta 'atahia » enfant vent « voir « horo « -a / « avoir embelli » avoir grossi » 'ute 'utehia « avoir rougi », etc. poriahia « 2) Suffixe -ra'a : nominaux qui ont plusieurs lieu, résultat de l'action, déroulement de l'action, temps, Le suffixe -ra'a donne essentiellement des connotations moment, ni'a « : période, cause, but, origine et également la manière. dessus » / ni'ara'a rieure mua « devant » / 373 « le dessus, la partie supé¬ » muara 'a « le devant » �'âpa 'e parahi tae « « se percher s'asseoir « arriver » taera'a partir » revara reva « tâmci 'a « huna enterrer « himene para « hotu 'âpa 'era 'a parahira 'a » » « manger » » chanter « « arrivée « 'a « départ » » « hunara 'a enterrement parara'a « « hotura 'a » » tâmâ'ara'a himenera 'a » être mûr » produire, fructifier perchoir siège » « « festin repas, « séance de chant « enfant 'âpï « vf mangue » « jeune tamari 'ira 'a » 'âpïra 'a » vïra'a « « » maturité » époque de la produc- ion, de la fructification tamari 'i » » « enfance jeunesse » » » saison des mangues », etc. 8. LA COMPOSITION La composition est un autre procédé de création lexicale très productif. Elle contribue à la formation de nominaux, de verbaux, de numéraux et de quelques morphèmes grammaticaux. Ce procédé est très productif et permet d'enrichir constamment le vocabulaire. Les mécanismes utilisés par la composition sont peu nombreux. Ceci tient au fait à ce que la plupart des composés sont construits sur le modèle d'une relation de détermination ou d'une relation syntaxique courant dans la langue. On rencontre des composés à deux termes, plus rarement à plus. On différents 8.1. Les a composés. composés nominaux 8.1.1. Les composés descriptifs A) Lexème + lexème La base étant - un et un nom le déterminant un nominal, un verbe, un locatif, numéral. Ils ont plusieurs sens comparaison, qualité. fare « maison 'omaha « » urine + 'auri » + miti « « : matière, possession, lieu, agent, instrument, fer sel » » = = 374 fare- 'auri « 'omaha-miti prison « » albumine » �'a « cochon » + toro « corne » pahï « bateau » + auahi « feu » vine « vigne » + tahatai « plage » = pua 'aito bois de fer « + » mou 'a = = « mon¬ « mérou « chevrette 'oura taote 'aua docteur « ventre « 'au a + niho « récif » « = 'aito-mou 'a 'Urï bouche » + vai chien » + ta 'ata « « vahine « femme mcimci ter langouste dent = taote-niho « dentiste = 'aua-moa = 'ôpiï-ti'i » » « eau » = « = personne » + metua + » çais » » basse-cour « » » à «personne gros « 'Urï-ta 'ata flatteur » singe » « vahine-metua femme « légitime, » metua-vahine mère vahine = adop¬ = màmâ-fâ 'amu fran¬ = muto'i-farani col¬ = matini-tapiri = niho-po 'a « molaire » pape-to'eto'e «glace, crème gla¬ « » » mère « 'i + » police « fâ 'amu « « mère adoptive » + farani » « « gendarme » » matini machine « + » tapiri « moteur hors-bord » « » niho dent « » pape « eau » + po 'a « creux » + to 'eto 'e « froid = » cée » parau « parole » + pa 'ari « sage » = parau-pa'ari manu « oiseau » + = manu-reva « manu « oiseau » + partir » patia « piquer » = manu-patia lever reva « œil, début hiti + matahiti « « culti¬ = ta 'ata-fâ 'apu himene = ta 'ata-himene couteau » + vaere « débrous- = tipi-vaere » « sagesse » » guêpe année = « parole de avion « se mata ta » mon¬ » vaha-vai = » » muto ler parent mérou de récif « « mer » lre femme « 'au « statue » » bois de fer de « 