http://anaite.upf.pf/files/original/9de106fb14a3f87f73b4c2ac40d99305.pdf dacfa1b6f1aa9116f47942c477e48e9e PDF Text Text Pièces j ointes �■450- RETRAIT DE DOSSIER D’ARCHIVES (Une fiche par dossier) DOSSIER : h^WVvo U0 l\/ COTE: ^ C CVo Nom du demandeur Date de retrait Par : Signature : : : ^OcaaAM Date de rentrée Par : Signature : : �ETABLISSEMENTS DE FRANÇAIS LROCÉANIE EGALITE - FRATERNITE Instruction Publique. PAPEETE Chevalier de la Légion d'Honneur à Monsieur le Ministre de La France d'Outremer 1ère Etude aux sur 1'extension do l'Enseignement du 2èmo degré S.F.O., notamment la création do 1'Enseignement technique. J'ai l'honneur de vous faire parvenir une première étude établie par M. PAPY, Chef de service, sur la réorganisation de l'Enseignement aux E.F.O., notamment à propos de la création d'un Collège classique, moderne et technique à Papeete. Je suis d'accord avec M. PAPY sur les buts que nous devons nous proposer dt les moyens d'y parvenir. Je dois ce mondant, si¬ gnaler que l'Assemblée représentative, d'ailleurs très favorable au développement de l'instruction dans le pourra aterritoire, voir une influence sur le rythme et mémo la consistance des ré¬ alisations, puisqu'elle a le pouvoir do discuter les plans de c campagne des Travaux Publics. L'effort à faire par le budget local, selon l'étude de M. PAPY (pages 3 et 5) représenterait en 5 ans une dépense de l'ordre de 20 millions de F.C.P., ou 50 millions de francs métropolitains. C'est considérable pour un territoire de 50 à 60.000 habitants, meme disposant encore de quelques réserves* Il serait donc désirable, et il serait d'un bon effet, que les crédits prévus par la loi n°46-830 du 30 avril 1946 viennent décharger le budget local d'une part de son important effort, compte tenu du fait, que le budget va avoir à supporter des dépenses nouvelles permanentes d'un ordre de grandeur re¬ lativement élevé, de personnel et de matériel, pour le fonc¬ tionnement des nouveaux établissements scolaires. �m 'K' i>^TLluA- } t^lj<\. frrê+iAr ~. ,*r jfcS PREMIERE ETUDE SUR L \ REORG NIE/.TION iT , j' « E’ENSRlGHE! 'ENT k TAHITI DE j' r « F* Jf £• z\. Æ Kf cu •. • H;. •:.;. j;v. ' ; v n.A «•* fo •• •• ' V: : ' nw. 1T»* ui »... »•»< —. ■—< M ‘/ M Ç*. •: e»>* •—i •,. ; •■' ,;*$•. -Vi, .; • . Jfêsrchiffres de la population sont les suivants s PAPEETE->M . Intérieur dé TAHITI 00000660000000 0 O0OO66OQOGCOOQQOC 0,0006060 00600 0 00000000 19,000 Autres Et a Ali s.sen en t s Français oooo.ooooo»oe.ooooooooo*<»ooa 4to OOP de 1 ' Océanie de 64,000 population d'âge sco- I. 8.000 'lèves fré ucntent les Ecole s„ Sur 1 2 2 3 - — — . 1 i > • i *i ’ co - e » ! **t1 ' '< *. , !' • *• * g,* * *•’•/.< ,/• 4 — Co y — 6 iieti - 4, ' , < suit la répartition de ces ' , •. " * • r Serrurerie - Soudure . „ ......... »... ..... Menuiserie, — Ebenisterlé o.ooo.o.eo.oooooooooooeo Maçonnerie - «Plâterie oooooooooo.ooo.ooe.ooooooo. Forge * ; • . i . ’• g 1 *. # ■ » • . • , Je serais 200 apprentis ? * ‘ .*’, ! • à PAPEETE. d'avis de prévoir > technique a créer . exagération,, être évaluéë 10.000 à il Ônvient de prévoir 1.200'adolescents âgés de 14 à 17 ans. Les tr-'is quarts d' entre eux doiv nt : éprendre .un né tier % 700 dans les sections professionnelles des Ecoles Primaires impor¬ tantes ou nar apprentissage ’irect sur le ta s, 20Q dans un col lège laire peut5 sans ■ ' - Administration ver ce rs -Agricoles .rtisans locaux . 20 oe*«»o«o.o..o»oo.o..... .oooo<>oooooooooo....«eoo«o.ooao «.« • « « » « • * « * • * • » « Quatrième quart (300-adolescents) serait à instruire suivant d3 sci-'-’lines du 1er cycle de l'Enseignement secondaire' (classe de Le les 6è à classe de 3è incluse dans un une Ecole Normale. collège classique et moderne) et dans Janvier » Jean 1946 TP DEBSYI Jlii l'Enseignement Tehnique, 1 Chef du Service de N.B. - La Direction des affaires gnenmt du 2ème cycle, à Papeete. politiques prévoit -V également l'ensei v /, I* < �Etablissements français Service de d'Océanie l'Enseignement. RAPPORT SUR LA REORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT AXOC E.F.O. 1 PREAMBULE ' réorganisation de l'Enseignement E.F.O. et notamment la création