'oura-miti parent » metua « femme « bœuf » bateau à vapeur « vigne de plage » tarao-a ventre vaha « = poulet moa « + ti'i » « + miti » » + « cour » 'ôpû + » « vine-tahatai tagne tagne » tarao = 'a-toro pahï-auahi pua » » » 'ata « personne » + fâ 'apu « « cultivateur » ver » ta « 'ata « chanter tipi « + personne » « fer tamari'i ter chanteur » « couteau pour débrous- ser » ser » 'auri « » « » + = + piquer » fânau « enfan¬ » + ta 'ata 'ahi = patia enfant » « = 'auri-patia « harpon » tamari 'i-fânau « vrai enfant » » pere 'o 'o « « fouler »... voiture lampe » + pata chiquenaude » môrï « « donner une = 375 pere'o'o-ta'ata'ahi «bicyclette» môrï-pata « lampe-torche » �mahana « mahana « rei « rei « jour jour + piti « deux » + toru « trois » » » = = nuque » + mua « devant » nuque » + mûri « derrière » -La base est verbe. Les un = = Mahana-piti « mardi » Mahana-toru « mercredi rei-mua « proue » rei-muri « poupe », etc. » composés qu'on obtient ont valeur agentive instrumentale. et 'ai « 'ai « manger » + ta 'ata « personne » = 'aita 'ata « ogre, cannibale » manger » + U « lait » = 'aiû « nourrisson » 'i écrire + parau « parole » 'ohipa « travail » pâruru « protéger » + naonao « moustique » tape'a « tenir » + tari'a « oreille » horo « courir » + pahï « bateau » pi'i «grimper» + mato «rocher abrupt » piri « coller » + pou « haut des papa rave « fesses « faire » + » 'i-parau « écrivain » 'ohipa « travailleur » pdruru-naonao « moustiquaire = papa = rave- = » = tape'a-tari'a « boucle d'oreille » horo-pahï « marin, navigateur » pi'i-mato « grimpeur» = piripou = = « culotte, pantalon », etc. » B) Morphème + lexème Ce type de composé La base est te « article te « art. » intercesseur + arai « mana « puissance » + a donné de nombreux article suivi d'un lexème. un » = = » anthroponymes et toponymes. Te.arai puissant te « nà to art. + 'are art. duel « 'o » vague » + ra 'i « ciel » art. num. « 8.1.2. Les Les « » composés de (lexème + o » + » + vf tronc » + tumu « poro « poro « sept « La.puissance ou Le. » = Te. 'are « La.vague = Na.ra'i « Les.deux.cieux » To'o.hitu « Les.sept ; des sept (sages) », etc. = » » » l'Assemblée coude coude type indiquent que le déterminé fait partie d'un tout. la forme d'une relation de détermination possessive (prép. possessive + article + lexème). tronc « ce sur feuille tumu « l'intercesseur composés de dépendance Ils sont construits rau « + hitu » « Te.mana » » fau bourao » = raufau mangue » = tumu.vî = tumu. taporo « « « taporo « citron + rima « main » + 'avae « pied » » = = 376 « « feuille de bourao manguier » citronnier poro.rima « coude poro. 'avae « talon » » » » �'aero « pale rapa « fare fare fare fare + hoe » maison maison maison maison « « « « + mïmï queue » 8.1.3. Les + + + + » » » » « chat = 'aero.mïmï « queue ranthe » » rata « lettre » = moni = « tutu « pure « pale de = rapa.hoe « de barbarie » « rame » argent » cuisiner prier » = » = de chat ; ama- rame ; figuier fare-rata « poste » fare-moni « banque » fare-tûtu « cuisine » fare-pure « église, temple », etc. composés de plus de deux termes A) Lexème + lexème + lexème metua «parent» + ho'o «vendre» = + vai « existence metua-ho'o.vai «beau-parent» » feti'a « étoile » + horo « courir » + = feti'a.horo.po'ipo'i « Vénus » po 'ipo 'i « matin » pua'a « cochon » + horo « courir » = pua'a.horofenua « cheval », etc. + fenua « terre » B) Lexème + morphème + lexème a été utilisée comme procédé de création lexicale et est assu¬ le seul infixe a. Les dérivés issus de ce procédé ont valeur possessive expriment la manière. L'infixation rée par ou ne 'e « 'amu « « cochon « chenille + manger » = ne 'e-a-hë « ramper comme la che¬ nille, à la manière de la chenille » » pua 'a = » voler rere « + hë ramper » + » manu « oiseau » 'amu-a-pua 'a un cochon... = rere-a-manu oiseau... mûri vâhi hue « ahu « « derrière « casser » jeter « bouche Ce » » + vai + vai + vai construire « eau » « eau » » + vaha » « voler comme un » = muri-a-vai vàhi-a-vai = hue-a-vai = « eau » « manger comme » « « « embouchure » début des hostilités prodigue ahu-a-vaha suite », etc. = « » » promesses sans procédé est réutilisé de nos jours par les poètes, les écrivains. C) Les anthroponymes et toponymes De très nombreux de anthroponymes ou toponymes plusieurs termes. 377 sont des noms composés �1. Tahiti-nui-mare 'are 'a-ua-rau-te- 'oto-o-te-manu... H Tahiti-grand-doré-ûisp.-varié-le-chant-de-le-oiseau La « grande Tahiti à la brume dorée nom poétique de l'île de Tahiti = 2. Il et aux // multiples chants d'oiseaux... 'Aimeo-i-te-rara-varu: 'ana 'ira 'a-mou 'a... 'Aimeo-à-le-radiation-huit-rangée-montagne.../ 'Aimeo aux huit radiations de chaînes de montagnes... » de l'île de Mo'orea « 3. Il « » nom = poétique Tu-tea-a-faura 'a-nui-o-Mata 'irea-e-va 'u Stabilité-éloigné-de-chef-époque-grand-de-Mata'irea-et-huit // Légitimité très ancienne datant de huit chefs 8.2. Les » ancien = nom la grande de l'île de Huahine époque où Mata'irea avait composés verbaux Ces composés sont construits sur le modèle d'une relation syntaxique de qualification où le qualifiant suit le qualifié comme dans un syntagme nor¬ mal. mata upo « 'o œil « + » tête » 'ë « + ti 'a vai « eau » + pâ « horo « courir » + tâter » pere « tourner différent » « debout » appliquer miri autour « mata, sur » + « rejeter qqn » upo'o.ti'a « gagner » vai.pâ « ébouillanter » caresser, » 'ë te te horo.miri pere.tete caresser « « tituber » » « cogner » 'ute 'ute « rouge » foncé ninamu rima + pa 'o « être 'ute 'ute-pa 'o « rouge foncé » » « « bleu main » » + + moana horo 'a « « océan donner » » ninamu-moana « bleu-marine » rima-horo'a « généreux », etc. 8.3. Les numéraux Les numéraux sont formés sur la forme d'une numéraux). 1 245 = hô'ë. tautini. 3 679 = e 8.4. Les Les e. maha 'ahuru. ma.pae hanere. e hitu 'ahuru. toru tautini. e ono composition (voir les ma iva, etc. morphèmes morphèmes peuvent être formés également 378 par composition. �» (démonstratif) près de toi » tera « cela, celui-là = te « article » + tena « cela = te « article » + na te article » te mau tei « « qui, les = » que, celui qui tô « article ta « art. poss. » possessif » » « = te « article » tuelle » = te « article » déictique » déictique » + mau « pluriel » + i « particule aspec ra « « + o « préposition » + a « préposi = te « article » tion », etc. �BIBLIOGRAPHIE Adamczewski H., Grammaire linguistique de l'anglais (4e édition), Paris, Armand Colin, 361 p., 1982, 1990, 1993. -, Le français déchiffré, clé du langage et des langues, Paris, A. Colin, 1991, 415 p. Belwood P., Man's conquest of the Pacific The prehistory of the Southeast Asia and Oceania, Collins, 1975, 462 p. 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Structure dissyllabes diphtongues monophtongaisons (réalisations) syllabique 3. Les liaisons 3.1. Elision 3.2. Amalgame 3.3. 18 18 19 19 19 21 21 21 22 23 23 Apparition d'une voyelle épenthétique 385 23 �4. La prosodie 24 4.1. Définition 4.2. Prosodie 24 en tahitien 24 4.2.1. L'accent 24 4.2.2. L'intonation 25 Chapitre 2 UNITÉS SIGNIFICATIVES MINIMALES (USM) 1. Les Unités lexicales 1.1. La classe des 1.1.1. Noms ou noms lexèmes référentiels 28 28 29 communs 1.1.2. Noms propres 1.2. La classe des verbes 1.2.1. Verbes d'action 29 30 ou verbes actifs 1.2.2. Verbes d'état 31 33 1.3. La classe des verbo-nominaux 33 1.4. Les 34 37 1.5. expressions numérales Récapitulatif des différentes catégories lexicales 2. Les Unités Grammaticales 2.1. Les pronoms 2.1.1. Pronoms ou Morphèmes personnels 2.1.2. Pronoms démonstratifs 40 2.2. Les spatio-temporels expressions spatiales ou locatifs 2.2.2. Les expressions temporelles Les déictiques Les particules directionnelles 2.2.1. Les 2.3. 2.4. 2.5. Les démonstratifs 40 41 42 42 43 48 2.5.1. Les démonstratifs du discours 2.5.2. Les démonstratifs du récit 2.5.3. Les anaphoriques 2.5.4. Les démonstratifs à statut 2.6. Les déterminants (ou articles) particulier 2.6.1. L'article 2.6.2. Les 38 38 38 général (ou générique) te articles possessifs 48 49 50 53 53 53 55 2.6.3. L'article tei 58 2.6.4. Les articles numéraux 2.6.5. Les articles à valeur spécifique 60 2.6.6. Les articles 62 pluriels 386 61 �2.6.7. Le pluriel et le redoublement 2.7. Les relateurs 2.7.1. Les 66 78 prépositions conjonctions 2.7.2. Les A) Les coordonnants ou conjonctions de coordina¬ tion 78 1) Les coordonnants de forme simple 2) Les coordonnants de forme complexe ou locu¬ 78 tions 82 conjonctives B) Les subordonnants ou conjonctions de subordina¬ tion 84 1) Les formes simples 2) Les subordonnants composés ou locutions 84 conjonctives particules 2.8.1. Les particules aspectuelles 2.8.2. Les particules inclusives e et 'ei 2.8.3. La particule d'identification o 2.8.4. Les particules numérales e, a Les qualifiants 87 90 90 91 92 92 92 2.9.1. Les adverbes 93 93 2.8. Les autres 2.9. 65 66 66 2.6.8. Les démonstratifs 2.9.2. Les modalisateurs 2.9.3. Les 93 pluralisateurs 2.10. Les termes de l'affirmation, de la et de l'exclamation négation, de l'interrogation exprimant l'affirmation (ou affirmatifs).... 2.10.2. Les termes de négation (ou négatifs) 2.10.3. Les termes de l'interrogation (ou interrogatifs) 2.10.4. Les termes expressifs 2.11. Récapitulatif des différentes catégories grammaticales 2.10.1. Les termes 94 94 94 97 98 99 Chapitre 3 FONCTIONS 1. Les Unités Syntaxiques de Base (USB) ou Syntaxèmes 1.1.1. Les formes 1.1.2. Les formes 1.2. Les noms 103 (FV) 103 simples complexes 103 104 1.1. Les formes verbales 104 référentiels (NR) 1.2.1. Les formes simples A) Noms propres (NP) B) Pronoms personnels ou démonstratifs C) Noms communs (NC) 387 104 104 105 105 �1.2.2. Les formes complexes expressions inclusives (El) 1.3.1. Forme simple 1.3.2. Forme complexe Les expressions prépositionnelles (EP) Les expressions introduites par une conjonction (EC) 106 107 107 107 108 109 1.3. Les 1.4. 1.5. 