d'un enseignement technique solide et bien organisé, qui puisse être donné à la majorité des enfants du territoire, est une oeuvre de longue haleine qui ne pourra être réalisée que La aux étapes t La géographie physique très particulière des E.F.O. l'éloi¬ gnement considérable et la difficulté des communications Intersulaires, la psychologie des indigènes des archipels qui fait qu'ils se refusent le plus souvent à se séparer de leurs enfants pour les envoyer au loin, à Papeete, interdisent de prévoir dans la colonie un grand établissement scolaire central, pour le 2ème de¬ gré, qui recevrait la majorité des enfants désireux de poursuivre leurs études, et notamment d'apprendre un métier. De plus, les possibilités matérielles de constructions, en main d'oeuvre et en matériaux, sont encore fort limitées. Ainsi que l'indique d'ailleurs fort justement la ’’Première étude sur la réorganisation de l'Enseignement* aux E.F.O.*1, de H. le Chef du Service de l'Enseignement technique Jean Debayle (jpjanvier 19^6) la plus grande part des adolescents âgés de 14 à 17 ans devront apprendre un métier dans les sections professionnelles des écoles primaires importantes. Encore faut-il tenir compte du fait particulier à certaines îles de l'Archipel des Tuamotu, où les pa¬ rents malgré remontrances et sanctions, emmènent avec eux leurs en¬ fants dans leur périple saisonnier autour de chaque île pour la ré¬ colte du coprah. Il y a là environ 1300 enfants d'âge scolaire, dont 600 à peine sont inscrits dans les écoles, pour lesquels l'ins par truction même primaire ne deviendra effective que lorsque nous pourrons disposer en nombre suffisant de maîtres originaires des Tuamotu et qui reviendront dans leur île, pour dispenser à la fois l'enseignement primaire et l'enseignement agricole. II ETAPES DS LA REORGANISATION POUR L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET SECONDAIRE. étape est en voie d'exécution - Elle se traduira par l'ouverture d'un collège technique, moderne et clas¬ sique à Papeete, pourvu en outre d'un cours normal pour la for¬ mation des instituteurs. Le bâtiment pourra recevoir 500 à 600 élèves, (1) mais il est Impossible de préjuger encore l'effectif Ie) réel au - La première démarrage. (1) dont 200 pensionnaires environ �La second© ©tape devra consister dans la construction d’écoles à section professionnelle agricole dans les archipels, lorsque nous serons certains de pouvoir recruter à Papeete, par 2®) - système plus large de bourses, des maîtres en nombfe suffisant qui consentent à rester plus longtemps dans les îles éloignées# un Grâce à ces maîtres, et spécialement aux jeunes tech¬ niciens formés à la section agricole, les îles pourront ensuite bénéficier des connaissances acquises çar eux, notamment en ma¬ tière de cultures# de protection des végétaux et de reboisement. 3®) ~ ETUDE DES M0YBN$ DONT P3Ü3? Dispc)SER LE TERRITOIRE ET DS L’AIDE DEMANDEE A LA METROPOLE i Le territoire ne possédait jusqu’ici aucun bâtiment susceptible d’être affecté à l’Enseignement technique# Un plan de capagne à effectuer en 5 ans a soumis dans la dernière session budgétaire à l’Assemblée Représentafive* Il été comporte un crédit de 3*000.000 F.C.P. (1946 t 1.000.000; 194-7 s 2.000.000) pour la reconstruction de 19Ecole Centrale (Collège) et un crédit de 1.000.000 F.C.P. (194?) pour X’édification d’une école avec internat et section professionnelle à turoa (île Raiatea). / Sans repousser le principe des dépenses, 1’Assemble© n’a aue „ voté 1946. les crédits d© 1 « • Collée© 8 imprévu pour truit en Le nouveau bâtiment sera termine sauf le début de 1948. Il sera cons¬ ciment armé et comportera 2 étages i 16 pièces i classes et atelie Un pavillon à 1 étage abritera en plus les laboratoires scientifiques et les col¬ - lections; une 2ème construction est prévue pour la forge» Pour mémoire % W.C» douches, cuisine, réfectoires# hall» véranda. - Il comporte 2 dortoirs prevus pour 200 élèvesj 2 salles de 1 sali© de 8 x 8 dont vée à l’enseignement# de 37,7 tl 8 réunion une peut être réser pièces à usage de classes et ateliers - Pour ceuxci, outre la forge, nous prévoyons i lous disposons donc de 1? �■ Jjffty, ’ • * .4 (j| « r ’&&& fit»i 1 : f.X4, 2 J* -i jfÿ Mi «i ?3 T TVA1 fkjip^.