1.6. Des lexèmes nus (LN) 109 1.7. Les démonstratifs 110 1.8. Les 110 expressions hô'ë â, tahi â 2. Les Fonctions 2.1. Le 114 prédicat prédicats verbaux A) Les prédicats verbaux simples 1) Les particules aspectuelles 2) Omission de la particule aspectuelle 114 115 115 117 134 2.1.1. Les 3) 4) 5) 6) Les directionnels Les déictiques Les directionnels et déictiques 135 136 136 Récapitulatif des particules aspectuelles les plus 137 courantes B) Les prédicats verbaux complexes 1) Prédicats incluant une forme prépositionnelle 2) Prédicats incluant une forme nominale .. 2.1.2. Les prédicats nominaux A) Les prédicats nominaux simples 1) Les prédicats nominaux introduits cule 139 140 140 par la parti¬ 141 o 2) Introduits 137 137 par les démonstratifs et les sifs posses¬ 141 3) Introduits par les articles numéraux 4) Introduits par les articles pluriels B) Les prédicats nominaux complexes 1) Identification et possession 2) Identification et localisation 2.1.3. Les prédicats inclusifs A) Les prédicats formés de e B) Les prédicats formés de 'ei 1) En proposition indépendante 2) En proposition subordonnée C) Les prédicats inclusifs avec e mea 2.1.4. Les prédicats prépositionnels A) La possession 388 142 142 144 144 145 145 146 148 148 149 150 151 151 �B) La possession (ou appartenance) / destination / pro¬ 152 venance C) La localisation (espace et temps) 1) L'espace 2) Le temps 3) Lieu et temps D) Circonstance (manière, moyen, instrument, agent, cause) 2.1.5. Les prédicats présentatifs prédicats numéraux 2.1.6. Les A) Numéraux seuls B) Prédicats introduits par les particules e et a 2.1.7. Les autres prédicats A) Les phrases négatives B) Les phrases interrogatives C) Les phrases introduites par des conjonctions 2.1.8. Cas 2.2. Le particuliers sujet 2.2.1. Forme A) B) C) D) 2.2.2. Forme A) B) C) D) E) 2.3. simple Nom propre Pronom Nom commun Locatif complexe Forme verbale incluse Forme possessive non incluse Forme possessive incluse Expression prépositionnelle Noms coordonnés Le complément 2.3.1. Les expansions A) Les compléments de phrase B) Les compléments de verbe 2.3.2. Les compléments obligatoires A) Le complément est un nom commun B) Le complément est un nom propre ou un pronom personnel 2.3.3. Les expressions complétives 2.3.4. Ordre des compléments A) Cod + lieu B) Cod + lieu + temps C) Locatif + lieu (nom référentiel) + D) Cod + destinataire + lieu + temps 389 153 153 155 157 157 159 160 161 161 162 162 163 163 165 165 165 165 166 167 168 169 169 170 170 171 172 173 173 173 174 179 179 181 182 183 183 184 184 185 �E) Cod + Coind. 4- destinataire + lieu + but (ou 185 185 186 moyen) F) Cod (ag.) + Cod (pat.) + lieu + temps 2.3.5. Les compléments de nom A) Le complément de nom est un nom commun ou un nom propre B) Le complément de nom est un pronom 2.3.6. L'incorporation 2.3.7. Le complément incluant une forme verbale 2.4. La qualification 2.4.1. Le qualifiant est 2.4.2. Le qualifiant est un lexème un « qualifiant » 2.4.3. Ordre de succession des qualifiants 2.4.4. Le 2.5. Prédicat, qualifiant est introduit par la préposition sujet, complément et qualification a 186 188 190 191 191 192 197 200 203 204 Chapitre 4 TRANSFORMATIONS 1. La négation 1.1. Les termes de la négation 1.1.1. AITA ( AORE) A) Prédicats verbaux 1) La particule aspectuelle ua 2) La particule aspectuelle të B) Prédicats inclusifs 1.1.2. E'ITA (E'ORE) 207 208 208 208 208 211 212 213 1.1.3. E'ERE 214 Prédicats nominaux Prédicats inclusifs Prédicats numéraux Prédicats prépositionnels Prédicats introduits par une conjonction 1.1.4. EIAHA (prohibitif) A) Prédicats verbaux 1) Particule de l'ordre a 2) Particule de l'ordre e 3) Particule du souhait ia B) Prédicats inclusifs C) Prédicats nominaux D) Prédicats prépositionnels E) Prédicats numéraux F) Prédicats conjonctifs 214 216 217 A) B) C) D) E) 390 218 219 220 220 220 221 221 222 223 224 224 225 �1.1.5. 