-% i. <C$ -4> M ^1d| f^ UM> i^ifM «4 ^ 4Lu* i v,- H ’i/k * ! Jtk.‘ .. flM*';U|Éik 'Y*# fi W * S** Vjfc JJ m ST w Va < Kll or m sj» ifUi*. • ■ 'rr* • ’ T kW- . ïtiljk lljL Cl X 'Wi gftu *t. >' ,* Jv- i ' iio-i , 016.& ir*! f'-i j ■v**’ ■‘JK9 :0l.1 * *— demande; . .4^* ; \£? ç . i ï Bvc ? PJÿ V Çi>r’. ^>3 a «M»- îïJflOCr\ Wf*& jj i j* k Oiî ;DC » *. •tara , J 'l 4 -^- IM» •ecsi* . LsT*$SS $r‘ fs'*H*'ri’K*Mk imB)Wli ü W n®* y flt^aLMÎL ï T|™ !»: v$**r . M. QH| 1 * O g «*» _ >di v. 5£| T r? » * *n 1 »i*i ■•wtT' *1 **B' fi/ “ ;d, , • ■ •j * > 1 -1 ■*• V/ • i w» aT C-* 1 £4 jt'A i!. . M . r_ HO J. .}^ A yl& *C5? *7**. 11p 3J-: 5** <->3:$*v ara *■ } j 42: £*|£s * ’' ' ^iniHMÉiir *1itt ^^jiULaii ^'«Çwv.mSV»*1 ijj~ •■>' v v MP ^ WÉk i ï1 ^ rl%r �— 2«) 4 — » Le matériel pour 1*enseignement technique nous fait entièrement pour 1*aménagement des ateliers notamment défaut, du collège {travail du fer et travail du bois) Outils et Machines-outils s A 1*exception d’un tour à métaux que nous cédera le service des Travaux Publics, tous les outils et machines devront être achetés• Comme il nous est difficile ée réunir sur place la documenta¬ tion nécessaire à on plan cl»achat rationnel» Te souhaljser^îs recevoir assez têt pour que l’acquisition soit faite dans Tes delais voulus la description du matériel technique qui nous sera indispensable» b) Cuisinière électrique et batterie de cuisine seignement ménager* pour Ren¬ c) Machines à écrire pour la section commerciale et admi¬ nistrative* d) Outils 3°) . du * 19/9/46 pour l'enseignement agricole* Ainsi que on je l’indique dans ma lettre n° 220/IP peut prévoir que les fonctionnaires suivants seront nécessaires dès l’ouverture du Collège $ 1 Directeur, choisi dans le personnel métropolitain de 1*En¬ seignement technique, le chef du service de l’Enseignement, M. 1 2 2 Papy, appartenant aux cadres des lycées* professeur de collège technique, chef des travaux* professeurs de lettres (collège classique et école normale) professeurs de mathématiques et sciences, dbnt l’un pourrait appartenir Les maîtres sur aux cadres de 1’Enseignement technique* techniques et ouvriers instructeurs seront recrutés (dessin, industriel, menuiserie, ajustage, bâtiment, élee place artisanat ance 4°) - - MOYENS BUDGETAIRES (pendant 10 ans) AT Effort de la coionie - L'administration locale a l’inten tien d'accomplir ungros effort pour l’équipement scolair| 1 - Le plan quinquennal des E.F.Q. (1946-1950) prévoit des dépenses se décomposant ainsi s Reconstruction do l’Ecole Centrale de Papeete (Collège) - - - Reconstruction de l’Ecole avec internat et sec¬ tion professionnelle à IJturoa (île Raiatea) Constructions d'écoles et de logements d’ins¬ tituteurs dans les î&es Achats, location, aménagement de terrains et jardins scolaires soit 25.20O.OOO Fr 3.000.000 1.000*000 4.000.000 2*500.000 10*500.000 métropolitains l'Assemblée Représentative est favorable à ce plan, tout en se ré¬ servant de voter les crédits chaque année et de jouer son rôle dans le choix des : décisions. • » 9 -» • * o • • 1$!! j'-Mv'-V ���'I. m i San me ��* * • � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Fonds 48W - Fonds du gouverneur Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Établissement Université de la Polynésie Française Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Etude sur l'extension de l'enseignement du second degré aux EFO et la création de l'enseignement technique par R. Papy. Recensement effectif de la main-d'oeuvre aux EFO Source A related resource from which the described resource is derived Service du patrimoine archivistique et audiovisuel (SPAA) Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1946 Copien Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource 1 volume au format PDF Nombre total de vues : 13 Language A language of the resource fre tah Type The nature or genre of the resource Texte imprimé Identifier An unambiguous reference to the resource within a given context 569 Rights Information about rights held in and over the resource Domaine public enseignement