226 'ORE 1.2. Prédicats inclusifs et négation négation et les prédicats présentatifs La double négation et le cas de e'ore Tableau récapitulatif 1.3. La 1.4. 1.5. 2. 231 232 234 C) 'ENE Interrogation partielle A) VAI 1) Prédicats nominaux 2) Prédicats prépositionnels B) AHA 1) Aha et les déterminants 2) Aha et les différents prédicats C) EEA, HEA, HIA 1) Prédicats prépositionnels 2) Prédicats numéraux 3) Prédicats nominaux D) Combinatoire des interrogatifs partiels 2.2. Récapitulatif 3.1. Thématisation d'un terme (sujet sujet 3.1.2. Thématisation de l'objet Rhématisation d'un terme (sujet 3.2.1. Rhématisation du sujet 3.2.2. Rhématisation de l'objet ou complément) ou complément) 3.1.1. Thématisation du 3.3. Thématisation d'un terme et rhématisation de l'autre 3.3.1. Thématisation du 3.3.2. Thématisation de sujet et rhématisation de l'objet l'objet et rhématisation du sujet possessive et classes de verbes terme nominal (sujet) deux termes nominaux (sujet + complé¬ 4. Construction actancielle 4.1. Construction avec un 4.2. Construction avec 242 242 243 244 244 246 247 247 247 249 250 251 ment) 5. Construction 234 234 235 235 236 236 237 238 238 240 240 241 241 241 3. Thématisation et rhématisation 3.2. 229 229 231 231 L'interrogation 2.1. Les interrogatifs 2.1.1. Interrogation totale A) ANEI, PAHA B) PENEIA'E 2.1.2. 227 227 228 ergative et le suffixe -hia (ou -a) (ou -a) et les verbes transitifs 5.1. Le suffixe -hia 391 254 254 �5.2. Le suffixe -hia 5.2.1. Le (ou -a) et les verbes intransitifs sujet de la phrase principale reste sujet de la phrase transformée 5.2.2. Le 256 sujet est devenu complément d'agent dans la phrase 257 transformée 5.3. Le suffixe -hia, les verbes d'état et les autres lexèmes non verbaux 5.3.1. Le suffixe -hia et les verbes d'état 5.3.2. Le suffixe -hia et les autres lexèmes 6. Construction factitive et le préfixe fa 'a- (ou ha'a-) 6.1. Le préfixe fa 'a- (ou ha'a-) et les verbes transitifs 6.2. Le 6.3. Le 6.4. Le 256 258 258 259 261 261 262 263 265 préfixe fa 'a- (ou ha'a-) et les verbes intransitifs préfixe fa 'a- et les verbes d'état préfixe fa 'a- et les autres lexèmes Chapitre 5 PRÉDICAT COMPLEXE OU ENCHAINEMENT DE 1. PRÉDICATS Rappel 1.1. Expansions des prédicats 1.2. Phrases négatives 1.3. Phrases interrogatives 1.4. Construction actancielle possessive 2. Procès successifs ou 268 268 269 269 270 concomitants (a, e, ia) 2.1. La particule E 2.1.1. Le sujet est le même pour les deux prédicats 2.1.2. Le sujet (implicite) du prédicat subordonné est l'objet du principal 2.1.3. Le sujet du prédicat subordonné peut être implicite 2.1.4. Le prédicat secondaire a son propre sujet La particule A 2.2.1. La particule a et les verbes 'ite et rave ... 2.2. A) 'lté « savoir, connaître » B) Rave « faire, prendre » 2.2.2. La particule a et la succession des actions A) Les deux actions sont successives B) Les deux actions sont concomitantes C) Les deux actions pourraient être concomitantes si 392 270 271 271 272 273 274 275 275 275 276 277 277 278 278 �1) La première action est introduite par la part, de l'ordre a, la seconde par celle du risque 2) La première action est introduite par la particule të... 279 ra 3) La première action est introduite par la particule a du risque, la seconde est celle de l'ordre (a) D) Les deux actions sont simultanées E) Le prédicat principal est répété deux fois 2.3. La particule IA Après hina'aro « vouloir, désirer... 2.3.2. la après toute sorte de verbe 2.3.3. la a valeur temporelle 2.3.4. La particule ia et la manière 2.3.1. 3. La » 4. La particule ai particule 4.2. La particule 4.3. La particule 4.4. La particule 5. Les ai en proposition subordonnée ai et la particule numérale a ai et la particule aspectuelle të... ra ai suit le qualifiant noa particules a'eetna 5.1. La particule a 'e 5.1.1. Le souhait : hypothétique, irréel particule 6. La locution noa 282 283 284 286 286 289 289 290 291 292 293 293 294 294 5.1.2. La concomitance 5.2. La 280 281 282 287 particule inclusive ei 4.1. La 278 na 295 + directionnel 295 296 6.1. La condition 6.2. L'opposition, 297 la résistance Chapitre 6 PHRASE COMPLEXE 299 300 300 301 1. La coordination 1.1. La liaison 1.1.1. L'addition 1.1.2. L'inclusion 1.2. La comparaison 1.3. L'alternative, la disjonction 1.4. L'opposition et la concession 1.4.1. L'opposition simple 393 302 302 303 303 �1.4.2. L'opposition L'opposition 1.4.4. L'opposition 1.4.5. L'opposition L'explication 1.4.3. 1.5. forte restrictive résistante ou l'insistance concessive 304 305 306 308 309 2. La subordination ou hypotaxe 2.1. Les subordonnées complétives ou conjonctives 2.2. Les subordonnées circonstancielles 2.2.1. Les subordonnées temporelles 310 310 312 312 A) L'antériorité B) La simultanéité 312 314 2.2.2. Les subordonnées conditionnelles 315 A) L'hypothèse (l'impossible, l'irréel) B) L'éventuel (le potentiel, le possible, le réel) 2.2.3. Les subordonnées exprimant la probabilité, la certi¬ 316 318 tude 320 2.2.4. Les subordonnées de la cause, du but et du moyen A) La cause et le but B) Le 325 326 3. La juxtaposition ou parataxe 3.1. A valeur de coordination 3.1.1. L'addition 327 328 328 3.1.2. La disjonction L'opposition ou la concession 329 330 3.1.3. 3.2. A valeur de subordination 3.2.1. Valeur de complétive temporelle ou 331 331 332 aspectuelle A) La concomitance B) La simultanéité 332 332 3.2.3. Valeur conditionnelle 3.2.4. Valeur finale, causale MORPHOLOGIE 1. Les 2. Le Chapitre 7 ET CRÉATION ou 333 334 LEXICALE 337 sources pVi 320 324 L'explication 3.2.2. Valeur 320 323 moyen 2.3. L'alternative ou le doute 2.4. L'opposition 2.5. ... tabou linguistique 340 394 �3. L'emprunt 3.1. Anglais 3.2. Français 3.3. Espagnol 341 341 341 341 3.4. Hébreu 342 342 342 342 3.5. Grec 3.6. Latin 3.7. Au tahitien ancien 3.8. Aux autres 4. Les langues polynésiennes onomatopées et autres procédés expressifs 343 343 5. La polysémie 343 6. La métaphore 344 344 344 7. La dérivation 7.1. La dérivation flexionnelle 7.1.1. La dérivation par flexion de la quantité vocalique A) Flexion partielle B) Flexion totale 7.1.2. La dérivation par redoublement A) Redoublement total 1) Le dérivé est un nominal a) Le diminutif b) Le pluriel c) La ressemblance d) Ensemble formé de 2) Le dérivé est un verbe d'action a) Le diminutif b) Le pluriel c) Le superficiel d) Le dépréciatif 3) Le dérivé est un verbe d'état a) « Avoir les qualités » b) Intensif c) Superficiel B) Redoublement partiel 1) Redoublement initial a) Redoublement de la première syllabe b) Redoublement des deux premières syllabes 2) Redoublement final a) Redoublement de la dernière syllabe b) Redoublement des deux dernières syllabes. 3) Redoublement interne 395 345 345 346 346 346 347 347 347 347 347 348 348 348 349 349 350 350 350 350 350 351 351 353 354 354 355 359 �7.1.3. La dérivation par métathèse 7.2. La dérivation par affixation 7.2.1. La préfixation A) Les préfixes non disponibles B) Les préfixes disponibles ou productifs 7.2.2. La suffixation A) Les suffixes non productifs B) Les suffixes disponibles 8. La 359 360 360 360 370 372 372 373 composition composés nominaux 8.1.1. Les composés descriptifs 374 374 374 A) Lexème + lexème B) Morphème + lexème 374 8.1. Les 8.1.2. Les composés de dépendance 8.1.3. Les composés de plus de deux termes A) Lexème + lexème + lexème B) Lexème + morphème + lexème C) Les anthroponymes et toponymes 8.2. Les composés verbaux 8.3. Les numéraux 8.4. Les morphèmes 376 376 377 377 377 377 378 378 378 �CET OUVRAGE A ET ÉTÉ TRANSCODÉ ACHEVÉ D'IMPRIMER À MAYENNE 1996 PAR L'IMPRIMERIE FLOCH EN NOVEMBRE D.L. NOVEMBRE 1996. N°D'IMP. 40088. Imprimé en France �Louise PELTZER GRAMMAIRE DESCRIPTIVE r>T T TA HTTTT7M DU TAHITIEN et Bien que rédigé principalement à l'intention des étudiants Licence de Langues Polynésiennes de Tahiti comme de en DEUG Métropole ainsi qu'aux futurs Capésiens, cet ouvrage devrait intéresser tous ceux qui, pour des raisons diverses, s'intéressent aux structures bien particulières des langues polynésiennes. Rédigé dans un style volontairement dépouillé, illustré de nombreux exemples, l'auteur s'est efforcé de ne faire appel qu'à un minimum de connaissances linguistiques de la part du lecteur, l'objectif avoué étant de donner aux étudiants, futurs enseignants, une vue aussi claire que pos¬ sible des mécanismes de la langue. Louise Peltzer, Maître de Conférences à l'Université Française du Pacifique, est responsable des enseignements de Reo Ma'ohi au Centre Universitaire de Polynésie Française depuis leur création en 1990. Auteur de plusieurs articles et ouvrages scientifiques et culturels, elle est également professeur invité de l'Université de Hawaii à Manoa et de l'Université de Waikato Zélande. ISBN 2-907776-11-8 en Nouvelle- � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource [21]Langues polynésiennes : grammaires, lexiques, méthodes d'apprentissage Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Grammaire descriptive du tahitien Subject The topic of the resource Langue tahitienne Creator An entity primarily responsible for making the resource Peltzer, Louise Source A related resource from which the described resource is derived Université de la Polynésie française (UPF) Publisher An entity responsible for making the resource available Editions Polycop Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1996 Rights Information about rights held in and over the resource La copie numérique et les métadonnées sont sous Licence Creative Commons BY NC Relation A related resource http://www.sudoc.fr/061762482 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource 1 volume au format PDF (390 vues) Language A language of the resource Français Tahitien fra tah Type The nature or genre of the resource Text Texte imprimé grammaires